高三政治教學(xué)計(jì)劃

中學(xué)高三政治教學(xué)計(jì)劃面對我校今年文科優(yōu)秀的高考成績，今年的高三教學(xué)自然會有很大的壓力。高三年級現(xiàn)有10個(gè)班級，理科6個(gè)班級，文科4個(gè)班級。文科5、6班是重點(diǎn)班，學(xué)情基本良好，文科7、8是普通班，學(xué)情開始有所好轉(zhuǎn)，但文科總體不是較好，學(xué)生的基本素質(zhì)較對于理科班學(xué)生有很大的差距。但是我相信事在人為，只要廣大師生認(rèn)真準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的主動(dòng)性，本屆學(xué)生也一定能獲得好成績。特別是假期回來上課開始，學(xué)生的狀態(tài)非常好，上課注意聽講，作業(yè)及時(shí)交，質(zhì)量也不錯(cuò)，自習(xí)課非常認(rèn)真，極少有說話的狀況，課下也能加大力氣背誦基礎(chǔ)知識。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要獲得好成績，還必須做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)本屆學(xué)生的實(shí)際狀況，現(xiàn)制訂下列復(fù)習(xí)計(jì)劃：一、確立指導(dǎo)思想，明確目的樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，自我加壓、鼓足干勁、科學(xué)備考。以教學(xué)為中心、以學(xué)生為根本，扎實(shí)基礎(chǔ)、提高能力、訓(xùn)練思維，增強(qiáng)高三政治復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對性和有效性，團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧備考。二、分析高考試題，把握導(dǎo)向1、扎實(shí)基礎(chǔ)知識，重視政治理論素養(yǎng)。從近幾年的高考政治試題來看，試題的編制和答案的組織都貼近教材，部分試題甚至直接用教材中的知識命題。因此，必須十分重視基礎(chǔ)知識。①重視對知識的記憶和理解。對《考試大綱》規(guī)定的考點(diǎn)，要全方面識記，深刻理解，才干真正做到“以不變應(yīng)萬變”。如果對某個(gè)知識點(diǎn)一無所知或知之不全，一旦考到就很難得到高分，對于考點(diǎn)的理解，必須抓住“是什么”、“為什么”和“怎么樣”。②學(xué)會對知識的整合和重組，真正做到融合貫穿。例如，要對的回答“如何看待電子產(chǎn)品價(jià)格下降”，必須對造成商品價(jià)格變動(dòng)的多個(gè)因素都有所理解，涉及商品的價(jià)值、供求關(guān)系、貨幣本身的價(jià)值、紙幣的發(fā)行量、國家的政策、公司營銷方略、消費(fèi)心理等。2、把握時(shí)代脈搏，重視政治敏銳性。近幾年的政治高考往往迎著社會熱點(diǎn)上，以現(xiàn)實(shí)問題為載體，設(shè)臵某些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問題，因此，必須對熱點(diǎn)問題予以高度關(guān)注。三、科學(xué)嚴(yán)密安排，步步為營(一)掌握要領(lǐng)：一是立足課堂，教材課標(biāo)要吃透。二是狠抓基礎(chǔ)，高考考點(diǎn)要貫徹。三是精講精練，每日一練講評好。四是突破難點(diǎn)，易錯(cuò)易混要分清。五是把握解題規(guī)范，提高解題能力。(二)把握學(xué)情：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，全部的安排必須符合學(xué)生的實(shí)際狀況，針對我校學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，知識系統(tǒng)性不夠明確，對熱點(diǎn)關(guān)注不夠及解題技巧欠缺，安排具體計(jì)劃、方法及目的。(三)三輪推動(dòng)：第一輪：基礎(chǔ)知識過關(guān)，做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以綱為綱，認(rèn)真研究教學(xué)大綱(課程原則)。將識記、理解、運(yùn)用的知識爛熟于胸，認(rèn)真研究考試大綱，做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通。真正將基礎(chǔ)知識貫徹到位。擬采用總----分----總的思路進(jìn)行。即先總體構(gòu)建知識體系，然后對考點(diǎn)進(jìn)行高密1、第一階段：（今年9月——1月16日）目的任務(wù)：扎實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。通過本輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對“考試闡明”規(guī)定的考察內(nèi)容，能精確、完整的理解和掌握，使學(xué)生能全方面掌握考點(diǎn)中的基本知識，達(dá)成能獨(dú)立完畢高考試題中的“基礎(chǔ)”題。具體方法:：(1)以教材為準(zhǔn)繩，按照課、框復(fù)習(xí)，重視對基礎(chǔ)知識基本原理，基本概念的鞏固。(2)每課配臵一套學(xué)時(shí)作業(yè)，每單元進(jìn)行一次單元檢測，并做到認(rèn)真督察。充足運(yùn)用好糾錯(cuò)本。(3)加強(qiáng)互研、掌握信息，立足學(xué)生實(shí)際，把互研落到實(shí)處，在基礎(chǔ)知識上，力求不留死角。2、第二階段：（2月7日——4月16日）目的任務(wù)：第二階段復(fù)習(xí)時(shí)間短暫，要突出知識的主干性和體系的建構(gòu)性，注意思維的概括性與發(fā)散性。