部編版二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教案及反思(更新)

部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案(全冊(cè))教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況：本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況與上學(xué)期基本相同。基本懂得了學(xué)習(xí)生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。幾個(gè)班的孩子還是有些差別，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。二、教材分析：教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過(guò)大量的圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺(jué)。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語(yǔ)言、對(duì)話(huà)、旁白等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線(xiàn)索設(shè)置主題。教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)性、開(kāi)放性”等特點(diǎn)。教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性、自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等綜合的課程目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過(guò)嘗試種下一粒子，學(xué)會(huì)呵護(hù)、養(yǎng)育小小的生命。通過(guò)第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動(dòng)，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好和場(chǎng)地創(chuàng)新健康安全的游戲。通過(guò)第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期“公共場(chǎng)所”單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)到人類(lèi)對(duì)干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。在社會(huì)生活中養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理利用資源等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。通過(guò)第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時(shí)用積極的心理暗示鼓勵(lì)自己做得更好。提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。珍視兒童機(jī)動(dòng)生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。教學(xué)活動(dòng)形式：搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬，實(shí)踐活動(dòng)，游戲與欣賞，講授與故事等形式。教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次第二周：第二課學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”第三周：第三課做一個(gè)“開(kāi)心果”第四周：第四課試種一粒子第五周：第五課健康游戲我常玩第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩第七周：第七課我們有新玩法第八周：第八課安全地玩第九周：第九課小水滴的訴說(shuō)第十周：第十課清新空氣是個(gè)寶第十一周：第十一課我是一張紙第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔第十三周：第十三課我能行第十四周：第十四課學(xué)習(xí)有方法第十五周：第十五課堅(jiān)持才會(huì)有收獲第十六周：第十六課獎(jiǎng)勵(lì)一下自己第十七周綜合復(fù)習(xí)第十八周期末考試第一課挑戰(zhàn)第一次一．教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次；2.情感與態(tài)度：辨別新鮮事物是否可以嘗試；3.行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見(jiàn)；4.過(guò)程與方法：在游戲的過(guò)程中，體會(huì)挑戰(zhàn)帶來(lái)的快樂(lè)。二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物。三．教法：利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面對(duì)挑戰(zhàn)。四．教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1．視頻《小馬過(guò)河》；2．課件學(xué)生準(zhǔn)備：1.完成導(dǎo)學(xué)練；2.回想自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。五．教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課談話(huà)導(dǎo)入：今天我們就一起學(xué)習(xí)第一課《挑戰(zhàn)第一次》。【設(shè)計(jì)意圖：以視頻故事的形式導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能促使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境?！恐v授新課1.（檢查自學(xué)情況）師：首先，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第二頁(yè)，結(jié)合書(shū)中的三幅圖，說(shuō)說(shuō)三位小朋友的第一次經(jīng)歷。（導(dǎo)學(xué)練第一題）2.咱們的動(dòng)物朋友小馬也有自己第一次經(jīng)歷的故事，你們想聽(tīng)嗎？3．(觀看視頻《小馬過(guò)河》)師：看的時(shí)候想一想：你們從中懂得了什么道理?4．學(xué)生交流。5．師：從這個(gè)故事中可以看出，小馬敢于嘗試著自己第一次過(guò)河，并獲得了成功，這是一匹勇敢地小馬，此刻，你也想說(shuō)說(shuō)你的第一次經(jīng)歷嗎？活動(dòng)一：我的第一次1．師：生活中有很多第一次的經(jīng)歷（出示一些第一次做某些事的圖片，幫助學(xué)生回憶自己的第一次），你們還記得自己第一次做某件事情的情形嗎?你們是怎樣完成挑戰(zhàn)的?2.師：在你們挑戰(zhàn)的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?你們當(dāng)時(shí)有什么感受?3．師：請(qǐng)同桌以“我試過(guò)……當(dāng)時(shí)心里……試過(guò)之后……”這樣的句式，相互描述一下自己第一次挑戰(zhàn)后的心情和感受。或者談一談你第一次做某件事失敗的經(jīng)歷。4.同桌討論交流。5．指名匯報(bào)。6．師小結(jié)：可見(jiàn)，只要努力過(guò)，嘗試過(guò)，成功會(huì)帶給我們喜悅，失敗將教給我們經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論成功還是失敗，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一筆豐厚的財(cái)富?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)交流自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，體會(huì)到挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)?！炕顒?dòng)二：我還想試……1師：剛才同學(xué)們講述了自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，分享了自己的所得，我發(fā)現(xiàn)你們都喜歡嘗試新鮮事物，那你們還有哪些想嘗試的事物呢?同學(xué)們，不是每一件事你想嘗試就去嘗試，咱們還得學(xué)會(huì)思考、辨別。接下來(lái)，老師的新問(wèn)題來(lái)了，咱們一塊去看看吧2．四人小組合作討論：（1）哪些事要大膽試？哪些事不能試？哪些事有人幫著可以試？并說(shuō)說(shuō)理由。（同學(xué)們交流時(shí)，可以學(xué)習(xí)課本第4頁(yè)圖中小朋友的討論方式哦）（2）討論要求：四名同學(xué)輪流說(shuō)，做到認(rèn)真傾聽(tīng)，不打斷別人說(shuō)話(huà)；各組選出代表，上臺(tái)展示交流。其他同學(xué)補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。3．師：同學(xué)們，勇于嘗試新鮮事物是一個(gè)很好的習(xí)慣．你們一定要保持下去哦！4.師小結(jié)：當(dāng)我們明白了哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著可以試后，再去嘗試我們感興趣的事情，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)多一些，老師祝你們都能挑戰(zhàn)成功!【設(shè)計(jì)意圖：在鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能一味地去嘗試，明白哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著可以試。】活動(dòng)三：我們一起來(lái)挑戰(zhàn)師：同學(xué)們，接下來(lái)，我們一起來(lái)輕松一下，玩?zhèn)€“蘿卜蹲”的小游戲，哪些同學(xué)愿意來(lái)挑戰(zhàn)呢？介紹游戲規(guī)則；3．首先挑選5名同學(xué)參加，依次淘汰出局，獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品。4．師總結(jié)：要想挑戰(zhàn)成功還需要多多練習(xí)，今后多嘗試，今天失敗了沒(méi)關(guān)系，通過(guò)練習(xí)，你的反應(yīng)能力一定會(huì)提高哦！課后同學(xué)們還可以接著去玩這個(gè)游戲。你是最棒的哦！【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生參與挑戰(zhàn)活動(dòng)，有利于他們將知識(shí)學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的?！?三)課堂小結(jié)同學(xué)們，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷第一次，有第一次成功的喜悅，也有第一次失敗的煩惱。可以說(shuō)，我們就是在這樣的過(guò)程中一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)的。只要我們勇于挑戰(zhàn)自我，不懈努力，就能到達(dá)成功的彼岸。（四）板書(shū)設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)第一次“我”的第一次游泳做飯溜冰敢于嘗試勇于挑戰(zhàn)教學(xué)反思：

1.通過(guò)播放視頻，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生從中悟出“不能光聽(tīng)別人說(shuō)，一定要自己親自去嘗試，去實(shí)踐，勇敢挑戰(zhàn)困難?！??2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要讓同學(xué)們說(shuō)出自己的第一次挑戰(zhàn)和自己還想嘗試的事情，通過(guò)討論和交流，可以讓同學(xué)們變得更勇敢。???3.小朋友都喜歡嘗試新鮮事物，但是也要有選擇策略，區(qū)分哪些事情大膽試，哪些事情不能試，哪些事情在別人的幫助下去試。??4.在教學(xué)中，我不能很好地展開(kāi)說(shuō)出面對(duì)挑戰(zhàn)困難時(shí)的方法，因?yàn)樯钪杏泻芏嗍虑椴皇且环L(fēng)順的，嘗試的時(shí)候會(huì)遇到失敗，會(huì)經(jīng)受挫折。需要勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，恒心，毅力。??5.教學(xué)中突出主題不夠，主題是挑戰(zhàn)時(shí)需要克服困難的勇氣和決心，恒心和毅力，還有別人的指導(dǎo)和幫助。在這點(diǎn)上沒(méi)有突出，沒(méi)有很好地詮釋。??6.教學(xué)時(shí)不能很好地引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出自己的經(jīng)歷、想法、挑戰(zhàn)自己的辦法和決心。沒(méi)有讓學(xué)生很好地發(fā)揮，暢快地說(shuō)出自己的想法。??7.老師過(guò)多的說(shuō)出了書(shū)本知識(shí)，全是按照書(shū)本上的內(nèi)容，沒(méi)有深挖這里面的道理和意義，沒(méi)有很好地開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛不活躍。??8.教師準(zhǔn)備不充分，準(zhǔn)備不足就不能輕松駕馭課堂，完成任務(wù)就會(huì)流于形式，沒(méi)有很好地開(kāi)展活動(dòng)，沒(méi)有充分展開(kāi)這節(jié)課的意義和作用，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。2

