生物圈中的綠色植物 單元作業(yè)設(shè)計

20222022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽（人教版初中生物學(xué)）PAGEPAGE1《第三單元生物圈中的綠色植物》主題式單元作業(yè)設(shè)計——科學(xué)“碳”索者 走近碳中和一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱生物學(xué)七年級第一學(xué)期人教版第三單元《生物圈中的綠色植物》單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第三單元第一章第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物2第三單元第一章第二節(jié)第一課時觀察種子的結(jié)構(gòu)3第三單元第一章第二節(jié)第二課時裸子植物和被子植物4第三單元第二章第一節(jié)第一課時種子萌發(fā)的環(huán)境條件5第三單元第二章第一節(jié)第二課時種子萌發(fā)的自身條件種子萌發(fā)的過程6第三單元第二章第二節(jié)植株的生長7第三單元第二章第三節(jié)第一課時花的結(jié)構(gòu)8第三單元第二章第三節(jié)第二課時傳粉和受精果實和種子的形成9第三單元第三章第一課時植物對水分的吸收和運輸植物的蒸騰作用10第三單元第三章第二課時綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)11第三單元第四章第一課時綠葉在光下制造有機物12第三單元第四章第二課時有機物構(gòu)建植物體并養(yǎng)育了生物圈中的其他生物13第三單元第五章第一節(jié)第一課時光合作用利用二氧化碳為原料還能產(chǎn)生氧氣14第三單元第五章第一節(jié)第二課時光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用15第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用16第三單元第六章愛護植被，綠化祖國二、單元內(nèi)容及教材分析課程標(biāo)準:本單元主題《生物圈中的綠色植物》，屬于《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(2022版)》第四主題植物的生活這一級主題。單元內(nèi)容:本單元在教材中包括四大部分，第一部分(即第一章)學(xué)生通過觀在生物圈中的幾大主要作用:參與生物圈的水循環(huán)；作為生物圈中有機物的制造綠色植物維持生物圈中的碳—氧平衡；我國植被的主要類型和面臨的主要問題，學(xué)生認識到綠色植物在“碳中和”中的重要意義，踐行保護植被的理念。聚焦大概念:本單元需要形成的大概念以及重要概念(如下表)1.綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段。2.機物，直接或間接地為其他生物提供食生理活動，獲取養(yǎng)分,進行物質(zhì)運輸，參與生物圈中的水循環(huán)。平衡。3.植物通過光合作用和呼吸作用獲得生命活動必需的物質(zhì)和能量，有助于維持生物圈中的碳氧平衡。本單元的特點：

(表1)根據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(2022版)》以及課程內(nèi)容都說明植物分布廣泛，直接或間接地為其他生物提供食物和能量;植物參與生物圈中的水循環(huán)，教材設(shè)計特色突出表現(xiàn)在以下兩個方面的特點：神奇和美麗。領(lǐng)悟抽樣的方法有重要意義；“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?”是一個由生的創(chuàng)新精神。變化的角度闡明植物在生物圈中的重要地位。單元知識框架：20222022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽（人教版初中生物學(xué)）第三單元教材教學(xué)課時安排（16第三單元教材教學(xué)課時安排（16課時）主線情境安排單元教學(xué)主題安排內(nèi)容1.1.1藻類苔蘚和蕨類植物《品味“植物王國”進階任務(wù)：子任務(wù)一感知多彩植物群校園常見植物調(diào)查認識周邊環(huán)境中的植物，感知不同環(huán)境中的植物。子任務(wù)二植物的生存策略之結(jié)構(gòu)的奧1.1.2種子植物之盛》秘結(jié)合調(diào)查的常見植物生活環(huán)境概述藻類苔蘚蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及其適應(yīng)的環(huán)境并認同它們在生物圈中的重要作用。子任務(wù)三植物王者之種子的比較微探究活動之單子葉種子和雙子葉種子比較的探究活動。1.2.1種子的萌發(fā)《傳承“植物王國”進階任務(wù)：子任務(wù)一1.2.2植株的生長如何喚醒一粒種子探究種子1.2.3開花和結(jié)果萌發(fā)的外界條件概述種子萌發(fā)的自身條件課后實踐活動任務(wù)測定小麥和綠豆種子的王者的一生》發(fā)芽率。