重要是知識梳理，深化網(wǎng)絡(luò)。①針對學(xué)生第一輪基礎(chǔ)知識掌握的狀況，通過專項(xiàng)復(fù)習(xí)整頓，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識。②指導(dǎo)學(xué)生對知識、原理的重新整合，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。具體方法：(1)按各學(xué)科的知識體系，擬定若干個(gè)專項(xiàng)，逐個(gè)進(jìn)行知識梳理，進(jìn)行復(fù)習(xí)。(2)就本專項(xiàng)高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行針對性的歸納和總結(jié)，即進(jìn)行知識鏈結(jié)。(3)就每一種專項(xiàng)，通過互研精心選擇一套綜合檢測題，突出層次性和知識的網(wǎng)絡(luò)性及能力的訓(xùn)練。3、第三階段（4月18日——6月5日）目的任務(wù)：第三階段，離高考已經(jīng)很近了，復(fù)習(xí)重點(diǎn)要放在對考點(diǎn)的把握上。學(xué)生要在理解有關(guān)熱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)學(xué)科知識多角度、多層面去系統(tǒng)綜合分析、認(rèn)識熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生分別從“為什么”、“怎么樣”兩個(gè)設(shè)問角度，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化哲學(xué)四個(gè)模塊去把握熱點(diǎn)，以拓展學(xué)生思維，深化對知識的理解和把握，提高應(yīng)試能力。具體方法：（1）回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識。高考題目年年都有變化，但考察學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想始終都沒有變化。學(xué)過的知識終究有哪些？這就需要學(xué)生按照《考試大綱》中的知識體系把散落在課本中的知識的框架整頓清晰。（2）看糾錯(cuò)本。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選某些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。（3）瀏覽重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。高考始終都與社會實(shí)際聯(lián)系緊密，特別是社會的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。沖刺階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)老師給出的時(shí)事復(fù)習(xí)資料，或者參考有關(guān)的時(shí)事政治書，把每個(gè)考點(diǎn)的來龍去脈理清晰，熟悉事件中的核心詞。（4）畫聯(lián)系圖。以社會重、熱點(diǎn)問題為中心向外輻射，將與其聯(lián)系的全部政治知識挑選出來標(biāo)在周邊，增加對重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題和學(xué)科知識聯(lián)系的純熟程度，為辨析、敘述等題理順?biāo)悸?。?）注意答題技巧與規(guī)范。做選擇題時(shí)要在審題的同時(shí)找出核心詞和題目材料的主旨，選出表述對的的選項(xiàng)比較、對照，找出對的并符合題意的答案。做材料題時(shí)要先看終究要考什么，然后從所問的角度切入，找到材料與所考知識的結(jié)合點(diǎn)，編寫答案。注意寫材料題的答案時(shí)，要全方面具體、重點(diǎn)突出，恰當(dāng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)中的知識和術(shù)語，條理清晰的表述。（6）選做真題。在沖刺階段，指導(dǎo)考生一定要對的解決研究高考試卷與選做模擬卷的關(guān)系。兩類卷相比，前者由專家命題，科學(xué)性強(qiáng)，后者科學(xué)性較差。如客觀題：前者難度適中，規(guī)范性強(qiáng)，后者或過難或過易，不一定都非常規(guī)范；主觀題，前者設(shè)問角度巧妙、設(shè)問間聯(lián)系親密，后者有的設(shè)問經(jīng)常過于直白、設(shè)問間聯(lián)系欠緊密；前者篇二：高三政治教學(xué)計(jì)劃—高三政治教學(xué)工作計(jì)劃中學(xué)中學(xué)殷建興一學(xué)生基本狀況分析本人本學(xué)期共帶兩個(gè)高三年文科班，文科（9）班相對（16）班程度較好，有一部分尖子生，學(xué)困生較少，學(xué)情基本良好，文科（16）無尖子生，大部分學(xué)生在學(xué)，但無主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)困生較多，具體體現(xiàn)為不交作業(yè)，不記不背，更談不上綜合運(yùn)用能力?？偟目磥恚目瓶傮w不是較好，學(xué)生的基本素質(zhì)較對于理科班學(xué)生有很大的差距。二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)目的：1、立足教材，把握考綱規(guī)定的每個(gè)考點(diǎn)所涉及的基礎(chǔ)知識。