積極心理學(xué)在初中語文作文評價中的運用 論文

PAGEPAGE1積極心理學(xué)在初中語文作文評價中的運用摘 要：積極心理學(xué)是21世紀(jì)初興起的心理學(xué)新思潮，是心理學(xué)領(lǐng)域的一場革命。它的核心思想是“發(fā)展人的正面的、積極的感受、情緒體驗和美德等，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增強教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)，初中語文，作文，運用引論聯(lián)系實際，以期為初中語文老師的作文評價提供參考。一、積極心理學(xué)融入到初中語文作文評價中的重要意義1.積極心理學(xué)理念符合初中生的心理特征初中語文作文的分值一般都是60分，因其分值很大，作文教學(xué)在初中語文高學(xué)生寫作的積極性。2.傳統(tǒng)的初中語文作文評價存在諸多問題（1）作文評價呆板、單一化因為語文老師作文批改的工作量大，作文評價一般情況下就是寫幾句評語。題”等等。這些模模糊糊，沒有“營養(yǎng)”的套話，既不能給學(xué)生針對性地指導(dǎo)，對寫作文沒有絲毫興趣，對作文訓(xùn)練應(yīng)付了事。（2）作文評價功利性太強學(xué)生適應(yīng)考試，考更多的分。這就導(dǎo)致老師的對學(xué)生作文的評價充斥著功利性，的時候，也就只關(guān)注擬題、立意、字?jǐn)?shù)、卷面等得分點。至于作文內(nèi)容的真假，是不利的。（3）作文評價否定太多，肯定過少應(yīng)付了事，甚至產(chǎn)生逆反心理。信心，改變現(xiàn)狀。二、積極心理學(xué)在初中語文作文評價中策略與運用1.用積極心理學(xué)理念來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣發(fā)學(xué)生興趣。我受傷后說話的語調(diào)都變了，面部的表情非常復(fù)雜，有生氣、有擔(dān)心、有著急、有心疼，交織在一起?！惫P者在這句話下面畫了波浪線，并在評語中提出來：動傳神。同時，這樣評價也讓學(xué)生有成就感，激發(fā)了他的寫作興趣和積極性。2.用積極心理學(xué)理念來體現(xiàn)作文評價的公平象。老師評價學(xué)生作文時，要發(fā)自內(nèi)心地接受學(xué)生差異的存在，做到客觀公正、幫助他們堅定信心，激發(fā)他們的寫作興趣，提高他們的寫作水平。他堅定信心的同時彌補自己的不足。作的興趣，讓他相信只要努力了，也會取得成功。3.用積極心理學(xué)理念來形成作文評價的激勵機制熱情和好奇，平時愛表現(xiàn)、渴望得到表揚和肯定。他們的寫作水平還相對較低，評，形成激勵機制。強他們的信心。激勵作用更大。（2）用好?？汗P者所在的學(xué)校正好有?？?，這是一個非常好的資源。筆（3）用好宣傳欄：班級的宣傳欄是一個很好的宣傳陣地。筆者將有亮點的己的作文被宣傳。（4）找亮點活動：每次作文訓(xùn)練過后，筆者引導(dǎo)學(xué)生自己找自己作文中的然后用紅色筆寫在作文本的空白處。最后，看誰的亮點多。（5）比進(jìn)步活動：對于一些后進(jìn)生，筆者重點引導(dǎo)他們與自己比較，力求每次作文要比上次作文亮點多，只要能多一個亮點都算成功，都能獲得獎勵。這些活動既豐富了作文的評價方式，又讓學(xué)生獲得更多的幸福感和滿足感，讓他們感受到寫作中的愉悅，最終形成了有效的激勵機制。結(jié)束語促進(jìn)自己的作文教學(xué)。參考文獻(xiàn)[1]王滟明：在哈佛聽積極心理學(xué)，2012[2]AlanCarr：積極心理學(xué)：有關(guān)幸福