部編版二年級下冊《道德與法治》教案及反思(更新)

部編版小學二年級下冊道德與法治教案(全冊)教學計劃一、學生基本情況：本學期學生學習情況與上學期基本相同?；径昧藢W習生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數(shù)學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。幾個班的孩子還是有些差別，因此在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學，有不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。二、教材分析：教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片、學生作品等鮮活的樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運用兒童語言、對話、旁白等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。教材在知識結(jié)構(gòu)上，每個單元以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題。教材在內(nèi)容特點上，突出了學生的“生活性、活動性、啟動性、開放性”等特點。教材在實現(xiàn)教育目標上，各單元設(shè)計既有各自比較明確的設(shè)計意圖和側(cè)重點，具有發(fā)散性、自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進，由近及遠螺旋上升。能夠較好地實現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標。三、教學目標：通過第一單元《讓我試試看》的教學，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過嘗試種下一粒子，學會呵護、養(yǎng)育小小的生命。通過第二單元《我們好好玩》的教學，引導孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動，學會根據(jù)自己的愛好和場地創(chuàng)新健康安全的游戲。通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學，延續(xù)上學期“公共場所”單元的學習，進一步引導孩子們從生活的點滴認識到人類對干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護。在社會生活中養(yǎng)成愛護環(huán)境、合理利用資源等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環(huán)境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。通過第四單元《我會努力的》的教學，引導孩子們學會正確認識自己，學會掌握行之有效的學習方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時用積極的心理暗示鼓勵自己做得更好。提高教學質(zhì)量的主要措施：充分體現(xiàn)教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。遵循教材開發(fā)性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其他實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。珍視兒童機動生活價值，尊重兒童的權(quán)利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活。教學活動形式：搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬，實踐活動，游戲與欣賞，講授與故事等形式。教學進度教學進度計劃表第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次第二周：第二課學做“快樂鳥”第三周：第三課做一個“開心果”第四周：第四課試種一粒子第五周：第五課健康游戲我常玩第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會玩第七周：第七課我們有新玩法第八周：第八課安全地玩第九周：第九課小水滴的訴說第十周：第十課清新空氣是個寶第十一周：第十一課我是一張紙第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔第十三周：第十三課我能行第十四周：第十四課學習有方法第十五周：第十五課堅持才會有收獲第十六周：第十六課獎勵一下自己第十七周綜合復(fù)習第十八周期末考試第一課挑戰(zhàn)第一次一．教學目標：1.知識與能力：學會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次；2.情感與態(tài)度：辨別新鮮事物是否可以嘗試；3.行為與習慣：學會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見；4.過程與方法：在游戲的過程中，體會挑戰(zhàn)帶來的快樂。二．教學重點難點：引導學生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學生克服心理嘗試新鮮事物。三．教法：利用教材例子引起學生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學生共同面對挑戰(zhàn)。四．教學準備：教師準備：1．視頻《小馬過河》；2．課件學生準備：1.完成導學練；2.回想自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。五．教學過程（一）導入新課談話導入：今天我們就一起學習第一課《挑戰(zhàn)第一次》。【設(shè)計意圖：以視頻故事的形式導入，不僅能激發(fā)學生的求知欲，還能促使學生快速進入學習情境?！恐v授新課1.（檢查自學情況）師：首先，請同學們打開課本第二頁，結(jié)合書中的三幅圖，說說三位小朋友的第一次經(jīng)歷。（導學練第一題）2.咱們的動物朋友小馬也有自己第一次經(jīng)歷的故事，你們想聽嗎？3．(觀看視頻《小馬過河》)師：看的時候想一想：你們從中懂得了什么道理?4．學生交流。5．師：從這個故事中可以看出，小馬敢于嘗試著自己第一次過河，并獲得了成功，這是一匹勇敢地小馬，此刻，你也想說說你的第一次經(jīng)歷嗎？活動一：我的第一次1．師：生活中有很多第一次的經(jīng)歷（出示一些第一次做某些事的圖片，幫助學生回憶自己的第一次），你們還記得自己第一次做某件事情的情形嗎?你們是怎樣完成挑戰(zhàn)的?2.師：在你們挑戰(zhàn)的過程中，發(fā)生過哪些有趣的事?你們當時有什么感受?3．師：請同桌以“我試過……當時心里……試過之后……”這樣的句式，相互描述一下自己第一次挑戰(zhàn)后的心情和感受。或者談一談你第一次做某件事失敗的經(jīng)歷。4.同桌討論交流。5．指名匯報。6．師小結(jié)：可見，只要努力過，嘗試過，成功會帶給我們喜悅，失敗將教給我們經(jīng)驗。無論成功還是失敗，對于我們來說都是一筆豐厚的財富?！驹O(shè)計意圖：讓學生通過交流自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，體會到挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜悅和失敗的教訓。】活動二：我還想試……1師：剛才同學們講述了自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，分享了自己的所得，我發(fā)現(xiàn)你們都喜歡嘗試新鮮事物，那你們還有哪些想嘗試的事物呢?同學們，不是每一件事你想嘗試就去嘗試，咱們還得學會思考、辨別。接下來，老師的新問題來了，咱們一塊去看看吧2．四人小組合作討論：（1）哪些事要大膽試？哪些事不能試？哪些事有人幫著可以試？并說說理由。（同學們交流時，可以學習課本第4頁圖中小朋友的討論方式哦）（2）討論要求：四名同學輪流說，做到認真傾聽，不打斷別人說話；各組選出代表，上臺展示交流。其他同學補充或點評。3．師：同學們，勇于嘗試新鮮事物是一個很好的習慣．你們一定要保持下去哦！4.師小結(jié)：當我們明白了哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著可以試后，再去嘗試我們感興趣的事情，成功的機會就會多一些，老師祝你們都能挑戰(zhàn)成功!【設(shè)計意圖：在鼓勵學生勇于嘗試的基礎(chǔ)上，引導學生認識到不能一味地去嘗試，明白哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著可以試。】活動三：我們一起來挑戰(zhàn)師：同學們，接下來，我們一起來輕松一下，玩?zhèn)€“蘿卜蹲”的小游戲，哪些同學愿意來挑戰(zhàn)呢？介紹游戲規(guī)則；3．首先挑選5名同學參加，依次淘汰出局，獲得相應(yīng)的獎品。4．師總結(jié)：要想挑戰(zhàn)成功還需要多多練習，今后多嘗試，今天失敗了沒關(guān)系，通過練習，你的反應(yīng)能力一定會提高哦！課后同學們還可以接著去玩這個游戲。你是最棒的哦！【設(shè)計意圖：引導學生參與挑戰(zhàn)活動，有利于他們將知識學習、生活體驗緊密結(jié)合起來，達到學以致用的目的。】(三)課堂小結(jié)同學們，我們每個人都會經(jīng)歷第一次，有第一次成功的喜悅，也有第一次失敗的煩惱?？梢哉f，我們就是在這樣的過程中一步一步地成長起來的。只要我們勇于挑戰(zhàn)自我，不懈努力，就能到達成功的彼岸。（四）板書設(shè)計挑戰(zhàn)第一次“我”的第一次游泳做飯溜冰敢于嘗試勇于挑戰(zhàn)教學反思：

1.通過播放視頻，引起學生學習的興趣，并引導學生從中悟出“不能光聽別人說，一定要自己親自去嘗試，去實踐，勇敢挑戰(zhàn)困難。”??2.引導學生自主學習，主要讓同學們說出自己的第一次挑戰(zhàn)和自己還想嘗試的事情，通過討論和交流，可以讓同學們變得更勇敢。???3.小朋友都喜歡嘗試新鮮事物，但是也要有選擇策略，區(qū)分哪些事情大膽試，哪些事情不能試，哪些事情在別人的幫助下去試。??4.在教學中，我不能很好地展開說出面對挑戰(zhàn)困難時的方法，因為生活中有很多事情不是一帆風順的，嘗試的時候會遇到失敗，會經(jīng)受挫折。需要勇敢，堅強，恒心，毅力。??5.教學中突出主題不夠，主題是挑戰(zhàn)時需要克服困難的勇氣和決心，恒心和毅力，還有別人的指導和幫助。在這點上沒有突出，沒有很好地詮釋。??6.教學時不能很好地引導學生自己說出自己的經(jīng)歷、想法、挑戰(zhàn)自己的辦法和決心。沒有讓學生很好地發(fā)揮，暢快地說出自己的想法。??7.老師過多的說出了書本知識，全是按照書本上的內(nèi)容，沒有深挖這里面的道理和意義，沒有很好地開展活動，學生的積極性沒有調(diào)動起來，課堂氣氛不活躍。??8.教師準備不充分，準備不足就不能輕松駕馭課堂，完成任務(wù)就會流于形式，沒有很好地開展活動，沒有充分展開這節(jié)課的意義和作用，沒有達到預(yù)期的目標。2