能力建立在知識的基礎(chǔ)上，必須對基礎(chǔ)知識做到全方面、認(rèn)真的復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)知識重要涉及：一是教材中顯性的基本知識，即普通所理解的基本概念和原理；二是對教材知識延伸的隱性知識，即教材文字背后的東西，也就是普通所說的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；2、整體把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，協(xié)助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，對知識有整體的把握和理解，從而做到活學(xué)活用知識。3、深化知識，訓(xùn)練和提高學(xué)生的解題思維和分析能力。三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法1、會精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。內(nèi)容涉及本節(jié)課的高考考點(diǎn)、考點(diǎn)綜述、重難點(diǎn)突破，易混點(diǎn)、近年有關(guān)本考點(diǎn)的歷屆高考題、該節(jié)課的反饋練習(xí)等。2、提高課堂效率。以教師解說為主導(dǎo)，教師課堂分析、解說重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識構(gòu)造以及知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出學(xué)科主干知識，突出知識的條理性、系統(tǒng)性；以學(xué)生練習(xí)為根本，協(xié)助學(xué)生認(rèn)識高考試題的特點(diǎn)、分析問題的基本思路和基本辦法、組織答案的基本規(guī)定等，從而提高學(xué)生的解題能力。3、分層次教學(xué)。針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生多給某些時(shí)間自由消化，針對基礎(chǔ)單薄的學(xué)生，課下教師親自檢核對重要觀點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。4、發(fā)揮課代表的作用，自覺組織背誦和默記。及時(shí)聯(lián)系老師，反饋信息。5、每七天一次綜合測試，及時(shí)講評。篇三：高三政治教學(xué)工作計(jì)劃高三政治教學(xué)工作計(jì)劃今年有幸再次任教高三文科優(yōu)班政治教學(xué)工作，根據(jù)校情、學(xué)情，現(xiàn)制訂教學(xué)工作計(jì)劃以下。第一，當(dāng)今形勢下的高三政治學(xué)科定位要準(zhǔn)，高考是指揮棒，高考是語數(shù)外加文綜科目的形式，高考成績優(yōu)秀的規(guī)定是六科協(xié)調(diào)配合，齊抓共進(jìn)的同時(shí)，也要有所側(cè)重，作為文綜之一，政治學(xué)科在高三開局不適宜占用學(xué)生過多的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)全力支持語數(shù)外大科同時(shí)，抓好常規(guī)備考。因此必須激勵(lì)學(xué)生向45分鐘要效益。第二，發(fā)揮備課組作用，制訂科學(xué)合理的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們高三共有兩位政治老師，進(jìn)入高三學(xué)期，針對本屆學(xué)生的實(shí)際狀況制訂合理的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃和階段性要達(dá)成的預(yù)期目的。我們整個(gè)高三的復(fù)習(xí)工作應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照這個(gè)原則來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導(dǎo)性的工作。在隔周的學(xué)科教研中能夠?qū)⒆约旱囊娊夂褪占母呖夹畔⒑唾Y料進(jìn)行共享，從而有效地提高了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。另外在平時(shí)只要碰到問題大家就會互相交流討論，并且能靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的作用。第三，扎實(shí)基礎(chǔ)，做實(shí)一輪復(fù)習(xí)。寒假之前，結(jié)束高三一輪復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識是要扎實(shí)夯牢的，需要把書讀厚，如何在把書讀厚與45分鐘之間做好協(xié)調(diào)是很考驗(yàn)人的，計(jì)劃以下應(yīng)對：一、選用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》資料，上課前讓學(xué)生快速填寫，課上學(xué)生讀5分鐘，熟悉知識點(diǎn)，并且畫出自己覺得重要的部分，做簡樸的記憶。二、老師做點(diǎn)撥，重要是點(diǎn)撥易錯(cuò)易混點(diǎn)，并且預(yù)測可能考察的地方和考察的形式，尚有把這節(jié)課有聯(lián)系的本模塊內(nèi)及模塊之間的有關(guān)內(nèi)容啟發(fā)給學(xué)生。三、學(xué)生再度讀書，并且自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)生由點(diǎn)-線-面上全方面掌握知識。四、習(xí)題鞏固，精選含有代表性的題目，不在多，而在切合本課的易錯(cuò)易混點(diǎn)上，另外每節(jié)課盡量爭取有一種大題目，能把這一節(jié)課的知識串聯(lián)起來，從而讓學(xué)生對本課知識更有一種整體上的把握。五、盡量最后留3-5分鐘的時(shí)間給學(xué)生自己閉目回想一下。第四，多授之以“漁”，培養(yǎng)學(xué)生的能力。