調(diào)研報(bào)告最佳范文

1調(diào)研報(bào)告最正確范文一、概述：強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果，同時(shí)還促進(jìn)了社會主義農(nóng)村與和諧社會的創(chuàng)立進(jìn)程。教育薄弱，應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo)，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)必將影響國民整體素養(yǎng)的提高。入的調(diào)查。二、調(diào)查方式經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查我們重點(diǎn)承受訪談法，正的大計(jì)。義務(wù)教育的各大主體，分別和一局部學(xué)生、教師、家長等進(jìn)展了訪談。三、農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀及成因分析：通過訪談和問卷調(diào)查，經(jīng)過分析整理，我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀如下：現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)峻短缺育的投入僅占gdp2%的比例。就這2%而言，絕大局部都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi)，在城區(qū)大興“示范?？?。筆者在一篇教育調(diào)研報(bào)告中看到了一個(gè)僅有60萬人口的小縣，不顧百姓的反對，不惜村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微。能嫻熟或根本嫻熟使用電腦的缺乏半數(shù)，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢想?，F(xiàn)狀二：師資力氣薄弱沒有幾個(gè)是個(gè)正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公觀念落后。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、學(xué)問構(gòu)造老化、學(xué)問面窄的問題。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料，覺察全鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年齡47歲，其中，5051.8%。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低，學(xué)問構(gòu)造老化，教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊。六處小學(xué)中，市小學(xué)教育教學(xué)、人才培育和教育改革的繁重而困難的任務(wù)，談何簡潔？！造成農(nóng)村中小學(xué)師資力氣薄弱的緣由是多方面的員編制的制約，難以注入“穎血液之急?，F(xiàn)狀三：應(yīng)試顏色濃郁，師生不堪重負(fù)?！翱?、考、考教師的法寶，分、分、分學(xué)生的命根考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學(xué)生成績的好壞，直接關(guān)系到教師的晉級加薪。于是乎教師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素養(yǎng)教育5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導(dǎo)，晚上初中部的教師還要輔導(dǎo)到9：30。一天下來，師生心力交瘁，苦不堪言。現(xiàn)狀四：德育教育令人堪憂。和支持。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財(cái)物、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團(tuán)伙、污辱師生等現(xiàn)象絕無僅有。記得不久前有報(bào)道稱：某地某校發(fā)生了震驚全國的中學(xué)生“滅門慘案此可見，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄，道德品質(zhì)敗壞的主要緣由是學(xué)校會都沒有對之引起足夠的重視。尤其是學(xué)校德育教育的嚴(yán)峻缺失?，F(xiàn)狀五：升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)。農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)”是農(nóng)村教育的主要癥結(jié)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，全國大局部農(nóng)村地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%比例更高，到達(dá)80%以上。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。但農(nóng)村一般初中教育，尤其就連勞動技能課也都解決不了很多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營治理問題現(xiàn)了“升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)”的教育怪圈。是“公辦”性質(zhì)，并且整合了全鎮(zhèn)最優(yōu)秀的師資資源，全部充實(shí)到了試驗(yàn)學(xué)校。而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的受教育時(shí)機(jī)，而又別無選擇。縱然，這所學(xué)校在肯定時(shí)期受到了應(yīng)有的關(guān)注，也取得了較國家強(qiáng)制施行義務(wù)教育的今日，暴露出了這類所謂民辦教育的種種問題。際負(fù)擔(dān)較往日大大加重了。生怕，這就是問題的癥結(jié)所在。