學做快樂鳥教學目標：1.說出生活中讓自己快樂的事兒，感受快樂帶來的身心愉悅。2.體驗分享快樂后，快樂加倍自己更快樂。3.知道生活中也會有不開心的事兒。重點1.說出生活中讓自己快樂的事兒，感受快樂帶來的身心愉悅。2.體驗分享快樂后，快樂加倍自己更快樂。難點說出生活中讓自己快樂的事兒，感受快樂帶來的身心愉悅。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖分享快樂1.體驗活動（1）師一進教室，就表揚聽到上課鈴聲立即靜息的同學，表揚書本準備好的同學。（2）師在黑板上畫兩個圓，請同學們用這兩個圓在兩分鐘之內(nèi)創(chuàng)造一個新的事物，看誰最有創(chuàng)意？（3）我們來玩兒一個游戲好嗎？（4）師小結(jié)：孩子們，我一進教室就表揚了幾位同學，你們高興嗎？舉舉手看看。對自己創(chuàng)造的特別的事物很滿意的笑一笑大家看看。還有，剛才的游戲開心嗎？噢，有的開心，有的不開心呢。生活中，快樂無處不在，你愿意和大家分享你的快樂嗎？2.揭示課題、分享快樂（1）師：先來和大家分享我的快樂吧。今年暑假，我到三亞旅游去了。記得在天涯海角那天，因為天氣冷，我穿了比較厚的長袖T恤……（2）今天我們都來學做“快樂鳥”【板書：2.學做“快樂鳥”】小組長組織四人小組的同學一起，輪流說說自己感到快樂的事兒。（4）師：在分享快樂的時候，同學們也和你一樣快樂起來了呢？3.師：我們?yōu)槭裁匆鲆恢弧翱鞓辐B”，也就是一個人身心愉悅有什么好處呢？（3）展示交流，分享快樂指名回答。要點：“笑一笑十年少”用不同的體驗活動讓學生感受生活中快樂無處不在。說出不快樂4.故事啟發(fā)（1）【PPT出示繪本圖】師：可是我們生活中也不都是快樂的事兒，常常會不開心。看，蝸牛和寄居蟹為啥不開心呢？【同桌學習要求】1.先獨立看懂故事；2.說說蝸牛和寄居蟹分別是為什么不開心？每人說一個；3.它們的不開心事兒能解決嗎？怎樣解決？4.準備好全班交流發(fā)言。（2）同桌交流（3）課堂展示（請同桌的小朋友輪流說一說蝸牛和寄居蟹。）我們大聲來匯報，我們端坐認真聽。請給我們評分：xxx同學，他（她）的聲音洪亮，他把（蝸?；蚣木有罚┑牟婚_心說得清楚，他把（蝸?；蚣木有罚┑牟婚_心是怎么樣消除的說得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。（4）師：這個小故事給你什么啟發(fā)呢？指名學生回答5.你遇到過這樣的事兒嗎？（1）【PPT出示課本中的圖片】師：在學校生活中，你遇到過這樣的不開心嗎？（2）你的生活中遇到過哪些不開心的事兒？把它寫下來，裝進漂流瓶里。（3）交換漂流瓶。以備下一節(jié)課使用。人教版道德與法治《學做快樂鳥》第二課時教學設(shè)計學習目標1.知道生活中哪些是真正快樂的事兒，并能勇敢面對不快樂的事兒。2.知道生活中也會有不快樂，學會換一種想法消除不快樂。重點1.知道生活中哪些是真正快樂的事兒，并能勇敢面對不快樂的事兒。2.知道生活中也會有不快樂，學會換一種想法消除不快樂。難點知道生活中也會有不快樂，學會換一種想法消除不快樂。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖課前準備（1）教師將漂流瓶收集上來，放在書架上。（2）師：孩子們，昨天上課的時候你們在漂流瓶里寫下了自己不開心的事兒，如果愿意幫助小伙伴開心起來，就請來任意取走一個漂流瓶，準備上課使用。漂流瓶里寫的不開心事兒不用留名字。做好課前的學習準備，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)快樂門診1.做個快樂小醫(yī)生（1）師播放PPT，請學生思考、判斷。師：你遇到打針、輸液這樣的事情會覺得很疼，你是怎么做的呢？有一個小朋友偷偷把同學的漂亮鉛筆拿來玩，玩過之后又悄悄放到另外一個同學的抽屜里，他覺得這樣非常開心。（2）師：你能說說生活中哪些快樂的事兒是沒有道理的？哪些事兒雖然不快樂，但是我們必須堅持、必須挺?。空埿〗M長組織組員們舉例說說（3）齊讀課本上的兒歌2.揭示課題、分享快樂師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第二課《學做快樂鳥》小組展示：三個成員說例子，小組長進行判斷。用不同的體驗活動讓學生感受生活中快樂無處不在。快樂平方3.玩轉(zhuǎn)漂流瓶（1）師：每個人都會遇到不開心的事兒，但我也相信你們也有消除不開心的妙招。小小的漂流瓶里裝進了每個小朋友的不開心往事，現(xiàn)在就讓我們打開漂流瓶，為朋友尋找消除不快樂因子的妙招吧。（3）指名一個小組的同學說說消除不快樂的妙招。（4）說說書上介紹的幾種方法5.播放歌聲與微笑在歌聲中快樂地唱起來、跳起來。（2）小組合作：開啟漂流瓶，悄悄把消除不快樂因子妙招寫在紙條上吧，然后再裝進漂流瓶。教學反思：本節(jié)課，通過真正和學生“零距離”的交流，體驗到了新教材給我?guī)淼臍g樂，也使我轉(zhuǎn)變觀念，品德與生活課程和學校的心理輔導進行整合后，讓我感到內(nèi)容上的魅力。以兒童的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要形式，構(gòu)建課堂教學的實施策略。一開始以兒童感興趣的游戲?qū)胄抡n，接著引導兒童在活動中邊玩邊學，尋找變煩惱為快樂的好方法，讓他們體會到生活的快樂，從而有利于兒童構(gòu)建真正于他們自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。在這節(jié)課里面，我努力倡導一種尊重學生意見，尊重學生的選擇，尊重學生的情感的課堂氛圍。走進學生中間，和他們交心談心，整堂課被和諧、信任的氣氛所包圍。這樣，學生才敢于傾訴，敢于說真心話。緊緊圍繞教學目標，把教材提供的內(nèi)容當素材和資源，我設(shè)計了說快樂、找煩惱、感悟快樂等活動。課前我調(diào)查了每一位同學的快樂事和煩惱事，真正做到有的放矢，真心話誘發(fā)了學生的真實體驗，學生紛紛說出了自己的不快。其中變煩惱為快樂又分為兩個遞進的層次，自助和尋求互助。在內(nèi)容上涉及學生在學校的學習和交往、家庭生活等方面，體現(xiàn)了開放性。升華學生的情感，以情育行。讓學生深深的感受到能給別人帶來快樂自己也會快樂，幫助別人解決困難，給別人送去溫暖是多么幸福的事情。本課中真實的生活情境，真誠的活動交流，都充分的體現(xiàn)和尊重了以人為本，也希望能對學生的日常生活有所幫助。追求真實有效的品德課堂，達到來源于生活，同時也能指導生活，真正讓孩子受益的目的。反思這節(jié)課，我感到也存在不少不足之處。如對學生生成問題的預(yù)設(shè)以及評價還要進一步努力；真情互助環(huán)節(jié)的形式還可以再改進和豐富；在幫助孩子了解了這么多變煩惱為快樂的辦法后，也還要教給孩子學會辨別和選擇。

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做個“開心果”教學目標：

認識到做一個開心果可以給周邊人和自己帶來快樂

學會傳遞快樂，帶來笑容教學重難點：引導學生做一個陽光向上樂于為他人帶來快樂的人教學時數(shù)：2課時教學時間：教學過程設(shè)計：第一課時二、課文朗讀

由一名同學朗讀教材上短文，

文中妹妹是家中的開心果，總是用一些幽默的語言帶給大家快樂，今天讓我一起學習做一個開心果！二、同學發(fā)言

老師看了同學們寫的誰是家中開心果，好多同學認為自己是家中的開心果，哪位同學愿意到講臺上來分享自己做開心果的經(jīng)歷經(jīng)驗？

下面老師將隨機抽選五名同學講一講為什么你推選xxx為班級開心果，是因為他熱心助人，還是真誠，善良，或是幽默風趣。

老師總結(jié)。可見，善良、真誠、大方……都是成為開心果所需的因素。五、板書設(shè)計

這里有個“開心果”第二課時七、復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，公布評選結(jié)果，各組開心果和班級開心果八、小組討論

老師給出以下幾個情景讓學生組內(nèi)討論該如何應(yīng)對，最后由各組開心果匯報討論結(jié)果l

看見同學一人坐在操場邊表情很難過l

老師下課后抱著作業(yè)走出教室l

爺爺奶奶生氣拌嘴時l

弟弟妹妹被父母批評后在屋子里哭泣九、小組發(fā)言

小組討論后將討論的內(nèi)容與大家分享。老師點評十、欣賞《小狐貍找開心果的故事》

鼓勵大家做一個開心果，為周邊帶來快樂！五、板書設(shè)計：這時我要怎么辦教學反思：本節(jié)課我始終圍繞“我是家里的開心果”這一主題，緊扣教材，聯(lián)系生活，環(huán)環(huán)相扣。上課伊始就通過《世上只有媽媽好》的動人旋律讓學生覺得我們都是家里的開心果切入課題，然后通過說一說自己感受到的愛等一系列的活動層層深入，學生深切地感受到“我”的到來給親人帶來了無盡的歡樂，同樣，在親人溫暖的懷抱中成長“我”也感到快樂。在此基礎(chǔ)上再設(shè)置各種生活場景，使學生學會怎樣在生活中做一個開心果。最后通過教師激勵性的評價語言和最后的激情總結(jié)以及行為作業(yè)的布置，讓學生揣著一顆感恩的心，帶著“我是家里的開心果”的美好感覺走向新的生活。?這一系列的教學流程，又是在引導學生感受愛、表達愛、回報愛這一暗線的貫穿中得以呈現(xiàn)的。因此，這節(jié)課是我理想中的情感課堂。課堂上，教師注重以情激情，以情動情，學生在心靈的體驗中、情感的共鳴中，思想的升華中受到情的感染、愛的教育、品德的啟迪。但由于借班上課，準備時間倉促，還缺乏一定的教育機智，對于部分學生的發(fā)言、感受沒有很好地進行歸納、點撥。加之咽喉發(fā)炎，有些地方的感情表達不夠到位。?今后，我還要關(guān)注生活，開闊視野，勤于學習，反思實踐，大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷審視、修正、改進自己的教育行為。4

試種一粒籽教學目標：9.