知識是無限的，在高三的題海中學(xué)生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且現(xiàn)在高考中更多是對學(xué)生能力的考察，而非簡樸知識的記憶，因此教師在復(fù)習(xí)的過程中不能由于時(shí)間短任務(wù)重，而對學(xué)生能力的培養(yǎng)需要耗費(fèi)的時(shí)間多，就無視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)?？紤]高三學(xué)生的實(shí)際狀況，側(cè)重對他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實(shí)的，這項(xiàng)工作只能是滲入在知識傳授過程中。例如，規(guī)定學(xué)生最少要有兩個(gè)本，一種是教材知識內(nèi)容的體系歸納整頓本，其中不僅有自己結(jié)合教師所講授的內(nèi)容歸納整頓，還要有在教師指導(dǎo)規(guī)定下讓其歸類整頓的相似知識點(diǎn)，通過這項(xiàng)內(nèi)容的整頓加深了學(xué)生對教材知識的純熟掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一種本就是習(xí)題糾錯(cuò)本，將在平時(shí)作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯(cuò)的典型題整頓下來，并且在整頓的過程中學(xué)生還要有對每道題的具體分析，重要是要闡明出錯(cuò)的因素等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的本源，避免下次再犯，另一種好處是為后期答疑階段整頓復(fù)習(xí)資料。第五，走近學(xué)生理解學(xué)情。“親其師方能信其道”，重視與學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的溝通，以踏實(shí)的心應(yīng)對教學(xué)，以真誠的心與學(xué)生做朋友。另外平時(shí)重視時(shí)事熱點(diǎn)，經(jīng)常以熱點(diǎn)引入本課課題，讓學(xué)生覺的有聽下去的心情。學(xué)無止境，我會在教學(xué)中在與學(xué)生的共同相處中，不停學(xué)習(xí)，不停提高自己。第六，關(guān)注熱點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中必須高度重視本年度的社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注國內(nèi)外的重點(diǎn)熱點(diǎn)問題。高考時(shí)政熱點(diǎn)范疇是當(dāng)年5月到第二年4月，在此范疇內(nèi)國內(nèi)外重大時(shí)政的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科知識的交匯點(diǎn)就是高考政治復(fù)習(xí)的重中之重。由于時(shí)政熱點(diǎn)問題倍受命題者的青睞，又充足體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際這一政治課教學(xué)和高考政治命題的特色，因此，一定要予以高度重視。既要抓住時(shí)政熱點(diǎn)與知識點(diǎn)的顯性聯(lián)系，更要善于挖掘時(shí)政熱點(diǎn)與知識點(diǎn)的隱性聯(lián)系，深人思考能夠從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計(jì)問題，進(jìn)而精確地把握命題的切人點(diǎn)，做到有備無患。但要闡明的是：熱點(diǎn)應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)知識的載體。第七，加強(qiáng)時(shí)時(shí)反思與階段反思。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,在復(fù)習(xí)中一定要對的解決好“學(xué)”與“思”的關(guān)系，通過針對性地重點(diǎn)習(xí)題的解答與分析，不停地進(jìn)行反思，進(jìn)一步探究有哪些問題與這一主題有關(guān)以及這一主題在整個(gè)系統(tǒng)中的地位，從而建構(gòu)對該主題的總體認(rèn)識，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在解答主觀題時(shí)，要自己反思總結(jié)，類型題目的異同及解題技巧?？傊趥淇嫉男缕瘘c(diǎn)，高三政治小組會以學(xué)生為本，以學(xué)校教育教學(xué)教研為重心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以期在明年高考這獲得可喜成績。周工作計(jì)劃附后：篇四：高三政治教學(xué)工作計(jì)劃高三政治教學(xué)工作計(jì)劃為了更有效地提高高中政治教師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好政治高三的復(fù)習(xí)，提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，特制訂揚(yáng)中市高中政治教學(xué)計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想1．實(shí)施素質(zhì)教育，全方面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，面對全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生全方面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，切實(shí)提高中學(xué)德育工作和課程的針對性和實(shí)效性。