走近創(chuàng)業(yè)大學生 感受創(chuàng)業(yè)精神調(diào)研報告

北京理工大學暑期社會實踐專題調(diào)研報告 北京理工大學暑期社會實踐總結(jié)報告實踐課題：走近創(chuàng)業(yè)大學生感受創(chuàng)業(yè)精神隊長：程謙隊員：馬飛龍黃寧生王向儒方松瓊指導老師：付丹丹2014年7月走進創(chuàng)業(yè)大學生感受創(chuàng)業(yè)精神——大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告TOC\o"1-4"\h\u16600北京理工大學暑期社會實踐總結(jié)報告 16939走進創(chuàng)業(yè)大學生感受創(chuàng)業(yè)精神 130192采訪的案例描述 436541、西少爺肉夾饃 4229612、伏牛堂米粉案例分析 6198053、車庫咖啡里面的創(chuàng)業(yè)者 730460三、大學生創(chuàng)業(yè)目的(為啥創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動力) 863731、找一份心儀的工作越來越不容易 842982、太多的創(chuàng)業(yè)傳奇人物舉起了創(chuàng)業(yè)大旗 888133、學校企業(yè)政府扶持 92810四、大學生創(chuàng)業(yè)如何著手 973311、先有業(yè)務(wù)，再創(chuàng)業(yè) 9232072、組建團隊 1022553、大學生創(chuàng)業(yè)所遇到的問題及如何解決 1216940四、給其他想要創(chuàng)業(yè)的學生的建議 135451五、給政府和學校的建議 15323131、加大對大學生的創(chuàng)業(yè)教育 15155512、加強對大學生創(chuàng)業(yè)政策的支持 16298673、加強大學生的誠信教育 175152參考文獻 17摘要:近年來大學生創(chuàng)業(yè)你越來越成為大家關(guān)注的焦點，社會關(guān)注大學生創(chuàng)業(yè)、學校支持大學生創(chuàng)業(yè)、政府幫助大學生創(chuàng)業(yè)，有這么多優(yōu)惠的資源齊聚在大學生創(chuàng)業(yè)這一個點上，我們也看到了好多創(chuàng)業(yè)成功的例子，比如:北大畢業(yè)生賣豬肉，西安交大畢業(yè)生賣肉夾饃，北大研究生賣米粉等。那么目前大學生創(chuàng)業(yè)的具體情況是怎樣的，大學生在創(chuàng)業(yè)的過程成中應(yīng)當注意些什么問題呢？帶著這些問題我們實踐團高舉“廣覆蓋、促發(fā)展、提能力、獲真知”的偉大旗幟深入一線創(chuàng)業(yè)大學生，實地采訪了一些目前正在創(chuàng)業(yè)道路上的大學生創(chuàng)業(yè)團隊。從中我們團隊獲得了豐富的信息，我們也希望把這些信息分享給大家，為有創(chuàng)業(yè)想法的學生提出些有價值的建議，同時也為政府和學校在支持大學生創(chuàng)業(yè)這一塊上做些實用性的建議。關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)關(guān)注社會學校政府實地采訪一、調(diào)研背景近年來,大學生就業(yè)已成為非常突出的問題,大量大學生畢業(yè)即失業(yè)?在這種狀況下,創(chuàng)業(yè)不失為一種較好解決就業(yè)的途徑?而創(chuàng)業(yè)投資的介入,能助推大學生創(chuàng)業(yè)?大學生創(chuàng)業(yè)者一方面主動地爭取創(chuàng)業(yè)投資的支持,另一方面,又熱切希望創(chuàng)業(yè)投資市場環(huán)境能有效的改善,以支持他們創(chuàng)業(yè)?而大學生如何贏得創(chuàng)業(yè)投資的青睞以及創(chuàng)業(yè)投資在大學生創(chuàng)業(yè)中所起的作用值得業(yè)界探討？黨的十七大報告中提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，為高校創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)指明了方向，創(chuàng)業(yè)活動迅速展開。但調(diào)查表明，高校大學生的創(chuàng)業(yè)狀況不容樂觀，實際困難較多。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式尤顯重要。長期以來,大學生畢業(yè)后往往只能被動地求職,不能主動地創(chuàng)業(yè),大學人才培養(yǎng)的目標也局限于研究型?應(yīng)用型,忽視了對學生創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)?不少大學畢業(yè)生在找不到滿意的工作后,才去考慮創(chuàng)業(yè)的問題,以致形成了大學生“無業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的錯誤認識?

