主題活動(dòng)蘋果和橘子

主題活動(dòng)——蘋果和橘子主題活動(dòng)——蘋果和橘子一、主題背景：秋天是一種收獲的季節(jié)，秋天的果園是一派美麗的景象，紅紅的蘋果，黃黃的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的、每個(gè)人對(duì)水果都有自己的愛慕。水果的色彩、外形、味道、營(yíng)養(yǎng)等都蘊(yùn)涵著豐富的教育資源。有的孩子從家里帶來(lái)了水果，我們和孩子一起裝飾了可愛的水果娃娃，孩子們很喜歡，一有空就會(huì)跑過去看看、摸摸，還會(huì)和同伴互相討論呢！由于小班的孩子活潑好動(dòng)，把游戲融入其中，讓孩子在自主活動(dòng)中不停地豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高美的感受力、體現(xiàn)力，并養(yǎng)成喜歡吃水果的良好的生活習(xí)慣。二活動(dòng)內(nèi)容（一）內(nèi)容安排：活動(dòng)一：蘋果活動(dòng)二：香香的水果活動(dòng)三：小烏龜去看爺爺活動(dòng)四：橘子船活動(dòng)五：猜一猜活動(dòng)六：奇怪的汽車活動(dòng)七：豐收的水果活動(dòng)八：好吃的橘子活動(dòng)九：好吃的蘋果活動(dòng)十：水果全家?；顒?dòng)十一：一種蘋果許多梨（二）活動(dòng)方案：活動(dòng)一：蘋果活動(dòng)目的：1、根據(jù)歌詞內(nèi)容做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。2、嘗試用常見的幾個(gè)水果替代原歌詞并演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。2、幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。3、音樂磁帶?；顒?dòng)過程：1、學(xué)唱歌曲——出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方？——出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一種一種摘下來(lái)”，2、邊演示把“蘋果”一一摘下——教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒，激勵(lì)幼兒做出多個(gè)吃蘋果的樣子?！?qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果”，其它幼兒拍手念歌詞。——教師范唱，幼兒跟唱?！?qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其它幼兒為其配唱。3、嘗試創(chuàng)編新歌詞——你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？——激勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。4、復(fù)習(xí)游戲：小兔和狼活動(dòng)反思：上過托班的孩子對(duì)歌曲已經(jīng)熟悉了，因此重點(diǎn)引導(dǎo)孩子在節(jié)奏、動(dòng)作方面的練習(xí)。諸多孩子隨著音樂能邊念歌詞邊做動(dòng)作，但動(dòng)作與接奏似乎不太協(xié)調(diào)，在創(chuàng)編新歌詞時(shí)，我們先引導(dǎo)孩子觀察水果特性，孩子們能簡(jiǎn)樸說(shuō)出水果的外形、顏色，于是引導(dǎo)幼兒替代歌詞，個(gè)別孩子能簡(jiǎn)樸編唱，并能做做動(dòng)作，而大多數(shù)孩子的聲音比較輕，歌詞替代不完整?；顒?dòng)二：香香的水果活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見的水果，能大膽的說(shuō)出水果的名稱和特性。2、能以愉快地情緒參加活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、蘋果樹、梨樹、桔子樹各一棵。2、已學(xué)會(huì)歌曲《紅蘋果》3、背景音樂活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好1、師：今天，我們?nèi)ニ麑殞毜募摇麍@參觀，你們愉快嗎？2、那我們一起開著小汽車出發(fā)吧！