2．認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程原則》，關(guān)注高考，明確所教年級的教學(xué)目的的規(guī)定，從整體上擬定與把握教學(xué)內(nèi)容，以《課程原則》為教學(xué)根據(jù)，結(jié)合現(xiàn)在教學(xué)改革的新形勢，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。二、工作目的1.以課本和課程原則為基本，充足研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的規(guī)定。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。2.變化教學(xué)觀念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師予以學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間。3.加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，把熱點(diǎn)與教材知識的有效結(jié)合，重視知識的遷移與運(yùn)用，精選習(xí)題，避免陷入題海中。4.進(jìn)行有效的知識貫徹。把課堂的知識貫徹做為主渠道，及時(shí)進(jìn)行“章結(jié)”、“單元過關(guān)”和“月清”。5.學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提高。三、高三政治課教學(xué)中存在的問題1.缺少對高三教學(xué)、復(fù)習(xí)的整體把握和具體計(jì)劃及實(shí)施方法。對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目的、復(fù)習(xí)方略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完畢沒有細(xì)致的考慮，這種計(jì)劃的盲目性，必然造成教學(xué)的盲目性，教學(xué)質(zhì)量的提高也必然是盲目的，2.缺少對課程原則和考試闡明的研究。在政治課的課程原則中有對知識掌握程度的明確規(guī)定，如“識記”、“理解”和“運(yùn)用”。在考試闡明中有明確的考核目的和規(guī)定，并有具體的解讀闡明。我們的教師對其沒有認(rèn)真的研讀和分析，也談不上有效的根據(jù)課標(biāo)和考試闡明去教學(xué)。3.無視課本，依賴資料。課本知識是根據(jù)課程原則編寫的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進(jìn)行，舍本求末，學(xué)生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解?，F(xiàn)在，學(xué)生對于課本知識的記憶和純熟程度是相稱差的。例如，在97年的高考試題中“如何做到一切從實(shí)際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。4.課堂教學(xué)缺少針對性，效率低，效果差。體現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行，不進(jìn)行充足的研究高三的特點(diǎn)，課堂效率低；在復(fù)習(xí)中，就知識講知識，缺少對知識的深層次分析，只是知識的簡樸羅列，對于主干知識的把握不到位；學(xué)生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運(yùn)用。教師獨(dú)占課堂，學(xué)生被動(dòng)在聽，沒有自己的感悟和貫徹的時(shí)間。5.缺少對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，重視學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題、解決問題的能力，重視問題的情境性。這就規(guī)定教師必須重視基礎(chǔ)、以大綱、考綱為指導(dǎo)，以課本為本，重視基礎(chǔ)知識和對知識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為根原來統(tǒng)領(lǐng)知識?？孔龃罅康念}來使學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。6.缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方略的指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，如何做，應(yīng)當(dāng)如何做。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性和方向性，教師辛苦，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效。7.缺少對習(xí)題的篩選和對高考試題的研究。諸多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了諸多資料，教師講資料，學(xué)生做資料，教師對于資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做，學(xué)生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時(shí)間和空間。由于教師對于高考考試題缺少研究和進(jìn)一步分析，自己覺得這個(gè)題好就讓學(xué)生做，不去考慮與否與高考的規(guī)定一致，與否與高考的命題思想相一致，也極少去考慮這些題目考察學(xué)生什么、訓(xùn)練學(xué)生什么。