學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)出生活中讓自己快樂(lè)的事兒，感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅。2.體驗(yàn)分享快樂(lè)后，快樂(lè)加倍自己更快樂(lè)。3.知道生活中也會(huì)有不開(kāi)心的事兒。重點(diǎn)1.說(shuō)出生活中讓自己快樂(lè)的事兒，感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅。2.體驗(yàn)分享快樂(lè)后，快樂(lè)加倍自己更快樂(lè)。難點(diǎn)說(shuō)出生活中讓自己快樂(lè)的事兒，感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分享快樂(lè)1.體驗(yàn)活動(dòng)（1）師一進(jìn)教室，就表?yè)P(yáng)聽(tīng)到上課鈴聲立即靜息的同學(xué)，表?yè)P(yáng)書(shū)本準(zhǔn)備好的同學(xué)。（2）師在黑板上畫(huà)兩個(gè)圓，請(qǐng)同學(xué)們用這兩個(gè)圓在兩分鐘之內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)新的事物，看誰(shuí)最有創(chuàng)意？（3）我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲好嗎？（4）師小結(jié)：孩子們，我一進(jìn)教室就表?yè)P(yáng)了幾位同學(xué)，你們高興嗎？舉舉手看看。對(duì)自己創(chuàng)造的特別的事物很滿(mǎn)意的笑一笑大家看看。還有，剛才的游戲開(kāi)心嗎？噢，有的開(kāi)心，有的不開(kāi)心呢。生活中，快樂(lè)無(wú)處不在，你愿意和大家分享你的快樂(lè)嗎？2.揭示課題、分享快樂(lè)（1）師：先來(lái)和大家分享我的快樂(lè)吧。今年暑假，我到三亞旅游去了。記得在天涯海角那天，因?yàn)樘鞖饫洌掖┝吮容^厚的長(zhǎng)袖T恤……（2）今天我們都來(lái)學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”【板書(shū)：2.學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”】小組長(zhǎng)組織四人小組的同學(xué)一起，輪流說(shuō)說(shuō)自己感到快樂(lè)的事兒。（4）師：在分享快樂(lè)的時(shí)候，同學(xué)們也和你一樣快樂(lè)起來(lái)了呢？3.師：我們?yōu)槭裁匆鲆恢弧翱鞓?lè)鳥(niǎo)”，也就是一個(gè)人身心愉悅有什么好處呢？（3）展示交流，分享快樂(lè)指名回答。要點(diǎn)：“笑一笑十年少”用不同的體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生感受生活中快樂(lè)無(wú)處不在。說(shuō)出不快樂(lè)4.故事啟發(fā)（1）【PPT出示繪本圖】師：可是我們生活中也不都是快樂(lè)的事兒，常常會(huì)不開(kāi)心。看，蝸牛和寄居蟹為啥不開(kāi)心呢？【同桌學(xué)習(xí)要求】1.先獨(dú)立看懂故事；2.說(shuō)說(shuō)蝸牛和寄居蟹分別是為什么不開(kāi)心？每人說(shuō)一個(gè)；3.它們的不開(kāi)心事兒能解決嗎？怎樣解決？4.準(zhǔn)備好全班交流發(fā)言。（2）同桌交流（3）課堂展示（請(qǐng)同桌的小朋友輪流說(shuō)一說(shuō)蝸牛和寄居蟹。）我們大聲來(lái)匯報(bào)，我們端坐認(rèn)真聽(tīng)。請(qǐng)給我們?cè)u(píng)分：xxx同學(xué)，他（她）的聲音洪亮，他把（蝸?；蚣木有罚┑牟婚_(kāi)心說(shuō)得清楚，他把（蝸牛或寄居蟹）的不開(kāi)心是怎么樣消除的說(shuō)得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。（4）師：這個(gè)小故事給你什么啟發(fā)呢？指名學(xué)生回答5.你遇到過(guò)這樣的事兒?jiǎn)幔浚?）【PPT出示課本中的圖片】師：在學(xué)校生活中，你遇到過(guò)這樣的不開(kāi)心嗎？（2）你的生活中遇到過(guò)哪些不開(kāi)心的事兒？把它寫(xiě)下來(lái)，裝進(jìn)漂流瓶里。（3）交換漂流瓶。以備下一節(jié)課使用。人教版道德與法治《學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道生活中哪些是真正快樂(lè)的事兒，并能勇敢面對(duì)不快樂(lè)的事兒。2.知道生活中也會(huì)有不快樂(lè)，學(xué)會(huì)換一種想法消除不快樂(lè)。重點(diǎn)1.知道生活中哪些是真正快樂(lè)的事兒，并能勇敢面對(duì)不快樂(lè)的事兒。2.知道生活中也會(huì)有不快樂(lè)，學(xué)會(huì)換一種想法消除不快樂(lè)。難點(diǎn)知道生活中也會(huì)有不快樂(lè)，學(xué)會(huì)換一種想法消除不快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備（1）教師將漂流瓶收集上來(lái)，放在書(shū)架上。（2）師：孩子們，昨天上課的時(shí)候你們?cè)谄髌坷飳?xiě)下了自己不開(kāi)心的事兒，如果愿意幫助小伙伴開(kāi)心起來(lái)，就請(qǐng)來(lái)任意取走一個(gè)漂流瓶，準(zhǔn)備上課使用。漂流瓶里寫(xiě)的不開(kāi)心事兒不用留名字。做好課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，培養(yǎng)助人為樂(lè)的品質(zhì)快樂(lè)門(mén)診1.做個(gè)快樂(lè)小醫(yī)生（1）師播放PPT，請(qǐng)學(xué)生思考、判斷。師：你遇到打針、輸液這樣的事情會(huì)覺(jué)得很疼，你是怎么做的呢？有一個(gè)小朋友偷偷把同學(xué)的漂亮鉛筆拿來(lái)玩，玩過(guò)之后又悄悄放到另外一個(gè)同學(xué)的抽屜里，他覺(jué)得這樣非常開(kāi)心。（2）師：你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些快樂(lè)的事兒是沒(méi)有道理的？哪些事兒雖然不快樂(lè)，但是我們必須堅(jiān)持、必須挺??？請(qǐng)小組長(zhǎng)組織組員們舉例說(shuō)說(shuō)（3）齊讀課本上的兒歌2.揭示課題、分享快樂(lè)師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)》小組展示：三個(gè)成員說(shuō)例子，小組長(zhǎng)進(jìn)行判斷。用不同的體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生感受生活中快樂(lè)無(wú)處不在?？鞓?lè)平方3.玩轉(zhuǎn)漂流瓶（1）師：每個(gè)人都會(huì)遇到不開(kāi)心的事兒，但我也相信你們也有消除不開(kāi)心的妙招。小小的漂流瓶里裝進(jìn)了每個(gè)小朋友的不開(kāi)心往事，現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)漂流瓶，為朋友尋找消除不快樂(lè)因子的妙招吧。（3）指名一個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)消除不快樂(lè)的妙招。（4）說(shuō)說(shuō)書(shū)上介紹的幾種方法5.播放歌聲與微笑在歌聲中快樂(lè)地唱起來(lái)、跳起來(lái)。（2）小組合作：開(kāi)啟漂流瓶，悄悄把消除不快樂(lè)因子妙招寫(xiě)在紙條上吧，然后再裝進(jìn)漂流瓶。教學(xué)反思：本節(jié)課，通過(guò)真正和學(xué)生“零距離”的交流，體驗(yàn)到了新教材給我?guī)?lái)的歡樂(lè)，也使我轉(zhuǎn)變觀念，品德與生活課程和學(xué)校的心理輔導(dǎo)進(jìn)行整合后，讓我感到內(nèi)容上的魅力。以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以?xún)和苯訁⑴c豐富多彩的活動(dòng)為主要形式，構(gòu)建課堂教學(xué)的實(shí)施策略。一開(kāi)始以?xún)和信d趣的游戲?qū)胄抡n，接著引導(dǎo)兒童在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，尋找變煩惱為快樂(lè)的好方法，讓他們體會(huì)到生活的快樂(lè)，從而有利于兒童構(gòu)建真正于他們自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。在這節(jié)課里面，我努力倡導(dǎo)一種尊重學(xué)生意見(jiàn)，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的情感的課堂氛圍。走進(jìn)學(xué)生中間，和他們交心談心，整堂課被和諧、信任的氣氛所包圍。這樣，學(xué)生才敢于傾訴，敢于說(shuō)真心話(huà)。緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，把教材提供的內(nèi)容當(dāng)素材和資源，我設(shè)計(jì)了說(shuō)快樂(lè)、找煩惱、感悟快樂(lè)等活動(dòng)。課前我調(diào)查了每一位同學(xué)的快樂(lè)事和煩惱事，真正做到有的放矢，真心話(huà)誘發(fā)了學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)生紛紛說(shuō)出了自己的不快。其中變煩惱為快樂(lè)又分為兩個(gè)遞進(jìn)的層次，自助和尋求互助。在內(nèi)容上涉及學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和交往、家庭生活等方面，體現(xiàn)了開(kāi)放性。升華學(xué)生的情感，以情育行。讓學(xué)生深深的感受到能給別人帶來(lái)快樂(lè)自己也會(huì)快樂(lè)，幫助別人解決困難，給別人送去溫暖是多么幸福的事情。本課中真實(shí)的生活情境，真誠(chéng)的活動(dòng)交流，都充分的體現(xiàn)和尊重了以人為本，也希望能對(duì)學(xué)生的日常生活有所幫助。追求真實(shí)有效的品德課堂，達(dá)到來(lái)源于生活，同時(shí)也能指導(dǎo)生活，真正讓孩子受益的目的。反思這節(jié)課，我感到也存在不少不足之處。如對(duì)學(xué)生生成問(wèn)題的預(yù)設(shè)以及評(píng)價(jià)還要進(jìn)一步努力；真情互助環(huán)節(jié)的形式還可以再改進(jìn)和豐富；在幫助孩子了解了這么多變煩惱為快樂(lè)的辦法后，也還要教給孩子學(xué)會(huì)辨別和選擇。

3

做個(gè)“開(kāi)心果”教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到做一個(gè)開(kāi)心果可以給周邊人和自己帶來(lái)快樂(lè)

學(xué)會(huì)傳遞快樂(lè)，帶來(lái)笑容教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)陽(yáng)光向上樂(lè)于為他人帶來(lái)快樂(lè)的人教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)二、課文朗讀

由一名同學(xué)朗讀教材上短文，

文中妹妹是家中的開(kāi)心果，總是用一些幽默的語(yǔ)言帶給大家快樂(lè)，今天讓我一起學(xué)習(xí)做一個(gè)開(kāi)心果！二、同學(xué)發(fā)言

老師看了同學(xué)們寫(xiě)的誰(shuí)是家中開(kāi)心果，好多同學(xué)認(rèn)為自己是家中的開(kāi)心果，哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)上來(lái)分享自己做開(kāi)心果的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)？

下面老師將隨機(jī)抽選五名同學(xué)講一講為什么你推選xxx為班級(jí)開(kāi)心果，是因?yàn)樗麩嵝闹耍€是真誠(chéng)，善良，或是幽默風(fēng)趣。

老師總結(jié)?？梢?jiàn)，善良、真誠(chéng)、大方……都是成為開(kāi)心果所需的因素。五、板書(shū)設(shè)計(jì)

這里有個(gè)“開(kāi)心果”第二課時(shí)七、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，公布評(píng)選結(jié)果，各組開(kāi)心果和班級(jí)開(kāi)心果八、小組討論

老師給出以下幾個(gè)情景讓學(xué)生組內(nèi)討論該如何應(yīng)對(duì)，最后由各組開(kāi)心果匯報(bào)討論結(jié)果l

看見(jiàn)同學(xué)一人坐在操場(chǎng)邊表情很難過(guò)l

老師下課后抱著作業(yè)走出教室l

爺爺奶奶生氣拌嘴時(shí)l

弟弟妹妹被父母批評(píng)后在屋子里哭泣九、小組發(fā)言

小組討論后將討論的內(nèi)容與大家分享。老師點(diǎn)評(píng)十、欣賞《小狐貍找開(kāi)心果的故事》

鼓勵(lì)大家做一個(gè)開(kāi)心果，為周邊帶來(lái)快樂(lè)！五、板書(shū)設(shè)計(jì)：這時(shí)我要怎么辦教學(xué)反思：本節(jié)課我始終圍繞“我是家里的開(kāi)心果”這一主題，緊扣教材，聯(lián)系生活，環(huán)環(huán)相扣。上課伊始就通過(guò)《世上只有媽媽好》的動(dòng)人旋律讓學(xué)生覺(jué)得我們都是家里的開(kāi)心果切入課題，然后通過(guò)說(shuō)一說(shuō)自己感受到的愛(ài)等一系列的活動(dòng)層層深入，學(xué)生深切地感受到“我”的到來(lái)給親人帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，同樣，在親人溫暖的懷抱中成長(zhǎng)“我”也感到快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上再設(shè)置各種生活場(chǎng)景，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在生活中做一個(gè)開(kāi)心果。最后通過(guò)教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言和最后的激情總結(jié)以及行為作業(yè)的布置，讓學(xué)生揣著一顆感恩的心，帶著“我是家里的開(kāi)心果”的美好感覺(jué)走向新的生活。?這一系列的教學(xué)流程，又是在引導(dǎo)學(xué)生感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)這一暗線(xiàn)的貫穿中得以呈現(xiàn)的。因此，這節(jié)課是我理想中的情感課堂。課堂上，教師注重以情激情，以情動(dòng)情，學(xué)生在心靈的體驗(yàn)中、情感的共鳴中，思想的升華中受到情的感染、愛(ài)的教育、品德的啟迪。但由于借班上課，準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促，還缺乏一定的教育機(jī)智，對(duì)于部分學(xué)生的發(fā)言、感受沒(méi)有很好地進(jìn)行歸納、點(diǎn)撥。加之咽喉發(fā)炎，有些地方的感情表達(dá)不夠到位。?今后，我還要關(guān)注生活，開(kāi)闊視野，勤于學(xué)習(xí)，反思實(shí)踐，大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷審視、修正、改進(jìn)自己的教育行為。4

試種一粒籽教學(xué)目標(biāo)：9.

