動(dòng)物怎樣過(guò)冬幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案（8篇）

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用故事，認(rèn)識(shí)動(dòng)物會(huì)采納不同方式的過(guò)冬方式（冬眠、遷徙、換毛、隱藏）愛(ài)護(hù)自己。

2、幼兒能大膽選擇寵愛(ài)的動(dòng)物并敘述他們過(guò)冬的方式。

3、激活幼兒探究動(dòng)物生活的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物過(guò)冬的方式教學(xué)難點(diǎn)：能夠推理出不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。

教學(xué)預(yù)備：課件、圖片、動(dòng)物圖片統(tǒng)計(jì)表教學(xué)過(guò)程：

一、進(jìn)入情境、引入課題：

1、小伴計(jì)，冬天到了好冷啊，你們怕不怕，那我們一起動(dòng)起來(lái)吧（播放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)入座）師幼互動(dòng)。

2、師：今日想考考你們，猜一猜地球上除了我們?nèi)祟愡€有什么？（動(dòng)物）接下來(lái)將帶我們小伴計(jì)走進(jìn)神奇的動(dòng)物世界。瞧！有這么多小動(dòng)物！它們是誰(shuí)呢？觀看PPt引領(lǐng)幼兒說(shuō)出屏幕上的動(dòng)物名稱。有小燕子、青蛙、小兔、螞蟻、小魚(yú)……

3、請(qǐng)小伴計(jì)用我觀察了有……有……還有什么……說(shuō)一句完整的話。

4、冬爺爺來(lái)了，天氣變冷了，小伴計(jì)怎樣樣使自己不怕冷呢？穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、強(qiáng)化熬煉等）那我們的小動(dòng)物是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢？哎，小動(dòng)物們生活在動(dòng)物世界每天都很高興，可最近有好多小動(dòng)物心情不好，怎么了呢，我們一起來(lái)看一看吧！

二、新授部分講解冬眠過(guò)冬

1、播放ppt與小動(dòng)物過(guò)冬的故事

（1）師：故事里都有那些動(dòng)物？它們?yōu)槭裁床桓吲d呀？引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣過(guò)冬？

（2）、老師介紹“冬眠”：小青蛙整個(gè)冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一動(dòng)不動(dòng)地睡覺(jué)，到春天才清醒，這樣的過(guò)冬方式叫“冬眠”。

（3）、擴(kuò)展學(xué)問(wèn)：還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢？引領(lǐng)幼兒說(shuō)出熊、蛇、刺猬、烏龜、蝸牛等動(dòng)物。

2、南飛過(guò)冬：

（1）、小燕子，你想飛到哪里去？你是怎樣過(guò)冬的？

動(dòng)物怎樣過(guò)冬幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案（2）

一、教學(xué)內(nèi)容：大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采納不同的過(guò)冬方式（冬眠、南飛、儲(chǔ)存食物、換皮毛等）愛(ài)護(hù)自己。

2、對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式感愛(ài)好。

三、教學(xué)預(yù)備：

1、歸納動(dòng)物不同的過(guò)冬方式，制作成PPT課件。

2、收集認(rèn)識(shí)有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的圖片資料。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采納不同的過(guò)冬方式（冬眠、南飛、儲(chǔ)存食物、換皮毛等）愛(ài)護(hù)自己。

五、教學(xué)方法與手段：爭(zhēng)論法、敘述法、多媒體課件幫助法

六、教學(xué)過(guò)程:

一、談話活動(dòng)，引起愛(ài)好。

1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天的天氣怎么樣？那小伴計(jì)會(huì)怎樣使自己不怕冷呢？

2、總結(jié)：我們是穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、強(qiáng)化熬煉讓自己不怕冷的。

爭(zhēng)論：小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)這個(gè)寒冷的冬天的呢？

二、介紹自己搜集的資料。

1、溝通自己搜集的關(guān)于動(dòng)物怎么過(guò)冬的資料。

師：我們小伴計(jì)和爸爸媽媽也在書(shū)上呀、網(wǎng)上，找到了很多關(guān)于小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的資料，現(xiàn)在請(qǐng)你拿著你的資料介紹給班級(jí)里的其他小伴計(jì)好嗎？說(shuō)說(shuō)什么動(dòng)物，它是怎么過(guò)冬的？

2、幼兒相互溝通，老師以參與者的身份傾聽(tīng)幼兒的介紹，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引領(lǐng)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行介紹。