特別在綜合復(fù)習(xí)階段，教師給學(xué)生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，無效勞動(dòng)太多。教師也極少去反思自己的教學(xué)行為。8.試題的設(shè)計(jì)缺少整體性和針對性。體現(xiàn)在：教師給學(xué)生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學(xué)生什么，要理解學(xué)生對于知識的掌握程度，與否符合高考命題規(guī)定；沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題。9.課本知識與熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題的聯(lián)系空泛。體現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題時(shí)只是點(diǎn)到為止，泛泛而談，沒有把理論與實(shí)際的結(jié)合上從一種切口入手進(jìn)行細(xì)致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學(xué)生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手四、采用方法1.從整體上考慮和制訂教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。學(xué)科組應(yīng)當(dāng)在集體教研的基礎(chǔ)上制訂具體的計(jì)劃和方法。在計(jì)劃的制訂中要有總目的和階段目的以及具體方法、評價(jià)、時(shí)間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。2.在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題：針對近幾年高考的命題特點(diǎn)和政治學(xué)科實(shí)際，普通可用三輪復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)重要是抓課本基礎(chǔ)知識的貫徹，讓學(xué)生細(xì)讀教材，讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整頓知識，形成知識內(nèi)在立體構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)。在課堂上貫徹基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識的遷移。強(qiáng)化對主觀題練習(xí)，主觀題的題目不適宜過大。第二輪復(fù)習(xí)重要側(cè)重于課本知識與實(shí)際問題的結(jié)合，提高對課本知識的綜合運(yùn)用能力。近幾年的高考政治試題，往往以時(shí)政、社會生活中的熱點(diǎn)問題作為背景材料，考察學(xué)生對課本知識的綜合運(yùn)用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實(shí)際的效果，同時(shí)也突出了試題的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，要著重關(guān)注本年度的熱點(diǎn)問題。遵照“宏觀把握、微觀切入”的原則，要理解每個(gè)熱點(diǎn)的背景材料，圍繞熱點(diǎn)尋找切入點(diǎn)，教師要結(jié)合題目給學(xué)生以具體的示范，如如何分析歸納材料要點(diǎn)，如何尋找材料和知識的結(jié)合點(diǎn)，如何以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料，如何組織答案等。學(xué)生進(jìn)行針對性的練習(xí)，逐個(gè)突破。第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識，回想熱點(diǎn)，對照考試闡明上的知識點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏。教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并進(jìn)行適宜的練習(xí)。練習(xí)的題目要精，針對自己學(xué)生的實(shí)際問題，注意答題的規(guī)范性。3.研讀課標(biāo)、考綱和考試闡明，充足運(yùn)用好高考試題。教研組的教學(xué)研究，應(yīng)具體到課標(biāo)、考綱、考試闡明規(guī)定是什么，教學(xué)中如何體現(xiàn)和實(shí)施，如何根據(jù)規(guī)定去選擇習(xí)題，學(xué)生如何貫徹。研究多個(gè)高考試題、組合和有效的使用高考試題。4.提高課堂效率，做好知識貫徹。對于政治課來講，教師在課堂上不要每一種概念都講，面面俱到，而應(yīng)當(dāng)通過問題來引領(lǐng)學(xué)生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點(diǎn)和原理進(jìn)行解說，協(xié)助學(xué)生理清基本思路，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。予以學(xué)生理解和消化的時(shí)間、空間。知識的貫徹要堅(jiān)持“三清”或“四清”，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，重視基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“每天清”清基本的練習(xí)題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師重要檢查學(xué)生主觀題，“周周清”讓學(xué)生自己整頓本周的內(nèi)容，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進(jìn)行貫徹，不必面面俱到。