大學生創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是在就業(yè)難面前的“無奈之舉”?自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學生自主就業(yè)的重要途徑,更是大學生成材的重要模式?1998年10月,在巴黎召開的世界高等教育會議明確提出:“高等學校,必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標,為了方便畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),高等教育應(yīng)主要關(guān)心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神?”要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”?但是成功的創(chuàng)業(yè)需要資金?人才和管理技術(shù),需要儲備很多知識和經(jīng)驗?大學生創(chuàng)業(yè)，不但可以自造飯碗，也為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，在當前就業(yè)形勢嚴峻的情況下對繁榮社會主義市場經(jīng)濟，維護社會穩(wěn)定也發(fā)揮著重要的作用。采訪的案例描述1、西少爺肉夾饃西少爺肉夾饃店是西安交通大學幾位畢業(yè)生共同創(chuàng)立的，初期的團隊3個人全是西安交大本科畢業(yè)，分別是2011年畢業(yè)的孟兵，專業(yè)自動化；2011年畢業(yè)的羅高景，專業(yè)計算機；2010年畢業(yè)的宋鑫，專業(yè)化工；還有一個正在準備加入的同學，2013年畢業(yè)的袁澤陸，專業(yè)管理學。一開始他們幾個都是在百度騰訊工作的，都工作了有兩年多一點時間。期間有一次交大的校友會，他們幾個都應(yīng)邀赴會，在會上他們彼此互相介紹自己的時，他們都亮明自己在互聯(lián)網(wǎng)公司上班的背景，并且工作地點都在北京，所以他們就自然相熟相知。后期的交流過程中，先是孟兵提出自己創(chuàng)業(yè)的想法的，一開始有這種想發(fā)很簡單，不是因為公司待遇不夠好，不是因為公司工作太繁重，另外相比其他務(wù)工人員他們的工資也不低。但是北京的房價太高了，基本的工薪階級的人根本買不起。加上他生性喜歡波瀾壯闊的生活，這種類似公務(wù)員的溫水生活他已經(jīng)厭倦了。所以就想出來創(chuàng)業(yè)。一開始他們做的是3D打印方向的，這個公司經(jīng)營了有三個月，在這三個月期間他們也接了一部分委托，但是相對于公司的生產(chǎn)力，這部分工作遠遠不夠。然后沒辦法就把公司給賣了。他們幾個一塊兒尋找為什么現(xiàn)在個體互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)如此困難，最后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在中國雖然互聯(lián)網(wǎng)公司很多，但是大公司實在是太大了。互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的推出早期必須有大量資金支持。年輕人的資金實力弱和市場經(jīng)驗不足，面對同行的競爭顯得心有余而力不足。我們認為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)具有輕資產(chǎn)、低投入的優(yōu)勢，但是事實不是這樣子的，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)一開始需要巨大的資金投入。雖然開發(fā)技術(shù)我們已經(jīng)掌握，可以最大限度地降低成本，但是對于市場推廣這一塊，我們自己的力量卻是有限的。等我們剛剛開始讓人們認可我們的產(chǎn)品的時候，大公司很快會模仿并迅速超越，本來擁有創(chuàng)新的想法，最后卻還是生活在夾縫之間茍延殘喘。所以他們痛下決心，把3D加工公司給賣了，最后選擇傳統(tǒng)行業(yè)來做。當然，做傳統(tǒng)行業(yè)的人很多，為什么他們成功了，別人卻沒有呢？難道他們的肉夾饃味道真的比別人的好嗎？NO，他們的服務(wù)比別人好嗎？NO！到底是什么決定了他們比別人成功？最后我們得出的結(jié)論是他們把互聯(lián)網(wǎng)思維運用在了傳統(tǒng)行業(yè)上，他們運用了互聯(lián)網(wǎng)去宣傳，了解到他們的店鋪時我還在良鄉(xiāng)，我們是從網(wǎng)上了解到的。開業(yè)第一天他們?yōu)榘俣?、阿里、騰訊員工做了一次免費推廣，作為互聯(lián)網(wǎng)三大巨頭公司都為他們做了很大篇幅的宣傳。這是非常重要的環(huán)節(jié)，這讓他們的名字迅速傳遍整個北京城，在網(wǎng)絡(luò)上傳的沸沸揚揚。正是這樣的宣傳才鑄造他們響當當?shù)奈魃贍斦信?。還有一個重要元素是他們公司選址，選在五道口，五道口是一個IT白領(lǐng)聚集的地區(qū)，這里每天有上萬的流動人口。這里的餐飲業(yè)還處在比較低端的狀態(tài)，不滿足這些白領(lǐng)IT的要求。高檔的飯店收費太高，便宜的餐館衛(wèi)生較差。對于適合白領(lǐng)這幫人的餐飲業(yè)還是空白，所以他們就選擇在了五道口。最后成就了他們每天上萬的銷售額。總結(jié)一下，西少爺?shù)某晒褪前鸦ヂ?lián)網(wǎng)快速傳播的思維用在了傳統(tǒng)行業(yè)上！2、伏牛堂米粉案例分析伏牛堂米粉是北大畢業(yè)的幾名研究生一起創(chuàng)立的，創(chuàng)始人之一宋碩講他們上大學的時候一位湖南同學，這位同學在北京從未吃過地道的湖南米粉。他們幾個人是同學，大學期間宋碩開過網(wǎng)店，嘗試過創(chuàng)業(yè)經(jīng)營，但是當時的嘗試不是很成功，當時自己也還是學生，宣傳的時候也想方設(shè)法控制成本，不敢下大本錢去促銷，最后導致大批量貨物堆倉庫。