由于農(nóng)村學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)撥付不夠準(zhǔn)時(shí)到位學(xué)校的正常運(yùn)作。據(jù)調(diào)查，筆者所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)試驗(yàn)學(xué)校，截至目前，尚有1600多萬元的不同債務(wù)?？梢姡r(nóng)村學(xué)校尤其是“國有民辦”學(xué)校的負(fù)債累累，將嚴(yán)峻阻礙農(nóng)村教育的又好又快科學(xué)進(jìn)展。庭境況，望子成龍、望女成鳳的家長們處于兩難境地。那就是，假設(shè)讀免費(fèi)的公辦學(xué)校，家長將無經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但由于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)最優(yōu)質(zhì)的師資被強(qiáng)行抽調(diào)到“國有民辦”試驗(yàn)學(xué)校，因此孩子要付出自己的前程；假設(shè)讀“國有民辦”試驗(yàn)學(xué)校，孩子得到較為優(yōu)質(zhì)的教育，但家長要校面臨的沖擊和生存的風(fēng)險(xiǎn)與日俱增。現(xiàn)狀七：初中學(xué)生流失現(xiàn)象死灰復(fù)燃育主管部門為了引進(jìn)和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇工作，教師為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)意識淡薄，追趕個(gè)人名利、動輒跳槽厭教的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教師厭教的表現(xiàn)不僅不利于良好校風(fēng)的建立，同時(shí)也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)之風(fēng)的重要誘因之一。干脆讓孩子輟學(xué)。五、轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育現(xiàn)狀的策略依據(jù)調(diào)查的狀況，筆者建議，為轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)實(shí)行以下策略：中小學(xué)的負(fù)債狀況以及教師的工資待遇落實(shí)狀況使學(xué)校能較好地運(yùn)轉(zhuǎn)；其次完善對農(nóng)村教育投資的監(jiān)視機(jī)制，嚴(yán)防中間環(huán)節(jié)的克、挪、卡、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。實(shí)際賜予改善。完善農(nóng)村教育資源尤其師資資源配置，促進(jìn)農(nóng)村教育的公正正義。對策三：徹底擺脫應(yīng)試教育的桎梏，在為學(xué)生“減負(fù)”的同時(shí)也要為教師“減負(fù)大局部農(nóng)村中小學(xué)，由于受現(xiàn)代企業(yè)制度的影響，曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí)的推行所謂的“末位淘汰”機(jī)制，寬闊農(nóng)村教師因擔(dān)憂自己本就來之不易的“鐵飯碗”砸在質(zhì)量上、丟在“末位”上，學(xué)的現(xiàn)象。有的教師生怕下崗，便以透支身體安康為代價(jià)，長期自主加壓，延長工作時(shí)間，45歲左右中年教師最為突出。此外，在農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中，有相當(dāng)一局部是“半邊戶〔夫妻只有一人有固定工作〕個(gè)人文精神，落實(shí)人文關(guān)心，不遺余力地為他們減輕工作壓力，消退心理障礙，為在寬闊農(nóng)村全面推行素養(yǎng)教育鋪平道路。對策四：堅(jiān)持德育為首的教育方針，促進(jìn)學(xué)生安康共性和諧進(jìn)展。加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生德育工作用。但當(dāng)前社會生活發(fā)生著簡單而深刻的變化，傳統(tǒng)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、倫理道德觀正受到商品經(jīng)濟(jì)大潮的不斷沖擊，致使現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)德育工作一時(shí)無所適從。因此，為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入教育的全過程。要把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、諧、愉悅的“三位一體”德育教育環(huán)境，為培育德、智、體、美、勞等全面進(jìn)展的社會主義事業(yè)接班人奠定良好的根底。對策五：深化教育改革，徹底轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)”的局面。農(nóng)展效勞。對策六：針對我鎮(zhèn)“國有民辦”試驗(yàn)學(xué)校舉債辦學(xué)、舉步維艱，而且對義務(wù)教育公辦學(xué)校沖建進(jìn)程。對策七：針對初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象死灰復(fù)燃的現(xiàn)象，一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實(shí)施力度，切實(shí)把“減負(fù)控輟”工作納入教育督導(dǎo)評估序列并不斷提高評價(jià)指數(shù)。從而把“減負(fù)控輟”工作納入政府、學(xué)校、家庭、社會四位一體的一盤棋工程，最大限度的掌握學(xué)生流失。六、調(diào)查過程中的收獲與反思：通過這次社會實(shí)踐活動，我不僅對家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀有了較為明晰的了解和分析，