解釋：

（1）冬眠：比如小青蛙整個(gè)冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一動(dòng)不動(dòng)地睡覺(jué)，到春天才清醒，這樣的過(guò)冬方式叫“冬眠”。

（2）南飛過(guò)冬：北方的氣候太冷了，小燕子們都是飛回南方過(guò)冬的，由于南方比北方更暖和。像小燕子這樣南飛過(guò)冬的鳥(niǎo)類，我們把它們稱作“候鳥(niǎo)”。

（3）換毛過(guò)冬：小伴計(jì)冷了會(huì)穿上厚厚的衣服，小兔身上會(huì)換上一層厚厚的毛，就象穿上了厚厚的衣服，所以不怕冷，這就是換毛過(guò)冬。

（4）貯食過(guò)冬：冬天的天氣很冷，小動(dòng)物是很難找到食物，所以它們?cè)谇锾炖锞驼伊撕芏嗍澄镔A存在自己的窩里，冬天就靠吃這些貯食過(guò)冬。

4、老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

總結(jié)：小動(dòng)物們有很多過(guò)冬的方法。靠冬眠過(guò)冬的有狗熊、蛇、烏龜、蝸牛；南飛過(guò)冬：大雁、天鵝、黃鶯；換毛過(guò)冬的有兔子、狼、狐貍等；貯食過(guò)冬的有螞蟻、松鼠；大雁、候鳥(niǎo)都是遷徙到南方過(guò)冬的等等。

三、觀賞PPT課件，歸納。

1、觀看PPT課件。

2、熟悉更多的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的。

提問(wèn)：剛才，我們說(shuō)的是生活在陸地上和天上的動(dòng)物，誰(shuí)能告知我，生活在水里的魚(yú)類將怎樣過(guò)冬呢？

介紹魚(yú)類過(guò)冬：冬天，河面上的水都結(jié)冰或是特別冷，但是河底的水更溫和，所以河里的魚(yú)都游到河底去過(guò)冬。

3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是愛(ài)護(hù)自己生存的最好方式。

提問(wèn)：假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì)怎樣？

總結(jié)：假如動(dòng)物們不過(guò)冬很有可能會(huì)餓死會(huì)冷死。動(dòng)物們過(guò)冬是為了愛(ài)護(hù)自己生存。

動(dòng)物怎樣過(guò)冬幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案（3）

目標(biāo)

使幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式，初步理解不同的動(dòng)物采納不同的過(guò)冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自己。

預(yù)備

1、師生共同在活動(dòng)室墻壁上繪制一幅冬天的壁畫，在樹(shù)干上、雪地下面挖幾個(gè)能夠開(kāi)關(guān)的洞。

2、從舊畫報(bào)上剪一些動(dòng)物的圖片。

3、由老師將這些動(dòng)物圖片藏到壁畫中。如把冬眠的動(dòng)物藏到地下或樹(shù)洞里。把不冬眠的動(dòng)物放到雪地上、房子后面等。

過(guò)程

1、嬉戲——找動(dòng)物

①請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看布置好的壁畫。想一想，冬天動(dòng)物們都到哪里去了？

②讓幼兒在壁畫中查找一種動(dòng)物。找到后要向全班報(bào)告：找到了什么動(dòng)物，是在哪里找到它的？為什么會(huì)在那里找到它？它在干什么？

2、嬉戲——?jiǎng)游锓诸?/p>

①老師將更多的動(dòng)物圖片分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，這些動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的。

②請(qǐng)幼兒按過(guò)冬方式將動(dòng)物分類排隊(duì)。例如：

冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；

備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等；

1、活動(dòng)開(kāi)展前后，可讓幼兒在自家附近觀看動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

2、活動(dòng)室的壁畫布置得要矮一些，活動(dòng)結(jié)束后要保留一段時(shí)間。允許幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間玩找動(dòng)物、藏動(dòng)物的嬉戲。還能夠讓幼兒連續(xù)補(bǔ)充畫中的內(nèi)容

南飛：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等；

換皮毛的動(dòng)物：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。

③請(qǐng)幼兒將這些動(dòng)物圖片放在壁畫的恰當(dāng)位置上。

建議

1、活動(dòng)開(kāi)展前后，可讓幼兒在自家附近觀看動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

2、活動(dòng)室的壁畫布置得要矮一些，活動(dòng)結(jié)束后要保留一段時(shí)間。允許幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間玩找動(dòng)物、藏動(dòng)物的嬉戲。還能夠讓幼兒連續(xù)補(bǔ)充畫中的內(nèi)容

