《第二節(jié)旅游資源》教學(xué)設(shè)計(廣東省市級優(yōu)課)-地理教案

《選修Ⅲ旅游地理第一章第二節(jié)：旅游資源》教學(xué)設(shè)計汕頭市金山中學(xué)王訓(xùn)飛一、教材版本：湘教版（湖南教育出版社）普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書2016年11月第3版第18次印刷二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.了解旅游資源的定義；2.理解旅游資源的特性；過程與方法：1..通過對多種旅游資源的分析，理解旅游資源的各種特性的表現(xiàn)；2.通過對旅游資源種類的判別，掌握旅游資源的分類標(biāo)準(zhǔn)；情感態(tài)度與價值觀：1.結(jié)合本地的旅游資源，培養(yǎng)對旅游資源的感性認識和理性分析的能力；2.通過對本地旅游資源的深入研究，明確人類應(yīng)當(dāng)合理利用旅游資源，并適當(dāng)開發(fā)旅游資源，同時要學(xué)會保護旅游資源。三、學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一節(jié)的“旅游概述”后，對旅游本身已經(jīng)具有一定的感性認識，這是學(xué)好本節(jié)課的基礎(chǔ)。但是學(xué)生在專業(yè)層面對“旅游資源”了解較少，在學(xué)習(xí)中難免遇到一定的困難，在教學(xué)中需要注意。四、教學(xué)重點：1.旅游資源的特性：位置相對穩(wěn)定性；物質(zhì)景象組合性、美學(xué)屬性、歷史文化屬性；2.旅游資源的主要類型：自然景觀旅游資源、文化景觀旅游資源、自然和文化景觀旅游資源。五、教學(xué)難點：旅游資源各主要類型的劃分。六、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課的教學(xué)重難點清晰，知識層次明了，學(xué)生容易接受。通過多種案例輔助教學(xué)，可以取得較好的教學(xué)效果。七、教學(xué)方法：探究法；小組合作法；案例分析法。八、教學(xué)資源：多媒體課件和素材，板書和板圖。九、課時安排：1課時。十、教學(xué)過程：【導(dǎo)入】談一談：你去過哪里旅游？為什么去那兒？見到了什么？[設(shè)計意圖]通過學(xué)生談自己去過哪里，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。對“為什么去那兒旅游”進行分析，進而得出“旅游資源”這個話題?！靖拍钜搿柯糜钨Y源：能夠吸引旅游者產(chǎn)生旅游動機并實施旅游行為的事物與因素。包括具體的資源，如風(fēng)景名勝、文物古跡和娛樂中心等，也包括抽象的資源，如風(fēng)土人情、節(jié)慶活動等。【材料呈現(xiàn)】汕頭八景：“礐石山光”，即為礐石風(fēng)景名勝區(qū)，現(xiàn)為國家AAAA級旅游區(qū)，景區(qū)內(nèi)有大小峰巒43座?！昂澈缬啊?，指環(huán)汕頭港景區(qū)以汕頭港為中心包括二橋、二路、二園、一場、一館的汕頭海灣?！褒垶┮蓓崱保次挥谀蠀^(qū)龍虎灘上的中信高爾夫海濱度假村，現(xiàn)為國家AAAA級旅游區(qū)?！吧Ｆ智鍟煛?，指位于市區(qū)西郊的桑浦山景區(qū)，景區(qū)內(nèi)有北回歸線標(biāo)志塔、汕頭大學(xué)、七日紅公園、翁萬達書院等景觀?！包Z院惠風(fēng)”，指位于澄海區(qū)前美村的陳慈黌故居，該故居被譽為“嶺南第一僑宅”。“蓮峰浩氣”，指潮陽區(qū)海門蓮花峰，此處現(xiàn)為國家AAAA級旅游區(qū)?！板洗渖?，指南澳生態(tài)旅游區(qū)，旅游區(qū)具有海、山、史、廟立體交叉特色。“月苑鶯聲”，指位于市區(qū)中山路北的中山公園，它是我國南方頗具盛名的人工公園之一?！静牧戏治觥恳陨下糜钨Y源具有什么特性？[設(shè)計意圖]呈現(xiàn)本地的旅游資源，讓學(xué)生有貼近感，再次激發(fā)興趣，讓學(xué)生在材料中分析出旅游資源的特性來?！究偨Y(jié)】旅游資源的特性：（1）位置相對穩(wěn)定性；（2）物質(zhì)景象組合性；（3）美學(xué)屬性；（4）歷史文化屬性；（5）非消耗性。【過渡】中國有多少景區(qū)？呈現(xiàn)：中國最美的100個景區(qū)：1布達拉宮|拉薩；2稻城亞丁|四川甘孜藏族自治州；3故宮|北京；4張家界|湖南；5九寨溝|四川阿壩；6麗江古城|云南；7雅魯藏布江大峽谷|西藏；8樂山大佛|四川；9萬里長城|北京；10宏村|安徽……[設(shè)問]如此多的旅游資源，如何進行歸類？