2023八年級道德與法治下冊第二單元理解權(quán)利義務(wù)第三課公民權(quán)利第2框依法行使權(quán)利說課稿新人教版

Page1《依法行使權(quán)利》說課稿我說課的題目是《依法行使權(quán)利》，下面我將從教材、學情、教法和學法、教學過程、板書設(shè)計這五個方面對本框教學進行說明。一、說教材（一）說教材地位《依法行使權(quán)利》是義務(wù)教育教科書《道德與法治》八年級下冊第二單元第三課第二框安排的內(nèi)容。本框內(nèi)容承接第一框，在學生了解了公民基本權(quán)利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使權(quán)利的正確方法。本框通過行使權(quán)利有界限，以及維護權(quán)利守程序兩部分內(nèi)容，幫助學生知道任何權(quán)利都是有范圍的，權(quán)利需要依法行使的道理，明確維護權(quán)利守程序的原因和方式。（二）說教學目標知識目標：知道任何權(quán)利都是有范圍的，依法行使權(quán)利的道理，明確維護權(quán)利守程序的原因和方式。能力目標：結(jié)合案例和自己的實際情況學會依法行使權(quán)利和維護權(quán)利情感態(tài)度與價值觀目標：探究權(quán)利的界限，強調(diào)公民權(quán)利是有邊界的，權(quán)力既受法律保障，又受法律與約束。明白必須依法行使權(quán)利，如果權(quán)利受到傷害。要懂得依法維護權(quán)利。（三）說教學重點和教學難點。本課圍繞兩個目進行學習，第一目是公民行使權(quán)利，不能超越它本身的界限，主要介紹憲法關(guān)于不能濫用公民權(quán)利和自由的規(guī)定。通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生對濫用權(quán)力的危害性及其法律后果進行初步思考，懂得損害國家的，社會的，集體的利益，以及其他公民的合法的權(quán)利和自由的行為，造成一定的危害后果，就要承擔相應(yīng)的法律責任。第二目是維護權(quán)利守程序，是本框的重點，也是難點。主要破解如何依法行使權(quán)利，以及當權(quán)利受到損害時應(yīng)如何依法維護自身權(quán)益。引導學生對維護權(quán)益應(yīng)采用的方式和遵循的程序進行初步思考，培養(yǎng)法治思維，提升法治素養(yǎng)。二、說學情八年級學生在學習了公民基本權(quán)利所包含的內(nèi)容之后，已初步樹立起權(quán)利意識。但是，對于權(quán)利應(yīng)如何行使，以及當權(quán)利受到侵犯時，應(yīng)該如何維護自身權(quán)利仍舊不甚了解。本節(jié)課將幫助學生了解如何行使權(quán)利，維護權(quán)利。在學習權(quán)利是有范圍時，學生可能會覺得這一內(nèi)容與上節(jié)課所學的政治自由、人身自由相沖突，教師需循循善誘，啟發(fā)學生明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護。三、說教法和學法本課采用了情境教學法、案例分析法、問題探究法、集體討論法。一方面利用圖片、視頻等手段創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，進而引導學生依法行使權(quán)利和維護權(quán)利，使學生在分析中、探究中、與思索中學有所得（四）說教學過程環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境每當夜幕降臨，在各種空曠場地上總能看到一群人載歌載舞，現(xiàn)在提到“廣場舞”，你會想到什么詞？晚上、大媽、人多、噪音……在浙江溫州市發(fā)生的一件事在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)不小關(guān)注：在多次交涉無果后，浙江溫州市區(qū)新國光商住廣場的住戶們下了血本—花26萬元買來高音炮，和廣場舞音樂同時播放，成功逼退跳廣場舞的大媽們。思考：這種“以噪制噪”的行為你們?nèi)绾慰创?？一方面是老年人要休閑娛樂，強身健體；一方面小區(qū)業(yè)主要休息、學習，需要清靜的居住環(huán)境。你會站在誰的立場？化解廣場舞大媽與小區(qū)業(yè)主之間的關(guān)系，你有什么妙招？教師總結(jié)：教師總結(jié)：無論是廣場舞還是高音炮，其特征都是高分貝的噪音占領(lǐng)整個廣場，用高音炮對抗廣場，這種方式看似在維護自己的權(quán)利，但是卻給更多的人群帶來不便?！耙栽胫圃搿睉?zhàn)術(shù)，顯然不能終結(jié)而只能激化圍繞“廣場舞”的沖突，所以當我們的權(quán)利受到侵犯的時候，我們應(yīng)該《依法行使權(quán)利》。廣場舞大媽們行使權(quán)利有界限，高音炮業(yè)主們維護權(quán)利守程序。（板書）（設(shè)計意圖，從生活中學生熟悉的事物入手，借助多媒體播放的視頻資料，便于引起學生的關(guān)注和好奇，主動求索，帶入預(yù)設(shè)情境）環(huán)節(jié)二、新課講授目標導學一：行使權(quán)利有界限活動1：情景再現(xiàn)——2018年1月6日希臘杯足球比賽球迷發(fā)生沖突(閱讀教材第41頁“探究與分享”)思考：甲隊球迷的行為可能造成哪些危害？（擾亂公共秩序、危害他人生命健康會因此觸犯法律，受到法律的制裁）教師總結(jié)：任何權(quán)利都是有范圍的，公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。正如我國憲法明確規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的，社會的，集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利拓展：我國憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定：(1)禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。