動(dòng)物怎樣過(guò)冬幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案（4）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問(wèn)。

2、幫忙幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。

3、激活幼兒探究動(dòng)物生活的愛(ài)好。

教案預(yù)備：

每人小動(dòng)物卡片五張；幼兒用書(shū)畫面“它們?cè)鯓舆^(guò)冬（一）（二）”

教案過(guò)程：

1、引領(lǐng)幼兒爭(zhēng)論動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。

“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺(jué)怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過(guò)冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、強(qiáng)化熬煉等）“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”（老師重點(diǎn)講解，冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠；貯食過(guò)冬的有螞蟻）“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”（狗熊是冬眠過(guò)冬，大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等）

2、鞏固對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的熟悉。

“每人有五張卡片，看看它是什么動(dòng)物？它是怎樣過(guò)冬的？假如有你不知道的，請(qǐng)問(wèn)老師和小伴計(jì)?！庇變鹤杂蔂?zhēng)論、敘述圖片內(nèi)容。

“我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)，看誰(shuí)又快又正確，當(dāng)老師說(shuō)‘冬眠過(guò)冬的動(dòng)物’后，請(qǐng)你在卡片種找出并舉起，比一比看誰(shuí)舉得又快又正確。”（重復(fù)數(shù)次：如換厚毛過(guò)冬的動(dòng)物；貯食過(guò)冬的；南飛過(guò)冬的等等）

3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是愛(ài)護(hù)自己生存的最好方式。

“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法？”（愛(ài)護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化）“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì)怎樣？”

動(dòng)物怎樣過(guò)冬幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案（5）

設(shè)計(jì)思路：

在自由活動(dòng)中，孩子們圍繞在自然角談?wù)摷娂姡骸斑@幾天烏龜不吃東西了？”“烏龜也不動(dòng)了，是不是被凍死了？”“烏龜在睡覺(jué)呢!”……孩子們的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)。時(shí)下寒冷的冬天已經(jīng)來(lái)到，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?？孩子們有了新的探究?wèn)題。因此，在《擁抱冬天》的主題背景下，設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》，促使孩子們樂(lè)觀積極地認(rèn)識(shí)動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，激活孩子探究動(dòng)物的愿望。這是一節(jié)探究型較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。利用本次活動(dòng)的實(shí)踐，不僅能夠帶給孩子很多自主探究的機(jī)會(huì)和空間，也為他們以后有序的思索、支配事情奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采納不同的過(guò)冬方式（冬眠、遷徙、換毛、隱藏）愛(ài)護(hù)自己。

2.對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式感愛(ài)好。

3.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.提升幼兒思維的靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.棉衣、取暖器、跑步的孩子圖片

2.小動(dòng)物圖片（螞蟻、蜜蜂、大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙、蛇、熊、狐貍、獅子、狗）與幼兒人數(shù)相同

3.五種標(biāo)志圖（枕頭、箭頭、動(dòng)物皮毛、稻子）

4.《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻

5.樂(lè)曲《熊和小孩》

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起愛(ài)好

1.孩子們，今日天氣感覺(jué)怎么樣？（很冷）現(xiàn)在是什么季節(jié)讓你感到寒冷？（冬天）寒冷的冬天到了，我們能夠用什么方法讓自己暖溫和和的過(guò)冬呢？（幼兒邊說(shuō)老師邊展示標(biāo)志圖。）

2.老師借助標(biāo)志圖幫忙幼兒總結(jié)三種取暖方法：

（1）多穿些衣服。（引領(lǐng)幼兒說(shuō)出穿棉衣棉褲、帶手套、帽子等。）

（2）用取暖器具來(lái)取暖。（開(kāi)空調(diào)、取暖器、熱水袋、空調(diào)、電熱毯等。）

（3）靠運(yùn)動(dòng)來(lái)取暖。（依據(jù)幼兒的敘述師幼共同做運(yùn)動(dòng)，體悟靠運(yùn)動(dòng)取暖的樂(lè)趣。）

二、爭(zhēng)論、探究“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”

1.師：我們能夠利用各種方法來(lái)過(guò)冬，那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過(guò)冬的呢？這里有很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物（幼兒選擇）。我們大家一起看看熟悉一下（熟悉動(dòng)物）?，F(xiàn)在和你身邊的小伴計(jì)說(shuō)說(shuō)你的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?。ㄓ變汗餐瑺?zhēng)論）

2.師幼共同探究“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”