子任務(wù)二植物生長的奧秘微探究——發(fā)豆芽觀察根毛描述根的生長過程葉芽結(jié)構(gòu)的觀察對比葉芽與枝條描述枝條各部分是由芽的哪一部分發(fā)育而來的演示實驗玉米植株生長對比。植物生長需要無機鹽。子任務(wù)三植物媽媽有辦法——新生命的形成解剖花認“花的結(jié)構(gòu)“傳粉和受精的過程“果實和種子的形成”。1.3綠色植物與生物圈的水進階任務(wù)：循環(huán)子任務(wù)一，1.4綠色植物是生物圈中有1.4綠色植物是生物圈中有《動員“植物王國”植物的“知水善用”：演示實驗微探究植物對水分的吸收和運輸；演示實驗微探究植物的蒸騰作用；操作實驗制作葉片橫切面的臨時裝片，認識葉片的結(jié)構(gòu)。的奉獻》概述水分在植物體內(nèi)的運輸途徑植物在生物圈中水循環(huán)機物的制造者的重要作用。子任務(wù)二大自然“養(yǎng)育師實驗活“綠葉在光下制造有機物概述綠色植物制造的有機物不僅用于構(gòu)建植物體而且養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。1.51合用收氧碳釋碳尋“植物進階任務(wù)：氧氣子任務(wù)一植物“碳”索者：1.52色物呼作用微活動獨立設(shè)計并完成探究活“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”演示實驗光合作用釋放氧氣學(xué)生交流闡明光合作用概念微活動列舉光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用并交流其原理通過三組演示實驗闡述呼吸作用的實質(zhì)概括出呼吸作用是生物的共同特征工業(yè)進程1.6護被化國王國”的未來》中碳排放增加的事實資料分析認同綠色植物維持碳氧平衡的重要作用；子任務(wù)二植物“碳”索的未來：資料分析活動我國植被面臨的主要問題形成愛綠護綠的意識積極參加綠化祖國的活動；調(diào)查活動：校園綠化調(diào)查。設(shè)計活動課堂合作初步討論設(shè)計綠化校園教室或者綠化家庭的活動。課后繼續(xù)完善活動設(shè)計。，三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)養(yǎng)聚焦大概念，細化分解到教學(xué)目標(biāo)（圖2）生命觀念生命觀念結(jié)構(gòu)與功能觀，物質(zhì)與能量觀，穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)觀，生殖與發(fā)育觀，生態(tài)觀等。大概念植物有自己的生命周期可以制造有機物直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環(huán)，并維持碳氧平衡。重要概念綠色植物的類群、被子植物的一生等。次位概念被子植物裸子植物單子葉植物雙子葉植物光合作用呼吸作用蒸騰作用傳粉受精碳—氧平衡、水循環(huán)等典型事實花葉果實的結(jié)構(gòu)綠葉在光下制造有機（淀粉，釋放氧氣；科學(xué)史等事實。（圖2生物圈中的綠色植物單元具體的教學(xué)目標(biāo)）形成的主線進行作業(yè)設(shè)計，科學(xué)的評價，形成教—學(xué)—評一體化的教學(xué)。因此，在單元作業(yè)目標(biāo)上直指核心問題。作業(yè)目標(biāo)以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(2022版)》對本單元做出如下的學(xué)業(yè)要求為標(biāo)準：(1)發(fā)育上的聯(lián)系，通過繪圖或模型等形式呈現(xiàn)各個結(jié)構(gòu)的特點。(2)中的相關(guān)現(xiàn)象。(3)從物質(zhì)循環(huán)與能量變化的角度，闡明植物在生物圈中的作用。(4)設(shè)計單一變量的實驗，探究關(guān)于植物生活的影響因素。標(biāo)任務(wù)，落實在核心素養(yǎng)的如下幾個方面：生命觀念方面：度,闡明光合作用和呼吸作用等概念。理解綠色植物的生命周期以及各項生命活動與生物圈發(fā)展息息相關(guān),同時為人類提供許多可以利用的資源。科學(xué)思維方面：設(shè)計思維來設(shè)計校園綠化活動，促進學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的不斷提升?？茖W(xué)探究方面：學(xué)生通過實驗觀察、實驗探究和歸納概括等活動,在獨立又合作的體驗中,養(yǎng)成實事求是的研究態(tài)度，領(lǐng)悟綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。社會責(zé)任方面：要作用。形成熱愛植物、保護植物的環(huán)保意識，并付諸行動選擇低碳的方式。四、單元作業(yè)設(shè)計思路（框架和理念）務(wù)，在減輕作業(yè)負擔(dān)的同時，對接素養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)教—學(xué)—評一致性。在本單元的作業(yè)設(shè)計中，結(jié)合初中學(xué)生思維特點，形成一個單元故事主線?！