認識常見植物的種子10.

自己動手實驗，體會植物生長的過程教學重難點：根據(jù)學生種植種子的不同進行不同的種植指導教學時數(shù)：2課時教學時間：教學過程設(shè)計：第一課時三、學生展示

春天是萬物生長的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營養(yǎng)長大，動物都是剛出生時很小很小，通過食物慢慢長大。那么有同學知道植物是從什么長大的嗎？

種子

沒錯，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長成，蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營養(yǎng)長大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認不認識。（發(fā)下準備好的種子）四、老師講解

通過課件圖片介紹常見植物的種子。三、動手實踐

將準備好的花盆發(fā)給學生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。四、布置作業(yè)1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項2.完成種植計劃表我的種植計劃我想種

。我想請

幫我

。除了準備花盆種子，還要準備

5.

每天完成一篇種植日記五、板書設(shè)計試種一粒籽第二課時十一、交流體會一周過去了，同學們種的種子怎么樣了？一定有很多體會吧。下面哪位同學愿意帶著你的種子到講臺上跟我們分享一下你和你的種子的故事？十二、小組討論

小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子，每小組評選出最美種子放在教室陽臺。三、板書設(shè)計：我們的收獲教學反思：有時候同學的想法很有趣，但卻可以真正的說明同學的思維已被很好的激發(fā)，我沒有參與，讓他們自由發(fā)表自身的意見，等同學爭論的差不多了，我說話了：“同學們說的都非常有道理，但不論怎么樣確實那個同學的種子發(fā)芽了。我們應(yīng)該怎樣做？”“如何設(shè)計實驗?zāi)兀俊蓖瑢W開始討論。???生：把水燒開，涼了、就沒有空氣了，再把種子浸在水里這樣就可以了。???生：可以找一個比較長的瓶子，水裝的很深，一些種子埋在水底，一些種子放在靠近水平面的地方。???同學的實驗設(shè)計突出了同學思維的深度，不能不說同學對一些爭論的問題已經(jīng)可以想到用不同的科學實驗來解決，說明同學會用科學的方法來學習科學的知識。所以說不要低估了我們同學，同學的認知水平雖然有差別，但可以互相彌補。????實驗具有重復(fù)性，它能在相同的條件下進行多次的反復(fù)，供學生反復(fù)觀察；能使學生迅速掌握前人已認識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識。作為一個一線的科學課教師，讓我們在切實轉(zhuǎn)變觀念的同時，結(jié)合科學課自身的特點，在實踐中加強反思，努力學習，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

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健康游戲我常玩教學目標：引導學生分享自己常玩的游戲，培養(yǎng)以后要多玩健康游戲的意識。引導學生通過反思，學會考慮玩游戲時的各種條件、狀況，培養(yǎng)因地制宜地選擇健康游戲的能力。幫助學生理性分析手機等電子游戲的利弊，鼓勵學生多玩戶外游戲、傳統(tǒng)游戲，益智游戲，享受多元游戲帶來的快樂。讓學生通過現(xiàn)場游戲體驗活動，分享游戲中的情感體驗，感受游戲帶來的快樂，學會在玩健康的游戲中快樂地成長。重難點重點：幫助學生學會分辨什么是健康游戲，學會選擇健康的游戲玩。難點：讓學生真正健康地玩，有的一定自控力地玩，少沉溺電子游戲，多戶外游戲，真正感受到多元游戲的快樂。教學過程：音樂導入以一首《丟手絹》兒歌喚起孩子們對游戲的興趣。師：你們玩過丟手絹的游戲嗎？老師小時候也愛玩這個這個游戲。今天我們就一起來聊一聊大家玩的游戲。老師板書，學生齊讀課題。交流常玩的游戲，分享游戲體驗活動一：教師：下面我們一起來看看這些小朋友玩的游戲，想一想，你是不是也經(jīng)常玩，你是怎么玩的？讓學生自己閱讀教材18頁的四幅不同游戲圖。（捉迷藏、玩手機游戲、蕩秋千、下象棋）課件出示教材中的四幅游戲圖，指名交流。（學生如果提到了一些有趣的，能在課堂上展示的游戲，可以讓學生現(xiàn)場玩，以活躍課堂氣氛，增強學生對這些游戲的感受。）活動二：教師：我們剛才討論到的游戲，大家能不能把它們分分類，并說說你的理由。（學生交流分類方法和理由）游戲診斷會活動一：教師：同學們的分類都很好，教材中也給出了相應(yīng)的游戲分類。請大家閱讀教材19頁，并完成“我最喜歡的游戲任務(wù)單”。如果你有其他喜歡的游戲，也可以補充在任務(wù)單的下面。（完成表格后先小組內(nèi)交流，再集體交流，教師加以點撥和引導）游戲項目在你喜歡的項目后打“√”喜歡的原因，不喜歡的原因是否健康及理由戶外運動球類項目電子游戲益智游戲……師生一起總結(jié)歸納，列出健康游戲的標準，獲得對健康游戲的共同認知?；顒佣航處煟何覀円嗤娼】档挠螒颍敲聪旅嬲埓蠹遗袛嘁幌逻@些小朋友玩的對不對，好不好？為什么？（課件出示四幅圖：霧霾天在室外踢足球；小明胳膊受傷了，扔要堅持打羽毛球；小林和小紅在光線特別強的室外下棋；兩個學生在教室內(nèi)玩“碰拐”）指名說一說，集體交流。教師：對了，我們在玩游戲時一定要考慮天氣、身體狀況、玩游戲的地方等等因素，這樣才能玩得高興，玩得健康。體驗一個健康小游戲“拆跤”教師：大家玩過“拆跤”游戲嗎？這個游戲可以在室內(nèi)玩嗎？下面老師每組發(fā)一根繩子，兩個人可以玩一玩，比比誰更厲害。（教師巡視指導，引導學生體驗和不同人玩的不同感受）教師：哪一組愿意和大家分享一下你們玩得感受？（學生交流感受）教師總結(jié)：和不同的同學玩，感覺是不同的。下面老師要送給大家一首健康游戲歌（如果有時間就出示，沒時間板書關(guān)鍵詞）。健康游戲歌健康游戲好處多，拓寬見識健體魄。要玩游戲先分辨，判斷適合不適合。徒步登山賞美景，跑步健身勇拼搏。體弱受傷得注意，人身安全是第一。象棋圍棋九連環(huán)，室內(nèi)游戲同樣樂，眼里腦力注意力，開發(fā)潛能都有益。電子游戲也不錯，益智交流朋友多，種類繁多得分辨，沉迷網(wǎng)游要不得。足球籃球羽毛球，增強體質(zhì)長高個。選擇游戲需仔細，益智健體又創(chuàng)意，身體天氣與環(huán)境，適宜條件多斟酌。音樂結(jié)束以一首《老鷹抓小雞》的兒歌結(jié)束本節(jié)課，讓學生在音樂中感受健康游戲的快樂。板書設(shè)計5健康游戲我常玩健康、安全、適宜環(huán)境、多元游戲教學反思通過課上的感受和課堂上的積極體驗，學生鞏固的不僅僅是認知，還包括一些領(lǐng)悟和認同，引起學生在課下、課外玩健康游戲、健康地玩的意識。本節(jié)課起到了指導學生生活的力量。

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傳統(tǒng)游戲我會玩教學目標：1、知識與技能（1）了解中國的傳統(tǒng)游戲，認識國外的傳統(tǒng)游戲；（2）會玩一些傳統(tǒng)游戲；

2、過程與方法通過采訪長輩，游戲重現(xiàn)，圖片賞析等環(huán)節(jié)，讓學生學會合作交流，促進親子間、同伴間的友好合作。3、情感態(tài)度與價值觀（1）認識傳統(tǒng)游戲，了解傳統(tǒng)游戲的意義及價值。（2）引導學生走進爺爺、奶奶、父母的童年，促進親子間，同伴間的友好合作。（3）感受傳統(tǒng)游戲獨特的文化魅力，知道傳統(tǒng)游戲為現(xiàn)代體育作出的貢獻，抒發(fā)對祖先的敬仰，激發(fā)學生的愛國情懷。教學重難點：重點：了解中國的傳統(tǒng)游戲，認識國外的傳統(tǒng)游戲；會玩一些傳統(tǒng)游戲。難點：了解傳統(tǒng)游戲的意義及價值，