師：現(xiàn)在我請(qǐng)小伴計(jì)說(shuō)說(shuō)：你的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？（老師依據(jù)幼兒回答展示相應(yīng)的標(biāo)志圖）

（1）幼兒：螞蟻、蜜蜂（隱藏）

老師小結(jié)：有一種小動(dòng)物，它們?cè)诙炜煲降臅r(shí)候把吃的食物全都儲(chǔ)存起來(lái)邊（邊展示稻子標(biāo)志圖邊敘述），到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來(lái)，這種小動(dòng)物過(guò)冬的方式叫做隱藏，有哪些小動(dòng)物是隱藏過(guò)冬的，請(qǐng)將它們貼在隱藏的標(biāo)志圖下。（幼兒操作）

（2）幼兒：丹頂鶴、燕子、大雁（遷徙）

老師小結(jié)：有的小動(dòng)物，它們喜愛(ài)溫和的地方，快要到冬天的時(shí)候，它們往

南方飛，從一個(gè)地方搬到另一地方（展示箭頭標(biāo)志圖），這種過(guò)冬的方式叫做遷徙。那還有哪些小動(dòng)物也是遷徙過(guò)冬的上來(lái)把它們貼在遷徙的標(biāo)志圖下。（幼兒操作）

（3）幼兒：青蛙、蛇（冬眠）

老師小結(jié)：還有一種小動(dòng)物它們過(guò)冬特別特殊，一冬天不吃、不喝也不動(dòng)，一睡就是一冬天（展示枕頭標(biāo)志圖），這種過(guò)冬的方式就叫做冬眠。有哪些小動(dòng)物是要冬眠過(guò)冬的請(qǐng)把它們貼好。（幼兒操作）

（4）幼兒：獅子、狐貍、狗：換毛

老師小結(jié)：我們小伴計(jì)想知道獅子是怎么過(guò)冬的嗎？它們快要到冬天的時(shí)候就開(kāi)頭退毛、掉毛（展示動(dòng)物皮毛標(biāo)志圖），等到冬天來(lái)的時(shí)候，又長(zhǎng)出了又密又長(zhǎng)的新毛，就象換了一件新皮襖一樣，這種動(dòng)物過(guò)冬的方式就叫做換毛，還有哪些小動(dòng)物是換毛過(guò)冬的，請(qǐng)你上來(lái)把它們貼好。（幼兒操作）

（5）對(duì)于在爭(zhēng)論探究過(guò)程中有疑問(wèn)的，讓幼兒將動(dòng)物圖片貼在問(wèn)號(hào)標(biāo)志圖下。

三、分段觀看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻，共同驗(yàn)證探究結(jié)果

讓幼兒從視頻中尋求答案，共同驗(yàn)證探究結(jié)果，并對(duì)問(wèn)號(hào)下未能解決的問(wèn)題連續(xù)爭(zhēng)論探究。

四、嬉戲“冬爺爺來(lái)了”

老師扮演冬爺爺，幼兒扮演動(dòng)物（貼上自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖片），當(dāng)樂(lè)曲響起，幼兒開(kāi)頭查找過(guò)冬的標(biāo)志，音樂(lè)結(jié)束后老師問(wèn)幼兒：你是誰(shuí)？你是怎樣過(guò)冬的呀？

活動(dòng)反思：

1.學(xué)問(wèn)預(yù)備要豐富

上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動(dòng)物過(guò)冬的資料，不但認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式（冬眠、遷徙、換毛、隱藏）。而且對(duì)其它動(dòng)物的過(guò)冬方式也深化地認(rèn)識(shí)。（讓卵過(guò)冬、躲在平安的地方過(guò)冬）。學(xué)問(wèn)預(yù)備充分就不會(huì)在教學(xué)過(guò)程中消失科學(xué)性的錯(cuò)誤。如：孩子在探究過(guò)程中知道了燕子是遷徙過(guò)冬的，他們就提出了疑問(wèn)：“麻雀也是遷徙過(guò)冬的嗎？”由于事先做了大量的預(yù)備工作，對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題就能夠精確?????無(wú)誤地告知他們：“對(duì)于提出的問(wèn)題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過(guò)冬的……”。