镀肺叮骸爸参锿鯂敝ⅰ贰秱鞒校骸爸参锿鯂蓖跽叩囊簧贰秳訂T：“植物王國”的奉獻》→《“碳”尋：“植物王國”的未來》的故事主線情境有余力學(xué)生選做的題目。本單元的水循環(huán)、綠化校園等內(nèi)容與其他學(xué)科相聯(lián)系，同完成的作業(yè)。五、課時作業(yè)歡迎你的到來，希望你能夠完成每個館的進階挑戰(zhàn)任務(wù)。科學(xué)“碳”索者 走近碳中和——系列主題作業(yè)一、《品味：“植物王國”之盛》主題作業(yè)第一課時1.作業(yè)內(nèi)容【課前】請你提前探尋一下你身邊常見的綠色植物，看一看它們都生活在哪種環(huán)境中，同時利用植物識圖軟件形色或者花瓣來認一認這些植物。在身邊的植物王國中主要是哪一類植物呢？你主要在哪兒發(fā)現(xiàn)了苔蘚植物？【課后】同學(xué)們在周邊環(huán)境中進行植物的揭秘調(diào)查時，對如下A、B、C三種植物非常感興趣。(1)請你把如下三種植物類群分別填入表中括號內(nèi)。A()B()C()①蕨類植物 具有根、莖、葉且有輸導(dǎo)組織②苔蘚植物 具有莖、葉,但沒有輸導(dǎo)組織③藻類植物 沒有根、莖、葉的分化(2)在A、B、C三種植物中能夠作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物的是哪種？2.時間要求：10分鐘3.參考答案：1.種子植物、陸地上潮濕的環(huán)境中。2.（1）A(①) B(③) C(②)(2)C4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖與生活環(huán)境相適應(yīng)的關(guān)系。第二課時1.作業(yè)內(nèi)容(1)請同學(xué)們收集你們生活中常見的一些植物的種子和果實，將收集到的種子和果實進行觀察和比較，并做好記錄。PAGEPAGE10種子名稱獲得途徑顏色形態(tài)大小(2)請你根據(jù)對菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和認識，嘗試繪制種子結(jié)構(gòu)模式圖。2.時間要求：20分鐘3.評價設(shè)計參考答案：（1）示例種子或果實名稱獲得途徑顏色形態(tài)大小小麥農(nóng)村老家黃褐色卵圓、橢圓等約0.6-1厘米豌豆廚房淡黃色圓粒狀約1厘米桂花果實公園紫黑色橢圓形1-1.5厘米（2）繪圖評價點線是否清晰流暢比例是否恰當(dāng)是否突出主要結(jié)構(gòu)圖紙是否清潔標(biāo)注是否準確明確評價標(biāo)準，掌握生物繪圖方法4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖明確評價標(biāo)準，掌握生物繪圖方法活的關(guān)系。興趣。同時在繪圖的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，簡化知識難點。 第三課時1.作業(yè)內(nèi)容的原因。2.時間要求：15分鐘3.評價設(shè)計參考答案或提示：大約一億年前，裸子植物由盛而衰，被子植物得到發(fā)展，一半。它們形態(tài)各異，包括高大的喬木、矮小的灌木及一些草本植物。級的一類，是地球上最完善、適應(yīng)能力最強、出現(xiàn)最晚的植物，自新生代以來，物終于成了世界上品種最多分布最廣的植物群體。分類方案一：根據(jù)種子子葉的數(shù)量（單子葉植物種子、雙子葉植物種子） 單子葉植物種子 雙子葉植物種子單子葉植物種子雙子葉植物種子分類方案二：根據(jù)種子外是否有果皮包被（裸子植物、被子植物） 裸子植物種子 被子植物種子 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖踐活動進行知識鞏固。生物學(xué)知識的實用性。通過小組為單位的學(xué)習(xí)討論，可在夯實基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊精神。二、《傳承：“植物王國”王者的一生》主題作業(yè)第四課時1.作業(yè)內(nèi)容1.下表為某同學(xué)探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設(shè)計,他探究的是哪種環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響？（ ）組別實驗材料溫度水分空氣光照甲20粒大豆25℃適量充足無乙20粒大豆25℃適量缺少無A.空氣 B.水分 C.溫度 D.光照2.為了探究蠶豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件,某生物興趣小組學(xué)生進行了如下實驗（表中未涉及的其他條件均適宜）。請根據(jù)實驗回答問題。組別種子數(shù)處理方法萌發(fā)的種子數(shù)①40有光，不加水，25℃，有充足的空氣0②40有光，適量的水，25℃，有充足的空氣38③40無光，適量的水，25℃，有充足的空氣37④40無光，過量的水將種子淹沒，25℃0⑤40有光，適量的水，-10℃，有充足的空氣0據(jù)這兩組種子的萌發(fā)數(shù)，得出的結(jié)論是 。（2）①組的種子都沒有萌發(fā),主要原因是缺少 。