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的種子10.

自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植物生長(zhǎng)的過(guò)程教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)三、學(xué)生展示

春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大，動(dòng)物都是剛出生時(shí)很小很小，通過(guò)食物慢慢長(zhǎng)大。那么有同學(xué)知道植物是從什么長(zhǎng)大的嗎？

種子

沒(méi)錯(cuò)，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長(zhǎng)成，蘿卜也是非常小的種子通過(guò)吸收水分，日照，利用土壤中的營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大的，今天老師帶來(lái)一些種子，看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（發(fā)下準(zhǔn)備好的種子）四、老師講解

通過(guò)課件圖片介紹常見(jiàn)植物的種子。三、動(dòng)手實(shí)踐

將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。四、布置作業(yè)1.向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)或查找資料了解植物種植的注意事項(xiàng)2.完成種植計(jì)劃表我的種植計(jì)劃我想種

。我想請(qǐng)

幫我

。除了準(zhǔn)備花盆種子，還要準(zhǔn)備

5.

每天完成一篇種植日記五、板書(shū)設(shè)計(jì)試種一粒籽第二課時(shí)十一、交流體會(huì)一周過(guò)去了，同學(xué)們種的種子怎么樣了？一定有很多體會(huì)吧。下面哪位同學(xué)愿意帶著你的種子到講臺(tái)上跟我們分享一下你和你的種子的故事？十二、小組討論

小組之間展示自己的種子茁壯成長(zhǎng)的樣子，每小組評(píng)選出最美種子放在教室陽(yáng)臺(tái)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的收獲教學(xué)反思：有時(shí)候同學(xué)的想法很有趣，但卻可以真正的說(shuō)明同學(xué)的思維已被很好的激發(fā)，我沒(méi)有參與，讓他們自由發(fā)表自身的意見(jiàn)，等同學(xué)爭(zhēng)論的差不多了，我說(shuō)話(huà)了：“同學(xué)們說(shuō)的都非常有道理，但不論怎么樣確實(shí)那個(gè)同學(xué)的種子發(fā)芽了。我們應(yīng)該怎樣做？”“如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀俊蓖瑢W(xué)開(kāi)始討論。???生：把水燒開(kāi)，涼了、就沒(méi)有空氣了，再把種子浸在水里這樣就可以了。???生：可以找一個(gè)比較長(zhǎng)的瓶子，水裝的很深，一些種子埋在水底，一些種子放在靠近水平面的地方。???同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)突出了同學(xué)思維的深度，不能不說(shuō)同學(xué)對(duì)一些爭(zhēng)論的問(wèn)題已經(jīng)可以想到用不同的科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決，說(shuō)明同學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)。所以說(shuō)不要低估了我們同學(xué)，同學(xué)的認(rèn)知水平雖然有差別，但可以互相彌補(bǔ)。????實(shí)驗(yàn)具有重復(fù)性，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀察；能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識(shí)到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識(shí)。作為一個(gè)一線(xiàn)的科學(xué)課教師，讓我們?cè)谇袑?shí)轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn)，在實(shí)踐中加強(qiáng)反思，努力學(xué)習(xí)，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

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健康游戲我常玩教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分享自己常玩的游戲，培養(yǎng)以后要多玩健康游戲的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，學(xué)會(huì)考慮玩游戲時(shí)的各種條件、狀況，培養(yǎng)因地制宜地選擇健康游戲的能力。幫助學(xué)生理性分析手機(jī)等電子游戲的利弊，鼓勵(lì)學(xué)生多玩戶(hù)外游戲、傳統(tǒng)游戲，益智游戲，享受多元游戲帶來(lái)的快樂(lè)。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)游戲體驗(yàn)活動(dòng)，分享游戲中的情感體驗(yàn)，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)在玩健康的游戲中快樂(lè)地成長(zhǎng)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分辨什么是健康游戲，學(xué)會(huì)選擇健康的游戲玩。難點(diǎn)：讓學(xué)生真正健康地玩，有的一定自控力地玩，少沉溺電子游戲，多戶(hù)外游戲，真正感受到多元游戲的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：音樂(lè)導(dǎo)入以一首《丟手絹》兒歌喚起孩子們對(duì)游戲的興趣。師：你們玩過(guò)丟手絹的游戲嗎？老師小時(shí)候也愛(ài)玩這個(gè)這個(gè)游戲。今天我們就一起來(lái)聊一聊大家玩的游戲。老師板書(shū)，學(xué)生齊讀課題。交流常玩的游戲，分享游戲體驗(yàn)活動(dòng)一：教師：下面我們一起來(lái)看看這些小朋友玩的游戲，想一想，你是不是也經(jīng)常玩，你是怎么玩的？讓學(xué)生自己閱讀教材18頁(yè)的四幅不同游戲圖。（捉迷藏、玩手機(jī)游戲、蕩秋千、下象棋）課件出示教材中的四幅游戲圖，指名交流。（學(xué)生如果提到了一些有趣的，能在課堂上展示的游戲，可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)玩，以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些游戲的感受。）活動(dòng)二：教師：我們剛才討論到的游戲，大家能不能把它們分分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生交流分類(lèi)方法和理由）游戲診斷會(huì)活動(dòng)一：教師：同學(xué)們的分類(lèi)都很好，教材中也給出了相應(yīng)的游戲分類(lèi)。請(qǐng)大家閱讀教材19頁(yè)，并完成“我最喜歡的游戲任務(wù)單”。如果你有其他喜歡的游戲，也可以補(bǔ)充在任務(wù)單的下面。（完成表格后先小組內(nèi)交流，再集體交流，教師加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)）游戲項(xiàng)目在你喜歡的項(xiàng)目后打“√”喜歡的原因，不喜歡的原因是否健康及理由戶(hù)外運(yùn)動(dòng)球類(lèi)項(xiàng)目電子游戲益智游戲……師生一起總結(jié)歸納，列出健康游戲的標(biāo)準(zhǔn)，獲得對(duì)健康游戲的共同認(rèn)知?；顒?dòng)二：教師：我們要多玩健康的游戲，那么下面請(qǐng)大家判斷一下這些小朋友玩的對(duì)不對(duì)，好不好？為什么？（課件出示四幅圖：霧霾天在室外踢足球；小明胳膊受傷了，扔要堅(jiān)持打羽毛球；小林和小紅在光線(xiàn)特別強(qiáng)的室外下棋；兩個(gè)學(xué)生在教室內(nèi)玩“碰拐”）指名說(shuō)一說(shuō)，集體交流。教師：對(duì)了，我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)一定要考慮天氣、身體狀況、玩游戲的地方等等因素，這樣才能玩得高興，玩得健康。體驗(yàn)一個(gè)健康小游戲“拆跤”教師：大家玩過(guò)“拆跤”游戲嗎？這個(gè)游戲可以在室內(nèi)玩嗎？下面老師每組發(fā)一根繩子，兩個(gè)人可以玩一玩，比比誰(shuí)更厲害。（教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和不同人玩的不同感受）教師：哪一組愿意和大家分享一下你們玩得感受？（學(xué)生交流感受）教師總結(jié)：和不同的同學(xué)玩，感覺(jué)是不同的。下面老師要送給大家一首健康游戲歌（如果有時(shí)間就出示，沒(méi)時(shí)間板書(shū)關(guān)鍵詞）。健康游戲歌健康游戲好處多，拓寬見(jiàn)識(shí)健體魄。要玩游戲先分辨，判斷適合不適合。徒步登山賞美景，跑步健身勇拼搏。體弱受傷得注意，人身安全是第一。象棋圍棋九連環(huán)，室內(nèi)游戲同樣樂(lè)，眼里腦力注意力，開(kāi)發(fā)潛能都有益。電子游戲也不錯(cuò)，益智交流朋友多，種類(lèi)繁多得分辨，沉迷網(wǎng)游要不得。足球籃球羽毛球，增強(qiáng)體質(zhì)長(zhǎng)高個(gè)。選擇游戲需仔細(xì)，益智健體又創(chuàng)意，身體天氣與環(huán)境，適宜條件多斟酌。音樂(lè)結(jié)束以一首《老鷹抓小雞》的兒歌結(jié)束本節(jié)課，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受健康游戲的快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)5健康游戲我常玩健康、安全、適宜環(huán)境、多元游戲教學(xué)反思通過(guò)課上的感受和課堂上的積極體驗(yàn)，學(xué)生鞏固的不僅僅是認(rèn)知，還包括一些領(lǐng)悟和認(rèn)同，引起學(xué)生在課下、課外玩健康游戲、健康地玩的意識(shí)。本節(jié)課起到了指導(dǎo)學(xué)生生活的力量。

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傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）了解中國(guó)的傳統(tǒng)游戲，認(rèn)識(shí)國(guó)外的傳統(tǒng)游戲；（2）會(huì)玩一些傳統(tǒng)游戲；

2、過(guò)程與方法通過(guò)采訪(fǎng)長(zhǎng)輩，游戲重現(xiàn)，圖片賞析等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流，促進(jìn)親子間、同伴間的友好合作。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)游戲，了解傳統(tǒng)游戲的意義及價(jià)值。（2）引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)爺爺、奶奶、父母的童年，促進(jìn)親子間，同伴間的友好合作。（3）感受傳統(tǒng)游戲獨(dú)特的文化魅力，知道傳統(tǒng)游戲?yàn)楝F(xiàn)代體育作出的貢獻(xiàn)，抒發(fā)對(duì)祖先的敬仰，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解中國(guó)的傳統(tǒng)游戲，認(rèn)識(shí)國(guó)外的傳統(tǒng)游戲；會(huì)玩一些傳統(tǒng)游戲。難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)游戲的意義及價(jià)值，