5.精選不同等級和規(guī)定的練習(xí)。根據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目的，精選不同等級、不同規(guī)定的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，避免毫無目的的題海戰(zhàn)。對在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思、多問及時(shí)解決。重點(diǎn)解決學(xué)生在主觀題上的問題，針對性的訓(xùn)練。在專項(xiàng)復(fù)習(xí)中的熱點(diǎn)問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。另外，還要解決好知識理解與解題的關(guān)系，重點(diǎn)知識和普通知識的關(guān)系，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系，學(xué)科之間的關(guān)系。篇五：-高三政治備課組教學(xué)計(jì)劃～高三政治備課組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校年度工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以高三年級組的復(fù)習(xí)計(jì)劃目的為統(tǒng)領(lǐng)，以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點(diǎn)、重大實(shí)際問題為素材，根據(jù)本學(xué)科高考的特點(diǎn)與規(guī)定進(jìn)行復(fù)習(xí)，以扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，充足發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，提高我校高三學(xué)生政治學(xué)科成績。二、目的及對策復(fù)習(xí)目的：1.續(xù)貫徹“雙基”，扎實(shí)基礎(chǔ)，督促學(xué)生在課堂上多背、多寫，純熟掌握教材，理解和靈活運(yùn)用教材上的理論知識。2.著力培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,分析解決問題的能力。懂得從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點(diǎn)問題，著眼于學(xué)生能力的提高。3.強(qiáng)化學(xué)生模擬訓(xùn)練，著重題型訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練。4.全方面提高政治教學(xué)成績，特別關(guān)注語數(shù)外成績優(yōu)秀、而政治學(xué)科成績有點(diǎn)欠缺的臨界同窗，爭取輔導(dǎo)獲得實(shí)效。對策思路：1.立足教材，扎實(shí)“雙基”；立足課堂，提高效率；立足規(guī)范，提高能力。2.精選復(fù)習(xí)資料和試題，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性、針對性和仿真性。3.歸納總結(jié)高考試題題型與解題辦法技巧，進(jìn)行變式演習(xí)。4.重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結(jié)合。5.加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的綜合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。三、進(jìn)度與辦法：根據(jù)學(xué)生實(shí)際及政治高考的能力規(guī)定，政治課復(fù)習(xí)要堅(jiān)持全方面掌握知識，重視能力提高，努力增強(qiáng)素質(zhì)，采用三輪復(fù)習(xí)辦法。每個(gè)階段確立一種重點(diǎn)目的而又互相兼顧。（一）第一輪復(fù)習(xí)：全方面復(fù)習(xí)，對高考考點(diǎn)逐個(gè)貫徹。（9月1日—3月15日前）1、識記、理解、把握全部考點(diǎn)的基本概念與基本原理。全方面復(fù)習(xí)，又突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、單薄環(huán)節(jié)。根據(jù)教材知識的掌握特點(diǎn)和運(yùn)用特點(diǎn)，復(fù)習(xí)的次序?yàn)椤督?jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》。2、根據(jù)分析與綜合相結(jié)合的原則，將每一種知識點(diǎn)的內(nèi)容按照其內(nèi)在聯(lián)系系統(tǒng)化。內(nèi)在聯(lián)系涉及單元內(nèi)知識的聯(lián)系，單元之間的聯(lián)系，學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系及文綜內(nèi)有關(guān)知識的聯(lián)系。復(fù)習(xí)知識點(diǎn)以內(nèi)在聯(lián)系為線索，而思考內(nèi)在聯(lián)系又以知識點(diǎn)為立足點(diǎn)。3、對每個(gè)知識點(diǎn)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識與觀點(diǎn)進(jìn)行歸納，啟發(fā)學(xué)生自己指出疑點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，只有發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)才會進(jìn)一步鉆研，才干加深理解，有效堵塞知識上的漏洞。