感受傳統(tǒng)游戲獨特的文化魅力，知道傳統(tǒng)游戲為現(xiàn)代體育作出的貢獻，抒發(fā)對祖先的敬仰，激發(fā)學生的愛國情懷。教學準備：師：教學課件、游戲圖片、磁貼生：課前采訪長輩教學課時：1課時教學過程：一、導入1.問題引入：同學們，你們知道什么是傳統(tǒng)嗎？（板書：傳統(tǒng)）傳統(tǒng)就是從古至今，世世代代相傳下來的精神、制度、風俗、藝術(shù)等。在漫長的歷史長河中，傳統(tǒng)總是會出其不意的綻放最絢爛的光彩。今天就讓我們坐上時光列車，一起去感受傳統(tǒng)帶給我們的震撼和樂趣吧?。╬pt出示）2.圖片欣賞：第一站風俗禮儀，這是十二生肖剪紙藝術(shù)，這是同學們非常喜歡的戲曲文化，這個場景一定很熟悉，你知道是什么嗎？我們今年的開學典禮中有一個環(huán)節(jié)就是做這個游戲，這就是傳統(tǒng)游戲的一種（板書：傳統(tǒng)游戲）3.揭示課題：同學們想不想了解傳統(tǒng)游戲，想不想玩一玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，（生：想。）今天我們就來學習傳統(tǒng)游戲我會玩（板書：我會玩）二、傳統(tǒng)游戲知多少（了解中國的傳統(tǒng)游戲）課前老師交給了同學們一個任務(wù)，采訪家里的長輩，問問他們小時候喜歡玩什么游戲？為什么喜歡玩？又是怎么玩的呢？同學們都有認真完成這項任務(wù)嗎？環(huán)節(jié)一：現(xiàn)場直播這樣，我們先將采訪的結(jié)果在在小組內(nèi)交流一下，3分鐘后我們在課堂上進行一次現(xiàn)場直播和游戲重現(xiàn)，一會我會請同學們以小組的形式上臺進行表演和匯報。（兩組同學上臺展示采訪過程）同學們的準備做的可真充分，通過那一段段精彩的采訪，一個個生動有趣的表演，咱們的教室里都洋溢著歡樂和喜慶。是啊，傳統(tǒng)游戲經(jīng)過了一代又一代人的傳承，確仍然能夠歷久彌新，趣味盎然，這就是經(jīng)典的力量?。ò鍟航?jīng)典）過渡：現(xiàn)在請同學打開書翻到22頁，我們來看看書本中爺爺奶奶小時候玩的是什么游戲。從這些游戲中，你感受到了什么？（板書：快樂）童年時人人都喜歡玩游戲，很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在。同學們想不想一起動起來，讓我們在課堂上感受這經(jīng)典和快樂呢？環(huán)節(jié)二：游戲重現(xiàn)現(xiàn)在就讓我們進入第二個環(huán)節(jié)，游戲重現(xiàn)。老師發(fā)現(xiàn)剛剛同學們各個自信滿滿準備充足。好，現(xiàn)在我就把課堂交給你們。（游戲1：編花籃）你們發(fā)現(xiàn)沒有，我們想要玩好這個游戲，必須要做要重要的一點。誰來說說。（團結(jié)合作）（游戲2：叔叔阿姨滾鐵環(huán)）這兩個游戲好玩嗎？是啊，我們的長輩們在那個貧瘠的年代，能創(chuàng)造出這么多有意思的游戲，到今年我們的00后的玩都不亦樂乎，這就是傳承的力量！（板書：傳承）過渡：除了這些游戲外，你們還知道哪些傳統(tǒng)游戲呢？（生答）看來同學們課下真的做了很多功課，知道這么多傳統(tǒng)游戲，老師現(xiàn)在來考考大家，我們進入第三個環(huán)節(jié)猜猜游戲名。環(huán)節(jié)三：猜猜游戲名課件出示游戲圖片，師引導，請學生回答游戲名稱。過渡：這些游戲?qū)Υ蠹襾碚f好像太簡單了，是吧。那現(xiàn)在我再考考大家。你們能根據(jù)游戲的特點給他們分分類嗎？環(huán)節(jié)四：游戲家族分分類板貼：丟沙包、籃球、標槍投擲類跨大步、斗雞、跳房子跳躍類警察抓小偷、捉迷藏、剪刀石頭布益智類除了這些類別外，我們的游戲種類還有很多很多呢？這任務(wù)就交給大家課下去慢慢發(fā)現(xiàn)。三、看看他們怎么玩（認識國外的傳統(tǒng)游戲）剛剛我們了解的是我國的傳統(tǒng)游戲，我們來認識不同國家的傳統(tǒng)游戲。請同學們打開書本到24頁，我們先來看看泰國的傳統(tǒng)游戲。環(huán)節(jié)一：國外游戲集錦1.介紹泰國椰殼鞋游戲。（生觀察圖片）誰來告訴我們，這個游戲的名字叫什么？椰殼鞋是怎么制作的？制作好了椰殼鞋，誰來接著說說游戲該怎么玩？同學們真會觀察。認識了泰國的傳統(tǒng)游戲，現(xiàn)在我們再去看看別的國家的傳統(tǒng)游戲。2.圖文賞析其他國家傳統(tǒng)游戲，師隨圖講解。（美式足球、日本打達摩、韓國蹺蹺板）3.創(chuàng)新游戲我來說。有沒有發(fā)現(xiàn)這些游戲都特別的有創(chuàng)意，聰明的你們在課余時間也一定發(fā)明了許多有趣的小游戲吧，誰來分享一下。老師發(fā)現(xiàn)這些游戲結(jié)合傳統(tǒng)游戲的特點，再加入你們的創(chuàng)意。原來傳統(tǒng)游戲不光得到了很好的傳承，還獲得了更好的創(chuàng)新。環(huán)節(jié)二：傳統(tǒng)游戲的傳承過渡：很多經(jīng)典的游戲，今天已經(jīng)成為了奧林匹克運動會的項目。讓我們來感受她們的美麗與藝術(shù)?。ǔ鍪緢D片：蹴鞠—足球、羊圈—跨欄等）傳統(tǒng)游戲就是這樣在一代又一代人的傳承下逐漸演變成我們現(xiàn)代的游戲還為我們現(xiàn)代體育做出了巨大的貢獻呢！我們要記住這些傳統(tǒng)游戲，感謝祖先給我們留下的這些文化瑰寶，我們要發(fā)揚這些傳統(tǒng)游戲，讓他們在新的時代煥發(fā)新的光彩，同學們，你們能做到嗎？總結(jié)：今天的課上到這就快要結(jié)束了，讓我們一起在游戲童謠中結(jié)束我們的課程。最后老師希望同學們能將這些傳統(tǒng)游戲，繼續(xù)傳承，繼續(xù)創(chuàng)新。讓這些經(jīng)典把快樂帶給更多的人。板書設(shè)計：傳統(tǒng)游戲我會玩經(jīng)典傳承快樂創(chuàng)新教學反思：我園非常關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展，也一直很重視孩子的戶外游戲活動訓練。此次我將跳繩引入了體育活動中，通過游戲，讓孩子探索繩的多種玩法。因為跳繩對兒童身心健康和智力發(fā)展有諸多好處，有利于兒童健康成長。繩的玩法多種多樣，器械簡單，是一項適合孩子嘗試的體育健身運動。?活動中，孩子剛開始時對跳繩的興趣極高，紛紛表示自己很想學跳繩，但對活動玩法又知曉不多，不知從何下手。很快地孩子在游戲開始時的興奮勁就消失了，最后干脆放棄游戲自己玩了起來。從孩子的表現(xiàn)看，他們似乎不太明白游戲的規(guī)則，可一問，他們卻講得頭頭是道。那么孩子是怎么想的呢?為了了解孩子放棄游戲的原因，我組織了一次討論。最好，我們師生商量好學習跳繩的時候一定要按規(guī)則要求進行游戲，那么游戲才能變的好玩。所以無論做什么事情都有一定的規(guī)則，事情才能順利進行。最后我建議孩子把剛剛提過的方法都用到游戲中去，然后分組按游戲規(guī)則開展跳繩比賽，游戲漸入佳境，有的在跳繩；有的在把繩子擺成小河狀，做“過河”的游戲；孩子們時不時傳來快樂的歡呼聲。由于游戲的方法都是孩子自己提出的，這使他們在游戲中更有主人翁感，玩起來也更加興致勃勃。?我啟發(fā)他們想一想玩過的游戲里有什么好辦法，孩子想到了“一二三木頭人”“抬花轎”等方法，我同意他們按自己的想法玩。孩子都愿意成為游戲的中心人物，而且他們也愿意輪換角色進行游戲。如果還是按照原來的規(guī)則，游戲?qū)o法正常進行。游戲就要結(jié)束了，孩子卻興致盎然，意猶未盡，開心地說：“今天真開心，下一次我們還要這樣玩?！?教學中我也反思了不管教師在游戲前對游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測孩子在玩的過程中出現(xiàn)的問題，這就要求教師在活動中關(guān)注孩子的興趣、經(jīng)驗和表現(xiàn)，只有不斷的引導推進游戲，孩子才會越來越喜歡游戲，游戲才會真正促進孩子發(fā)展。當孩子不喜歡游戲時，教師要“順”，當我發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡游戲時，沒有按自己的想法調(diào)整游戲或是強迫孩子繼續(xù)游戲，而是了解孩子放棄游戲的真實原因，順應(yīng)他們的想法，并將調(diào)整游戲方法的權(quán)利交給他們。這樣，給了孩子更大的自由度。?總之，教予孩子更多我們大人小時候的民間傳統(tǒng)游戲，能讓孩子更好、更快樂的學習中，希望在今后的游戲中，孩子能得到更好的發(fā)展。