感受傳統(tǒng)游戲獨(dú)特的文化魅力，知道傳統(tǒng)游戲?yàn)楝F(xiàn)代體育作出的貢獻(xiàn)，抒發(fā)對(duì)祖先的敬仰，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：師：教學(xué)課件、游戲圖片、磁貼生：課前采訪(fǎng)長(zhǎng)輩教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.問(wèn)題引入：同學(xué)們，你們知道什么是傳統(tǒng)嗎？（板書(shū)：傳統(tǒng)）傳統(tǒng)就是從古至今，世世代代相傳下來(lái)的精神、制度、風(fēng)俗、藝術(shù)等。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，傳統(tǒng)總是會(huì)出其不意的綻放最絢爛的光彩。今天就讓我們坐上時(shí)光列車(chē)，一起去感受傳統(tǒng)帶給我們的震撼和樂(lè)趣吧！（ppt出示）2.圖片欣賞：第一站風(fēng)俗禮儀，這是十二生肖剪紙藝術(shù)，這是同學(xué)們非常喜歡的戲曲文化，這個(gè)場(chǎng)景一定很熟悉，你知道是什么嗎？我們今年的開(kāi)學(xué)典禮中有一個(gè)環(huán)節(jié)就是做這個(gè)游戲，這就是傳統(tǒng)游戲的一種（板書(shū)：傳統(tǒng)游戲）3.揭示課題：同學(xué)們想不想了解傳統(tǒng)游戲，想不想玩一玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，（生：想。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩（板書(shū)：我會(huì)玩）二、傳統(tǒng)游戲知多少（了解中國(guó)的傳統(tǒng)游戲）課前老師交給了同學(xué)們一個(gè)任務(wù)，采訪(fǎng)家里的長(zhǎng)輩，問(wèn)問(wèn)他們小時(shí)候喜歡玩什么游戲？為什么喜歡玩？又是怎么玩的呢？同學(xué)們都有認(rèn)真完成這項(xiàng)任務(wù)嗎？環(huán)節(jié)一：現(xiàn)場(chǎng)直播這樣，我們先將采訪(fǎng)的結(jié)果在在小組內(nèi)交流一下，3分鐘后我們?cè)谡n堂上進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)直播和游戲重現(xiàn)，一會(huì)我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式上臺(tái)進(jìn)行表演和匯報(bào)。（兩組同學(xué)上臺(tái)展示采訪(fǎng)過(guò)程）同學(xué)們的準(zhǔn)備做的可真充分，通過(guò)那一段段精彩的采訪(fǎng)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的表演，咱們的教室里都洋溢著歡樂(lè)和喜慶。是啊，傳統(tǒng)游戲經(jīng)過(guò)了一代又一代人的傳承，確仍然能夠歷久彌新，趣味盎然，這就是經(jīng)典的力量?。ò鍟?shū)：經(jīng)典）過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)翻到22頁(yè)，我們來(lái)看看書(shū)本中爺爺奶奶小時(shí)候玩的是什么游戲。從這些游戲中，你感受到了什么？（板書(shū)：快樂(lè)）童年時(shí)人人都喜歡玩游戲，很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在。同學(xué)們想不想一起動(dòng)起來(lái)，讓我們?cè)谡n堂上感受這經(jīng)典和快樂(lè)呢？環(huán)節(jié)二：游戲重現(xiàn)現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，游戲重現(xiàn)。老師發(fā)現(xiàn)剛剛同學(xué)們各個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)準(zhǔn)備充足。好，現(xiàn)在我就把課堂交給你們。（游戲1：編花籃）你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，我們想要玩好這個(gè)游戲，必須要做要重要的一點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（團(tuán)結(jié)合作）（游戲2：叔叔阿姨滾鐵環(huán)）這兩個(gè)游戲好玩嗎？是啊，我們的長(zhǎng)輩們?cè)谀莻€(gè)貧瘠的年代，能創(chuàng)造出這么多有意思的游戲，到今年我們的00后的玩都不亦樂(lè)乎，這就是傳承的力量?。ò鍟?shū)：傳承）過(guò)渡：除了這些游戲外，你們還知道哪些傳統(tǒng)游戲呢？（生答）看來(lái)同學(xué)們課下真的做了很多功課，知道這么多傳統(tǒng)游戲，老師現(xiàn)在來(lái)考考大家，我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)猜猜游戲名。環(huán)節(jié)三：猜猜游戲名課件出示游戲圖片，師引導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生回答游戲名稱(chēng)。過(guò)渡：這些游戲?qū)Υ蠹襾?lái)說(shuō)好像太簡(jiǎn)單了，是吧。那現(xiàn)在我再考考大家。你們能根據(jù)游戲的特點(diǎn)給他們分分類(lèi)嗎？環(huán)節(jié)四：游戲家族分分類(lèi)板貼：丟沙包、籃球、標(biāo)槍投擲類(lèi)跨大步、斗雞、跳房子跳躍類(lèi)警察抓小偷、捉迷藏、剪刀石頭布益智類(lèi)除了這些類(lèi)別外，我們的游戲種類(lèi)還有很多很多呢？這任務(wù)就交給大家課下去慢慢發(fā)現(xiàn)。三、看看他們?cè)趺赐妫ㄕJ(rèn)識(shí)國(guó)外的傳統(tǒng)游戲）剛剛我們了解的是我國(guó)的傳統(tǒng)游戲，我們來(lái)認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的傳統(tǒng)游戲。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本到24頁(yè)，我們先來(lái)看看泰國(guó)的傳統(tǒng)游戲。環(huán)節(jié)一：國(guó)外游戲集錦1.介紹泰國(guó)椰殼鞋游戲。（生觀察圖片）誰(shuí)來(lái)告訴我們，這個(gè)游戲的名字叫什么？椰殼鞋是怎么制作的？制作好了椰殼鞋，誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)說(shuō)游戲該怎么玩？同學(xué)們真會(huì)觀察。認(rèn)識(shí)了泰國(guó)的傳統(tǒng)游戲，現(xiàn)在我們?cè)偃タ纯磩e的國(guó)家的傳統(tǒng)游戲。2.圖文賞析其他國(guó)家傳統(tǒng)游戲，師隨圖講解。（美式足球、日本打達(dá)摩、韓國(guó)蹺蹺板）3.創(chuàng)新游戲我來(lái)說(shuō)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些游戲都特別的有創(chuàng)意，聰明的你們?cè)谡n余時(shí)間也一定發(fā)明了許多有趣的小游戲吧，誰(shuí)來(lái)分享一下。老師發(fā)現(xiàn)這些游戲結(jié)合傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)，再加入你們的創(chuàng)意。原來(lái)傳統(tǒng)游戲不光得到了很好的傳承，還獲得了更好的創(chuàng)新。環(huán)節(jié)二：傳統(tǒng)游戲的傳承過(guò)渡：很多經(jīng)典的游戲，今天已經(jīng)成為了奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目。讓我們來(lái)感受她們的美麗與藝術(shù)?。ǔ鍪緢D片：蹴鞠—足球、羊圈—跨欄等）傳統(tǒng)游戲就是這樣在一代又一代人的傳承下逐漸演變成我們現(xiàn)代的游戲還為我們現(xiàn)代體育做出了巨大的貢獻(xiàn)呢！我們要記住這些傳統(tǒng)游戲，感謝祖先給我們留下的這些文化瑰寶，我們要發(fā)揚(yáng)這些傳統(tǒng)游戲，讓他們?cè)谛碌臅r(shí)代煥發(fā)新的光彩，同學(xué)們，你們能做到嗎？總結(jié)：今天的課上到這就快要結(jié)束了，讓我們一起在游戲童謠中結(jié)束我們的課程。最后老師希望同學(xué)們能將這些傳統(tǒng)游戲，繼續(xù)傳承，繼續(xù)創(chuàng)新。讓這些經(jīng)典把快樂(lè)帶給更多的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩經(jīng)典傳承快樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)反思：我園非常關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展，也一直很重視孩子的戶(hù)外游戲活動(dòng)訓(xùn)練。此次我將跳繩引入了體育活動(dòng)中，通過(guò)游戲，讓孩子探索繩的多種玩法。因?yàn)樘K對(duì)兒童身心健康和智力發(fā)展有諸多好處，有利于兒童健康成長(zhǎng)。繩的玩法多種多樣，器械簡(jiǎn)單，是一項(xiàng)適合孩子嘗試的體育健身運(yùn)動(dòng)。?活動(dòng)中，孩子剛開(kāi)始時(shí)對(duì)跳繩的興趣極高，紛紛表示自己很想學(xué)跳繩，但對(duì)活動(dòng)玩法又知曉不多，不知從何下手。很快地孩子在游戲開(kāi)始時(shí)的興奮勁就消失了，最后干脆放棄游戲自己玩了起來(lái)。從孩子的表現(xiàn)看，他們似乎不太明白游戲的規(guī)則，可一問(wèn)，他們卻講得頭頭是道。那么孩子是怎么想的呢?為了了解孩子放棄游戲的原因，我組織了一次討論。最好，我們師生商量好學(xué)習(xí)跳繩的時(shí)候一定要按規(guī)則要求進(jìn)行游戲，那么游戲才能變的好玩。所以無(wú)論做什么事情都有一定的規(guī)則，事情才能順利進(jìn)行。最后我建議孩子把剛剛提過(guò)的方法都用到游戲中去，然后分組按游戲規(guī)則開(kāi)展跳繩比賽，游戲漸入佳境，有的在跳繩；有的在把繩子擺成小河狀，做“過(guò)河”的游戲；孩子們時(shí)不時(shí)傳來(lái)快樂(lè)的歡呼聲。由于游戲的方法都是孩子自己提出的，這使他們?cè)谟螒蛑懈兄魅宋谈?，玩起?lái)也更加興致勃勃。?我啟發(fā)他們想一想玩過(guò)的游戲里有什么好辦法，孩子想到了“一二三木頭人”“抬花轎”等方法，我同意他們按自己的想法玩。孩子都愿意成為游戲的中心人物，而且他們也愿意輪換角色進(jìn)行游戲。如果還是按照原來(lái)的規(guī)則，游戲?qū)o(wú)法正常進(jìn)行。游戲就要結(jié)束了，孩子卻興致盎然，意猶未盡，開(kāi)心地說(shuō)：“今天真開(kāi)心，下一次我們還要這樣玩?！?教學(xué)中我也反思了不管教師在游戲前對(duì)游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測(cè)孩子在玩的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，這就要求教師在活動(dòng)中關(guān)注孩子的興趣、經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)，只有不斷的引導(dǎo)推進(jìn)游戲，孩子才會(huì)越來(lái)越喜歡游戲，游戲才會(huì)真正促進(jìn)孩子發(fā)展。當(dāng)孩子不喜歡游戲時(shí)，教師要“順”，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡游戲時(shí)，沒(méi)有按自己的想法調(diào)整游戲或是強(qiáng)迫孩子繼續(xù)游戲，而是了解孩子放棄游戲的真實(shí)原因，順應(yīng)他們的想法，并將調(diào)整游戲方法的權(quán)利交給他們。這樣，給了孩子更大的自由度。?總之，教予孩子更多我們大人小時(shí)候的民間傳統(tǒng)游戲，能讓孩子更好、更快樂(lè)的學(xué)習(xí)中，希望在今后的游戲中，孩子能得到更好的發(fā)展。

