關(guān)于教師專業(yè)化成長的思考

關(guān)于教師專業(yè)化成長的思考

2010年7月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2010），明確規(guī)定“要形成一支高素質(zhì)的教師，必須有好的教師和好的教育。嚴(yán)格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。”教師專業(yè)化發(fā)展是指為教師創(chuàng)設(shè)和提供最佳的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境,使得教師不斷追求自身提高和專業(yè)發(fā)展的精神需要、創(chuàng)造需要、學(xué)科知識(shí)需要、智能結(jié)構(gòu)需要和教學(xué)能力需要,并通過自己的專業(yè)發(fā)展增強(qiáng)專業(yè)的不可替代性。無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、首批國家教育改革發(fā)展示范校立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校,清醒地認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題和不足,如高職稱教師和名教師較少,“雙師型”教師隊(duì)伍、產(chǎn)學(xué)研的骨干教師隊(duì)伍和青年教師的培養(yǎng)都有待加強(qiáng),進(jìn)一步提高教師素質(zhì)和加快教師專業(yè)化成長顯得尤為重要。教育大計(jì),教師為本。學(xué)校始終秉承著“學(xué)校有特色才有生命,教師有特技才有權(quán)威,學(xué)生有特長才有出路”的辦學(xué)理念,要真正形成辦學(xué)特色,關(guān)鍵在于全面提高教育質(zhì)量,而這一切又主要取決于師資隊(duì)伍的素質(zhì)。一、建立以教師為基礎(chǔ)的人才愿景，有效引導(dǎo)教師專業(yè)化發(fā)展只有苦練內(nèi)功,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新精神和競爭意識(shí)的“雙師型”教師隊(duì)伍,學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)健康、快速、可持續(xù)發(fā)展。(一)確保了優(yōu)秀教師的脫貧攻堅(jiān)學(xué)校制訂了《關(guān)于教育教學(xué)優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)工作實(shí)施辦法》、《關(guān)于中青年教師三年職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施意見》等多個(gè)文件,在制度上催生和保證了一批批優(yōu)秀教師的脫穎而出。同時(shí),持續(xù)實(shí)施中青年教師三年職業(yè)生涯規(guī)劃,要求每一位中青年教師從教學(xué)科研、專業(yè)技能、教學(xué)能力等方面明確自己的發(fā)展坐標(biāo),確立最適合自己的職業(yè)發(fā)展方向。(二)精心準(zhǔn)備階段評(píng)估平臺(tái)，建立發(fā)展階段學(xué)校定期開展校級(jí)骨干教師評(píng)比,從教學(xué)新秀—中青年教學(xué)能手—學(xué)科帶頭人三個(gè)層次,一批優(yōu)秀的中青年骨干教師脫穎而出。(三)缺乏真正意義上的大師、能師、帳篷和有效有效的藝術(shù)通過在職研究生進(jìn)修、出國培訓(xùn)、省市級(jí)骨干教師培訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉等多種渠道選送教師參加進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn),學(xué)校不斷提升教師的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。但從可持續(xù)發(fā)展的角度看,學(xué)校還缺乏真正意義上的大師、能師、名師和技師。要全面落實(shí)江蘇省和無錫市教育工作會(huì)議精神,以“造就一批職業(yè)教育專家、教學(xué)名師、學(xué)科專業(yè)帶頭人和校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)”為目標(biāo),學(xué)校要不斷為教師專業(yè)發(fā)展開辟空間,“完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系,做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃,優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力?！币浴半p師型”教師為重點(diǎn),加強(qiáng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)。二、基于師本質(zhì)量觀，致力于建立平等教師群體(一)規(guī)范師德管理,彰顯發(fā)揮及激勵(lì)約束作用教師素質(zhì),師德為要。學(xué)校要把師德師風(fēng)建設(shè)放在師資隊(duì)伍建設(shè)的首位。師德教育要常抓不懈,以教師職業(yè)道德規(guī)范為底線,以機(jī)制建設(shè)為保證,以理想信念為導(dǎo)向,在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先和職務(wù)評(píng)聘中,堅(jiān)持“違背師德,一票否決”的做法。通過師德報(bào)告、校園網(wǎng)專欄等形式,對(duì)師德優(yōu)秀的教師,廣泛宣傳,隆重表彰。其次,加強(qiáng)教師個(gè)體師德考核。以學(xué)校管理中心師德規(guī)范為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)?！皫煹掳藯l”,不斷優(yōu)化學(xué)校師德考核辦法。(二)“六大”工程目標(biāo)“十二五”期間,學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)將以實(shí)施教師素質(zhì)提升工程、名教師培養(yǎng)工程、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程、優(yōu)秀青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)工程、骨干教師培養(yǎng)績效考核工程和能工巧匠引進(jìn)工程等“六項(xiàng)”工程為目標(biāo)。要把“六項(xiàng)”工程真正落到實(shí)處,學(xué)校應(yīng)該切實(shí)堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)“兩手抓”。1.引導(dǎo)教師的自我發(fā)展和專業(yè)發(fā)展每年有目標(biāo)地制訂師資培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃,制訂更符合實(shí)際的教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃實(shí)施方案。2.參與各類教學(xué)團(tuán)隊(duì)、重要團(tuán)隊(duì)的教師,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用以專業(yè)帶頭人、名教師為核心,引入能工巧匠,鼓勵(lì)有共同專業(yè)發(fā)展愿景的教師參與優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、名師工作室,開設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、名師網(wǎng)站,定期開展名師講堂,在名師的示范引領(lǐng)下,團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)成員共同思考,共同決策,共同進(jìn)步,共享榮譽(yù)。3.加強(qiáng)科研,提高教研水平完善考評(píng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,引導(dǎo)現(xiàn)有副教授、骨干教師積極爭取省部級(jí)、市廳級(jí)教科研項(xiàng)目,開展技術(shù)研發(fā)和學(xué)術(shù)研究,不斷提高教師的學(xué)術(shù)水平,提高高職稱教師比例,實(shí)現(xiàn)教授“零的突破”。4.工巧巧引進(jìn)專家通過爭取政策,逐步引進(jìn)高層次專業(yè)帶頭人,公開招聘行業(yè)企業(yè)中能工巧匠來校任教和從事教學(xué)、科研活動(dòng),形成“能工巧匠為我所有,特聘專家為我所用”的局面。(三)加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平1.要拓展教師視野,拓展教學(xué)方式新教師要開展崗前培訓(xùn),文化課教師新課程理念的培訓(xùn),專業(yè)教師理論實(shí)踐一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方式的培訓(xùn),班主任有班主任常規(guī)和工作技巧培訓(xùn),以此拓展教師視野,提高對(duì)高職理念、課程改革的認(rèn)識(shí),改革教學(xué)模式,改革教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。2.培養(yǎng)一支“雙師型”教師,做為一體的專業(yè)教師依托無錫威孚、蘇州寶瑪、北京阿奇夏米爾工業(yè)電子有限公司等校企深度合作,推動(dòng)所有專業(yè)教師走出校門,深入實(shí)際,增長動(dòng)手能力和操作技能,加快“雙師型”教師培養(yǎng),讓我們的老師既像老師又像師傅,真正融教、學(xué)、做為一體。3.積極組織開展技術(shù)業(yè)務(wù)競賽,提升青年教師的專業(yè)能力學(xué)校青年教師已占專任教師的65.8%,要全面提升青年教師業(yè)務(wù)水平,一是鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師攻讀博士、碩士學(xué)位和到企業(yè)開展技術(shù)攻關(guān)活動(dòng);二是選送青年教師參加骨干教師培訓(xùn)、出國培訓(xùn)以及企業(yè)組織的高新設(shè)備使用培訓(xùn)、軟件應(yīng)用認(rèn)證培訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉等;三是不定期地舉辦各種技術(shù)業(yè)務(wù)競賽,引導(dǎo)青年教師參與學(xué)術(shù)研究和技術(shù)開發(fā)。讓更多的青年教師