2.教學(xué)思路要清楚

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，首先讓幼兒從已有閱歷中總結(jié)出人們?cè)诙焓侨绾芜^(guò)冬的?并利用標(biāo)志圖幫忙幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過(guò)冬方式引入到動(dòng)物是如何過(guò)冬的話題？讓幼兒爭(zhēng)論探究，利用說(shuō)一說(shuō)——我的小動(dòng)物是XX過(guò)冬的，貼一貼——將動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議——爭(zhēng)論探究后，對(duì)于不準(zhǔn)確的答案貼在問(wèn)號(hào)標(biāo)志圖下。第三，分段觀看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻，共同驗(yàn)證探究結(jié)果。最終，利用嬉戲“冬爺爺來(lái)了”，幫忙幼兒更好地鞏固掌控各種小動(dòng)物的過(guò)冬方法。

3.對(duì)幼兒認(rèn)知水平要初步認(rèn)識(shí)

在上這節(jié)課之前我認(rèn)識(shí)到本班幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的學(xué)問(wèn)知多少，所以孩子們的探究欲望特別劇烈，他們說(shuō)出了自己所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物過(guò)冬的方式，而對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的我采納了先讓幼兒爭(zhēng)論再介紹不同動(dòng)物過(guò)冬方式，最終探討我的動(dòng)物是過(guò)冬方式并進(jìn)行選擇。在認(rèn)識(shí)幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)，教學(xué)效果很有實(shí)效性。

4.激活幼兒探究的愛(ài)好

科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探究過(guò)程，能夠供應(yīng)一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)學(xué)問(wèn)材料，在開(kāi)頭時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探究獲得學(xué)問(wèn)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使幼兒自然地習(xí)得學(xué)問(wèn)，接下來(lái)的爭(zhēng)論過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)閱歷也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增加了幼兒敘述時(shí)的自信念。

一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也特別關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭部分，幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，我只要幫忙幼兒進(jìn)行對(duì)已有學(xué)問(wèn)的梳理即可，無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在欣賞時(shí)聽(tīng)不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由老師隨視頻的播放進(jìn)行敘述。這樣才能幫忙幼兒形象直觀地認(rèn)識(shí)和探究動(dòng)物過(guò)冬的方式。

動(dòng)物怎樣過(guò)冬幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案（6）

設(shè)計(jì)思路：

在自由活動(dòng)中，很多孩子拿出了書(shū)架上的百科全書(shū)翻閱著?！袄蠋煟@是什么蛇呀？”“蛇冬天是怎么過(guò)的？”“假如結(jié)冰了，小魚(yú)在水中會(huì)不會(huì)被凍死”……孩子們地問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)。時(shí)下進(jìn)入隆冬，動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?？孩子們有了新的探究?wèn)題。因此，在動(dòng)物過(guò)冬的主題背景下，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，促使孩子們樂(lè)觀積極地認(rèn)識(shí)動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，激活孩子探究動(dòng)物的愿望。

在探究型主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中發(fā)覺(jué)越是貼近幼兒生活的，孩子自主性越強(qiáng)的較底結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，其帶給孩子的收益往往是不行估量的。因此在選擇本次活動(dòng)的過(guò)程中，我考慮到了以下幾點(diǎn)：

第一、我們的“寒冷的冬天”的主題正好進(jìn)行到“動(dòng)物過(guò)冬”的小主題上，而本次活動(dòng)正好是本次小主題的一個(gè)引線?；顒?dòng)中隱蔽著很多的問(wèn)題能夠有待幼兒在后續(xù)的活動(dòng)中連續(xù)探究，體現(xiàn)了活動(dòng)的過(guò)程性目標(biāo)。

其次、活動(dòng)中設(shè)置了很多的問(wèn)題情境和雙向提問(wèn)的空間，正好能夠與我們研發(fā)的課題聯(lián)系起來(lái)，而且具有較強(qiáng)的針對(duì)性。同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中有蘊(yùn)涵著隱性的全語(yǔ)言的內(nèi)容：如文字的消失、讓孩子跟著逐個(gè)點(diǎn)讀等，能夠提升幼兒朗讀的力量，為幼兒以后的閱讀奠定基礎(chǔ)。

第三、活動(dòng)試試讓幼兒合作制作一份方案書(shū)，符合大班幼兒的年齡特征，同時(shí)制作方案書(shū)的過(guò)程也是幼兒有序地支配自己活動(dòng)的過(guò)程，具有思維的有序性和條理性。

同時(shí)，還有實(shí)踐操作、伙伴間的合作等等，綜合以上這些特征，我認(rèn)為這是一節(jié)探究型較強(qiáng)的主題活動(dòng)。利用本次活動(dòng)的實(shí)踐，不僅能夠帶給孩子很多自主探究的機(jī)會(huì)和空間，為他們以后有序的思索、支配事情奠定基礎(chǔ)。對(duì)我而言也是一次具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。