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我們有新玩法二次備課內(nèi)容第7課我們有新玩法課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)與小伙伴合作完成一個(gè)游戲，分享感受和活動(dòng)成果。2、情感與態(tài)度能在游戲中找到玩的樂(lè)趣，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、行為與習(xí)慣愿意嘗試新玩法，培養(yǎng)探究習(xí)慣。4.過(guò)程與方法通過(guò)變換新玩法、自制玩具和制定游戲規(guī)則，培養(yǎng)發(fā)散思維，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與小伙伴合作完成一個(gè)游戲，分享感受和活動(dòng)成果。難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)散思維，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、師：今天我們舉行跳繩比賽，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)跳的次數(shù)最多。那么，你們知道跳繩都有哪些花樣嗎？請(qǐng)你們跟大家交流一下吧！2、生1：“雙飛”，即跳一下，手搖兩次繩。生2：花跳，即雙手胸前一交叉，身子從形成的洞里穿過(guò)去，再將手恢復(fù)原樣，這樣一花一單，跳得像朵花。生3：大繩套小繩，即邊跳大繩邊跳小繩，兩人甩一條長(zhǎng)繩子一個(gè)人在中間跳單繩，大繩和小繩一塊兒穿過(guò)。3、學(xué)生嘗試跳繩的花樣，教師巡視指導(dǎo)。4、師：一個(gè)玩具不止一種玩法，只要同學(xué)們多多轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦袋，大膽地想象，一定可以玩出新奇。玩出樂(lè)趣。這節(jié)課我們就來(lái)嘗試著玩出新花樣。二、玩出新花樣1、（出示教材第26頁(yè)圖片）師：圖中一共有幾種新玩法？每一種玩法師什么？你們喜歡哪種玩法？其原因是什么？你們還有什么新玩法呢？2、學(xué)生討論交流，并試著玩一玩，然后談感受、總結(jié)新玩法。3、（出示教材第27頁(yè)圖片）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？4、生1：不同的人可以重新組合玩。生2：不同的玩具也可以組合。生3：變個(gè)規(guī)則玩一玩，游戲會(huì)有新樂(lè)趣。5、師小結(jié)：傳統(tǒng)游戲換個(gè)玩法，可以變成新游戲；簡(jiǎn)單玩具變個(gè)花樣，可以玩出更多樂(lè)趣。三、動(dòng)手創(chuàng)造，變廢為寶1、師：同學(xué)們雖然有很多玩具，但我估計(jì)你們的玩具都是在玩具店里買(mǎi)的，今天老師教你們動(dòng)手制作自己喜歡的玩具。2、（課件出示教材第28頁(yè)圖片）師：這些同學(xué)都用什么材料制作了什么玩具？他們是怎么玩的？3、學(xué)生分小組討論，班內(nèi)匯報(bào)交流。4、師：孩子們，你們的想法很好，你們可以試著做一些玩具。5、（課件出示教材第29頁(yè)圖片）師：你們小組制作了什么玩具？你們制定了怎樣的游戲規(guī)則？6、學(xué)生在全班交流。7、師小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒！今天，你們不僅學(xué)會(huì)了自己制作玩具，還會(huì)制定游戲規(guī)則，我希望你們今后多動(dòng)腦、多動(dòng)手制作出更好的玩具。四、課堂小結(jié)我相信同學(xué)們以后肯定能玩出很多新花樣，也相信同學(xué)們能創(chuàng)造出很多有趣的游戲。板書(shū)設(shè)計(jì)7我們有新玩法玩出新花樣動(dòng)手創(chuàng)造，變廢為寶教學(xué)反思：我通過(guò)讓學(xué)生親自實(shí)踐“紙團(tuán)和紙片的下落速度為什么不一樣？下落的路線(xiàn)為什么也不一樣？??”，并讓學(xué)生自己確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地搞起了研究：有的拿繩子定高度，有的把紙片改了形狀，有的把紙團(tuán)變小等等，在交流與匯報(bào)時(shí)，有的學(xué)生還在忙著“研究”自己的主題，而不理會(huì)別人的發(fā)言。這樣一來(lái)，他們的研究就只停留在自己介定的意義上，而沒(méi)有絲毫的改變與提高，這種研究并不是我們所期望的，也算不上是真正的研究。?????????????????????????????????????????????????????????????????????通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究科學(xué)，有意識(shí)地依靠集體的智慧，通過(guò)共同的探討，不斷地完善和提高，最終達(dá)到科學(xué)探究的目的。于是，又經(jīng)過(guò)幾次的嘗試，將研究的主題由多個(gè)遞減為三個(gè)、兩個(gè)、一個(gè)。最后發(fā)現(xiàn)，選取一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的主題——“為什么紙團(tuán)和紙片的下落速度不一樣”，而且借助紙飛翼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生與學(xué)生、小組與小組之間相互合作，相互質(zhì)疑，共同努力，最終達(dá)到科學(xué)探究的目的。而對(duì)于剩下的內(nèi)容：降落傘的研究，則可放手讓學(xué)生自己課下去研究。所以對(duì)于教材，我們要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行處理，做到“用教材教”，而不是“教教材”。?????????????????????????????????????????????????????????????????????在傳統(tǒng)課程中，教師往往會(huì)低估學(xué)生的能力，讓學(xué)生按照教師所設(shè)計(jì)的方法做實(shí)驗(yàn)，這樣一來(lái)，不僅會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生走進(jìn)“坐吃山空”的誤區(qū)。與其讓學(xué)生按部就班地機(jī)械學(xué)習(xí)，不如多留給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生按照自己的思維去學(xué)習(xí)，哪怕有時(shí)有些嘗試是錯(cuò)誤的，但也能通過(guò)學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑，相互補(bǔ)充，?????????????????????使之完善。?????????????????????????????????????????????????????????????????????論和質(zhì)疑是探究性學(xué)習(xí)的有效途徑，教師要舍得花時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，營(yíng)造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己大看法，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。學(xué)生正是在這種討論和質(zhì)疑中，思維的到發(fā)展和提高的。而教師在這個(gè)活動(dòng)中，首先應(yīng)該尊重他們的個(gè)性發(fā)展，充分相信每一個(gè)學(xué)生都是有主見(jiàn)、有思維的個(gè)體，留給他們大量的時(shí)間和空間學(xué)習(xí)探索；其次，教師要鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生積極參與，相互交流，使他們的思維隨時(shí)都能迸發(fā)出智慧的火花

8安全地玩教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力(1)能預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)并且能正確處理。(2)能夠做到膽大心細(xì)，具備處理突發(fā)事件的能力。(3)培養(yǎng)自我保護(hù)的能力和識(shí)別安全與危險(xiǎn)的能力。2、情感與態(tài)度激發(fā)熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感。3、行為與習(xí)慣(1)預(yù)知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。(2)提醒他人不到危險(xiǎn)的地方玩耍。4、過(guò)程與方法通過(guò)觀察圖片、觀看視頻和調(diào)查討論，提前預(yù)知危險(xiǎn)，做到防患于未然。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：

(1)預(yù)知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。(2)提醒他人不到危險(xiǎn)的地方玩耍。2、難點(diǎn)：培養(yǎng)自我保護(hù)的能力和識(shí)別安全與危險(xiǎn)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件安全星貼紙各類(lèi)安全警示牌教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、趣中啟智，關(guān)注安全（5分鐘）1、課前互動(dòng)：（“坐直”--“趴下”、“舉右手”--“舉左手”、“雙手舉起來(lái)”--“雙手放下”）2、師：同學(xué)們平時(shí)你們都怎樣玩的呢？（或你在課間、課余時(shí)一般玩什么游戲？）（請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行講述，有的玩的方式還可請(qǐng)學(xué)生演示）3、師：談?wù)勀阍谕娴倪^(guò)程中的心情和感受。（有愉悅的感受，也有不愉快的經(jīng)歷）（學(xué)生自由發(fā)言)小結(jié)：玩的快樂(lè)能讓我們健康成長(zhǎng),：讓我們身心愉快，與伙伴相處也能學(xué)會(huì)很多的東西--謙讓、分享、互助。然而玩中也會(huì)產(chǎn)生一些不愉快,這通常是因?yàn)槲覀冎粓D一時(shí)之快,而忽視一個(gè)關(guān)鍵的因素安全（板書(shū)）。所以玩耍也有要求喲!(安全)。怎樣才能“安全地玩”呢？這就是我們今天要共同討論的話(huà)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受玩帶來(lái)的樂(lè)趣，關(guān)注玩帶來(lái)的安全隱患?！慷?、談中展智，倡導(dǎo)安全我是安全警示員（15分鐘）過(guò)渡：今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友“安安”，知道它負(fù)責(zé)做什么的嗎？（生自由發(fā)言），它拜托老師給大家?guī)?lái)了任務(wù)卡，只要順利完成它交給大家的任務(wù)，就會(huì)得到它送出的小禮物。孩子們，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能隨時(shí)關(guān)注身邊的安全，真了不起！你們?cè)敢庾鲆幻“踩締T嗎？任務(wù)卡一：（講一講）1、(課件出示教材P32的三幅圖)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了哪些安全隱患?我們?nèi)ジ嬖V他該怎么辦？2、學(xué)生匯報(bào)。3、其實(shí)我們學(xué)習(xí)中也有這樣的同學(xué)和例子，你能不能舉一個(gè)例子？出示一組生活中的圖片，學(xué)生再發(fā)現(xiàn)，再建議。任務(wù)二：（演一演）1、師：當(dāng)遇見(jiàn)危險(xiǎn)后，有的學(xué)生不敢去玩了，你們有什么建議呢?2、學(xué)生討論交流。小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的人，積極面對(duì)危險(xiǎn)，沉作冷靜。同學(xué)們，玩會(huì)讓人很愉悅，不過(guò)安全更重要！咱們拍手來(lái)讀讀《安全常識(shí)歌》吧！車(chē)行道上不玩耍，人行護(hù)欄不跨越。走廊通道慢慢走，奔跑打鬧太危險(xiǎn)。課間活動(dòng)講文明，危險(xiǎn)動(dòng)作杜絕掉?？炜鞓?lè)樂(lè)做游戲，規(guī)章制度來(lái)遵守。突遇事故要冷靜，家人老師最可信。安全時(shí)刻記心上，每時(shí)每刻不能忘。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生意識(shí)到生活中存在著安全隱患，認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該在安全的地方玩耍。讓學(xué)生在常玩的地方和游戲中，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)因素及可能存在的安全隱患，從而很好地保護(hù)自己。讓學(xué)生在提前預(yù)知危險(xiǎn)的情況下，要注意自己和他人的安全，遵守規(guī)則和秩序，靈活機(jī)智，不做危險(xiǎn)的事。做到不害怕危險(xiǎn)，并能夠找到應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法】四、用中展智，銘記安全我們的安全提示牌（25分鐘）師：孩子們，猜猜這是什么？（出示安全警示牌），我們來(lái)猜一猜它的作用是什么?在生活中有很多這樣的安全警示牌，學(xué)生回憶并回答。（隨機(jī)出示生活中的安全警示牌）它們有一個(gè)共同的名字“安全警示牌”2、師：假如讓你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)安全警示牌，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？寫(xiě)些什么呢？任務(wù)三：（說(shuō)一說(shuō)）3、大家都把自己制作的安全警示牌帶來(lái)了嗎？現(xiàn)在讓我們先在組內(nèi)交流一下。（介紹自己的安全警示牌，打算把它放在什么地方。）4、學(xué)生小組交流，選同學(xué)全班交流。5、看來(lái)，咱們班的同學(xué)真是心靈手巧，同學(xué)的安全警示牌都做的特別精美，而且設(shè)計(jì)也獨(dú)具特色。6、師：下課后,我們可以把剛才的安全警示卡貼在相應(yīng)的地方，讓他們也能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，快樂(lè)生活，安全無(wú)小事，關(guān)系你我他?！驹O(shè)計(jì)意圖：以教材為依托，了解在日常生活中學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)生生互動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活進(jìn)一步尋找到隱藏在生活中的危險(xiǎn)，明白生活中的許多意外傷害的發(fā)生都是因?yàn)樽约旱牟蛔⒁猓岣呓窈笊钪形ｋU(xiǎn)的預(yù)見(jiàn)能力。】五、課堂小結(jié)人最寶貴的是生命，父母給予我們生命，讓我們感受到燦爛的陽(yáng)光，呼吸到新鮮的空氣，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵嬌嫩的鮮花，稍不注意保護(hù)它就會(huì)受到傷害。同學(xué)們，生命只有一次，它不僅僅是自己的，更屬于所有關(guān)心、呵護(hù)我們的親人和朋友們，多一份平安，就多一份健康。教學(xué)反思：對(duì)小學(xué)生開(kāi)展安全教育，我從以下四方面著手，因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。?一、勿忘教育小學(xué)生遵守交通安全???誰(shuí)也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動(dòng)父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿寬闊馬路，假如不耍“高超”的騎車(chē)雜技??也許慘不忍睹的這些就不會(huì)發(fā)生。很多時(shí)候，只要班主任細(xì)心叮嚀過(guò)，學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會(huì)降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機(jī)會(huì)的話(huà)，班主任應(yīng)利用班隊(duì)課開(kāi)展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識(shí)講座”??一系列豐富多樣的教育活動(dòng)，更能影響小學(xué)生的思想行為。???二、勿忘教育小學(xué)生注重身心健康?????在學(xué)生眼中，老師是個(gè)什么樣的人？當(dāng)我請(qǐng)他（她）用“親切”說(shuō)句子，一位學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)道：“每當(dāng)我想起老師，就像想起了最親愛(ài)的媽媽。”這樣感人的語(yǔ)言自然地從學(xué)生的心底深處流露，，怎能不令我銘記。此刻，我對(duì)剛才所有的捫心自問(wèn)才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠(chéng)呢。是呀，每當(dāng)學(xué)生起矛盾時(shí)，離不開(kāi)老師“打架斗毆不是解決問(wèn)題的途徑??”的諄諄教導(dǎo)；每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時(shí)，離不老師焦急關(guān)切的悉心照料；每當(dāng)學(xué)生突然高燒、嘔吐時(shí)，離不開(kāi)志師體貼關(guān)懷的身影??一次次的溫暖傳遞，贏得了家長(zhǎng)的信任，更贏得了學(xué)生的歡迎。老師是無(wú)私的，我們要堅(jiān)持去愛(ài)，愛(ài)學(xué)生的“身”，更愛(ài)學(xué)生的“心”。???三、勿忘教育小學(xué)生預(yù)防突發(fā)事故?????當(dāng)清脆的下課鈴聲響起，學(xué)生離開(kāi)了老師力所能及的視域，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂(lè)土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門(mén)敞開(kāi)，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導(dǎo)致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財(cái)產(chǎn)損失??老師應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育，與家長(zhǎng)取得實(shí)質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成不動(dòng)電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨(dú)自去水塘、河邊、井邊,講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類(lèi)事件的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。?功夫不負(fù)有心人。我相信，每一個(gè)人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對(duì)的將是無(wú)可估量的輝煌和收獲。