<學(xué)生嘗試對以上旅游資源劃分大類>[結(jié)論]分為三大類：自然景觀旅游資源；文化景觀旅游資源；自然和文化景觀旅游資源。【小組探究】從自然地理各要素的方面分析，自然景觀旅游資源，可以分為哪幾類？并舉例說明？[設(shè)問目的]“從自然地理各要素的方面分析”，對學(xué)生進行提示，讓學(xué)生有明確的分析思路；并舉例印證自己的想法。通過小組內(nèi)部交流探討，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，小組之間相互分享成果，體現(xiàn)分工學(xué)習(xí)。[成果展示]學(xué)生對想到的自然景觀旅游資源進行分類，并舉例說明，分組進行。[小結(jié)]自然景觀旅游資源，包括：（1）地質(zhì)地貌景觀，如火山、石林；（2）山水組合景觀，如壺口瀑布；（3）生物景觀，如動物園，植物園；（4）氣候與其它自然景觀組合，如東北的吉林霧凇。<同時用投影進行圖片展示，加深印象>【小組探究】從文化的角度來分析，文化景觀旅游資源，可以分為幾類？舉例說明。要求：不能與書上的例子相同。[設(shè)問目的]“從文化的角度來分析”，對學(xué)生進行提示，讓學(xué)生有明確的分析思路；并舉例印證自己的想法。通過小組內(nèi)部交流探討，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，小組之間相互分享成果，體現(xiàn)分工學(xué)習(xí)。[成果展示]學(xué)生對想到的文化旅游資源進行分類，并舉例說明，分組進行。[小結(jié)]文化景觀旅游資源通常分為三類：（1）宗教文化景觀，如宗教圣城；（2）具有歷史文化意義的古代遺存，如有特定歷史意義的建筑物；（3）風(fēng)土民情，如潑水節(jié)、火把節(jié)等?！玖私狻康谌悾匀缓臀幕坝^旅游資源，有哪些例子？<通過對以上三大類旅游資源的分析和了解，掌握了旅游資源的分類，突破難點，突出重點，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果>【問題回顧】“汕頭八景”和“中國旅游景點前十名”，每一種屬于哪類旅游資源？<將原有的材料再次利用，達到知識的“螺旋式上升”的目的，同時充分利用了材料，讓學(xué)生對同一事物的看法增加深度>【延伸】談一談：潮汕地區(qū)的潮州和汕頭，你認為誰的“中國優(yōu)秀旅游城市”更實至名歸？為什么？結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，進行分析和研判。[背景材料]中國優(yōu)秀旅游城市的創(chuàng)建須依據(jù)《創(chuàng)建中國優(yōu)秀旅游城市工作管理暫行辦法》和《中國優(yōu)秀旅游城市檢查標(biāo)準(zhǔn)》，由國家旅游局驗收組對創(chuàng)優(yōu)城市檢查驗收，并達到“中國優(yōu)秀旅游城市”標(biāo)準(zhǔn)的要求。我國自1998年開始創(chuàng)建中國優(yōu)秀旅游城市以來，截止2010年末，共有分337座城市分九批通過了驗收，其標(biāo)志是甘肅武威涼州區(qū)雷臺漢墓出土的馬踏飛燕。其中廣東?。?1個）：深圳市、廣州市、珠海市、肇慶市、中山市、佛山市、江門市、汕頭市、惠州市、南海市、韶關(guān)市、清遠市、陽江市、東莞市、潮州市、湛江市、河源市、開平市、梅州市、茂名市、陽春市。<提示：重點從旅游資源的類型進行分析>[設(shè)計目的]再次回到“身邊的地理”，對潮汕地區(qū)的兩座城市的旅游資源進行比較，利用剛學(xué)過的知識，進行自由小組的分析和討論。這樣，可以達到應(yīng)用并且鞏固本節(jié)課的知識的目的，同時讓學(xué)生感受到地理是有用的，是真正學(xué)習(xí)了“生活中有用的地理”。[學(xué)生回答]略?！菊n堂總結(jié)】本節(jié)課從旅游資源開始，首先明白了什么是旅游資源；其次明確了旅游資源的特性，也就是說，滿足什么條件才能稱得上是旅游資源；再次，更重要的是，分析并掌握了旅游資源的主要類型，分為三大類，每一類又分為若干小類，這是本節(jié)課的重點和難點所在。【課后作業(yè)】說出你自己家鄉(xiāng)（區(qū)縣級）的旅游資源，并指出分別屬于什么類型。要求，至少列舉5種旅游資源。十一、板書設(shè)計旅游旅游資源定義特性位置相對穩(wěn)定性物質(zhì)景象組合性美學(xué)屬性歷史文化屬性非消耗性主要類型自然景觀旅游資源文化景觀旅游資源自然和文化景觀旅游資