（二）第二輪復(fù)習(xí)：專項(xiàng)復(fù)習(xí)即理清知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并把知識與熱點(diǎn)實(shí)際相結(jié)合，達(dá)成觸類旁通。（3月中旬—5月5日前）近幾年來，高考題往往以熱點(diǎn)作為背景材料，考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。因此，在此輪復(fù)習(xí)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生從不同層次、不同角度看問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。此階段以十八個(gè)專項(xiàng)進(jìn)行知識的全方面進(jìn)一步系統(tǒng)與綜合性的復(fù)習(xí)，并緊密聯(lián)系社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題進(jìn)行。以知識點(diǎn)統(tǒng)率實(shí)際問題，又以實(shí)際問題闡明知識點(diǎn)。（三）第三輪復(fù)習(xí)：瞄準(zhǔn)高考，回歸基礎(chǔ)，掌握技巧，重點(diǎn)訓(xùn)練。（5月—6月3日）（具體見附件）這段復(fù)習(xí)重要進(jìn)行下列幾方面訓(xùn)練：1、回歸教材基本知識，重點(diǎn)抓好主干知識，并形成知識網(wǎng)絡(luò)。2、對近三年特別是各課改區(qū)的高考試題進(jìn)行分析，熟悉高考題型與讀題、審題、答題的基本規(guī)定。3、進(jìn)行各項(xiàng)題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上對多個(gè)題型的解題技巧與辦法進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、歸納。四、具體方法：1、堅(jiān)持集體備課：強(qiáng)化集體備課，把集體備課作為貫徹常規(guī)教學(xué)的重要任務(wù)來抓。立足教材狠抓基礎(chǔ)，精心編寫教案，備課組的集體備課堅(jiān)持：一備教學(xué)目的；二備知識體系；三備知識點(diǎn)定位；四備精選試題習(xí)題；五明確各自的分工分職；六反饋一周教學(xué)得失，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。通過集體備課來實(shí)現(xiàn)腦中有綱，目中有人，胸中有法，手中有藝。充足運(yùn)用每七天最少1次的集體備課，加強(qiáng)交流，集中本組教師的集體智慧，對的把握復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性和方向性，力避盲目性。2、課堂教學(xué)目的突出“精、細(xì)、實(shí)”：課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復(fù)習(xí)的效率，近年的高考試題充足體現(xiàn)了對學(xué)生三基四能的考察，作為高三復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)將之貫穿與教學(xué)的始終。特別是要加強(qiáng)對近年來新課程改革省區(qū)高考試題及模擬題的研究。明確考什么，怎么考。探究有效課堂，規(guī)范教學(xué)行為，向課堂45分鐘要質(zhì)量。繼續(xù)堅(jiān)持和完善“先學(xué)而后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。3、精選試題，與高考接軌：精心組織練習(xí)，通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題及時(shí)解決。加大對新課改實(shí)驗(yàn)省份高考政治試題的研習(xí)，加強(qiáng)針對性。特別是要通過練習(xí)全方面提高學(xué)生的解題能力。通過練習(xí)不停擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)應(yīng)變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習(xí)的批改及時(shí)反饋信息，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控。組織好每次模擬月考考試，達(dá)成復(fù)習(xí)鞏固的作用，同時(shí)，協(xié)同整個(gè)高三年級組，認(rèn)真組織好周練工作，增進(jìn)學(xué)生知識應(yīng)用和技能的提高。附件：總體時(shí)間安排9月1日------10月10日必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元（第一課、第二課、第三課）必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元（第四課、第五課、第六課）必修一《經(jīng)濟(jì)生活》前兩單元知識檢測必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元（第七課、第八課）必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元（第九課、第十課、第十一課）必修一《經(jīng)濟(jì)生活》三四單元知識檢測必修一《經(jīng)濟(jì)生活》全書知識框架構(gòu)建及高考題強(qiáng)化10月11日---11月20日必修二《政治生活》第一單元（第一課、第二課）