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我們有新玩法二次備課內(nèi)容第7課我們有新玩法課時1課時目標1、知識與技能學會與小伙伴合作完成一個游戲，分享感受和活動成果。2、情感與態(tài)度能在游戲中找到玩的樂趣，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、行為與習慣愿意嘗試新玩法，培養(yǎng)探究習慣。4.過程與方法通過變換新玩法、自制玩具和制定游戲規(guī)則，培養(yǎng)發(fā)散思維，并能進行簡單的探究活動。重點難點重點：學會與小伙伴合作完成一個游戲，分享感受和活動成果。難點：培養(yǎng)發(fā)散思維，并能進行簡單的探究活動。教學過程一、導入新課1、師：今天我們舉行跳繩比賽，看誰在一分鐘內(nèi)跳的次數(shù)最多。那么，你們知道跳繩都有哪些花樣嗎？請你們跟大家交流一下吧！2、生1：“雙飛”，即跳一下，手搖兩次繩。生2：花跳，即雙手胸前一交叉，身子從形成的洞里穿過去，再將手恢復(fù)原樣，這樣一花一單，跳得像朵花。生3：大繩套小繩，即邊跳大繩邊跳小繩，兩人甩一條長繩子一個人在中間跳單繩，大繩和小繩一塊兒穿過。3、學生嘗試跳繩的花樣，教師巡視指導。4、師：一個玩具不止一種玩法，只要同學們多多轉(zhuǎn)動自己的小腦袋，大膽地想象，一定可以玩出新奇。玩出樂趣。這節(jié)課我們就來嘗試著玩出新花樣。二、玩出新花樣1、（出示教材第26頁圖片）師：圖中一共有幾種新玩法？每一種玩法師什么？你們喜歡哪種玩法？其原因是什么？你們還有什么新玩法呢？2、學生討論交流，并試著玩一玩，然后談感受、總結(jié)新玩法。3、（出示教材第27頁圖片）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？4、生1：不同的人可以重新組合玩。生2：不同的玩具也可以組合。生3：變個規(guī)則玩一玩，游戲會有新樂趣。5、師小結(jié)：傳統(tǒng)游戲換個玩法，可以變成新游戲；簡單玩具變個花樣，可以玩出更多樂趣。三、動手創(chuàng)造，變廢為寶1、師：同學們雖然有很多玩具，但我估計你們的玩具都是在玩具店里買的，今天老師教你們動手制作自己喜歡的玩具。2、（課件出示教材第28頁圖片）師：這些同學都用什么材料制作了什么玩具？他們是怎么玩的？3、學生分小組討論，班內(nèi)匯報交流。4、師：孩子們，你們的想法很好，你們可以試著做一些玩具。5、（課件出示教材第29頁圖片）師：你們小組制作了什么玩具？你們制定了怎樣的游戲規(guī)則？6、學生在全班交流。7、師小結(jié)：同學們，你們真棒！今天，你們不僅學會了自己制作玩具，還會制定游戲規(guī)則，我希望你們今后多動腦、多動手制作出更好的玩具。四、課堂小結(jié)我相信同學們以后肯定能玩出很多新花樣，也相信同學們能創(chuàng)造出很多有趣的游戲。板書設(shè)計7我們有新玩法玩出新花樣動手創(chuàng)造，變廢為寶教學反思：我通過讓學生親自實踐“紙團和紙片的下落速度為什么不一樣？下落的路線為什么也不一樣？??”，并讓學生自己確定研究的主題，結(jié)果學生熱熱鬧鬧地搞起了研究：有的拿繩子定高度，有的把紙片改了形狀，有的把紙團變小等等，在交流與匯報時，有的學生還在忙著“研究”自己的主題，而不理會別人的發(fā)言。這樣一來，他們的研究就只停留在自己介定的意義上，而沒有絲毫的改變與提高，這種研究并不是我們所期望的，也算不上是真正的研究。?????????????????????????????????????????????????????????????????????通過讓學生自主學習、研究科學，有意識地依靠集體的智慧，通過共同的探討，不斷地完善和提高，最終達到科學探究的目的。于是，又經(jīng)過幾次的嘗試，將研究的主題由多個遞減為三個、兩個、一個。最后發(fā)現(xiàn)，選取一個具有挑戰(zhàn)性的主題——“為什么紙團和紙片的下落速度不一樣”，而且借助紙飛翼進行實驗，讓學生與學生、小組與小組之間相互合作，相互質(zhì)疑，共同努力，最終達到科學探究的目的。而對于剩下的內(nèi)容：降落傘的研究，則可放手讓學生自己課下去研究。所以對于教材，我們要根據(jù)實際情況適當?shù)剡M行處理，做到“用教材教”，而不是“教教材”。?????????????????????????????????????????????????????????????????????在傳統(tǒng)課程中，教師往往會低估學生的能力，讓學生按照教師所設(shè)計的方法做實驗，這樣一來，不僅會使學生喪失學習興趣，同時也會使學生走進“坐吃山空”的誤區(qū)。與其讓學生按部就班地機械學習，不如多留給學生時間和空間，讓學生按照自己的思維去學習，哪怕有時有些嘗試是錯誤的，但也能通過學生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑，相互補充，?????????????????????使之完善。?????????????????????????????????????????????????????????????????????論和質(zhì)疑是探究性學習的有效途徑，教師要舍得花時間，給學生創(chuàng)造機會，營造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學生能夠進行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己大看法，善于傾聽別人的意見。學生正是在這種討論和質(zhì)疑中，思維的到發(fā)展和提高的。而教師在這個活動中，首先應(yīng)該尊重他們的個性發(fā)展，充分相信每一個學生都是有主見、有思維的個體，留給他們大量的時間和空間學習探索；其次，教師要鼓勵和激發(fā)學生積極參與，相互交流，使他們的思維隨時都能迸發(fā)出智慧的火花

8安全地玩教學目標：1、知識與能力(1)能預(yù)見危險并且能正確處理。(2)能夠做到膽大心細，具備處理突發(fā)事件的能力。(3)培養(yǎng)自我保護的能力和識別安全與危險的能力。2、情感與態(tài)度激發(fā)熱愛生命、珍惜生命的情感。3、行為與習慣(1)預(yù)知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。(2)提醒他人不到危險的地方玩耍。4、過程與方法通過觀察圖片、觀看視頻和調(diào)查討論，提前預(yù)知危險，做到防患于未然。教學重難點1、重點：

(1)預(yù)知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。(2)提醒他人不到危險的地方玩耍。2、難點：培養(yǎng)自我保護的能力和識別安全與危險的能力。教學準備：多媒體課件安全星貼紙各類安全警示牌教學課時：一課時教學過程：一、趣中啟智，關(guān)注安全（5分鐘）1、課前互動：（“坐直”--“趴下”、“舉右手”--“舉左手”、“雙手舉起來”--“雙手放下”）2、師：同學們平時你們都怎樣玩的呢？（或你在課間、課余時一般玩什么游戲？）（請學生進行講述，有的玩的方式還可請學生演示）3、師：談?wù)勀阍谕娴倪^程中的心情和感受。（有愉悅的感受，也有不愉快的經(jīng)歷）（學生自由發(fā)言)小結(jié)：玩的快樂能讓我們健康成長,：讓我們身心愉快，與伙伴相處也能學會很多的東西--謙讓、分享、互助。然而玩中也會產(chǎn)生一些不愉快,這通常是因為我們只圖一時之快,而忽視一個關(guān)鍵的因素安全（板書）。所以玩耍也有要求喲!(安全)。怎樣才能“安全地玩”呢？這就是我們今天要共同討論的話題?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，感受玩帶來的樂趣，關(guān)注玩帶來的安全隱患?！慷⒄勚姓怪?，倡導安全我是安全警示員（15分鐘）過渡：今天給大家?guī)砹艘粋€新朋友“安安”，知道它負責做什么的嗎？（生自由發(fā)言），它拜托老師給大家?guī)砹巳蝿?wù)卡，只要順利完成它交給大家的任務(wù)，就會得到它送出的小禮物。孩子們，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能隨時關(guān)注身邊的安全，真了不起！你們愿意做一名小安全警示員嗎？任務(wù)卡一：（講一講）1、(課件出示教材P32的三幅圖)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了哪些安全隱患?我們?nèi)ジ嬖V他該怎么辦？2、學生匯報。3、其實我們學習中也有這樣的同學和例子，你能不能舉一個例子？出示一組生活中的圖片，學生再發(fā)現(xiàn)，再建議。任務(wù)二：（演一演）1、師：當遇見危險后，有的學生不敢去玩了，你們有什么建議呢?2、學生討論交流。小結(jié)：我們要做一個勇敢的人，積極面對危險，沉作冷靜。同學們，玩會讓人很愉悅，不過安全更重要！咱們拍手來讀讀《安全常識歌》吧！車行道上不玩耍，人行護欄不跨越。走廊通道慢慢走，奔跑打鬧太危險。課間活動講文明，危險動作杜絕掉?？炜鞓窐纷鲇螒?，規(guī)章制度來遵守。突遇事故要冷靜，家人老師最可信。安全時刻記心上，每時每刻不能忘?！驹O(shè)計意圖：讓學生意識到生活中存在著安全隱患，認識到自己應(yīng)該在安全的地方玩耍。讓學生在常玩的地方和游戲中，發(fā)現(xiàn)危險因素及可能存在的安全隱患，從而很好地保護自己。讓學生在提前預(yù)知危險的情況下，要注意自己和他人的安全，遵守規(guī)則和秩序，靈活機智，不做危險的事。做到不害怕危險，并能夠找到應(yīng)對危險的方法】四、用中展智，銘記安全我們的安全提示牌（25分鐘）師：孩子們，猜猜這是什么？（出示安全警示牌），我們來猜一猜它的作用是什么?在生活中有很多這樣的安全警示牌，學生回憶并回答。（隨機出示生活中的安全警示牌）它們有一個共同的名字“安全警示牌”2、師：假如讓你來設(shè)計一個安全警示牌，你會怎么設(shè)計呢？寫些什么呢？任務(wù)三：（說一說）3、大家都把自己制作的安全警示牌帶來了嗎？現(xiàn)在讓我們先在組內(nèi)交流一下。（介紹自己的安全警示牌，打算把它放在什么地方。）4、學生小組交流，選同學全班交流。5、看來，咱們班的同學真是心靈手巧，同學的安全警示牌都做的特別精美，而且設(shè)計也獨具特色。6、師：下課后,我們可以把剛才的安全警示卡貼在相應(yīng)的地方，讓他們也能遠離危險，快樂生活，安全無小事，關(guān)系你我他。【設(shè)計意圖：以教材為依托，了解在日常生活中學生應(yīng)注意的問題，同時通過生生互動，讓學生聯(lián)系自己的實際生活進一步尋找到隱藏在生活中的危險，明白生活中的許多意外傷害的發(fā)生都是因為自己的不注意，提高今后生活中危險的預(yù)見能力。】五、課堂小結(jié)人最寶貴的是生命，父母給予我們生命，讓我們感受到燦爛的陽光，呼吸到新鮮的空氣，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵嬌嫩的鮮花，稍不注意保護它就會受到傷害。同學們，生命只有一次，它不僅僅是自己的，更屬于所有關(guān)心、呵護我們的親人和朋友們，多一份平安，就多一份健康。教學反思：對小學生開展安全教育，我從以下四方面著手，因地制宜地對學生進行思想滲透。?一、勿忘教育小學生遵守交通安全???誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿寬闊馬路，假如不?！案叱钡尿T車雜技??也許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生。很多時候，只要班主任細心叮嚀過，學生可能會把你的諄諄教導銘記在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會降低小學生發(fā)生交通事故的概率。有機會的話，班主任應(yīng)利用班隊課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識講座”??一系列豐富多樣的教育活動，更能影響小學生的思想行為。???二、勿忘教育小學生注重身心健康?????在學生眼中，老師是個什么樣的人？當我請他（她）用“親切”說句子，一位學生動情地說道：“每當我想起老師，就像想起了最親愛的媽媽?！边@樣感人的語言自然地從學生的心底深處流露，，怎能不令我銘記。此刻，我對剛才所有的捫心自問才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢。是呀，每當學生起矛盾時，離不開老師“打架斗毆不是解決問題的途徑??”的諄諄教導；每當班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時，離不老師焦急關(guān)切的悉心照料；每當學生突然高燒、嘔吐時，離不開志師體貼關(guān)懷的身影??一次次的溫暖傳遞，贏得了家長的信任，更贏得了學生的歡迎。老師是無私的，我們要堅持去愛，愛學生的“身”，更愛學生的“心”。???三、勿忘教育小學生預(yù)防突發(fā)事故?????當清脆的下課鈴聲響起，學生離開了老師力所能及的視域，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當放學的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財產(chǎn)損失??老師應(yīng)該提前進行有關(guān)教育，與家長取得實質(zhì)性合作，為學生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學生自覺養(yǎng)成不動電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨自去水塘、河邊、井邊,講究個人衛(wèi)生等良好的行為習慣，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生，為學生營造一個安全、和諧、快樂的學習、生活環(huán)境。?功夫不負有心人。我相信，每一個人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對的將是無可估量的輝煌和收獲。

