緊隨新課改腳步探索新教材教學(xué) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選緊隨新課改腳步，探索新教材教學(xué)摘要：語文課程是開放的，我們要考慮課程的生成性和構(gòu)建性，要讓理論和實(shí)踐以是語文學(xué)科內(nèi)部課程的整合，可以是跨越學(xué)科的內(nèi)容整合，可以與地方文化相結(jié)合。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)，任務(wù)群，語文核心素養(yǎng)，地方文化引 改進(jìn)教學(xué)方式，探索新教材的教學(xué)，讓教材更加符合語文教育的規(guī)律，更加符合國民基礎(chǔ)教育的需要！這里我們要補(bǔ)充一下學(xué)習(xí)任務(wù)群這個(gè)概念，以往我們教學(xué)，以單篇課文和課時(shí)為基本的教學(xué)單位，課文是一篇一篇的教，老師講授為主，聽說讀寫等訓(xùn)練分布到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，單元內(nèi)的課文之間好像沒有太大的聯(lián)系，總結(jié)一下上課的流程就是老師課前提出問題，學(xué)生埋著頭去找答案，課堂上師生共同解決問題，一篇課文接著一篇課文，我們的語文課總是顯得零碎和重復(fù)。比如教學(xué)小說，小說有三大要素——人物，情節(jié)和環(huán)有時(shí)候小說的開頭和結(jié)尾還會(huì)安排序幕和尾聲。新教材必修下冊第六單元是小說單元，這些課文我們要是都按照人物、情節(jié)、環(huán)境這三要素過一遍，學(xué)生能喜歡上語文課嗎？體會(huì)：一、語文教學(xué)可以按單元組織教學(xué)響很大。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選尋找青春的細(xì)節(jié)，感受青春的價(jià)值，并進(jìn)行分析探討，提升學(xué)生對人物形象的歸納概括能力；四是學(xué)習(xí)寫作詩歌，提升寫作能力。我給本單元安排了九個(gè)課時(shí)：環(huán)節(jié)一，鑒賞《沁園春·長沙》兩個(gè)課時(shí)；環(huán)節(jié)二，故事”一個(gè)課時(shí)。在環(huán)節(jié)二中，我給學(xué)生留下了兩個(gè)任務(wù)——任務(wù)一：品讀青春，結(jié)合《沁園春·長任務(wù)二：品讀四首詩，了解詩歌大意和主要思想情感，通過對比，體會(huì)不同作者的語言表1人物青春的年齡、背景青春的表達(dá)青春的個(gè)性青春的細(xì)節(jié)青春的力量青春的價(jià)值毛澤東32歲革命恰同學(xué)少年糞土當(dāng)年萬戶侯獨(dú)立、中流擊水問蒼茫大地，誰主沉??？以天下為己任郭沫若聞一多昌耀雪萊表2篇名主要意象思想情感語言風(fēng)格總結(jié)《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選學(xué)推薦到?？M(jìn)行發(fā)表。在環(huán)節(jié)五中，我留給學(xué)生的任務(wù)一是梳理《百合花》和《哦，香雪》相關(guān)情節(jié)，鑒前準(zhǔn)備，課堂上進(jìn)行交流。表3作品主要人物主要手法具體表現(xiàn)主要形象特征青春價(jià)值敘述視角表達(dá)效果《百合花》通訊員新媳婦香雪文學(xué)鑒賞經(jīng)驗(yàn)。二、語文教學(xué)可以是語文學(xué)科內(nèi)部課程的整合個(gè)單元，其他大致還是按照自己原來比較熟悉的方法去教，積累了經(jīng)驗(yàn)后，再把新的教筆者想起了自己聽的一次公開課，課題是《三個(gè)女人一臺戲——探討典型環(huán)境中象出現(xiàn)在三個(gè)不同的時(shí)期——民國時(shí)期、解放前夕、改革開放初期，這三個(gè)女人身上都打上了時(shí)代的印記，仔細(xì)品讀能夠幫助學(xué)生很好地認(rèn)識中國的現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)。授課老師首先由三幅照片引出了三位女性人物，接著讓學(xué)生對三位女性的形象特點(diǎn)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選究，我們得出以下結(jié)論（見表四）：表4人物時(shí)代特點(diǎn)祥林嫂民國時(shí)期封建迷信、男尊女卑、貧富懸殊、階級對立新媳婦解放戰(zhàn)士時(shí)期環(huán)境惡劣、人民生活艱難、軍民團(tuán)結(jié)一心香雪改革開放時(shí)期擺脫封閉落后、走向文明開放和進(jìn)步題，見表五。表5祥林嫂新媳婦香雪如何反抗？新媳婦會(huì)給嗎？什么原因?qū)е孪阊┠敲纯释芰香U筆盒？反抗的目的是什么？后來為什么又借了？反應(yīng)？反映人物怎樣的心理？反抗有效果嗎？作者為什么不給新媳婦一個(gè)名字？是時(shí)代的變化！授課老師安排的活動(dòng)三是——我們從三位人物身上，得到了哪些啟示？筆者認(rèn)為這堂公開課無疑是成功的，新教學(xué)，新課改，嘗試改變以往多講的教學(xué)風(fēng)讀懂了大時(shí)代！42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選就落實(shí)了這四個(gè)方面，的確難得！尤其是課后作業(yè)對課堂內(nèi)容又做了一個(gè)拓展和延伸。三、語文教學(xué)可以是跨越學(xué)科的內(nèi)容整合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017格局，積極探索語文教學(xué)與其他課程結(jié)合的途徑。以必修上冊第九課蘇軾的《念奴電子白板上恢弘蒼涼的畫面，可以任自己的思想馳騁在古戰(zhàn)場，我們踏著雄渾的聲樂，內(nèi)外的壁壘，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，為我們語文課堂增添了活力。四、語文教學(xué)可以與地方文化相結(jié)合新課標(biāo)指出：“必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀“各地區(qū)、各學(xué)校的課程資源是有差別的，各學(xué)校應(yīng)認(rèn)真分析本地和本校的特點(diǎn)，充分的有機(jī)整合。事實(shí)上，任何地方、任何學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化優(yōu)勢，教師要善于發(fā)現(xiàn)這些獨(dú)特的文化優(yōu)勢，抓住契合點(diǎn)，進(jìn)行校內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感和熱愛勞動(dòng)的觀念。創(chuàng)造了輝煌的物質(zhì)文明和精神文明，采石磯、太白樓、李白文化園、霸王祠、褒禪山、陋室、廣濟(jì)寺、謝公宅、朱然陳列館、凌家灘遺址……這些都是祖輩們留給我們的寶貴財(cái)富。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選和合、三圣?舞……廬劇、含弓戲……湖陽打水滸、含山龍舟……和縣剪紙、佳山石雕……家鄉(xiāng)文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)！五、結(jié)束語越學(xué)科的內(nèi)容整合，可以與地方文化相結(jié)合。出自己的語文特色！參考文獻(xiàn)[1]秦訓(xùn)剛，蔣紅森：高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本【M】華中師范大學(xué)出版社，2003