9小水滴的訴說(shuō)執(zhí)教時(shí)間：年月日第周星期第節(jié)二次備課內(nèi)容第9課小水滴的訴說(shuō)課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力知道水的珍貴，做到節(jié)約用水、保護(hù)水資源。2、情感與態(tài)度激發(fā)節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源、保護(hù)水資源的情感。3、行為與習(xí)慣敢于糾正日常生活中浪費(fèi)水資源的錯(cuò)誤做法，養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的好習(xí)慣。4、過(guò)程與方法通過(guò)觀察圖片、觀看視頻和調(diào)查討論，明確水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)節(jié)約用水、保護(hù)水資源。難點(diǎn)：明確如何節(jié)約用水。教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入1、（課件出示故事《爺爺家的洗臉?biāo)罚煟嚎戳诉@個(gè)故事，你們想說(shuō)些什么呢？2、生1：爺爺和奶奶太節(jié)約用水了。生2：水很珍貴。3、師：是的，水是生命的源泉，我們的生活離不開(kāi)水。二、了解水的用處與水資源的匱乏1、（課件出示教材第34～35頁(yè)內(nèi)容）師：觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么，有什么感受。2、學(xué)生分組討論，小組代表匯報(bào)。3、師：你們對(duì)我國(guó)水資源有多少了解呢?4、生：我國(guó)水資源短缺且地區(qū)分布極不平衡。三、快來(lái)救救我1、（課件出示污染水、浪費(fèi)水的情景劇）師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這些小朋友的做法對(duì)嗎?為什么？假如你是小何或大海，你想對(duì)人們說(shuō)些什么？2、生：這些小朋友的做法不對(duì)。如果我是小河或大海，我想對(duì)人們說(shuō)“你們不要往我這里丟垃圾了，魚(yú)兒快消失了”。3、課前老師讓你們對(duì)身邊浪費(fèi)和污染水資源的現(xiàn)象做了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)大家相互交流一下調(diào)查結(jié)果。4、生：水被污染，大量的魚(yú)、鳥(niǎo)失去了生命，水井再也打不出水來(lái)；喝了被污染的水，人們的身體健康受到了威脅。5、師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做？6、生：我們一定要保護(hù)水資源，做到節(jié)約用水。四、節(jié)約用水的方法1、師：同學(xué)們，你們知道日常生活中節(jié)約用水的方法有哪些嗎？2、生1：我們見(jiàn)到有人浪費(fèi)水時(shí)要及時(shí)制止。生2：做到“一水多用”，如洗菜的水可以用來(lái)澆花或者施肥，洗衣服的水可以用來(lái)沖廁所，等等。3、師：同學(xué)們想的方法真不錯(cuò)，你們今后一定要努力做到??！4、（課件出示《海綿城市示意圖》）師補(bǔ)充；海綿城市是指城市在適應(yīng)環(huán)境和應(yīng)對(duì)雨水帶來(lái)的自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，也稱(chēng)為“水彈性城市”。建設(shè)海綿城市是一種珍惜水資源的好方法。具體來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)為：下雨時(shí)能有效地吸水、蓄水、滲水，需要時(shí)又可以適當(dāng)?shù)貙?chǔ)存的水“釋放”并加以利用。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了水是生命的源泉，我們的生活離不開(kāi)水資源，還知道了我們身邊的水資源受到了嚴(yán)重的污染，我們一定要珍惜水資源，保護(hù)水資源。板書(shū)設(shè)計(jì)9小水滴的訴說(shuō)故事導(dǎo)入了解水的用處與水資源的匱乏快來(lái)救救我、節(jié)約用水的方法教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我最大的感受：品德課要追求生動(dòng)、深度，觸動(dòng)心靈。教育活動(dòng)只有入耳入心，只有真正打動(dòng)學(xué)生的心靈，并引起學(xué)生積極地反思、體悟，才能獲得理想的效果。將看似很空洞的道理通過(guò)生動(dòng)有趣的形式直觀的呈現(xiàn)，學(xué)生會(huì)樂(lè)于接受。站在學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)教法，從學(xué)生需要來(lái)精選教學(xué)內(nèi)容，更容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

10清新空氣是個(gè)寶內(nèi)容第10課清新空氣是個(gè)寶課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解空氣污染的原因、危害及防治空氣的方法。知道我們需要清新的空氣。2、情感與態(tài)度關(guān)心自己賴(lài)以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、保護(hù)空氣的建議。3、行為與習(xí)慣通過(guò)考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r，認(rèn)識(shí)到新鮮空氣的重要性，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。4、過(guò)程與方法通過(guò)游戲、調(diào)查等方式，體會(huì)到人類(lèi)生存需要清新的空氣，學(xué)會(huì)防治污染，保護(hù)環(huán)境。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，知道我們需要清新的空氣。（2）關(guān)心自己賴(lài)以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、保護(hù)空氣的建議。（3）養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。難點(diǎn)：（1）明確空氣污染的危害及防治空氣污染的方法。（2）養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、視頻對(duì)比——空氣清新真好1、師：同學(xué)們，老師這里有兩段視頻資料，想與大家一起分享一下。（一段視頻的內(nèi)容為環(huán)境優(yōu)美、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的郊區(qū)，另一段視頻的內(nèi)容為車(chē)水馬龍、聲音嘈雜的市中心）2、師：同學(xué)們，如果讓你們選擇一個(gè)地方居住，你們會(huì)選擇那里？為什么？3、學(xué)生自由發(fā)言。4、師：同學(xué)們都選擇居住在環(huán)境優(yōu)美、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的郊區(qū)，老師也會(huì)作出這樣的選擇。因?yàn)榻紖^(qū)的空氣清新，有利于人們的身體健康。二、探究交流——我身邊的空氣真好嗎1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流課前的調(diào)查情況，并將調(diào)查結(jié)果填寫(xiě)在《一周空氣質(zhì)量記錄》的表格中。2、學(xué)生在全班匯報(bào)展示。3、師：如果遇到空氣重污染的天氣，全民應(yīng)該注意什么呢？4、生1：減少戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。生2：出門(mén)盡量戴口罩。5、師：看來(lái)，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都能判斷出空氣質(zhì)量好壞，也知道突遇空氣重污染的天氣應(yīng)該如何做。你們真棒！三、調(diào)查討論——是什么污染了空氣1、（課件播放污染空氣的視頻）師：同學(xué)們，你們看完視頻短片后有何感想呢？2、學(xué)生思考并自由發(fā)言。3、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流課前的調(diào)查情況，將調(diào)查結(jié)果填寫(xiě)在《空氣污染小調(diào)查》的表格中。4、學(xué)生在全班匯報(bào)展示。5、師：通過(guò)分析交流調(diào)查資料，你們有什么發(fā)現(xiàn)？6、學(xué)生討論交流，小組代表發(fā)言。四、自由活動(dòng)——我能做些什么呢？1、師：空氣是我們賴(lài)以生存的外部條件，如果空氣受到了污染，會(huì)對(duì)我們的身體產(chǎn)生一定的危害，那么，你們計(jì)劃怎樣保護(hù)空氣清新呢？2、生：如開(kāi)窗通風(fēng)、室內(nèi)種植綠色植物等。3、師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。除此之外，工廠要注意消煙除塵，處理好廢氣和廢物；城市要適當(dāng)控制汽車(chē)的數(shù)量，減少汽車(chē)尾氣的排放；冬季要實(shí)行集體供暖，減少煙塵和有害氣體的排放；等等。4、師：日常生活中，我們能為凈化空氣做些什么呢？5.學(xué)生自由發(fā)言。6、師：我們要從身邊的小事做起，敢于舉報(bào)嚴(yán)重污染大氣的行為，做到環(huán)保出行。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的系，我們知道保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園，凈化空氣就要從身邊小事做起。板書(shū)設(shè)計(jì)10清新空氣是個(gè)寶空氣清新真好我身邊的空氣好嗎是什么污染了空氣我能做些什么呢教學(xué)反思：本節(jié)課我上這節(jié)課，上完以后，我想到了很多。通過(guò)這節(jié)課的準(zhǔn)備、實(shí)施過(guò)程，使我對(duì)新課程、新教材和課改有了進(jìn)一步的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。教材為教師提供了更加廣闊的教學(xué)空間，教師可根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及自己的理解上課，根據(jù)學(xué)生的需要教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行搭配與拓展，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性，更具有實(shí)效性。1．科學(xué)的本質(zhì)之一就是實(shí)證。科學(xué)是講究證據(jù)的，如何收集有效和可靠地證據(jù)就成為本課教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)。為此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查報(bào)告，從四個(gè)方面讓學(xué)生展開(kāi)了對(duì)我們生活的地方，其周?chē)諝獾馁|(zhì)量進(jìn)行了嚴(yán)密細(xì)致的調(diào)查，收集有效的證據(jù)成了本課的一大亮點(diǎn)。通過(guò)調(diào)查研究，讓學(xué)生感受到我們周?chē)目諝庖驯晃廴?，使他們心目中意識(shí)到凈化空氣已迫在眉睫，從而激發(fā)他們想辦法去凈化空氣。