各環(huán)節(jié)滲透：本次活動(dòng)滲透了語(yǔ)言、文字、思維、合作、表現(xiàn)等多方面的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用活動(dòng)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

2、試試制定嬉戲方案書(shū)，體悟有序地支配自己活動(dòng)的樂(lè)趣。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：

1、圖書(shū)：動(dòng)物的圖書(shū)若干。

2、操作材料：兒歌拼圖、各色卡紙（制作小螞蟻）等。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：動(dòng)物過(guò)冬的墻面環(huán)境。

4、打印問(wèn)題4個(gè)。

5、一個(gè)投放了廢舊材料的活動(dòng)區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境感知：師：冬天到了，動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧！

1、幼兒傾聽(tīng)故事。（圖片或多媒體演示）

2、聽(tīng)完故事后提問(wèn)：大雁和野水鴨、小松鼠、小螞蟻、蝸牛都沒(méi)有回答老猴子，老猴子還是沒(méi)有弄明白，動(dòng)物們究竟是怎樣過(guò)冬的？它們?cè)诙炖飼?huì)干什么呢？它們的過(guò)冬方式一樣嗎？你們知道嗎？（讓幼兒有愛(ài)好說(shuō)的幼兒發(fā)表看法）

（把問(wèn)題用投影儀放大顯示在大熒幕上和幼兒一起點(diǎn)讀：冬天，動(dòng)物在干什么呢？冬天，動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？冬天，動(dòng)物的過(guò)冬方式都一樣嗎？）

3、師：小伴計(jì)說(shuō)的真好，現(xiàn)在老猴子終于有一點(diǎn)明白動(dòng)物們過(guò)冬的狀況。那你們對(duì)動(dòng)物過(guò)冬還有什么問(wèn)題嗎？（鼓舞幼兒積極的提問(wèn)）

幼兒提問(wèn)后，老師把幼兒的問(wèn)題寫下來(lái)也在大熒幕上呈現(xiàn)并點(diǎn)讀。（在問(wèn)題前做好圖的示意一便利幼兒辨認(rèn)）

4、師：今日，我們一起提了這么多問(wèn)題，看看都有哪些問(wèn)題？（將問(wèn)題進(jìn)行歸類）請(qǐng)你們想一想，你們最想解決哪個(gè)問(wèn)題？就請(qǐng)你選擇這個(gè)問(wèn)題，來(lái)做一個(gè)方案好嗎？

二、爭(zhēng)論溝通制訂方案書(shū)：

1、師：做方案書(shū)時(shí)，要留意什么？想一想我們以前去秋游時(shí)的方案表是怎么做的（回憶過(guò)程：先做什么，再做什么，最終做什么）還要想一想，自己一個(gè)人做還是幾個(gè)好伴計(jì)一起做？

2、師：大家能夠用各種方式進(jìn)行記錄（呈現(xiàn)幾種方案書(shū)的樣板供幼兒參考），能夠和好伴計(jì)一起商議?：你做什么，我做什么？也能夠一起做。

3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)觀看幼兒分工狀況：誰(shuí)記錄、誰(shuí)溝通或者自己做一份方案書(shū)。鼓舞幼兒有困難能夠去求助別人。

4、溝通共享：

幼兒介紹：小組派出代表溝通本組的記錄與爭(zhēng)論的內(nèi)容，其他幼兒能夠補(bǔ)充或提問(wèn)。（要求留意傾聽(tīng)，有序提問(wèn)）

三、遷移運(yùn)用方案（作為活動(dòng)的延長(zhǎng)）

1、幼兒依據(jù)自己的方案書(shū)，分頭去探究、與材料互動(dòng)。

2、老師觀看幼兒互動(dòng)的狀況。

動(dòng)物怎樣過(guò)冬幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案（7）

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在正處于冬季，小伴計(jì)都穿的厚厚的。一天有個(gè)小伴計(jì)問(wèn)：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳？”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的課題。利用嬉戲，讓幼兒積極參與認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物過(guò)冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖，老師做好引領(lǐng)者，讓幼兒開(kāi)心的參與到活動(dòng)中。

活動(dòng)目標(biāo)

（1）培育幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜小動(dòng)物。

（2）利用探究，讓幼兒認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物過(guò)冬的方式。

（3）認(rèn)識(shí)動(dòng)物生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

（4）培育幼兒敏銳的觀看力量。

（5）探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用探究，讓幼兒認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物過(guò)冬的方式，培育幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜小動(dòng)物。