9小水滴的訴說執(zhí)教時間：年月日第周星期第節(jié)二次備課內(nèi)容第9課小水滴的訴說課時1課時目標1、知識與能力知道水的珍貴，做到節(jié)約用水、保護水資源。2、情感與態(tài)度激發(fā)節(jié)約用水、愛護水資源、保護水資源的情感。3、行為與習慣敢于糾正日常生活中浪費水資源的錯誤做法，養(yǎng)成節(jié)約用水、保護水資源的好習慣。4、過程與方法通過觀察圖片、觀看視頻和調(diào)查討論，明確水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法。重點難點重點：學會節(jié)約用水、保護水資源。難點：明確如何節(jié)約用水。教學過程一、故事導入1、（課件出示故事《爺爺家的洗臉水》）師：看了這個故事，你們想說些什么呢？2、生1：爺爺和奶奶太節(jié)約用水了。生2：水很珍貴。3、師：是的，水是生命的源泉，我們的生活離不開水。二、了解水的用處與水資源的匱乏1、（課件出示教材第34～35頁內(nèi)容）師：觀察圖畫，說一說你們看到了什么，有什么感受。2、學生分組討論，小組代表匯報。3、師：你們對我國水資源有多少了解呢?4、生：我國水資源短缺且地區(qū)分布極不平衡。三、快來救救我1、（課件出示污染水、浪費水的情景?。煟和瑢W們，你們覺得這些小朋友的做法對嗎?為什么？假如你是小何或大海，你想對人們說些什么？2、生：這些小朋友的做法不對。如果我是小河或大海，我想對人們說“你們不要往我這里丟垃圾了，魚兒快消失了”。3、課前老師讓你們對身邊浪費和污染水資源的現(xiàn)象做了調(diào)查，現(xiàn)在請大家相互交流一下調(diào)查結(jié)果。4、生：水被污染，大量的魚、鳥失去了生命，水井再也打不出水來；喝了被污染的水，人們的身體健康受到了威脅。5、師：聽了同學們的介紹，你們認為我們應(yīng)該怎么做？6、生：我們一定要保護水資源，做到節(jié)約用水。四、節(jié)約用水的方法1、師：同學們，你們知道日常生活中節(jié)約用水的方法有哪些嗎？2、生1：我們見到有人浪費水時要及時制止。生2：做到“一水多用”，如洗菜的水可以用來澆花或者施肥，洗衣服的水可以用來沖廁所，等等。3、師：同學們想的方法真不錯，你們今后一定要努力做到??！4、（課件出示《海綿城市示意圖》）師補充；海綿城市是指城市在適應(yīng)環(huán)境和應(yīng)對雨水帶來的自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，也稱為“水彈性城市”。建設(shè)海綿城市是一種珍惜水資源的好方法。具體來說，表現(xiàn)為：下雨時能有效地吸水、蓄水、滲水，需要時又可以適當?shù)貙Υ娴乃搬尫拧辈⒓右岳?。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們不僅知道了水是生命的源泉，我們的生活離不開水資源，還知道了我們身邊的水資源受到了嚴重的污染，我們一定要珍惜水資源，保護水資源。板書設(shè)計9小水滴的訴說故事導入了解水的用處與水資源的匱乏快來救救我、節(jié)約用水的方法教學反思：

通過本節(jié)課的教學，我最大的感受：品德課要追求生動、深度，觸動心靈。教育活動只有入耳入心，只有真正打動學生的心靈，并引起學生積極地反思、體悟，才能獲得理想的效果。將看似很空洞的道理通過生動有趣的形式直觀的呈現(xiàn)，學生會樂于接受。站在學生的角度來設(shè)計教法，從學生需要來精選教學內(nèi)容，更容易觸動學生的心靈。

10清新空氣是個寶內(nèi)容第10課清新空氣是個寶課時1課時目標1、知識與技能了解空氣污染的原因、危害及防治空氣的方法。知道我們需要清新的空氣。2、情感與態(tài)度關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、保護空氣的建議。3、行為與習慣通過考察當?shù)乜諝馕廴厩闆r，認識到新鮮空氣的重要性，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。4、過程與方法通過游戲、調(diào)查等方式，體會到人類生存需要清新的空氣，學會防治污染，保護環(huán)境。重點難點重點：（1）了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，知道我們需要清新的空氣。（2）關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、保護空氣的建議。（3）養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。難點：（1）明確空氣污染的危害及防治空氣污染的方法。（2）養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。教學過程一、視頻對比——空氣清新真好1、師：同學們，老師這里有兩段視頻資料，想與大家一起分享一下。（一段視頻的內(nèi)容為環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的郊區(qū)，另一段視頻的內(nèi)容為車水馬龍、聲音嘈雜的市中心）2、師：同學們，如果讓你們選擇一個地方居住，你們會選擇那里？為什么？3、學生自由發(fā)言。4、師：同學們都選擇居住在環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的郊區(qū)，老師也會作出這樣的選擇。因為郊區(qū)的空氣清新，有利于人們的身體健康。二、探究交流——我身邊的空氣真好嗎1、師：請同學們在小組內(nèi)交流課前的調(diào)查情況，并將調(diào)查結(jié)果填寫在《一周空氣質(zhì)量記錄》的表格中。2、學生在全班匯報展示。3、師：如果遇到空氣重污染的天氣，全民應(yīng)該注意什么呢？4、生1：減少戶外運動。生2：出門盡量戴口罩。5、師：看來，同學們觀察得很仔細，都能判斷出空氣質(zhì)量好壞，也知道突遇空氣重污染的天氣應(yīng)該如何做。你們真棒！三、調(diào)查討論——是什么污染了空氣1、（課件播放污染空氣的視頻）師：同學們，你們看完視頻短片后有何感想呢？2、學生思考并自由發(fā)言。3、師：請同學們在小組內(nèi)交流課前的調(diào)查情況，將調(diào)查結(jié)果填寫在《空氣污染小調(diào)查》的表格中。4、學生在全班匯報展示。5、師：通過分析交流調(diào)查資料，你們有什么發(fā)現(xiàn)？6、學生討論交流，小組代表發(fā)言。四、自由活動——我能做些什么呢？1、師：空氣是我們賴以生存的外部條件，如果空氣受到了污染，會對我們的身體產(chǎn)生一定的危害，那么，你們計劃怎樣保護空氣清新呢？2、生：如開窗通風、室內(nèi)種植綠色植物等。3、師：同學們說得不錯。除此之外，工廠要注意消煙除塵，處理好廢氣和廢物；城市要適當控制汽車的數(shù)量，減少汽車尾氣的排放；冬季要實行集體供暖，減少煙塵和有害氣體的排放；等等。4、師：日常生活中，我們能為凈化空氣做些什么呢？5.學生自由發(fā)言。6、師：我們要從身邊的小事做起，敢于舉報嚴重污染大氣的行為，做到環(huán)保出行。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的系，我們知道保護環(huán)境就是保護我們的家園，凈化空氣就要從身邊小事做起。板書設(shè)計10清新空氣是個寶空氣清新真好我身邊的空氣好嗎是什么污染了空氣我能做些什么呢教學反思：本節(jié)課我上這節(jié)課，上完以后，我想到了很多。通過這節(jié)課的準備、實施過程，使我對新課程、新教材和課改有了進一步的體會與認識。教材為教師提供了更加廣闊的教學空間，教師可根據(jù)本年級學生的認知特點及自己的理解上課，根據(jù)學生的需要教學，將教學內(nèi)容進行搭配與拓展，使課堂教學更有針對性，更具有實效性。1．科學的本質(zhì)之一就是實證?？茖W是講究證據(jù)的，如何收集有效和可靠地證據(jù)就成為本課教學活動的一個重要任務(wù)。為此，我設(shè)計了一個調(diào)查報告，從四個方面讓學生展開了對我們生活的地方，其周圍空氣的質(zhì)量進行了嚴密細致的調(diào)查，收集有效的證據(jù)成了本課的一大亮點。通過調(diào)查研究，讓學生感受到我們周圍的空氣已被污染，使他們心目中意識到凈化空氣已迫在眉睫，從而激發(fā)他們想辦法去凈化空氣。