（3）②組與⑤組進行對照，⑤組的種子都沒有萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是 。（4）蠶豆種子萌發(fā)時,需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自種子結(jié)構(gòu)中的 。2.時間要求：15分鐘3.評價設(shè)計參考答案：1.A2.（1）③,光對蠶豆種子的萌發(fā)沒有影響（2）一定的水分（3）適宜的溫度（4）子葉4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)1量是空氣。作業(yè)2的水分,充足的空氣和適宜的溫度的環(huán)境條件。境條件分析對照實驗的過程。第五課時1.作業(yè)內(nèi)容1.下列說法錯誤的是（ ）A.在適宜的環(huán)境條件下，煮熟的花生種子是不能萌發(fā)的。B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上測定種子的發(fā)芽率時，應(yīng)挑飽滿粒大的種子作為實驗材料C.種子的萌發(fā)需要一定的自身條件，正在休眠的種子是不能萌發(fā)的D.測定種子的發(fā)芽率時，應(yīng)使用抽樣檢測的科學(xué)方法。2.下圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過程示意圖。請回答下列問題。（1）圖甲中②③④⑤合稱為種子的 ，它是新植物體的幼體。,能發(fā)育成圖乙中的[ ] 是 ，它的功能是為胚的發(fā)育提供 。（3）在菜豆種子萌發(fā)過程中，首先要 ，隨后, 最先突破種皮，發(fā)育為根。和結(jié)果拍圖片進行展示，并進行總結(jié)匯報。優(yōu)點優(yōu)點動手實踐把所學(xué)知識應(yīng)用于生活。2.時間要求：對于實踐類作業(yè)，時間不做具體要求，根據(jù)學(xué)生生活情況應(yīng)變。3.評價設(shè)計參考答案或提示：1.B2.（1）胚（2）胚根，⑧根 子葉，營養(yǎng)物質(zhì)（3）吸收水分 胚根3.學(xué)生發(fā)豆芽示例展示： 了避免光影響豆芽的變色，發(fā)豆芽過程中要注意遮光。實施建議：教師給予指導(dǎo)，學(xué)生實踐，交流展示。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)1子的發(fā)芽率，應(yīng)使用抽樣檢測的方法，做到隨機取樣。作業(yè)2為芽，芽進一步發(fā)育成莖和葉。作業(yè)1明確種子萌發(fā)的條件和如何測定種子的發(fā)芽率。作業(yè)2子是生殖器官。作業(yè)3知識應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際。第六課時1.作業(yè)內(nèi)容（1）通過上網(wǎng)調(diào)查、訪談的形式，調(diào)查植物的生長需要哪些無機鹽。參照教材設(shè)計方案，做好調(diào)查記錄以備課上交流。參考記錄表格：無機鹽對植物的作用缺乏時的表現(xiàn)優(yōu)點優(yōu)點體現(xiàn)社會即學(xué)校生活即教育教學(xué)觀。（2）小明學(xué)習(xí)了植物的生長之后，對自己家地里生長的大豆有如下認識，請你幫他完善相關(guān)內(nèi)容。(1)該植物由小到大的生長過程中主要通過圖乙中[ ] 吸收水分和無機鹽,再由根、莖、葉內(nèi)的輸導(dǎo)組織輸送到植物體各處。(2)圖甲是該植物的芽,能發(fā)育成莖的是圖的 ,能發(fā)育成側(cè)芽的是圖中的 。(3)圖丁中大豆種子中貯存豐富營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)由圖丙中的[ ] 經(jīng)受精作用發(fā)育而成。(4)圖丁中大豆種子萌發(fā)時,吸水膨脹,種皮變軟,細胞呼吸作用逐漸增強。[ ] ] 最先突破種皮發(fā)育成根，[ ] 發(fā)育成莖和葉。2.時間要求：20分鐘3.評價設(shè)計參考答案：（1）無機鹽對植物的作用缺乏時的表現(xiàn)含氮無機鹽促進細胞的分裂和生長植株矮小，葉黃等含磷無機鹽促進幼苗和花的發(fā)育植株矮小，葉暗綠或紫含鉀無機鹽使莖健壯易倒伏，葉邊緣褐色優(yōu)點

組內(nèi)作業(yè)自評表完成情況個性和創(chuàng)意備注組長組員1組員2組員3(2) 1 成熟區(qū)； 芽軸 芽原基； 4 卵細胞； ④子葉 ③胚根②胚芽4.作業(yè)分析，設(shè)計意圖（1）通過調(diào)查活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中認識植物生長需要哪些無機鹽，通養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。（2）本題主要考察種子萌發(fā)過程中，種子各結(jié)構(gòu)分別萌發(fā)成植物體各部分內(nèi)容串聯(lián)起來，形成知識的完整體系。第七課時1.作業(yè)內(nèi)容(1)對于植物繁衍后代來說，花中最主要的結(jié)構(gòu)是（ ）A.花瓣 B.萼片 C.雌蕊和雄蕊 D.