(3)對于公民的申訴、控告或者檢舉，有關(guān)國家機關(guān)必須查清事實，負責處理。任何人不得壓制和打擊報復(fù)。(4)禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。(5)中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務(wù)，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。（設(shè)計意圖：利用熱點問題的分析與探討來理解公民行使權(quán)利不能超越法律的界限，不得損害國家的，社會的，集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。把法律條文的理解融入事件的分析當中，使抽象問題變得簡單）目標導學二：維護權(quán)利守程序活動2：新聞直播：中國游客滯留日本機場，唱起國歌思考：你認為175名游客維護權(quán)利的方式正確嗎？你認為應(yīng)該怎么做？引導：這是一件乘客和航空公司的普通糾紛，在這個具體情境下，用集體唱國歌的方式來解決問題，顯然不合適，反而容易挑起民族感情對立，甚至激化矛盾，我們在處理問題的時候，應(yīng)該少一點民族情緒，多一些理性思考，中國公民應(yīng)弄清楚廉價航空的協(xié)議，在合情合理的范圍內(nèi)，提出合情合理的訴求教師總結(jié)：公民行使權(quán)利，應(yīng)依照法定程序，按照規(guī)定的活動方式，步驟和各種過程進行（設(shè)計意圖：通過這個事件的分析承上啟下，再次強調(diào)有權(quán)不能任性。公民在行使自由和權(quán)利的時候不能損害國家的，社會的，集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利，當我們的權(quán)利受到侵犯的時，應(yīng)該冷靜理智的面對，按照法定的程序處理，從而引出行使權(quán)力的要求，以及遵守正當權(quán)利的程序的意義）活動3：合作學習維權(quán)途徑:協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟。生活中有很多糾紛很多情況，權(quán)利受到侵犯往往是人們沒有正確行使權(quán)力的結(jié)果，列舉生活中糾紛，分享你的維權(quán)經(jīng)歷學生分小組學習四種維權(quán)途徑，小組代表匯報，了解每一種維權(quán)途徑特點，方式，適用的范圍。協(xié)商是一種快速、簡便的爭議解決方式調(diào)解也是解決糾紛的有效方式仲裁是解決糾紛的又一方式公民可以通過訴訟向人民法院起訴，依法維護自身權(quán)益（結(jié)合案例和自己的實際情況，引發(fā)學生對自己日常行為的反思，意在引導學生學會依法維護權(quán)利，通過小組學習，讓學生充分自主學習，合作學習，探究學習，以學生為主體，調(diào)動全體學生參與積極性。）環(huán)節(jié)三、學以致用1、（教材42頁）村民張某在機械廠購買了一臺小麥播種機，為周邊村民播種小麥，并收取費用。不久，村民發(fā)現(xiàn)小麥出苗缺行，要求張某賠償損失。張某前往廠家查找原因，廠家經(jīng)過檢查認為播種機無質(zhì)量問題，但由于交付機器時未進行試機，未能發(fā)現(xiàn)出種口被堵?lián)?。張某要求廠家承擔賠償責任，廠家只同意對播種機進行重新調(diào)試，不同意賠償相關(guān)損失。思考：張某與村民、廠家的糾紛可以通過哪些方式解決？你認為哪種解決方式較為合適？2、高鐵上男子吃泡面被怒懟：2018年3月3日，有一則視頻經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播，這是一趟高鐵車廂，一名女子正高聲斥責一名吃泡面的男子。女子還稱該男子不但吃泡面，吃完后還故意不倒剩下的湯。被拍攝的女子表示高鐵有規(guī)定不讓吃泡面，自己已經(jīng)跟這名男子說過不要吃，但該男子還是堅持和同行的女子吃了泡面，并且還告訴女子要“慢慢吃”。視頻中，這名女乘客情緒激動，指責男乘客沒有公德心，不時還有不文明的詞語冒出來。視頻中，吃泡面的男乘客還是比較克制，并找了高鐵的乘務(wù)員溝通。乘務(wù)員表示能夠理解被罵男子的情緒，勸其不要再吵架，也稱女乘客可能是產(chǎn)后比較保護自己的寶寶。思考：結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，你如何看待這件事？3、結(jié)合所學，小組任選一個領(lǐng)域，撰寫依法行使權(quán)利的倡議書（通過這三個活動的解決，讓學生明白，公民在行使權(quán)利時應(yīng)該不得損害國家的，社會的，集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利，如果人們隨意行使權(quán)力，就會導致他人權(quán)利受到侵犯。當自己的合法權(quán)益受到侵害時，要采取正確的途徑和方式來維權(quán)，努力化解矛盾和糾紛。小組合作撰寫依法行使權(quán)利的倡議書,把本課所學應(yīng)用到具體生活中,進一步培養(yǎng)學生自主學習。合作學習,探究學習的能力。）環(huán)節(jié)四、課堂總結(jié)：我國法律賦予公民廣泛的權(quán)力，我們要正確行使權(quán)利；通過合法的方式來維護我們自身的合法權(quán)益。只有我們每個公民正確行使權(quán)力了，依法行使權(quán)利，當自己的合法權(quán)益受到侵害時，要采取正確的途徑和方式來維權(quán)，努力化解矛盾和糾紛。才能為國家的發(fā)展，為社會的進步做出自己的貢獻。正如十九大報告明確提出，把祖國建設(shè)成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化國