2．轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)設(shè)氛圍，體現(xiàn)了學生主體地位，激發(fā)了學生探究興趣。本節(jié)課的設(shè)計與教學，實現(xiàn)了教師由講述者向促進者的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了對學生課堂生命狀態(tài)的尊重，對學生積極主動發(fā)展的促進，對學生個性潛能的挖掘等等。整堂教學都是一個動態(tài)過程，有師生互動、問題啟發(fā)與學生思考；有生生互動，有學生間的討論與交流等。學生的參與面很廣，興致很高。學生在問題的驅(qū)動下，通過小組合作探究，得出了正確的結(jié)論，并從中體驗到了學習與合作的快樂。

3．指導學生進行調(diào)查研究。本節(jié)課是典型的資料搜集課型。學生課前調(diào)查情況直接影響本節(jié)課的課堂效率。因此教師要在學生的課前調(diào)查方面多下工夫。第一，教師必要提前布置學生的調(diào)查任務(wù)，而且教師必須根據(jù)本地區(qū)的實際情況安排學生進行調(diào)查。如本節(jié)課我就根據(jù)本地區(qū)的情況給學生的居住地，對學生分配了污染程度不同的地區(qū)進行調(diào)查。第二，教師要提前對學生進行合理的分工分組，每組制定好調(diào)查計劃，有針對性的進行調(diào)查。翔實可行的調(diào)查計劃會提高學生調(diào)查的效率。第三，學生進行課外調(diào)查時，要有大人的陪同，以免發(fā)生意外情況。

11我是一張紙教學目標：1、通過活動使學生認識紙張用處大、來之不易，應(yīng)該珍惜每一張紙。2、通過實踐活動，讓學生懂得要從身邊做起，從自己做起，節(jié)約每一張紙，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。3、了解節(jié)約用紙的方法。活動重難點：懂得為什么要節(jié)約用紙，了解節(jié)約用紙的方法?；顒訙蕚洌w驗）：1、小調(diào)查：一天的用紙量2、生活中，哪些地方見過紙？自己和家人在哪些地方用到過紙？3、觀察生活中的浪費紙的現(xiàn)象。4、搜集節(jié)約用紙的好辦法。5、課前分好組。一、情境導入，激發(fā)興趣。師：同學們準備好了嗎？好，咱們開始上課。首先送給大家一份精美的禮物，我們來看大屏幕：出示用紙做的精美的藝術(shù)品問：你發(fā)現(xiàn)沒有，這些精美的藝術(shù)品都是用什么做成的呢？學生回答:是用紙做成的。老師小結(jié)，板書課題：小小一張紙（設(shè)計意圖：為了迎合低年級孩子的年齡特點，讓孩子們感嘆這些精美藝術(shù)品，對紙有個初步的了解，引起學生的興趣，為上課做好了充足的準備。）二、合作學習，體驗生活活動一：交流紙的用處，體會用處大師：孩子們，想一想，我們在生活中哪些地方會用到紙呢？（1）學習用紙：課本、畫畫本、作業(yè)本、圖書角上的課外書……（2）家庭用紙：餐巾紙、紙杯、報紙、箱子、掛歷…….（3）社會生活用紙：包裝袋、記賬本、宣傳單……（恩，對，學習離不開它，開闊我們的視野，對，還有……咱們聊了這么多，你想說些什么嗎？小結(jié)：大家看（出示課件）大到課本、練習本、包裝箱，小到信封、紙巾、紙幣、購物小票都要用到這小小一張紙。它的用處可真大呀！板書：用處大（設(shè)計意圖：孩子在基于生活體驗的討論，有效地激發(fā)了學生的參與學習的熱情，圖片的展示起到了總結(jié)擴充的作用，形象而直觀。）活動二：了解紙的來歷，體會紙的來之不易師：孩子們，紙的用處那么大，那你們知道紙張是怎么來的嗎？小朋友知道的可真多，今天張老師把紙娃娃也請來了，還是請它來告訴我們吧。仔細看。出示紙的來歷視頻。是啊，制造紙張要經(jīng)過16道工序，這小小的一張紙可真是來之不易過渡語：哎呀，紙來得這么不容易設(shè)計意圖：（問題的提問，讓孩子對紙的來歷產(chǎn)生了好奇，紙娃娃的自述使孩子們的學習充滿了趣味性，注意力更加集中。）活動三：交流調(diào)查表，體會用量大。1、說一說師：那我們一天究竟用多少張紙呢？課前老師布置同學們做了一個小調(diào)查，調(diào)查表都帶來了嗎？誰給大家展示展示。請小組成員在組內(nèi)交流。各小組匯報。集體交流。（設(shè)計意圖：對學生的課前調(diào)查要給予充分的評價，問題的提問要使學生的調(diào)查具時效性，還要照顧到學生的全面性。）2、算一算師：根據(jù)同學們的回答，我了解了咱們班同學一天的平均用紙量大約是（）張，我們?nèi)４蠹s有（）名學生，老師幫你們算一算，孩子們注意看！（板書：（））咱們?nèi)Ｍ瑢W一天就要用去，（）張啊?。ㄔO(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，算這么大的數(shù)字有一定地難度，老師通過數(shù)字的展示和肢體語言的配合，讓學會體會到紙的用量大。）3、比一比師：你們知道（）張有多少嗎？想知道嗎？好，那就瞪大你們的小眼睛看過來，（）張紙啊，差不多有這么高！誰敢上來和它比比身高啊？好，就你了，我們來看，我們學校同學一天用的紙已經(jīng)到了他的（）了，注意看，第二天就要超過它了！哇，老師看到，有的孩子驚訝的張大了嘴巴，你想說什么？（用紙多）（設(shè)計意圖：通過實物的對比，讓學生形象而直觀地體會紙的用量大。）小結(jié)：是呀，這僅僅是我們一天的用紙量，我們是月月如此，年年如此啊，可想而知，我們的用紙量實在是太多了！板書：用量多4、擴展資料師：孩子們，通過剛才的學習，我們知道大部分的紙都是用樹木制造的。大家看：（課件出示:同學們，你們知道嗎？砍掉一棵生長二十年的大樹才能制造4000—5000張白紙。）那咱們學校學生一天的用紙量就要砍掉（）棵大樹啊，一天的用紙量得消耗多少棵大樹?。块L期這樣下去，一個月、一年、五年、十年？咱們面前的這片森林就會慢慢地消失了，沒有樹木會有什么后果呢？（設(shè)計意圖：通過數(shù)據(jù)和圖片的展示和孩子們的想象，體會紙的用量太大會造成的后果。）小結(jié)：是呀，如果沒有了樹，小鳥就沒有了家。如果沒有了樹，土地會變成沙漠。如果沒有了樹，空氣不再清新。（根據(jù)孩子們說的做總結(jié)）而且在造紙的過程中，還會造成河流污染呢看到這，你想說點什么呢？是呀，不要亂砍樹木，保護環(huán)境人人有責，作為小學生的我們要節(jié)約用紙?；顒铀模航涣骼速M用紙的現(xiàn)象，確立節(jié)約用紙的意識。1、交流師：可是在生活中，有些人總是有意無意地浪費紙，你留心觀察到哪些浪費紙的現(xiàn)象呢？（撕紙、紙杯的使用、用衛(wèi)生紙擦手、舊報紙、本子的使用、餐巾紙宣傳單、商品過渡包裝等等）你們很善于觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多的浪費紙的現(xiàn)象，真了不起！（設(shè)計意圖：引導學生留心觀察到的紙的浪費現(xiàn)象，有效地提高了學生的觀察力。）2、反思自己師：剛才咱們聊到的都是別人的浪費，請同學們靜下心來想一想，我們自己有浪費過紙嗎？誠實的孩子請舉起你們的小手。（你真是個誠實的好孩子，孩子，你敢于承認自己的壞習慣，你是好榜樣。）（設(shè)計意圖：看到別人的浪費，反思自己的浪費，情感升華到自身的內(nèi)心體現(xiàn)，深化感悟。）3、實物感知師：大家看，這是老師收集的咱們班一天的用紙量，我們一起看一看。（出示作業(yè)本沒有用完的情況、折紙飛機等浪費現(xiàn)象）（設(shè)計意圖：實物的呈現(xiàn)，讓學生聯(lián)系到生活中，總結(jié)反思自己平時的表現(xiàn)。）4、出示本班學生浪費紙的圖片師：看來我們總會有意無意地浪費紙，老師也搜集了一下資料，我們來看看。出示學生浪費紙的圖片，你有什么話想說？（設(shè)計意圖：圖片的展示，總結(jié)擴充浪費現(xiàn)象，激發(fā)學生的共鳴。）活動五：節(jié)約用紙金點子師：聽了同學們的話，大樹媽媽哭了！孩子們，這一張張的紙可是大樹媽媽的孩子?。≡鯓幼尨髽鋴寢尭吲d起來呢？咱們一起來想想辦法吧。課前老師請同學們了解了一些節(jié)約用紙的金點子。你想發(fā)明什么樣的紙？你有什么節(jié)約用紙的金點子，把你的想法說給你的小組同學聽一聽吧。（老師發(fā)現(xiàn)這一小組特別會合作，在小組長的主持下，其他同學積極的發(fā)言，認真的傾聽，他們小組可真會學習）1、不亂撕紙師：不僅可以節(jié)約用紙，還有助于我們養(yǎng)成良好的學習習慣。2、用小手絹擦手師：（小手絹，四方方，天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗，它可是我們節(jié)約用紙好幫手哦。）老師建議同學們回家后讓媽媽替你準備一個小手絹，以后咱們就用它了，好嗎？3、將宣傳單撿起來扔到垃圾桶。師：孩子們注意，有一種可回收利用垃圾桶，我們要把它扔到那里面哦。恩，這個辦法不錯，恩，有創(chuàng)意。有價值。通過孩子們的交流，我發(fā)現(xiàn)一紙可以多用啊！老師也有個小建議，咱們可以看一看，不需要最好把它還給發(fā)宣傳單的人，讓他們繼續(xù)使用，這樣就最大限度地減少了紙張的浪費。）4、用茶杯代替一次性紙杯師：孩子們，在場的很多老師都帶的自己的杯子，而沒有使用會場提供的紙杯，孩子們，回頭看一看，他們在節(jié)約用紙方面可真是我們學習的好榜樣，讓我們把掌聲送給他們吧。5、將廢紙收集起來賣錢。師：孩子，你真是老師肚子里的蛔蟲，和老師想法一樣。你們看，老師給你們班準備了一個紙簍子，老師建議同學們平時將廢紙收集起來，在班主任的幫助下，送到廢品收購站，這樣廢紙也能變成錢哦！再生紙廢紙經(jīng)過加工還能生產(chǎn)出新的紙張，這樣的紙在我們的莒南超市已經(jīng)上市了，你們一定要記得購買哦！6、教科書的循環(huán)使用。師：我覺得可以把我們的課本保存起來給低年級的弟弟妹妹使用。這樣可以減少紙張的浪費?，F(xiàn)在很多學校像是音樂、美術(shù)課本都已經(jīng)循環(huán)使用了呢。7、賀卡。師：過生日，過年的時候不送賀卡了，打電話或者是當面表示自己的祝福。8、練習本的生產(chǎn)。師：告訴生產(chǎn)的廠家，把我們的練習本反面打上格子，這樣我們就可以減少紙張的浪費了。師：其實呀，同學們想了那么多的金點子，那孩子們，你們知道嗎？廢紙還能變廢為寶呢.大家看?。ǔ鍪緩U紙手工品）（設(shè)計意圖：小組合作學習，集思廣益，強化認識，引導生活.）三、內(nèi)化感悟，引導生活。師：孩子們，原來節(jié)約用紙有這么多的金點子啊，想得好不如做的好。在節(jié)約用紙方面你能做到什么呢？趕緊把你們的行動寫到綠葉行動卡上吧！你的想法不錯，老師相信你一定能做到。你能做到嗎？老師和你拉個勾吧。你的想法很好，我相信你會做的更好的，對嗎？師：孩子們，現(xiàn)在帶著你們的愛心，趕緊把樹葉寶寶帶到大樹媽媽的身邊吧。孩子們，每節(jié)約一張紙，我們就為大樹媽媽增添了一片綠葉?。】?，大樹媽媽變得枝繁葉茂，笑得多開心?。∷?、拓展延伸出示浪費水、電、糧食其他資源的視頻學生談感想。老師小結(jié)。五、老師總結(jié)，課后踐行，結(jié)束新課師：下課請同學們互相監(jiān)督，回家在爸爸媽媽面前做好宣傳，爭取做一個環(huán)保小衛(wèi)士，讓家庭做一個環(huán)保小家庭。好嗎？恩，老師相信你們一定能到說到做到。教學反思：《我是一張紙》是二年級第三單元的一節(jié)課，這一單元與環(huán)保和節(jié)約為主題。本課目標是引領(lǐng)學生認識到一張紙的作用，從而來喚起學生對紙張的愛護和節(jié)約。從而升華節(jié)約資源，保護環(huán)境大主題。