花托(2)實踐作業(yè)：制作桃花結(jié)構(gòu)模型或者繪制桃花的基本結(jié)構(gòu)圖，請把制作過程和結(jié)果拍圖片進行展示，并進行總結(jié)匯報。優(yōu)點2.時間要求：30分鐘3.評價設(shè)計參考答案或提示：（1）C（2）學(xué)生制作的桃花模型和繪制的桃花基本結(jié)構(gòu)圖示例展示：制作桃花的結(jié)構(gòu)模型或繪制桃花的基本結(jié)構(gòu)圖評價量表比例是否恰當(dāng)是否突出主要結(jié)構(gòu) 是否合理、美觀標(biāo)注是否準確明確評價標(biāo)準，掌握制作方法作，請發(fā)揮創(chuàng)意。明確評價標(biāo)準，掌握制作方法實施建議：教師指導(dǎo)，學(xué)生制作或繪制，交流展示。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)1認識花的基本結(jié)構(gòu)和花最重要的結(jié)構(gòu)是雌蕊和雄蕊，花是生殖器官。作業(yè)2學(xué)生通過實踐活動：制作桃花的結(jié)構(gòu)模型或繪制桃花的基本結(jié)構(gòu)圖，工的能力。第八課時1.作業(yè)內(nèi)容1.以下有關(guān)果實與種子形成的敘述，正確的是（ ）A.蘋果的可食用部分是由胚珠發(fā)育而成的B.種子的胚是由胚珠里面的受精卵發(fā)育成的C.在花的結(jié)構(gòu)中，雄蕊與果實的形成無關(guān)D.花中能發(fā)育成種子的結(jié)構(gòu)是子房壁2.西瓜含水量豐富，入口甘甜，西瓜可食用部分是由（ ）發(fā)育來的。A.胚珠 B.子房 C.子房壁 D.受精卵3.下圖中甲是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖,乙是桃的果實示意圖,請據(jù)圖回答。(1)甲圖中的[⑤]和[⑥]組成的結(jié)構(gòu)是 。(2)從[⑤]落到[①]上的過程叫作 。一朵花經(jīng)過傳粉和 后，才能結(jié)出果實，產(chǎn)生種子。(3)桃的果實中,我們食用的部分[⑦]是由 發(fā)育來的,結(jié)構(gòu)[⑧]是由 發(fā)育來的。(4)桃樹開花季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣,為避免果樹減產(chǎn),可采取的措施是 。2.時間要求：15分鐘3.評價設(shè)計參考答案或提示：1.B2.C3.(1)雄蕊 (2)傳粉，受精(3)子房壁、胚珠 (4)人工輔助授粉4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)1認識從花到形成果實、種子的過程。作業(yè)2檢測果實的構(gòu)成以及果實各部分分別由什么發(fā)育而來。作業(yè)3理解從桃花到形成桃的果實、種子的過程。通過理解從花到形成果實和種子的過程，運用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。PAGEPAGE20三、《動員：“植物王國”的奉獻》主題作業(yè)第九課時1.作業(yè)內(nèi)容（1）請搜集因缺水而引起的植物生長變化、歷史自然災(zāi)害等圖片或文字信息。并將搜集的信息與同學(xué)交流，總結(jié)水在自然界中的作用。（2）寒假期間，小亮的媽媽帶他去城北草莓園采摘，采摘時，細心的小亮小亮很快想到了生物課上老師講到的如圖1所示實驗。優(yōu)點①圖1實驗的假設(shè)是 。A.蒸騰作用能促進植物體吸收水分B.葉片總面積大小影響蒸騰作用的強度②實驗中設(shè)置油層的目的是 。③小亮將草莓的葉片帶回家，用顯微鏡觀察了葉表皮結(jié)構(gòu)（如圖a是 ，b是 細胞。植物可以通過控制b的形狀和大小來控制 和 的進出。④綠色植物的蒸騰作用對環(huán)境的作用是 、 。2.時間要求：20分鐘3.評價設(shè)計參考答案：(1)水是大氣的重要成分。大氣中的水幫助調(diào)節(jié)全球能量平衡，水循環(huán)起著不同地區(qū)間能量傳輸作用。的關(guān)鍵因素，也在巖石的物理風(fēng)化中起著重要作用?？梢钥吹?，水可以把環(huán)境污染物輸送、擴散到更遠、更廣泛的區(qū)域。2-3灌溉和城市生活等都需要消耗大量的水。（2）①B②油層可以防止水分從液面蒸發(fā)③氣孔；保衛(wèi)細胞；氣體；水分④提高大氣濕度；增加降水4.作業(yè)分析，設(shè)計意圖蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散失到大氣少量的水分，也能進行一定的蒸騰作用，據(jù)此解答。識解釋生活現(xiàn)象。第十課時1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)所學(xué)知識，請學(xué)生分組討論、合作制作地球上水循環(huán)手抄報。并思考，怎么做?2.時間要求:20分鐘3.評價設(shè)計4.作業(yè)分析，設(shè)計意圖責(zé)任感。優(yōu)點指標(biāo)突出優(yōu)點指標(biāo)突出內(nèi)容明確評價指標(biāo)評價要點表現(xiàn)情況好較好一般差主題緊扣主題圖文雙向突出版式創(chuàng)意新穎美觀內(nèi)容書寫工整排版規(guī)范選材與時俱進第十一課時1.作業(yè)內(nèi)容（1）下列說法錯誤的是（ ）A.天竺葵進行光合作用的必要條件是光B.所有活的植物細胞都能進行光合作用C.綠色植物的光合作用是把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能D.綠色植物進行光合作用的場所是葉綠體（2）下圖中的銀邊天竺葵(葉片邊緣部分細胞中無葉綠體)放在黑暗處一晝夜C加碘液。請分析回答問題。①經(jīng)酒精脫色后,葉片B處變成了 B光合作用的產(chǎn)物是 。②滴加碘液后，葉片C處不變藍的原因是 。③葉片A,B處構(gòu)成一組對照實驗,變量是 。2.時間要求：15分鐘3.評價設(shè)計參考答案：（1）B（2）①黃白色，淀粉②沒有光照,不能進行光合作用產(chǎn)生淀粉③葉綠體4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)1檢測學(xué)生對綠色植物光合作用的條件、場所等的認識。作業(yè)2究的過程。第十二課時1.作業(yè)內(nèi)容（1）下列有關(guān)綠色植物光合作用的說法錯誤的是（ ）A.綠色植物制造的有機物參與構(gòu)建植物體B.綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物C.植物生長越旺盛，需要的有機物就越多D.肉食動物以其他動物為食，與植物制造的有機物無關(guān)（2）探究實驗作業(yè)：探究光對葉綠素形成的影響——種植蒜苗和蒜黃，拍下實驗探究裝置和結(jié)果的圖片，按下列要求完成實驗報告，并在班級交流和展示。探究光對葉綠素形成的影響探究光對葉綠素形成的影響實驗?zāi)康模簩嶒炘恚簩嶒炂鞑?實驗步驟：實驗結(jié)果：（此處貼實驗圖片）實驗指導(dǎo)實驗指導(dǎo)展示交流2.時間要求：實踐類作業(yè)，時間不做具體要求，根據(jù)學(xué)生生活情況應(yīng)變。3.評價設(shè)計參考答案或提示：(1)D(2)“探究光對葉綠素形成的影響——種植蒜苗和蒜黃”示例展示： 見光。實施建議：教師指導(dǎo)，學(xué)生設(shè)計和實踐，交流展示。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)1檢測學(xué)生對綠色植物制造的有機物作用的認識。作業(yè)2學(xué)生通過種植蒜苗和蒜黃的實踐活動：探究光對葉綠素形成的影響，體驗科學(xué)探究的過程，能用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象，學(xué)以致用。四、《“碳”尋：植物王國的未來》主題作業(yè)第十三課時1.作業(yè)內(nèi)容《新賣炭翁》/video/BV1uP4y1s7Rz/情境描述：展示了古時的“砍樹賣炭”與今朝的“植樹賣碳”形成的鮮明對情境描述：展示了古時的“砍樹賣炭”與今朝的“植樹賣碳”形成的鮮明對比；設(shè)計了賣炭（碳）翁穿越古今，與形形色色的人進行炭（碳）交易，在這個過程中帶領(lǐng)觀眾領(lǐng)悟碳交易的相關(guān)知識，呼吁更多觀眾參與低碳生活。的最重要的原因是什么？課中作業(yè)：（1）隨著步步揭秘，植物光合作用釋放出的氣體是氧氣，設(shè)計驗證光合作用中二氧化碳是必需原料嗎?該實驗的變量是 。（2）預(yù)測的實驗現(xiàn)象是：在正常的空氣中就可以合成 ，滴加碘液 。在沒有二氧化碳的空氣中不能合成 ，滴加碘液 。（3）如下展示出實驗材料用品庫。①小組成員交流，選擇合理的材料。②請根據(jù)選擇的材料，設(shè)計方案、完善實驗設(shè)計圖紙。③班級組間表達、交流，完善設(shè)計并完成實驗裝置，課后持續(xù)開展實驗。實實驗材料用品庫1.植物薄荷2.塑料罩3.清水4.氫氧化鈉溶液——可以去除空氣中的二氧化碳（溫馨提示：氫氧化鈉具有強腐蝕性，請注意不要觸碰到身上，灑到衣物上。）5.鈉石灰——粉紅色的干燥的鈉石灰會去除空氣中的二氧化碳。6.水晶泥——密封氣孔等7.小小塑料袋和繩子——形成空氣不流動的密閉空間8.小燒杯晶泥料罩 荷料袋 子 石灰 氧鈉液 杯名稱選名稱選擇（）數(shù)量薄荷塑料罩清水氫氧化鈉溶液鈉石灰水晶泥小塑料袋和繩子小燒杯（實驗材料選擇表） （實驗設(shè)計圖紙）課后作業(yè)：小組完善設(shè)計思路后，以小組為單位完成探究活動，并撰寫實驗報告?！抖趸际枪夂献饔玫脑蠁帷穼嶒瀳蟾妗抖趸际枪夂献饔玫脑蠁帷穼嶒瀳蟾姘嗉? 班 姓名（小組） 一、實驗?zāi)康模赫J識到二氧化碳是光合作用的原料。二、材料用具：水晶泥、塑料罩、薄荷、塑料袋、繩子、鈉石灰、氫氧化鈉溶液、燒杯。三、方法步驟：1.設(shè)計好實驗裝置后，組裝實驗裝置；2.為了消耗葉片原來產(chǎn)生的淀粉，應(yīng)該 ；3.植物重新進行光合作用需要放置的條件是 ；4.摘取薄荷葉片后，應(yīng)該進行 ；5.滴加碘液后進行漂洗 ；四、實驗結(jié)果討論：你的實驗結(jié)果和預(yù)測的一樣嗎?如果不一樣你覺得可能的原因是什么？2.時間要求：探究類作業(yè)，時間不做具體要求3.評價設(shè)計參考答案或提示：課前作業(yè):綠色植物可以通過光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣課中作業(yè):（1）二氧化碳（2）淀粉 變藍 淀粉 不變藍課后作業(yè):實驗報告1.