（放背景音樂，師帶領(lǐng)幼兒開汽車出發(fā)）二、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，大膽體現(xiàn)（一）、認(rèn)識(shí)蘋果：1、（出示蘋果樹）看看是誰(shuí)呀？2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)蘋果的特性。（二）、認(rèn)識(shí)梨1、幼兒猜猜果園里尚有什么水果？師：這回老師想請(qǐng)你們猜一猜：一頭大，一頭小臉兒黃黃香又香，水份多多脆又脆。2、引導(dǎo)幼兒摸摸、聞聞?wù)f說(shuō)梨的特性。（三）、認(rèn)識(shí)桔子1、聽，誰(shuí)在說(shuō)話？錄音：小朋友，你們不喜歡我嗎？怎么不來(lái)看我呀？（出示桔子樹）和桔子寶寶打招呼2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)、摸摸桔子寶寶。三、摘水果，感受豐收的喜悅。1、師：你們最喜歡吃什么水果呢？2、師：水果好吃又有營(yíng)養(yǎng)，我們今天也來(lái)摘水果好嗎？但是，在摘水果之前，水果寶寶要和我們玩一種游戲，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜對(duì)就能夠摘它了。3、游戲：摘水果（幼兒邊唱邊做摘水果的動(dòng)作）4、品嘗香香的水果?；顒?dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，給孩子們提供的水果是他們認(rèn)識(shí)和熟悉的?；顒?dòng)中又運(yùn)用孩子愛慕的游戲形式開展，他們愛好很高，能跟隨老師看看說(shuō)說(shuō)，個(gè)別孩子的日常生活經(jīng)驗(yàn)還是較豐富，有一定的想象力?；顒?dòng)形式符合小班幼兒的年紀(jì)特性。由此，幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性得到了充足的調(diào)動(dòng)。孩子們認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)中積累了有關(guān)水果的知識(shí)，通過摘水果這一環(huán)節(jié)，幼兒更體驗(yàn)到了秋天果園豐收的美妙景象。而活動(dòng)中如果給孩子提供每人一種水果，那么能夠充足讓孩子運(yùn)用多個(gè)感官感知并體現(xiàn)水果特性，這樣更能比較三種水果之間的明顯特性，使孩子有話可說(shuō)。最后環(huán)節(jié)可讓孩子們聽音樂自由體現(xiàn)摘水果，由此更能體現(xiàn)這一活動(dòng)的寬松氛圍?；顒?dòng)三：小烏龜去看爺爺活動(dòng)目的：1、初步理解故事內(nèi)容，懂得蘋果開花成果的過程。2、嘗試學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：flash活動(dòng)過程：一、完整觀賞flash出示小烏龜：猜猜小烏龜去哪里？二、理解故事提問：1、小烏龜給誰(shuí)送蘋果樹？2、小烏龜用什么辦法把蘋果樹送給爺爺?shù)模?、討論：蘋果樹有什么變化？三、說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)激勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊大膽體現(xiàn)——“走啊、走啊……”?；顒?dòng)反思：這個(gè)故事很簡(jiǎn)樸，在完整觀賞flash后，諸多孩子都已理解了故事內(nèi)容，理解了蘋果樹先開花后成果的過程。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，還會(huì)用動(dòng)作體現(xiàn)，學(xué)說(shuō)了簡(jiǎn)樸的語(yǔ)句。最后環(huán)節(jié)如加以情感方面的討論，那么活動(dòng)就更豐富了?；顒?dòng)四：橘子船活動(dòng)目的：1、觀賞歌曲，感受歌曲歡快優(yōu)美的旋律。2、樂意說(shuō)說(shuō)自己的感受，并參加體現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲磁帶

橘子若干活動(dòng)過程：一、

兒歌導(dǎo)入1、念兒歌“橘子”。2、告訴幼兒有一首有關(guān)橘子的好聽的歌。二、

觀賞歌曲1、完整觀賞第一遍提問：你覺得這首歌曲好聽嗎？聽了后來(lái)，你感到如何？2、完整觀賞第二遍提問：你覺得什么地方較好聽？（根據(jù)幼兒所講之處加以重復(fù)觀賞）3、幼兒聽歌曲自由體現(xiàn)。三、

游戲：“開橘子船”幼兒每人拿著“橘子船”自由體現(xiàn)，到最后“開到誰(shuí)的嘴里邊”，讓幼兒自由發(fā)揮，并把“橘子船”開到同伴的嘴里?；顒?dòng)反思：在看看說(shuō)說(shuō)中引出了橘子船，由此，我們自然而然地導(dǎo)入了活動(dòng)主題。在觀賞第一遍時(shí)，孩子們也似乎沒感受到什么，在第二次觀賞中，老師以語(yǔ)言、動(dòng)作予以引導(dǎo)，使得孩子們也跟著老師一起做起了動(dòng)作，個(gè)別孩子體現(xiàn)很投入。最后環(huán)節(jié)以游戲開展，愛好很高，孩子們自由結(jié)隨著著音樂體現(xiàn)了起來(lái)，有的孩子邊開“橘子船”邊送進(jìn)了同伴的嘴里?；顒?dòng)中，如果音樂更完美的話，孩子們觀賞會(huì)更投入?；顒?dòng)五：猜一猜活動(dòng)目的：1、喜歡念猜謎兒歌并樂意與同伴對(duì)答。2、鞏固對(duì)某些水果特性的感知。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、水果圖片：香蕉、蘋果、桔子、葡萄、西瓜等多個(gè)水果。2、自編兒歌《猜一猜》活動(dòng)過程；一、幼兒說(shuō)說(shuō)自己懂得的水果二、猜謎游戲：1、用兒歌的形式請(qǐng)幼兒猜謎，如：什么彎彎像小船？幼兒猜出后出示香蕉圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)猜到是香蕉，引導(dǎo)幼兒從水果的特性上回答。2、用同樣的辦法猜謎，引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式回答。如：什么個(gè)兒大又圓？西瓜個(gè)兒大又圓。什么臉龐紅同同、紅彤彤？蘋果臉龐紅彤彤。……三、仿編猜謎兒歌1、示水果圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編。2、集體念念仿編的兒歌。活動(dòng)反思：大多數(shù)的孩子基本已熟悉了常見水果的特性，因此，當(dāng)老師隨便念謎面時(shí)，他們都能很快應(yīng)答，只是在回答過程很簡(jiǎn)樸，老師及時(shí)引導(dǎo)孩子以完整的話回答，在仿編過程中，孩子們還是需要老師協(xié)助才會(huì)仿編，仿編后我們又以兒歌形式回答，孩子們念起來(lái)朗朗上口?；顒?dòng)中如果提供更多的水果，那么，能夠引導(dǎo)孩子先認(rèn)識(shí)水果特性，然后進(jìn)行簡(jiǎn)樸的仿編。活動(dòng)六：奇怪的汽車活動(dòng)目的：1、在聽聽、看看的基礎(chǔ)上，理解故事的有關(guān)情節(jié)。2、能大膽想象尚有哪些東西也能做汽車?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入你們看到過哪些汽車？“嘀嘀”奇怪的汽車開來(lái)了，為什么這些汽車很奇怪呢？二、理解故事1、小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎么做的？你有什么方法協(xié)助小老鼠把大皮鞋搬回家？小老鼠想了什么方法搬回家的？2、小猴子是怎么把西瓜搬回家的？3、小兔子是怎么把蘿卜搬回家的？三、完整觀賞為什么說(shuō)這些是奇怪的汽車？四、延伸想想尚有哪些東西也能做汽車？活動(dòng)反思：活動(dòng)中，這些怪汽車都吸引了孩子，個(gè)別孩子說(shuō)出了怪汽車的特性。在聽聽、看看中，諸多孩子都樂意一起參加討論怪汽車是如何開動(dòng)的？有的說(shuō)，用繩子拉回家，有的說(shuō)，用大吊車吊回家，尚有的說(shuō)，滾回家。在延伸想象中，只有個(gè)別孩子能大膽想象，諸多孩子都比較局限?；顒?dòng)七：豐收的水果活動(dòng)目的：1、嘗試按水果的某一特性進(jìn)行分類。2、在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的愉快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、蘋果樹和梨樹若干棵，已涂色的紅、黃蘋果及黃梨若干個(gè)，托盤。2、音樂、泡沫板、切好的蘋果梨若干盆、餐巾紙等?；顒?dòng)過程：一、情景導(dǎo)入：樂樂果園里的果子成熟了，果園里的叔叔阿姨打來(lái)了電話，請(qǐng)你們?nèi)兔ξ覀冋?，我們一起開小汽車去吧。開車出發(fā)。二、摘果子1、到果園引導(dǎo)幼兒觀察：你看到了什么？蘋果和梨長(zhǎng)在哪兒？蘋果多不多？梨多不多？2、第一次摘果子請(qǐng)每位幼兒摘1個(gè)水果寶寶。說(shuō)說(shuō)自己摘了如何的水果寶寶？出示兩個(gè)籃子，幼兒商議手中的水果該怎么分？3、第二次摘果子（1）樹上尚有許多許多果子，你會(huì)怎么分？（2）幼兒嘗試分果子，分在自己的兩個(gè)盆里，教師指導(dǎo)。（3）請(qǐng)幼兒向大家介紹自己分的辦法。4、送果子三、延伸：嘗水果吃水果前我們應(yīng)當(dāng)干什么呢？幼洗手后嘗水果?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中將數(shù)學(xué)分類的知識(shí)融入到開汽車去果園摘果子、嘗水果的游戲情景中，非常吸引幼兒，抓住了幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)。在活動(dòng)中也豐富了其它知識(shí)點(diǎn)，如：果子的數(shù)量的多少、吃東西前的準(zhǔn)備等?；顒?dòng)后還能夠進(jìn)行延伸活動(dòng)，如：將分類的東西放在區(qū)角中進(jìn)行；將分類的難度逐步提高等等?；顒?dòng)八：好吃的橘子活動(dòng)目的：1、運(yùn)用多個(gè)感官初步理解橘子的基本特性。2、體驗(yàn)和大家一起吃橘子的愉快；活動(dòng)準(zhǔn)備：1、大盤子一只。2、一人一種橘子（大小、顏色不同）、盆子、濕紙巾等?；顒?dòng)過程：|一、激發(fā)愛好1．這盤子里有什么？2．哪個(gè)水果最多？二、感知橘子1．每人從盤子中拿一種橘子。2．啟發(fā)幼兒看看、講講、摸摸：有幾個(gè)橘子，那些地方不同？3．老師歸納小結(jié)。三、品嘗橘子1．從哪個(gè)部位剝開橘子最方便？2．剝好的橘子放那里，如何變??？3．一邊念兒歌，一邊品嘗橘子。4．有什么味道？5．收拾與整頓?；顒?dòng)反思：平時(shí)在家中也始終吃橘子，但今天放在家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)中，是為了讓家長(zhǎng)看到我們的孩子都是很行的，都會(huì)自己做事情的，并且是很講究衛(wèi)生習(xí)慣的?；顒?dòng)中，不僅從顏色、形狀、數(shù)量、味道等方面認(rèn)識(shí)了橘子的某些基本特性，還培養(yǎng)了孩子與人分享物品的品質(zhì)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，諸多孩子都拿著自己剝的橘子分給父親媽媽、好朋友吃。家長(zhǎng)們看到了他們?cè)谟變簣@中的點(diǎn)滴進(jìn)步?；顒?dòng)九：好吃的蘋果活動(dòng)目的：1．嘗試圓與短線組合畫蘋果，分辨上下。2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘋果，理解蘋果的基本特性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、范例?；顒?dòng)過程：一、操作討論：1．觀察蘋果的外形。蘋果長(zhǎng)得什么樣子的？2．邊示范，邊討論：幼兒添畫，教師組織大家分辨方向。二、聯(lián)想操作：1．畫了一種顏色的蘋果，再換一種顏色。2．注意小柄向上，激勵(lì)變化、不同的畫法。三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：看看蘋果有無(wú)小柄，有無(wú)落下來(lái)？說(shuō)說(shuō)蘋果給誰(shuí)吃？活動(dòng)反思：孩子們很喜歡畫蘋果，特別是濤濤、怡怡等幾個(gè)孩子畫得較好，并且畫得諸多，能變換顏色畫。但尚有某些孩子畫的小柄方向不對(duì)，因此，要提示孩子分辨方向，畫得又多又好?；顒?dòng)十：水果全家?；顒?dòng)目的：1、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并所出總數(shù)。2、能分辨明顯的大小差別，有初步的大小概念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每三人準(zhǔn)備三個(gè)大小不同的同種水果（蘋果、桔子、香蕉、梨等）。記號(hào)筆、剪成五官的即時(shí)貼和彩色縐紙若干、打扮好的部分水果寶寶?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)蘋果一家三口。1．一起演唱歌曲《我家有幾口》。2．蘋果一家一共有幾個(gè)？（激勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)）3．它們分別是誰(shuí)？為什么？（激勵(lì)幼兒大膽體現(xiàn)）二、裝扮水果一家。