難點(diǎn)：讓幼兒知道動(dòng)物的生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

冬季景色掛圖、卡片（小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊）、人類過(guò)冬時(shí)的穿著裝扮及生活中的圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

故事導(dǎo)入《小動(dòng)物過(guò)冬》

小伴計(jì)們好，剛才呀，燕子姐姐飛走啦，它讓我?guī)退o小伴計(jì)們說(shuō)聲再見(jiàn)，它明年春天再來(lái)看大家。咦~？燕子姐姐飛去哪里了呀？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，小伴計(jì)們就知道啦。

老師有感情的講故事

二、基本部分

（1）熟悉動(dòng)物。把預(yù)備好的動(dòng)物卡片依次展現(xiàn)到黑板上，讓幼兒觀看，這都是些什么動(dòng)物？

“呱呱呱、這是誰(shuí)呀？”（青蛙），“嘿！我是小青蛙，小伴計(jì)們好！冬天來(lái)了，我要回家睡覺(jué)了，到了明年春天我才會(huì)醒來(lái)，才會(huì)到草地上做運(yùn)動(dòng)、找食物。我的家在草叢里的一個(gè)小洞深處，里面可溫和了。我睡覺(jué)的時(shí)候不喜愛(ài)被打攪，所以我的家很不簡(jiǎn)單找到哦。小伴計(jì)假如發(fā)覺(jué)我家了，可別打攪我睡覺(jué)哦，睡不好覺(jué)我身體會(huì)不好的?！保ɡ蠋熛蛐“橛?jì)介紹，青蛙這種過(guò)冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺(jué)是為了保持體溫，維持生命）展示同樣以冬眠形式過(guò)冬的動(dòng)物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草叢的小洞里，而是在暖和的樹(shù)洞里。讓小伴計(jì)們記住。

以同樣的引領(lǐng)方式展示燕子、蜜蜂。讓小伴計(jì)認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物過(guò)冬的方法。

（2）認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人過(guò)冬不同之處。

提問(wèn)：

①動(dòng)物過(guò)冬的方式都一樣嗎？有哪些方式？（冬眠、飛往南方、儲(chǔ)備糧食但不冬眠）

②人類過(guò)冬的方式和小動(dòng)物一樣嗎？哪里不一樣？（展示人類過(guò)冬的穿著、烤火、吃熱的食物，讓小伴計(jì)知道人類不冬眠，也不去南方，也不用儲(chǔ)備糧食）

嬉戲：貼圖片，幫忙小動(dòng)物過(guò)冬。

依據(jù)老師展示動(dòng)物居住的地方的圖片，把相應(yīng)的小動(dòng)物貼上去。

（3）分組爭(zhēng)論，培育幼兒關(guān)懷和愛(ài)惜小動(dòng)物的精神。

老師引領(lǐng)：哪些小動(dòng)物要為我們的莊稼除害蟲(chóng)？小伴計(jì)們?cè)撛趺慈?ài)護(hù)它們呢？

小結(jié)：大自然和動(dòng)物有著親密的聯(lián)系，我們要愛(ài)護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

三、結(jié)束部分：

老師和小伴計(jì)一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的學(xué)問(wèn)，讓小伴計(jì)回家后和爸爸媽媽查閱資料，認(rèn)識(shí)更多動(dòng)物過(guò)冬的方式。

活動(dòng)延長(zhǎng)

繪畫區(qū)——畫出你喜愛(ài)的小動(dòng)物

手工區(qū)——幫小動(dòng)物做個(gè)家

教學(xué)反思

幼兒園老師不像學(xué)校老師，我們不是只鉆研一門學(xué)科，都說(shuō)幼兒園老師是“萬(wàn)精油”，由于我們必需會(huì)五大領(lǐng)域的教學(xué)方法與技巧。所以我們不能像學(xué)校專業(yè)的某學(xué)科老師一樣做專業(yè)的教學(xué)反思。在幼兒園，我主要教的是藝術(shù)和語(yǔ)言，之所以這次會(huì)選擇上科學(xué)課，是想結(jié)合這個(gè)寒冷的季節(jié)綻開(kāi)教學(xué)。利用本堂科學(xué)活動(dòng)課，我個(gè)人的教學(xué)反思如下：

（一）設(shè)計(jì)具好玩味性的教案

這次上課，只有在嬉戲環(huán)節(jié)的時(shí)候孩子是最感動(dòng)的，嬉戲結(jié)束后孩子們有種意猶未盡的感覺(jué)。于是在上完課的剩下幾分鐘里，我請(qǐng)了幾個(gè)沒(méi)有玩到嬉戲的孩子做了仿照秀，分別仿照故事里面的小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。無(wú)論是表演的孩子還是觀看的孩子，都顯得很開(kāi)心。

（二）不要一味的追求正確答案而忽視掉孩子的想法

在教學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我問(wèn)到：“青蛙哥哥說(shuō)它怎么過(guò)冬的？”時(shí)，孩子們的回答很多。

（三）教具要大氣美觀

這次科學(xué)課我用的圖片都是自己用圖畫本紙畫的，所以不夠大，導(dǎo)致最終面的小伴計(jì)看不怎么清楚，最終讓他們把凳子搬到了靠前的位置。

（四）讓孩子自己動(dòng)手

在嬉戲“給小動(dòng)物找家”的過(guò)程中，到講臺(tái)來(lái)貼小動(dòng)物的“家”的孩子都非常當(dāng)心，貼歪了要重新貼。下邊沒(méi)有請(qǐng)到的小伴計(jì)也一直在指揮：“歪了！過(guò)去一點(diǎn)！”假如條件允許的狀況下，最好給孩子以小組的形式分發(fā)小教具小圖片，讓每個(gè)孩子都擺布擺布。

（五）問(wèn)題不宜太多，別重復(fù)提問(wèn)

在教學(xué)過(guò)程中，我自己都發(fā)覺(jué)我的提問(wèn)多了點(diǎn)，而且有的問(wèn)題雖然問(wèn)法不一樣但是就是一個(gè)意思。當(dāng)我留意到這點(diǎn)的時(shí)候我已經(jīng)把問(wèn)題提出來(lái)了，而小伴計(jì)的回答也是一樣的答案，這樣不僅鋪張了時(shí)間而且覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有任何意義。

在水里睡覺(jué)、在草叢里睡覺(jué)、還有一個(gè)小伴計(jì)說(shuō)它去擠著狗熊哥哥睡就不冷了。其實(shí)在最前面我講故事的時(shí)候就講到了青蛙過(guò)冬的方式，但孩子們還提出了更多青蛙過(guò)冬的方式，說(shuō)個(gè)不停，可見(jiàn)孩子的想法真的很多很奇異。當(dāng)我剛剛打斷他們的時(shí)候，我突然覺(jué)得讓孩子自由想象，待它們講完以后再公布正確答案不是更好嗎？

動(dòng)物怎樣過(guò)冬幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案（8）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)冬的方式，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)冬眠和換毛這兩種過(guò)冬方式，并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。

2、技能目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的過(guò)冬方式的緣由，并自主探究、爭(zhēng)論，依據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性，以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類。利用操作和觀看，并結(jié)合自己已有的閱歷，得出結(jié)論。

3、情感目標(biāo)：激活和培育幼兒奇怪???、好問(wèn)、好探究的態(tài)度，讓幼兒探究動(dòng)物的生活從中感受到極大的愛(ài)好。

4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、使幼兒對(duì)探究自然情況感愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：

自制過(guò)冬、換毛過(guò)冬小動(dòng)物的房子、ppt課件、多種小動(dòng)物的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

老師利用帶領(lǐng)小伴計(jì)做手指嬉戲《靜靜話》，吸引小伴計(jì)的留意力。

靜靜話

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上

田鼠田鼠住在大樹(shù)下

喇叭花喇叭花爬呀爬

喇叭花喇叭花變成小電話

喳喳喳，吱吱吱

小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)著靜靜話

手指嬉戲結(jié)束后，老師緊接著詢問(wèn)小伴計(jì)："小伴計(jì)們，你們知道小

鳥(niǎo)田鼠在說(shuō)什么靜靜話嗎?那你們想知道小鳥(niǎo)和田鼠在說(shuō)什么靜靜話嗎?"緊接著老師講小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)的靜靜話故事，作為導(dǎo)入。

二、基本部分

1、重點(diǎn)掌控冬眠和換毛的過(guò)冬方式。

①下雪了，找動(dòng)物寶寶出去玩兒，并且展示下雪天的PPT。

"哇，下雪啦!動(dòng)物寶寶們，我們能夠出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來(lái)玩吧!"

老師做敲門動(dòng)作。

"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"

展示小刺猬睡覺(jué)的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺(jué)呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒呢!"

"哎，算了，小刺猬在睡覺(jué)呢，我們還是去小青蛙的家找