組裝實驗裝置2.暗處理3.放在陽光下照射4.酒精水浴加熱脫色后漂洗5.觀察顏色變化4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本節(jié)課的難點在于用實驗法設(shè)計并探究“二氧化碳是光合作用的原料嗎？”維。設(shè)計活動記錄表，目的是關(guān)注學(xué)生規(guī)范、熟練操作實驗;采取小組的形式完成實驗并填寫報告單，目的是加強學(xué)生間的合作交流、作出合理的科學(xué)解釋。第十四課時1.作業(yè)內(nèi)容隨著科技的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越成熟，用在生活的各個領(lǐng)域。下圖是物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控下的某校智慧農(nóng)場社會實踐基地。請你根據(jù)所學(xué)的知識，一步提高植物的產(chǎn)量還可以增加哪些監(jiān)測因素？原理又是什么?優(yōu)點優(yōu)點與生活中的前沿科技接軌，知識拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。2.時間要求：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維作業(yè)，時間不做具體要求。3.評價設(shè)計參考答案或提示：片互相遮擋，會影響植物的光合作用，應(yīng)該合理密植。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖的創(chuàng)新思維。第十五課時1.作業(yè)內(nèi)容（1）下列對綠色植物呼吸作用的理解，正確的是（ ）A.植物體任何活的細胞均可進行呼吸作用B.植物體的花比葉的呼吸作用弱C.呼吸作用的實質(zhì)是合成有機物，釋放能量D.臥室里排放多盆綠色植物對人的健康沒有影響（2）關(guān)于植物的光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，下列說法錯誤的是（ ）A.適時松土有利于植物根呼吸作用的正常進行B.農(nóng)作物在白天只進行光合作用，在夜間只進行呼吸作用C.利用冰箱冷藏蔬菜、水果，可以降低蔬菜、水果的呼吸作用D.合理密植可達到提高農(nóng)作物產(chǎn)量的目的（3）在生活中有這樣一個現(xiàn)象，冬天儲藏的蘿卜，第二年春天容易出現(xiàn)蘿卜內(nèi)部空心的現(xiàn)象（俗稱蘿卜糠了）。你能說出其中的原因嗎?2.時間要求:15分鐘3.評價設(shè)計參考答案:（1）A（2）B（3）蘿卜空心是由于蘿卜細胞的呼吸作用消耗了大量的有機物4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)1檢測學(xué)生對綠色植物呼吸作用的認識。作業(yè)2檢測學(xué)生對綠色植物的光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。作業(yè)3檢測學(xué)生對植物細胞呼吸作用實質(zhì)的理解。用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象，學(xué)以致用。第十六課時1.作業(yè)內(nèi)容馨提示：按照下圖理念框架進行實踐設(shè)計）2.時間要求：實踐類作業(yè)，時間不做具體要求3.評價設(shè)計修改完善后實施，使我們的班級更有愛！優(yōu)點

作業(yè)評價量表評價指標(biāo)評價要點達成情況好較好一般差科學(xué)性綠化空間的合理性考慮植物生活習(xí)性和品種搭配的周到性綜合性設(shè)計的美觀及合理性理念的體現(xiàn)愛護植被、關(guān)注環(huán)境踐行“碳中和”理念及態(tài)度責(zé)任PAGEPAGE30學(xué)生自我反思評價量表

優(yōu)點反思深化,自我提升內(nèi)涵評價要點達成情況展現(xiàn)班級特色體現(xiàn)設(shè)計思維行合理的總體規(guī)劃？交流評價反思優(yōu)化順利？我們遇到過哪些困難或者和預(yù)期不一樣的地方？溝通與合作素養(yǎng)們會如何改進？如果我們指導(dǎo)下一屆的同學(xué)們說？4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖們在綠色的教室里感受“愛護綠色，從自己做起”的道理。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容一、選擇題1.我們的生活離不開各種植物，下列敘述錯誤的一項是（ ）A.只有藻類植物有單細胞的個體B.蕨類植物根的形成與細胞分化有關(guān)C.種子植物不一定都能結(jié)出果實D.除藻類植物外其它植物均有輸導(dǎo)組織查閱資料知道它們可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物，這種植物是（ ）A.藻類植物 B.苔蘚植物 C.蕨類植物 D.種子植物菜和西瓜等,其中哪種植物是沒有種子的（ ）A.黏玉米 B.