Module5unit1教案英語八年級上冊

單元備課

1.本模塊以老舍以及老舍茶館為主題，介紹了作家老舍、老舍茶館以及話劇《茶館》等相關(guān)內(nèi)容，借此讓學(xué)生了解像老舍這樣的在中國文壇中有著重要影響的作家及京劇、話劇等中國傳統(tǒng)文化。本模塊還通過聽說讀寫等一系列活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動詞不定式作賓語的用法，并為他們運(yùn)用目標(biāo)語言創(chuàng)設(shè)了真實(shí)而多樣的情境。

2.本模塊第一單元的對話以玲玲帶貝蒂前往老舍茶館觀看京劇為主題，講述了貝蒂在茶館的所見所聞，呈現(xiàn)動詞不定式作賓語的語法現(xiàn)象,以及重要句式It

is+adj.

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dosth.第二單元主課文則以介紹著名作家老舍、其作品茶館和北京老舍茶館為主要內(nèi)容，呈現(xiàn)了詞匯和雙賓語的用法。第三單元為語言實(shí)踐練習(xí)。

3.本模塊的重點(diǎn)是單詞、詞組、動詞不定式作賓語和雙賓語的用法。難點(diǎn)是動詞不定式作賓語和雙賓語用于實(shí)踐當(dāng)中。

4.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)要求掌握本模塊重點(diǎn)詞匯、動詞不定式作賓語和雙賓語的結(jié)構(gòu)及用法。教學(xué)課題Module5Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera.授課時間授課班級課標(biāo)依據(jù)1.能聽懂接近自然語速熟悉話題的簡單語段，識別主題，獲取主要信息。

2.能聽懂簡單故事的發(fā)展情節(jié),理解其中主要人物和事件。

3.能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù)。

4.能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令。

5.能引出話題并進(jìn)行幾個話輪的交談。

6.能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷。7.能在教師的指導(dǎo)下參與角色表演等活動。