現(xiàn)在他們不一樣，現(xiàn)在知道做什么事下成本是值得的。宋碩也不是一畢業(yè)就開始創(chuàng)業(yè)的，而是畢業(yè)后去工作了兩年才創(chuàng)業(yè)的。兩年的工作是為了在北京立下戶口，創(chuàng)業(yè)是自己一直的想法，也是被現(xiàn)實所逼，公司開的工資不低，但是北京的房價太高，想在這兒立住腳實在是個困難的事。最后沒辦法幾個熟悉的人一塊兒創(chuàng)業(yè)，當時他們一塊兒去湖南拜師學藝。學了兩個月才回來創(chuàng)業(yè)的。他們的店鋪是開在中央電視臺附近，但是是在地下室。雖然自然環(huán)境不是很好，但是他們的衛(wèi)生條件做的很到位。他們現(xiàn)在每天只賣200份米粉，每份賣23元，而且要提前預約。這種預約購買的互聯(lián)網(wǎng)思維成就了他們的成功?？偨Y(jié)一下，他們的成功也是在于把互聯(lián)網(wǎng)思維放在了實體店去做的。3、車庫咖啡里面的創(chuàng)業(yè)者車殼咖啡里面的創(chuàng)業(yè)者來自天南海北，共同的夢想使他們聚集在了一起。而車庫咖啡里面的老板蘇菂剛好給他們提供了一個能夠暢談自己夢想的地方——車殼咖啡。在車庫咖啡里面你隨時都能看到前來參觀的各級領(lǐng)導，以及全國各地的地方領(lǐng)導，還有白皮膚和黑皮膚的國際友人。在我國將創(chuàng)業(yè)作為國家發(fā)展突破點時，毫無疑問，車庫咖啡成為了創(chuàng)業(yè)的前沿陣地，同時也迎來了全世界的矚目。車庫咖啡里面的創(chuàng)業(yè)者是一群堅強的人。在車庫里面有一個十六七歲的小孩，他來自山東。在上學期間，他就熱愛互聯(lián)網(wǎng)，經(jīng)常在電腦上搗鼓一些程序。當他暑假聽到車庫咖啡這個地方時，便毅然來到了這里。他正在這里完成自己的項目，由于他不想向家里要錢，因此每天吃6個包子度日。他每天都在那里拼命地編寫代碼。不管他的項目能不能得到市場的認可，他的精神都值得敬佩。還有一個來自山東的外號叫做“孫孫”的四十多歲的男士，他拋棄了“富二代”的生活，沒有再向家里要錢，來到了車庫。由于他資金有限，因此他每天晚上只能住24小時營業(yè)的餐館，每天也是包子度日。他沒有自己的項目，沒有資金，但是還一直堅持下去，因為他相信創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)造奇跡，只要不放棄，就會有轉(zhuǎn)機。三、大學生創(chuàng)業(yè)目的(為啥創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動力)1、找一份心儀的工作越來越不容易現(xiàn)在的大學生走到街上十個人中就有兩個，在中國大學的普遍率越來越高，這其實一定意義上來說更不利于他們的發(fā)展。性格疲軟的人會放棄拼搏甘愿隨波逐流。而懂得奮斗的人會不惜一切來創(chuàng)造自己的價值。招聘會場場爆滿，招聘會后一個個大學生搖頭嘆氣失望而歸的情形沙河小子不是沒有看到過。不是現(xiàn)在的大學生和以前的不一樣而是現(xiàn)在的雇主們有得選擇了。大學生變得越來越不值錢了，沙河小子只能這樣說。因此這樣的現(xiàn)狀讓如今大學生一一個都懵懂了創(chuàng)業(yè)的想法。2、太多的創(chuàng)業(yè)傳奇人物舉起了創(chuàng)業(yè)大旗大學生創(chuàng)業(yè)之所以越來越吃香還有另外一個原因，這和一些創(chuàng)業(yè)者的榜樣作用是分不開的。經(jīng)常看到報紙上或者網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)某某大學畢業(yè)生沿街賣糖葫蘆或者什么的報道。他們被表揚被稱贊一些成功的人士更被稱贊為創(chuàng)業(yè)先鋒什么的。帶著敬佩感帶著向往大學生都產(chǎn)生了充當創(chuàng)業(yè)先鋒的想法。3、學校企業(yè)政府扶持現(xiàn)階段對創(chuàng)業(yè)者的扶持比較多從校園創(chuàng)業(yè)基金，企業(yè)投資增加，國家政策的帶動下，大量孵化器在全國發(fā)展建立為創(chuàng)業(yè)者提供了便捷的服務(wù)通道。四、大學生創(chuàng)業(yè)如何著手1、先有業(yè)務(wù)，再創(chuàng)業(yè)很多人創(chuàng)業(yè)是迫于生存的壓力，希望賺多點錢，過上較好的生活。因此，在創(chuàng)業(yè)之初，是無所謂事業(yè)的，創(chuàng)業(yè)選擇極具盲目性，為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，在剛開始創(chuàng)之前，進入什么行業(yè)，以什么為盈利模式，都是一片茫然。很多創(chuàng)業(yè)者，先將公司注冊好了，再考慮業(yè)務(wù)范疇。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前，一定要有明確的創(chuàng)業(yè)方向，再決定創(chuàng)業(yè)。假如，選擇了某一個行業(yè)，創(chuàng)業(yè)前一定要積累一些該行業(yè)的經(jīng)驗，收集相關(guān)的資訊，如果有可能，可以先考慮進入該行業(yè)為別人打工，通過打工的經(jīng)歷來積累經(jīng)驗與資源。行業(yè)知識、客戶資源渠道，贏利模式都有了，再創(chuàng)業(yè)，成功就指日可待了。2、組建團隊從初始創(chuàng)業(yè)者來說，應(yīng)該邀請哪些人加入團隊？是與自己相似的人，還是與自己互補的人？這支團隊是否值得加入？對我有什么吸引力？這是在創(chuàng)建過程中雙方必須面對的問題。總體上說，團隊建立是為了發(fā)揮每個人的長處、取長補短，而穩(wěn)定團隊，需要處理好合作中的矛盾和沖突，甚至安排團隊退出的制度。

（1）志趣相投

人們總是愿意與自己志趣相投的人一起交往，對于剛出校門，未脫稚氣的大學生創(chuàng)業(yè)者來說更是這樣。事實上，這樣做有一定的道理。因為這些相似者彼此更加了解，而且可以容易、自信地預測合作伙伴的未來發(fā)展。大學生會選擇那些在家族背景、教育經(jīng)歷、社會閱歷、工作經(jīng)驗與自己相似的人一起工作，可謂“臭味相投”。如果是考慮工作中配合，相互理解的知識結(jié)構(gòu)也很重要，它增加了溝通的便利性，有利于形成良好的人際關(guān)系，否則核心成員之間具有明顯相反的動機或目標，那么他們之間的沖突就會更多。也就是說不僅要有理念上的一致性，也要有知識結(jié)構(gòu)方面的相近性。

（2）能力互補

創(chuàng)業(yè)團隊可能存在“冗余”問題：他們的知識、技能、性格高度重疊，個人對組織的貢獻雷同，很少能從個人處得到新的見解和資源，組織的發(fā)展?jié)摿ο鄬^小，這樣的團效率較低。團隊領(lǐng)導者要尋找那些與自己不一樣的人，即與自己互補的人。他們可以有效地彌補自己的知識、經(jīng)歷的不足。因為創(chuàng)業(yè)團隊需要廣博的知識、多樣化的技能和豐富的經(jīng)驗，而這些遠非一人或相同背景的“同質(zhì)資源”能所為，需要尋找“異質(zhì)性資源”。當一個團隊成員所缺少的東西能由另一個成員補充時，團隊的功能因此放大，也更能體現(xiàn)一加一大于二的整合功能。美國北卡的一批研究人員從成員業(yè)務(wù)專長、教育水平、受教育程度以及技能衡量團隊的異質(zhì)性，從市場、企業(yè)數(shù)量及技術(shù)變化衡量環(huán)境動蕩性，通過對企業(yè)績效的影響進行實證分析，表明創(chuàng)業(yè)團隊的異質(zhì)性和環(huán)境的動蕩性單方面并不利于企業(yè)績效，但二者合在一起，則能夠提升企業(yè)的績效。這就說明在動蕩的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)團隊的異質(zhì)性能有效發(fā)揮促進作用。這對于現(xiàn)代企業(yè)成長環(huán)境中的創(chuàng)業(yè)企業(yè)來說，具有一定的借鑒意義。

結(jié)合以上兩點，需要考慮如下平衡：在知識、技能和經(jīng)驗方面主要關(guān)注互補性，而在個人特征和動機方面則要考慮相似性。

由于角色分工不同，有些人扮演初始創(chuàng)業(yè)者的角色，有些人則是核心創(chuàng)業(yè)團隊的加盟者角色。或者說，在這個團隊中，有的人是“領(lǐng)導者”，有的人是“跟隨者”?，F(xiàn)在的問題是，“跟隨者”如何選擇“領(lǐng)導者”？對于這個問題當然也是“見仁見智”，各個人的考慮側(cè)重點各有不同。但多數(shù)人會考慮到以下幾個“吸引力”問題：這個項目有無吸引力？項目的靈魂人物有無吸引力？項目的團隊有無吸引力？對于加盟者來說，首先考慮的是項目，只有項目有意義，有前景，才值得自己為此“玩命”，否則沒有必要花那么大的精力；其次考慮到創(chuàng)始創(chuàng)業(yè)者，這個人是否有能力領(lǐng)導好這個項目？我是否能與他或她友好相處？一句話，跟著他或她做這件事情是否值得？最后是團隊如何，是不是一個有活力、有思想的團隊？這一幫我未來的同事能否做好項目？是否具備運作此項目的能力？當大部分都是肯定的回答時，就可以毫不猶豫地加入這一團隊了。當然，以上問題考慮的順序也因人而異，也許有的人第一位考慮的是創(chuàng)始人的問題，甚至是團隊的問題。3、大學生創(chuàng)業(yè)所遇到的問題及如何解決在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者會遇到許許多多的問題，如找不到合適項目，沒有經(jīng)費或活動場所，找不到團隊，這些問題該如何解決？選擇熟悉的領(lǐng)域,避免完全為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)的思路去涉及自己不了解但是很火的領(lǐng)域，可以多到一些你關(guān)注的領(lǐng)域?qū)I(yè)論壇或創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的創(chuàng)業(yè)咖啡館進行溝通交流到緣創(chuàng)派等合伙人溝通熱門地帶聽聽大家的項目多學習這過程中可能會遇到自己喜歡的可以互相多聊聊加入其他人團隊做個聯(lián)合創(chuàng)始人也是個不錯的選擇如果堅持自己主導創(chuàng)業(yè)這些交流會帶給你非常廣闊的視野去了解各種創(chuàng)業(yè)方向,了解大家做的,為自己正式開始創(chuàng)業(yè)提供參考信息大學生創(chuàng)業(yè)初期,一般都沒有太多的資金,這個時候要把有限的創(chuàng)業(yè)資金用在最關(guān)鍵的地方,前期完全沒有單獨租用寫字樓的必要,推薦可以把詳細的計劃書寫好給一些孵化器或政府扶持的創(chuàng)業(yè)園遞交上去申請免費辦公地址,由于現(xiàn)階段從國家到地方都對創(chuàng)業(yè)有大量扶持政策,民間資本也有提供一些完全免費的低門檻開放辦公地點,如創(chuàng)業(yè)咖啡廳創(chuàng)業(yè)書店等等,在這里不光能夠節(jié)省辦公室租金,還能夠在這個開放的環(huán)境中認識很多一樣有想法的有志青年,這將為以后的產(chǎn)品體驗優(yōu)化,以及業(yè)務(wù)拓展積累人脈資源,這些開放平臺經(jīng)常性的講座分享行業(yè)信息發(fā)布也能第一時間獲悉,在大家的拍磚下能讓項目避免一些常規(guī)低級錯誤,需要舉辦一些活動或者宣傳活動可以選擇一些業(yè)務(wù)搭配的創(chuàng)業(yè)公司一起聯(lián)合舉辦各種活動,場地盡量選擇一些贊助的免費場地或者很少花錢的,這樣既緩解了基金壓力,又能有更多人策劃,增加活動的精彩性毋庸置疑。四、給其他想要創(chuàng)業(yè)的學生的建議數(shù)據(jù)顯示,大學生創(chuàng)業(yè)的失敗率一直是95%以上的，一些創(chuàng)業(yè)導師和創(chuàng)業(yè)者表示,大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)的確實和社會經(jīng)驗不足創(chuàng)業(yè)大環(huán)境整體浮躁,共同導致了大學生創(chuàng)業(yè)成功率不高。在現(xiàn)行教育體制下我國大學生普遍創(chuàng)新能力不足,所以政策上大力扶持鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗。一件事做了堅持做了幾年經(jīng)過大家的努力還是失敗了，對于生意確實失敗了,但是對于創(chuàng)業(yè)者本身或許并不能意味著失敗,反而通過生意的失敗給人生的增加了非常重要的經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)的失敗率非常高。