成長型助力我成長-主題班會課 教學設計

成長型思維助力我成長教學設計【設計理念】在學習生活中，學生可能會碰到一些困難，包括學習、親子和社交方面，難免會出現(xiàn)“這太難了，我做不到”等想法，產(chǎn)生相應的畏難情緒，無法積極思考辦法來解決問題，甚至想要放棄。這是典型的固定型思維限制了學生的行動和潛能。相比于固定型思維，成長型思維的人認為能力是可以提高的。他們積極迎接挑戰(zhàn)；面對困難，努力想辦法來解決；能從批評中學習，從他人的成功中學到新知識，獲得成長。研究表明，成長型思維模式是可以通過訓練得以轉變、加強的。成長型思維強調(diào)“換一種說法，換一種思維方式”。本課旨在引導學生在面對困難時轉變自己的表述方式，從而逐步實現(xiàn)表述背后的思維方式的轉變，促進他們的積極行動?！窘虒W對象】七年級學生【教學目標】1.認知目標：了解固定型思維和成長型思維的特點。2.情感目標：體驗成長型思維帶來的希望感和力量感。3.行為目標：初步學會將固定型思維轉變?yōu)槌砷L型思維?！窘虒W方法】視頻觀賞、創(chuàng)設情境、教師講授【教學準備】視頻【教學時間】40分鐘【教學過程】一、導入：1．提問：期中考試結束了，你對數(shù)學成績滿意嗎？考得好或沒考好的原因是什么呢？老師這里有些關于考試的分析，看看有沒有符合你的答案。如果符合你的想法的話請快速擊掌2次回應老師。①我天生就是學這科的料，不努力也可以學得好。②我平時對這門課的作業(yè)不太認真，或課外習題做的太少。③我很努力學這門課的知識，做筆記很認真。④數(shù)學太難了，我沒有學習數(shù)學的邏輯思維，怎么努力都沒用。⑤我這次考試很細心，讀題很仔細。⑥我這次考試很全面地復習了。⑦我剛好這門課的運氣比較差。⑧每次考試都考不好，我怎么那么笨。⑨這次考試我做題很粗心，漏看了一些條件。2．剛才我們面對數(shù)學考試后的想法，提現(xiàn)了我們的思維模式，一種是固定型思維，一種是成長型思維。兩種不同的思維會帶來不同的感受和行動，影響著學習成績。今天我們就來認識這兩種思維，感受成長型思維對我們成長帶來的力量。板書課題：《成長思維助力我成長》。二、了解固定思維和成長型思維的特點固定思維和成長型思維分別有什么特點呢？我們通過觀看視頻了解一下。1.觀看視頻。提問：觀看這個視頻后，結合你的學習和生活中的例子，說一說你眼中的固定型思維和成長型思維是什么樣子的？請用關鍵詞或成語表述出來。（學生說，教師可以板書）2.教師小結：擁有固定型思維的人認為能力是天生的，努力沒有用，他們害怕失敗，所以不愿意去面對困難、挑戰(zhàn)新事物，行動消極，長期以往就會陷入一種惡性循環(huán)，成長受限，停滯不前。擁有成長型思維的人認為能力是可以通過努力提升的，所以他們更加愿意去面對困難和挑戰(zhàn)，行動積極，形成一個良性循環(huán)，獲得更高的成就。3.過渡：我們每個人都是成長型思維與固定型思維的混合體，常運用成長型思維指導我們的思想和行動，我們的成長將更積極，更容易獲得成功。今天，我就來學習成長型思維養(yǎng)成三步法。三、成長型思維養(yǎng)成三步法。第一步：察覺并接納我的固定型思維（1）憶一憶：生活學習中，在什么場景下你會出現(xiàn)固定型思維，當出現(xiàn)時，它喜歡對你說些什么？當時的心情怎樣？對你有什么影響？（學生完成學習任務單第一步，然后在小組中交流，小組代表在全班中交流）如：第一步：我在學習數(shù)學的時候固定型思維常出現(xiàn)，我感到煩躁（情緒），TA會對我說別浪費時間了，你根本不是學數(shù)學的料，花再多時間也沒用的。TA對我的影響是不想學數(shù)學。（2）小結過渡：從剛才同學們的分享中，往往在我們面對挑戰(zhàn)、困難、努力、批評、看別人成功時候會出現(xiàn)固定型思維，出現(xiàn)畏難或消極情緒，否定自己，這個時候，我們需要換一種說法。2.第二步：轉換為成長型思維語言表述（1）學習成長型思維表達模式：學習成長型思維表達模式：PPT出示固定型思維和成長型思維的在面對挑戰(zhàn)、困難、批評、看別人成功等事件時不同的表達方式。（2）變情景，尋規(guī)律：我們的思維會隨著情景的變化而不斷變化。下面請根據(jù)自己所說的情景，運用成長型思維表述。（學生繼續(xù)完成學習任務單的第二步，然后在小組交流分享）。如，第二步：轉換成長型思維表述后我的想法是這個題我暫時還不會，我要再次看例題，問老師，我相信我努力學習，找到適合自己的方法，是可以把數(shù)學成績提高的。3.第三部：尋找方法，積極行動。（1）成長型思維培養(yǎng)行動計劃（學生完成學習任務單中的第三步）如，第三步：為了實現(xiàn)學好數(shù)學這個目標，我已經(jīng)嘗試的方法有認真聽課，按時完成作業(yè)，我還可以嘗試的新方法有每天刷題、背誦數(shù)學定理、多請教數(shù)學老師。（2）學生完成自己的成長型思維培養(yǎng)計劃，在小組內(nèi)交流，組員在方法上給予建議。（3）小組推薦一位同學分享他的思維培養(yǎng)計劃，也可以毛遂自薦。三、總結升華：1．請同學們用一句話分享今天的學習感受。我覺察到：我學習到：我最有感觸的是：我的疑問：2．教師小結同學們，培養(yǎng)成長型思維需要不斷練習。希望同學們多察覺自己思維模式，有意識的去培養(yǎng)自己的成長型思維。當然，過程中難免有反復，我們要看到自己的進步，哪怕是一點點。改變也許艱難，但努力就會有成長。下面我們來朗讀一首詩歌《培養(yǎng)成長思維，助力自我成長》。培養(yǎng)成長思維，助力自我成長智力可塑為核心，刻意練