在結(jié)構(gòu)設(shè)計上，這一課我用一張紙導入，引發(fā)學生對紙張的關(guān)注，然后引導學生從主題圖入手，初步了解紙的用途，并談?wù)勛约荷磉叺挠眉埱闆r，得出結(jié)論：我們的生活離不開紙，紙張的作用很大。引發(fā)學生思考我們應(yīng)該怎樣對待紙張，大樹變成紙張的小視頻，讓學生明白紙張的來源，從而懂得節(jié)約用紙就是愛護樹木的道理，于是學生開始注意浪費紙張的現(xiàn)象，從而懂得節(jié)約用紙的道理。視頻的引入意在喚起學生對身邊資源的保護意識，以喚起學生的環(huán)保意識。而且紙這種材料，學生常見常用，有豐富的感性認識，容易引發(fā)學生進行較為深入的科學探究活動，并達到舉一反三、觸類旁通的教學效果。最后，以金點子的形式要學生感悟節(jié)約用紙就在我們身邊，要從點滴做起。

在調(diào)動探究愿望上，我首先讓學生意識到紙從古到今的重要性，并介紹了，紙的發(fā)展歷史，滿足了他們的求知欲望；其次引導學生回憶自己的生活經(jīng)驗，使學生在相互交流中多認識一些紙，了解紙的用途，從而開始產(chǎn)生認識紙，研究紙的興趣。然后用多媒體展示了造紙過程的視頻。最后以視頻形式讓學生知道紙的主要原料是木材，所以我在此引導學生通過計算紙的用量來使他們懂得浪費紙的現(xiàn)象時普遍存在的，說明我們提倡節(jié)約用紙的目的時為了保護木材資源，從紙的角度來談環(huán)保和愛惜資源，倡導學生節(jié)約紙張。

在教學評價上，本堂課的教學，老師幾乎承包了對學生學習活動評價的任務(wù)，必然有所弱化學生參與學習過程評價的主體地位。讓學生參與教學評價，有利培養(yǎng)和提高他們的人生觀、價值觀和世界觀，也有利于調(diào)動參與學習活動的積極性。把學生納入教學評價的體系，可以讓學生之間相互評價，也可以讓學生對老師進行逆向評價，從而形成多向、立體的互動評價網(wǎng)絡(luò)。這種多向、互動的評價方式注重學生個體的有效參與和學生個性的張揚，學生在這其中不單是被評價者，更是評價者，充當多種角色，富有多方體驗，師生間互教互學，形成一個真正的學習共同體。

在對課堂的駕馭能力上，還有待提高，教學機智應(yīng)變能力有很大的進步空間，在此應(yīng)多向有教學經(jīng)驗的老師請教，提高在教學中處理突發(fā)情況的能力。課堂要穩(wěn)，不能急于求成，過渡語的應(yīng)用要形成自己的風格，不能死記硬背，以免影響環(huán)節(jié)的進行，從而打亂節(jié)奏，影響授課效果。

《道德與法治》教學的最終目的是使學生形成良好的道德行為，是一個長期的過程，而不是一兩節(jié)課就可以解決的問題。因此，在課末我向?qū)W生提出了：希望小朋友們把節(jié)約用紙的好方法告訴給身邊的每一個人，讓更多的人加入到節(jié)約用紙的行動中來，使學生的道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為。

12我的環(huán)保小搭檔【知識與能力目標】(1)了解環(huán)保的意義;(2)能夠找到自己的環(huán)保搭檔;(3)能夠理解環(huán)保的重要性。【過程與方法目標】在尋找和制作環(huán)保搭檔的過程中,培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于動手的能力。【情感態(tài)度價值觀目標】(1)讓學生在日常生活中養(yǎng)成環(huán)保的好習慣;(2)使環(huán)保觀念深入人心;【教學重點】讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)?，F(xiàn)象,并找到自己的環(huán)保搭檔?！窘虒W難點】讓學生找到自己的環(huán)保搭檔,并加深環(huán)境保護的意識。教師準備:多媒體課件等;學生準備:環(huán)保搭檔以及制作環(huán)保搭檔的材料如廢舊報紙等。【導入新課】問題:環(huán)保是什么?【講授新課】板書:環(huán)保是什么環(huán)保,全稱環(huán)境保護,是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題,協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系,保障經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的、創(chuàng)新研發(fā)的,也有法律的、經(jīng)濟的、宣傳教育的等。師:我們經(jīng)常在生活中聽到環(huán)保這兩個字,那么環(huán)保到底是什么呢?老師已經(jīng)把這個任務(wù)布置下去了,做的同學們能不能給大家展示一下呢?學生回答。生:環(huán)保就是保護環(huán)境生:環(huán)保就是節(jié)約用水。生:環(huán)保就是節(jié)約用紙師:大家說的都很好,那怎么才能做到環(huán)保呢?同學們有沒有自己的環(huán)保搭檔呢?板書: