山中訪友課件2

山中訪友01Addyourrelevanttextdescriptionhere02Addyourrelevanttextdescriptionhere03Addyourrelevanttextdescriptionhere04Addyourrelevanttextdescriptionhere目錄課文朗誦課文解析課后作業(yè)字詞學習01WATCHINGTHISONE.THISISAARTTEMPLATE,THANKYOUWATCHINGTHIS課文朗誦思考問題1.作者在山中訪了哪些“朋友”？2、表達了作者怎樣的思想感情？課文朗誦課代表朗誦走出門，就與含著露水和梔子花氣息的微風撞了個滿懷。早晨，好清爽！心里的感覺好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。課文朗誦那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊……石頭古橋樹林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀落葉小花陣雨老柏樹螞蟻歸鳥答案一課文朗誦答案二

字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達了作者對大自然的熱愛之情。課文朗誦02WATCHINGTHISONE.THISISAARTTEMPLATE,THANKYOUWATCHINGTHIS字詞學習guān樹冠冠軍guàn多音字字詞學習hé和好攪和huó多音字字詞學習tǎng流淌雄渾xióng字詞字詞學習gǔ汩汩吟詠yín字詞字詞學習03WATCHINGTHISONE.THISISAARTTEMPLATE,THANKYOUWATCHINGTHIS課文解析“走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息?！薄白擦藗€滿懷”，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。因為風中含著“露水”，所以特別滋潤心脾；也因為風中含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”后給作者的第一感受，就不同尋常，說明了作者對“山中訪友”之行充滿了喜悅的好心情。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。句一課文解析句二“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”……“德高望重”多用來形容受尊敬的老者，但作者用它來稱呼老橋，讓我們感受到了橋的年代之久遠。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。課文解析句三“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！薄B兒不是在啁啾，而是在“喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。課文解析句四“你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！”……這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。課文解析“我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳長出的根須，深深扎進泥土和巖層，頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌”這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。句五課文解析“在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式”……這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖然短暫，卻有深意。因為“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息。句六課文解析04WATCHINGTHISONE.THISISAARTTEMPLATE,THANKYOUWATCHINGTHIS課后作業(yè)課后思考熟讀本文，體會作者“帶著滿懷的好心情”走進山林，進山看了