番茄 C.蕨菜 D.西瓜4.為什么說種子的生命力比蕨類植物等產(chǎn)生的孢子強得多（ ）A.種子是植物的生殖器官，孢子只是一個細胞B.種子的壽命長、孢子的壽命短C.種子耐貯藏、孢子如果不能萌發(fā)則很快死去D.以上都是5.很多植物都可以作為人類的食物，下列敘述正確的是（ ）A.紫菜是藻類植物，我們平常吃的是紫菜的葉B.松子是非常受人歡迎的一種堅果，它長在松的果實里面C.玉米是被子植物，我們平時看到的玉米粒是其種子D.銀杏是裸子植物，其種子是“銀杏”，又叫白果6.下列有關(guān)向日葵生長發(fā)育的敘述，正確的是（ ）A.受精后子房和胚珠分別發(fā)育成果實和種子B.開花季節(jié)遇到陰雨連綿的天氣不影響產(chǎn)量C.結(jié)果之前要依次經(jīng)歷傳粉→開花→受精的過程D.種子萌發(fā)所需要的營養(yǎng)主要來自胚乳7.人類的生活離不開被子植物，下列敘述錯誤的是（ ）A.種子萌發(fā)時，子葉或胚乳為胚芽，胚軸，胚根發(fā)育提供營養(yǎng)B.根尖成熟區(qū)生有大量根毛，是吸收水和無機鹽的主要部位C.油菜生長發(fā)育過程中缺少含鉀的無機鹽時，只開花不結(jié)果實D.風(fēng)媒花的花粉多而輕盈，柱頭常有分叉和黏液，利于借風(fēng)力傳粉8.生物課上學(xué)習(xí)了種子的結(jié)構(gòu)，學(xué)生的下列說法中錯誤的是（ ）A.菜豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)存儲在子葉中，玉米種子的營養(yǎng)物質(zhì)存儲在胚乳中B.玉米種子的縱剖面上胚乳遇碘變藍，說明胚乳中含有淀粉C.只要溫度、水分、空氣適宜，菜豆種子和玉米種子就一定會萌發(fā)D.菜豆種子和玉米種子在萌發(fā)時，都是胚根先發(fā)育，突破種皮，形成根9.梁伯伯是位瓜農(nóng)，早春播種要用塑料薄膜覆蓋地面，促使提早出苗，原因是（ ）A.雨水不會浸泡到種子 B.清潔的地面容易出苗C.塑料本身有促進物質(zhì) D.提高地表層土壤的溫度10.下列對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，采取的相關(guān)措施的解釋錯誤的是（ ）A.合理密植——提高光合作用的效率B.幼苗帶土移栽——保護幼根和根毛C.合理施肥——提供植物生長所需的有機物D.育苗時覆蓋地膜——提高地表溫度，保持土壤濕度11.玲玲家種了十畝的水蜜桃，下列關(guān)于水蜜桃生長的敘述正確的是（ ）A.根吸收水分的主要部位是根尖的伸長區(qū)B.芽在發(fā)育時，營養(yǎng)組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條C.莖加粗生長是莖的形成層細胞不斷分裂和分化的結(jié)果D.植株生長需要施肥，主要是給植物提供有機物12.營養(yǎng)學(xué)家發(fā)現(xiàn)玉米屬于粗糧，可以減輕血糖增高的情況，玉米的形成要經(jīng)過（ ）A.開花→受精→傳粉→結(jié)果 B.開花→傳粉→受精→結(jié)果C.傳粉→開花→受精→結(jié)果 D.傳粉→受精→開花→結(jié)果13.夏天植物需要更多的水，關(guān)于植物吸收、運輸和散失水分的敘述中錯誤的是（ ）A.植物吸收水分的主要部位是根尖成熟區(qū)B.植物吸收水分的動力來自呼吸作用C.植物吸收的水分通過導(dǎo)管運輸D.植物吸收的水分主要通過葉片散失14.下列關(guān)于綠色植物的說法，錯誤的是（ ）A.能通過蒸騰作用提高大氣濕度，增加降水B.能通過光合作用維持生物圈的碳—氧平衡C.能通過呼吸作用為許多生物提供食物和氧氣D.能保持水土、防風(fēng)固沙，減少山洪等自然災(zāi)害的發(fā)生15.習(xí)主席說“綠水青山就是金山銀山”，其中生物學(xué)意義的敘述不正確的是（ ）A.綠色植物能固定太陽能，直接或間接為其他生物提供能量B.綠色植物能防風(fēng)固沙、減少噪音、為動物提供棲息場所C.綠色植物能凈化空氣，能阻滯和吸附灰塵，吸收有害氣體D.綠色植物進行光合作用，吸收氧氣釋放二氧化碳，維持大氣的碳—氧平衡16.關(guān)于綠色植物在生物圈中的作用,敘述錯誤的是（ ）A.參與生物圈的水循環(huán) B.為人類和動物提供食物C.維持生物圈的碳一氧平衡 D.為人類提供需要的各種能量17.小明學(xué)習(xí)了光合作用之后，為菜農(nóng)提高冬季大棚蔬菜的產(chǎn)量，給出了以下建議，其中不正確的是（ ）A.適當(dāng)延長光照時間 B.提高二氧化碳濃度C.提高氧氣濃度 D.人工形成晝夜溫差較大的條件18.大家都說新疆的瓜果特別甜，你認為其中蘊含的生物學(xué)原理是（ ）A.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用強烈B.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱C.白天光合作用微弱，晚上呼吸作用強烈D.白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱19.去深山旅游的人發(fā)現(xiàn)，空氣特別的清新和濕潤，這主要是由于（ ）A.植物的光合作用和呼吸作用 B.植物的分泌物有殺菌作用C.植物的光合作用