8.能在上述口語活動中使用正確的語音語調(diào)。學(xué)情分析雖然學(xué)生經(jīng)過了一年的英語學(xué)習(xí)，詞匯積累、閱讀理解，及語言表達(dá)能力等都有了一定的提高，但大部分學(xué)生口頭表達(dá)基礎(chǔ)還比較薄弱，并且學(xué)生的水平參差不齊。所以，我設(shè)置的任務(wù)臺階低、密度大、層次性強(qiáng)，力爭給有差異的學(xué)生設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)，在發(fā)展學(xué)生自信心的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的求知欲，使各個層次的都能得到不同水平的提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)1）正確使用以下單詞：actress,teahouse,offer,end,traditional,theatre2）理解下列詞組：offertodo,intheend,noidea.3)語法：感知動詞不定式做賓語的用法2．技能目標(biāo)能夠聽懂有關(guān)京劇的對話，了解老舍茶館并感知動詞不定式作賓語的表達(dá)方式，能簡單描述自己的意圖和計劃3.情感與文化目標(biāo)：熱愛京劇、話劇等中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及相應(yīng)的突破策略理解下列詞組：offertodo,intheend,noidea.感知動詞不定式做賓語的用法五、運(yùn)用教法、學(xué)法PWPapproach教學(xué)活動設(shè)計一備設(shè)計設(shè)計意圖二備留痕Step1:leadinLookatapictureofLaosheTeahouse.Canyousaysomethingaboutit?Whatcanpeopledothere?Learnthenewwords:teahouse,traditional,theatreactress,offer,end,…Step2Prelistening1.FreetalkT:Asweknow,Operaisverypopularinwesterncountries,suchasRomeoandJuliafromFrance,TheLadiesoftheCamelliasfromItalyandsoon.ButdoyouknowwhatiscalledOrientalOpera?S:TheBeijingopera.T:Yes,itisalsoourChina’straditionalopera.Ilikeitverymuch.Askstudentstoenjoysomepicturesandwatchavideo（點(diǎn)擊第一張幻燈片最后一幅圖中超鏈接播放視頻）.Thenleadthetitle.2.Learnthenewwordsbyguessingwords.3.PracticethenewwordsandcheckActivity4.4.Workinpairs.Talkaboutthepictureswiththewordsinthebox.(Activity1)Forexample:a:DoyoulikewatchingthetraditionalBeijingOpera?b:….a:Wherecanwewatchit?b:Wecanwatchit….a:Doyouknowwhatotherthingswecandothere?Step3Whilelistening1.BettywouldliketoseethetraditionalBeijingOpera.AndLinglingwantstotakehertoLaoSheTeahouse.Nowlistenandunderlinethecorrectwordsorexpressions(Activity2).Thenchecktheiranswers.2.listenandread(Activity3)LastnightLinglingtookBettytoLaoSheTeahouse.Bettyfeltveryhappy.NowsheistellingTonysomethingaboutLaoSheTeahouse.Listentothetapeandanswerthequestions.Qs:a:WhydidLinglingtakeBettytotheTeahouse?b:WhatdidBettyandLinglingdoattheteahouse?c:DoesBettyknowaboutLaoShe?3.Skimthedialogueandfindthesentenceswithtodointhedialogue.Thentellstudentswhattheyshouldpayattentionto.4.Readitagainandcheckthetruesentences.5.Askstudentstoworkingroupsandroleplaytheconversation.Step4Postlistening1.Pronunciationandspeaking.1).Askstudentstoreadthesentencesandpredictwhichwordsintheanswersthespeakerislikelytostress.2).Playtherecordingforstudentsandaskthemtochecktheiranswers.3).Askstudentstoreporttheiranswersandreadtheconversationsloudlyinpairs.2.Givestudentssomeexamplesandaskthemtotalkaboutsomethingthey’dliketodoorsee.Thenworkinpairs.Forexample:——Wheredoyouplantodothissummerholiday?——Iplantogoto….——Whatwouldyouliketodothere?——Iwouldliketo…there.——….3.Summarizewhatwehavelearnedinthisclass.1).EncouragestudentstosummarizetheuseoftheverbInfinitiveandaskthemtousethewordstodescribesomeeventsintheirlife.2).Leadthemtolearnmoreknowledgepoints.4.Askstudentstodosomeexercisesandthenchecktheanswers.Givesomehelpifnecessary.本活動是課文學(xué)習(xí)前的熱身活動，讓學(xué)生通過他們感興趣的話題引出京劇，然后簡介并播放一段京劇，意在引出新課題和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過猜詞游戲比賽，幫助掃清本單元學(xué)習(xí)的詞匯障礙。然后讓學(xué)生完成活動四，使新詞匯得到鞏固。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中自然地描述圖片完成活動一，既給無從下手的學(xué)生提供了暗示，又為下面的聽力教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。用語言創(chuàng)設(shè)簡單情境，讓學(xué)生了解對話大致內(nèi)容，更好的檢索信息。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入對話，讓學(xué)生帶著問題去聽對話內(nèi)容，使學(xué)生聽的目的性更強(qiáng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生聽力中獲取細(xì)節(jié)信息的能力。瀏覽對話讓他們對本課新的語法內(nèi)容有大概了解，降低教學(xué)難度，。讓學(xué)生分角色朗讀對話，體會語言的發(fā)生和運(yùn)用，增加學(xué)生對對話內(nèi)容的理解。本活動使學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要能夠預(yù)測到句子中的關(guān)鍵詞語，告訴學(xué)生需要重讀的多為實(shí)詞，不需要重讀的一般是虛詞。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，繼續(xù)鞏固動詞不定式的用法，并培養(yǎng)他們用動詞不定式表達(dá)自己的意圖和計劃的能力。讓學(xué)生在小組合作中，盡可能多的總結(jié)出學(xué)過的后接動詞不定式作賓語的動詞，并能夠?qū)︻A(yù)習(xí)中的難點(diǎn)大膽質(zhì)疑，了解更多語法內(nèi)容。 當(dāng)堂檢測內(nèi)容1.他們提議建一所希望學(xué)校來幫助那 些貧窮的孩子。They_________________aHopeSchooltohelpthosepoorchildren.2.你想