2．轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)設(shè)氛圍，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，激發(fā)了學(xué)生探究興趣。本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教師由講述者向促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生課堂生命狀態(tài)的尊重，對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展的促進(jìn)，對(duì)學(xué)生個(gè)性潛能的挖掘等等。整堂教學(xué)都是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，有師生互動(dòng)、問(wèn)題啟發(fā)與學(xué)生思考；有生生互動(dòng)，有學(xué)生間的討論與交流等。學(xué)生的參與面很廣，興致很高。學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)小組合作探究，得出了正確的結(jié)論，并從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)與合作的快樂(lè)。

3．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。本節(jié)課是典型的資料搜集課型。學(xué)生課前調(diào)查情況直接影響本節(jié)課的課堂效率。因此教師要在學(xué)生的課前調(diào)查方面多下工夫。第一，教師必要提前布置學(xué)生的調(diào)查任務(wù)，而且教師必須根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況安排學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。如本節(jié)課我就根據(jù)本地區(qū)的情況給學(xué)生的居住地，對(duì)學(xué)生分配了污染程度不同的地區(qū)進(jìn)行調(diào)查。第二，教師要提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分工分組，每組制定好調(diào)查計(jì)劃，有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)查。翔實(shí)可行的調(diào)查計(jì)劃會(huì)提高學(xué)生調(diào)查的效率。第三，學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查時(shí)，要有大人的陪同，以免發(fā)生意外情況。

11我是一張紙教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)紙張用處大、來(lái)之不易，應(yīng)該珍惜每一張紙。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得要從身邊做起，從自己做起，節(jié)約每一張紙，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。3、了解節(jié)約用紙的方法。活動(dòng)重難點(diǎn)：懂得為什么要節(jié)約用紙，了解節(jié)約用紙的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備（體驗(yàn)）：1、小調(diào)查：一天的用紙量2、生活中，哪些地方見(jiàn)過(guò)紙？自己和家人在哪些地方用到過(guò)紙？3、觀察生活中的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象。4、搜集節(jié)約用紙的好辦法。5、課前分好組。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？好，咱們開(kāi)始上課。首先送給大家一份精美的禮物，我們來(lái)看大屏幕：出示用紙做的精美的藝術(shù)品問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這些精美的藝術(shù)品都是用什么做成的呢？學(xué)生回答:是用紙做成的。老師小結(jié)，板書(shū)課題：小小一張紙（設(shè)計(jì)意圖：為了迎合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，讓孩子們感嘆這些精美藝術(shù)品，對(duì)紙有個(gè)初步的了解，引起學(xué)生的興趣，為上課做好了充足的準(zhǔn)備。）二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：交流紙的用處，體會(huì)用處大師：孩子們，想一想，我們?cè)谏钪心男┑胤綍?huì)用到紙呢？（1）學(xué)習(xí)用紙：課本、畫(huà)畫(huà)本、作業(yè)本、圖書(shū)角上的課外書(shū)……（2）家庭用紙：餐巾紙、紙杯、報(bào)紙、箱子、掛歷…….（3）社會(huì)生活用紙：包裝袋、記賬本、宣傳單……（恩，對(duì)，學(xué)習(xí)離不開(kāi)它，開(kāi)闊我們的視野，對(duì)，還有……咱們聊了這么多，你想說(shuō)些什么嗎？小結(jié)：大家看（出示課件）大到課本、練習(xí)本、包裝箱，小到信封、紙巾、紙幣、購(gòu)物小票都要用到這小小一張紙。它的用處可真大呀！板書(shū)：用處大（設(shè)計(jì)意圖：孩子在基于生活體驗(yàn)的討論，有效地激發(fā)了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情，圖片的展示起到了總結(jié)擴(kuò)充的作用，形象而直觀。）活動(dòng)二：了解紙的來(lái)歷，體會(huì)紙的來(lái)之不易師：孩子們，紙的用處那么大，那你們知道紙張是怎么來(lái)的嗎？小朋友知道的可真多，今天張老師把紙娃娃也請(qǐng)來(lái)了，還是請(qǐng)它來(lái)告訴我們吧。仔細(xì)看。出示紙的來(lái)歷視頻。是啊，制造紙張要經(jīng)過(guò)16道工序，這小小的一張紙可真是來(lái)之不易過(guò)渡語(yǔ)：哎呀，紙來(lái)得這么不容易設(shè)計(jì)意圖：（問(wèn)題的提問(wèn)，讓孩子對(duì)紙的來(lái)歷產(chǎn)生了好奇，紙娃娃的自述使孩子們的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了趣味性，注意力更加集中。）活動(dòng)三：交流調(diào)查表，體會(huì)用量大。1、說(shuō)一說(shuō)師：那我們一天究竟用多少?gòu)埣埬?？課前老師布置同學(xué)們做了一個(gè)小調(diào)查，調(diào)查表都帶來(lái)了嗎？誰(shuí)給大家展示展示。請(qǐng)小組成員在組內(nèi)交流。各小組匯報(bào)。集體交流。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的課前調(diào)查要給予充分的評(píng)價(jià)，問(wèn)題的提問(wèn)要使學(xué)生的調(diào)查具時(shí)效性，還要照顧到學(xué)生的全面性。）2、算一算師：根據(jù)同學(xué)們的回答，我了解了咱們班同學(xué)一天的平均用紙量大約是（）張，我們?nèi)４蠹s有（）名學(xué)生，老師幫你們算一算，孩子們注意看?。ò鍟?shū)：（））咱們?nèi)Ｍ瑢W(xué)一天就要用去，（）張?。。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，算這么大的數(shù)字有一定地難度，老師通過(guò)數(shù)字的展示和肢體語(yǔ)言的配合，讓學(xué)會(huì)體會(huì)到紙的用量大。）3、比一比師：你們知道（）張有多少嗎？想知道嗎？好，那就瞪大你們的小眼睛看過(guò)來(lái)，（）張紙啊，差不多有這么高！誰(shuí)敢上來(lái)和它比比身高??？好，就你了，我們來(lái)看，我們學(xué)校同學(xué)一天用的紙已經(jīng)到了他的（）了，注意看，第二天就要超過(guò)它了！哇，老師看到，有的孩子驚訝的張大了嘴巴，你想說(shuō)什么？（用紙多）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物的對(duì)比，讓學(xué)生形象而直觀地體會(huì)紙的用量大。）小結(jié)：是呀，這僅僅是我們一天的用紙量，我們是月月如此，年年如此啊，可想而知，我們的用紙量實(shí)在是太多了！板書(shū)：用量多4、擴(kuò)展資料師：孩子們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道大部分的紙都是用樹(shù)木制造的。大家看：（課件出示:同學(xué)們，你們知道嗎？砍掉一棵生長(zhǎng)二十年的大樹(shù)才能制造4000—5000張白紙。）那咱們學(xué)校學(xué)生一天的用紙量就要砍掉（）棵大樹(shù)啊，一天的用紙量得消耗多少棵大樹(shù)??？長(zhǎng)期這樣下去，一個(gè)月、一年、五年、十年？咱們面前的這片森林就會(huì)慢慢地消失了，沒(méi)有樹(shù)木會(huì)有什么后果呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)據(jù)和圖片的展示和孩子們的想象，體會(huì)紙的用量太大會(huì)造成的后果。）小結(jié)：是呀，如果沒(méi)有了樹(shù)，小鳥(niǎo)就沒(méi)有了家。如果沒(méi)有了樹(shù)，土地會(huì)變成沙漠。如果沒(méi)有了樹(shù)，空氣不再清新。（根據(jù)孩子們說(shuō)的做總結(jié)）而且在造紙的過(guò)程中，還會(huì)造成河流污染呢看到這，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？是呀，不要亂砍樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，作為小學(xué)生的我們要節(jié)約用紙?；顒?dòng)四：交流浪費(fèi)用紙的現(xiàn)象，確立節(jié)約用紙的意識(shí)。1、交流師：可是在生活中，有些人總是有意無(wú)意地浪費(fèi)紙，你留心觀察到哪些浪費(fèi)紙的現(xiàn)象呢？（撕紙、紙杯的使用、用衛(wèi)生紙擦手、舊報(bào)紙、本子的使用、餐巾紙宣傳單、商品過(guò)渡包裝等等）你們很善于觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，真了不起?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察到的紙的浪費(fèi)現(xiàn)象，有效地提高了學(xué)生的觀察力。）2、反思自己師：剛才咱們聊到的都是別人的浪費(fèi)，請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)想一想，我們自己有浪費(fèi)過(guò)紙嗎？誠(chéng)實(shí)的孩子請(qǐng)舉起你們的小手。（你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，孩子，你敢于承認(rèn)自己的壞習(xí)慣，你是好榜樣。）（設(shè)計(jì)意圖：看到別人的浪費(fèi)，反思自己的浪費(fèi)，情感升華到自身的內(nèi)心體現(xiàn)，深化感悟。）3、實(shí)物感知師：大家看，這是老師收集的咱們班一天的用紙量，我們一起看一看。（出示作業(yè)本沒(méi)有用完的情況、折紙飛機(jī)等浪費(fèi)現(xiàn)象）（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)物的呈現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系到生活中，總結(jié)反思自己平時(shí)的表現(xiàn)。）4、出示本班學(xué)生浪費(fèi)紙的圖片師：看來(lái)我們總會(huì)有意無(wú)意地浪費(fèi)紙，老師也搜集了一下資料，我們來(lái)看看。出示學(xué)生浪費(fèi)紙的圖片，你有什么話(huà)想說(shuō)？（設(shè)計(jì)意圖：圖片的展示，總結(jié)擴(kuò)充浪費(fèi)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的共鳴。）活動(dòng)五：節(jié)約用紙金點(diǎn)子師：聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，大樹(shù)媽媽哭了！孩子們，這一張張的紙可是大樹(shù)媽媽的孩子??！怎樣讓大樹(shù)媽媽高興起來(lái)呢？咱們一起來(lái)想想辦法吧。課前老師請(qǐng)同學(xué)們了解了一些節(jié)約用紙的金點(diǎn)子。你想發(fā)明什么樣的紙？你有什么節(jié)約用紙的金點(diǎn)子，把你的想法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（老師發(fā)現(xiàn)這一小組特別會(huì)合作，在小組長(zhǎng)的主持下，其他同學(xué)積極的發(fā)言，認(rèn)真的傾聽(tīng)，他們小組可真會(huì)學(xué)習(xí)）1、不亂撕紙師：不僅可以節(jié)約用紙，還有助于我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、用小手絹擦手師：（小手絹，四方方，天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗，它可是我們節(jié)約用紙好幫手哦。）老師建議同學(xué)們回家后讓媽媽替你準(zhǔn)備一個(gè)小手絹，以后咱們就用它了，好嗎？3、將宣傳單撿起來(lái)扔到垃圾桶。師：孩子們注意，有一種可回收利用垃圾桶，我們要把它扔到那里面哦。恩，這個(gè)辦法不錯(cuò)，恩，有創(chuàng)意。有價(jià)值。通過(guò)孩子們的交流，我發(fā)現(xiàn)一紙可以多用啊！老師也有個(gè)小建議，咱們可以看一看，不需要最好把它還給發(fā)宣傳單的人，讓他們繼續(xù)使用，這樣就最大限度地減少了紙張的浪費(fèi)。）4、用茶杯代替一次性紙杯師：孩子們，在場(chǎng)的很多老師都帶的自己的杯子，而沒(méi)有使用會(huì)場(chǎng)提供的紙杯，孩子們，回頭看一看，他們?cè)诠?jié)約用紙方面可真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們把掌聲送給他們吧。5、將廢紙收集起來(lái)賣(mài)錢(qián)。師：孩子，你真是老師肚子里的蛔蟲(chóng)，和老師想法一樣。你們看，老師給你們班準(zhǔn)備了一個(gè)紙簍子，老師建議同學(xué)們平時(shí)將廢紙收集起來(lái)，在班主任的幫助下，送到廢品收購(gòu)站，這樣廢紙也能變成錢(qián)哦！再生紙廢紙經(jīng)過(guò)加工還能生產(chǎn)出新的紙張，這樣的紙?jiān)谖覀兊能炷铣幸呀?jīng)上市了，你們一定要記得購(gòu)買(mǎi)哦！6、教科書(shū)的循環(huán)使用。師：我覺(jué)得可以把我們的課本保存起來(lái)給低年級(jí)的弟弟妹妹使用。這樣可以減少紙張的浪費(fèi)?，F(xiàn)在很多學(xué)校像是音樂(lè)、美術(shù)課本都已經(jīng)循環(huán)使用了呢。7、賀卡。師：過(guò)生日，過(guò)年的時(shí)候不送賀卡了，打電話(huà)或者是當(dāng)面表示自己的祝福。8、練習(xí)本的生產(chǎn)。師：告訴生產(chǎn)的廠家，把我們的練習(xí)本反面打上格子，這樣我們就可以減少紙張的浪費(fèi)了。師：其實(shí)呀，同學(xué)們想了那么多的金點(diǎn)子，那孩子們，你們知道嗎？廢紙還能變廢為寶呢.大家看?。ǔ鍪緩U紙手工品）（設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，集思廣益，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)生活.）三、內(nèi)化感悟，引導(dǎo)生活。師：孩子們，原來(lái)節(jié)約用紙有這么多的金點(diǎn)子啊，想得好不如做的好。在節(jié)約用紙方面你能做到什么呢？趕緊把你們的行動(dòng)寫(xiě)到綠葉行動(dòng)卡上吧！你的想法不錯(cuò)，老師相信你一定能做到。你能做到嗎？老師和你拉個(gè)勾吧。你的想法很好，我相信你會(huì)做的更好的，對(duì)嗎？師：孩子們，現(xiàn)在帶著你們的愛(ài)心，趕緊把樹(shù)葉寶寶帶到大樹(shù)媽媽的身邊吧。孩子們，每節(jié)約一張紙，我們就為大樹(shù)媽媽增添了一片綠葉?。】?，大樹(shù)媽媽變得枝繁葉茂，笑得多開(kāi)心啊！四、拓展延伸出示浪費(fèi)水、電、糧食其他資源的視頻學(xué)生談感想。老師小結(jié)。五、老師總結(jié)，課后踐行，結(jié)束新課師：下課請(qǐng)同學(xué)們互相監(jiān)督，回家在爸爸媽媽面前做好宣傳，爭(zhēng)取做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，讓家庭做一個(gè)環(huán)保小家庭。好嗎？恩，老師相信你們一定能到說(shuō)到做到。教學(xué)反思：《我是一張紙》是二年級(jí)第三單元的一節(jié)課，這一單元與環(huán)保和節(jié)約為主題。本課目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一張紙的作用，從而來(lái)喚起學(xué)生對(duì)紙張的愛(ài)護(hù)和節(jié)約。從而升華節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境大主題。