1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿來(lái)的水果一家中誰(shuí)是父親，誰(shuí)是媽媽，誰(shuí)是孩子。2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想如何裝扮水果一家。3．教師根據(jù)幼兒的講述裝扮蘋果，如用記號(hào)筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色縐紙給蘋果娃娃扎一種蝴蝶結(jié)。4．幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料，進(jìn)行裝扮。5．引導(dǎo)幼兒互相介紹：自己裝扮的水果哪個(gè)是父親，哪個(gè)是媽媽，哪個(gè)是孩子。活動(dòng)反思：給水果娃娃裝扮其實(shí)是最有愛好的。在進(jìn)行裝扮的同時(shí)，我們學(xué)會(huì)了3以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，并能分辨了它們的大小。為了使裝扮有層次感，提供了多個(gè)工具。如，能力強(qiáng)的孩子能夠通過畫的形式進(jìn)行裝扮，能力弱的孩子直接進(jìn)行粘貼等。活動(dòng)中，個(gè)別孩子碰到了困難，旁邊的孩子就協(xié)助他?；顒?dòng)結(jié)束后，我們把自己裝扮的水果娃娃布置在教室中，孩子們別提有多愉快了，還互相交流著。清清貼的娃娃的嘴巴歪了，蛟蛟就說(shuō)“它在憤怒”等等?；顒?dòng)十一：一種蘋果許多梨活動(dòng)目的：1、通過視覺、聽覺、觸摸覺等感官初步感知1和許多。2、在操作活動(dòng)中理解1和許多的關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖：一棵大樹、許多果子；布袋一種、木珠若干2、幼兒操作材料：畫有水果籃的操作紙人手一份，紙剪水果若干活動(dòng)過程：一、看看說(shuō)說(shuō)，感知1和許多1、說(shuō)說(shuō)自己看到的什么東西有一種？2、說(shuō)說(shuō)什么東西有諸多，數(shù)也數(shù)不清？二、摸口袋，理解和學(xué)說(shuō)“許多”1、摸摸口袋里有什么？有多少？2、我們小朋友有多少？現(xiàn)在我把木珠假裝是蘋果分給你們，（幼兒每人在口袋摸一種蘋果）3、看看老師的口袋里尚有無(wú)蘋果？（沒有）4、小結(jié)：許多蘋果能夠分成一種一種一種……5、思考：如果每人在口袋里放一種蘋果，口袋里會(huì)有多少蘋果？三、送水果，鞏固對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí)在水果籃里送許多個(gè)同樣名字的水果，送一種和它們不同的水果。四、交流分享：說(shuō)說(shuō)我送的是一種什么水果許多個(gè)什么水果？活動(dòng)反思：通過視覺、聽覺、觸摸覺等多個(gè)感官，孩子們感知1和許多，并在操作過程中初步理解了1和許多的關(guān)系?；顒?dòng)中，老師重視予以每個(gè)孩子回答的機(jī)會(huì)，使孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。這樣的活動(dòng)也能夠融入到日常生活中，使知識(shí)點(diǎn)更自然地傳授給孩子。五、主題反思：在開展《蘋果和橘子》的主題活動(dòng)中，孩子們會(huì)在有趣的、生活化的情境中，去研究水果的外形、品嘗水果的味道，嘗試自己動(dòng)手剝剝水果，觀賞用水果做的水果娃娃。有的孩子紛紛從家里帶來(lái)了多個(gè)水果。于是，我們預(yù)設(shè)了《香香的水果》、《剝橘子》、《猜一猜》等一系列活動(dòng)，孩子們從聞一聞、摸一摸、猜一猜、嘗一嘗活動(dòng)中分辨了常見水果的明顯特性，他們把自己感受的味道用語(yǔ)言進(jìn)行了體現(xiàn)。有的孩子說(shuō)，彎彎的橘子像小船、彎彎的橘子像眉毛……有的孩子說(shuō)，黃黃的生梨甜又脆?；顒?dòng)中我們又與孩子們一起裝飾了水果娃娃，布置了水果園，孩子們看到了自己的作品，都非常的欣喜?；顒?dòng)可看出，日常經(jīng)驗(yàn)豐富的孩子往往能與老師互動(dòng)，反之，尚有部分孩子極少參加體現(xiàn)。由此，在主題活動(dòng)的開展中，對(duì)于小班的幼兒我們還是要加強(qiáng)孩子參加更多的體現(xiàn)與體現(xiàn)，充足