這一點也是全世界都一樣，在中國更高。為什么?有研究表明，國外的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)的動機多數(shù)是“創(chuàng)意在先”，或者說“感覺到市場上存在某種需求”，他們想通過創(chuàng)辦企業(yè)來達到這一目的；而很多國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)者相對來說有些“動機不純”，最常見的三個創(chuàng)業(yè)理由是“想當老板”、“想賺錢”和“還沒想好干什么，先成立公司再說?！眴栕约菏遣皇钦娴南雱?chuàng)業(yè)?對于大多數(shù)人還是不適合創(chuàng)業(yè)的,很多同學今天看了誰成功的案例突然有了興趣,過不了幾天興奮得狀態(tài)過去就不再去想,其實創(chuàng)業(yè)確實是需要一些擁有獨特素質(zhì)的人,有人說優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者是由特殊材料制成的業(yè)不為過。有些素質(zhì)，有點虛，像執(zhí)著善變堅持又懂得轉(zhuǎn)向活下來最重要等等看似矛盾的特質(zhì),其實一個人究竟是否適合創(chuàng)業(yè)，很難評估，但如果去創(chuàng)業(yè)公司體驗一段，也許自己就有答案了。但是按照我國一句古話，藝多不壓身，我們大學生還是盡可能去多掌握知識，提升能力，不管眼下是否想創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力對自己或者我們的老板都是大有裨益的。另外，創(chuàng)業(yè)是一個復雜而又艱巨的過程,它對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高,尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識結(jié)構(gòu)。具備一定的管理知識、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識、創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)知識等。另外,還必須培養(yǎng)一些獨特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),包括自立、自強、進取、意志、創(chuàng)新等。再者,還需有合理的能力結(jié)構(gòu),包括實踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會交往等能力。假若這些能力大家鍛煉好了，以后不管是創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)，我想都會讓自己在眾人之間脫穎而出。

五、給政府和學校的建議1、加大對大學生的創(chuàng)業(yè)教育（1）、解放思想,倡導創(chuàng)業(yè)精神

在挑戰(zhàn)與機遇并存的時代,要大力加強對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳,發(fā)揮媒體的作用,在全社會進一步更新思想觀念,營造創(chuàng)業(yè)氛圍,倡導創(chuàng)業(yè)精神。激勵大學生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè),在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。一個人要想有創(chuàng)新的靈感和效果,必須有創(chuàng)新的勇氣和智慧;要想有創(chuàng)新的勇氣和智慧,必須有較崇高的目的和強烈的使命感。我們當代大學生必須要解決一個你應(yīng)該為誰讀書、為誰創(chuàng)業(yè)的問題,才能找到奮斗的目標。（2）、加強自主創(chuàng)業(yè)教育

高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導等方面做出進一步的努力,以努力提升大學生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。大學生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個方面的體現(xiàn),不僅突出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育模式對大學生實際能力的