在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，這一課我用一張紙導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)紙張的關(guān)注，然后引導(dǎo)學(xué)生從主題圖入手，初步了解紙的用途，并談?wù)勛约荷磉叺挠眉埱闆r，得出結(jié)論：我們的生活離不開(kāi)紙，紙張的作用很大。引發(fā)學(xué)生思考我們應(yīng)該怎樣對(duì)待紙張，大樹(shù)變成紙張的小視頻，讓學(xué)生明白紙張的來(lái)源，從而懂得節(jié)約用紙就是愛(ài)護(hù)樹(shù)木的道理，于是學(xué)生開(kāi)始注意浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象，從而懂得節(jié)約用紙的道理。視頻的引入意在喚起學(xué)生對(duì)身邊資源的保護(hù)意識(shí)，以喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。而且紙這種材料，學(xué)生常見(jiàn)常用，有豐富的感性認(rèn)識(shí)，容易引發(fā)學(xué)生進(jìn)行較為深入的科學(xué)探究活動(dòng)，并達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的教學(xué)效果。最后，以金點(diǎn)子的形式要學(xué)生感悟節(jié)約用紙就在我們身邊，要從點(diǎn)滴做起。

在調(diào)動(dòng)探究愿望上，我首先讓學(xué)生意識(shí)到紙從古到今的重要性，并介紹了，紙的發(fā)展歷史，滿(mǎn)足了他們的求知欲望；其次引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在相互交流中多認(rèn)識(shí)一些紙，了解紙的用途，從而開(kāi)始產(chǎn)生認(rèn)識(shí)紙，研究紙的興趣。然后用多媒體展示了造紙過(guò)程的視頻。最后以視頻形式讓學(xué)生知道紙的主要原料是木材，所以我在此引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算紙的用量來(lái)使他們懂得浪費(fèi)紙的現(xiàn)象時(shí)普遍存在的，說(shuō)明我們提倡節(jié)約用紙的目的時(shí)為了保護(hù)木材資源，從紙的角度來(lái)談環(huán)保和愛(ài)惜資源，倡導(dǎo)學(xué)生節(jié)約紙張。

在教學(xué)評(píng)價(jià)上，本堂課的教學(xué)，老師幾乎承包了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的任務(wù)，必然有所弱化學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的主體地位。讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，有利培養(yǎng)和提高他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，也有利于調(diào)動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。把學(xué)生納入教學(xué)評(píng)價(jià)的體系，可以讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，也可以讓學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行逆向評(píng)價(jià)，從而形成多向、立體的互動(dòng)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。這種多向、互動(dòng)的評(píng)價(jià)方式注重學(xué)生個(gè)體的有效參與和學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，學(xué)生在這其中不單是被評(píng)價(jià)者，更是評(píng)價(jià)者，充當(dāng)多種角色，富有多方體驗(yàn)，師生間互教互學(xué)，形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。

在對(duì)課堂的駕馭能力上，還有待提高，教學(xué)機(jī)智應(yīng)變能力有很大的進(jìn)步空間，在此應(yīng)多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，提高在教學(xué)中處理突發(fā)情況的能力。課堂要穩(wěn)，不能急于求成，過(guò)渡語(yǔ)的應(yīng)用要形成自己的風(fēng)格，不能死記硬背，以免影響環(huán)節(jié)的進(jìn)行，從而打亂節(jié)奏，影響授課效果。

《道德與法治》教學(xué)的最終目的是使學(xué)生形成良好的道德行為，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而不是一兩節(jié)課就可以解決的問(wèn)題。因此，在課末我向?qū)W生提出了：希望小朋友們把節(jié)約用紙的好方法告訴給身邊的每一個(gè)人，讓更多的人加入到節(jié)約用紙的行動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為。

12我的環(huán)保小搭檔【知識(shí)與能力目標(biāo)】(1)了解環(huán)保的意義;(2)能夠找到自己的環(huán)保搭檔;(3)能夠理解環(huán)保的重要性?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】在尋找和制作環(huán)保搭檔的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于動(dòng)手的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】(1)讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣;(2)使環(huán)保觀念深入人心;【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)?，F(xiàn)象,并找到自己的環(huán)保搭檔?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生找到自己的環(huán)保搭檔,并加深環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教師準(zhǔn)備:多媒體課件等;學(xué)生準(zhǔn)備:環(huán)保搭檔以及制作環(huán)保搭檔的材料如廢舊報(bào)紙等。【導(dǎo)入新課】問(wèn)題:環(huán)保是什么?【講授新課】板書(shū):環(huán)保是什么環(huán)保,全稱(chēng)環(huán)境保護(hù),是指人類(lèi)為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題,協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系,保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱(chēng)。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的、創(chuàng)新研發(fā)的,也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等。師:我們經(jīng)常在生活中聽(tīng)到環(huán)保這兩個(gè)字,那么環(huán)保到底是什么呢?老師已經(jīng)把這個(gè)任務(wù)布置下去了,做的同學(xué)們能不能給大家展示一下呢?學(xué)生回答。生:環(huán)保就是保護(hù)環(huán)境生:環(huán)保就是節(jié)約用水。生:環(huán)保就是節(jié)約用紙師:大家說(shuō)的都很好,那怎么才能做到環(huán)保呢?同學(xué)們有沒(méi)有自己的環(huán)保搭檔呢?板書(shū):