2022年《教育心理學(xué)（中學(xué)）》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷9

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單選題（共20題，共20分）

1.短時(shí)記憶中的容量單位是（）。

A.比特

B.字節(jié)

C.組塊

D.詞

2.當(dāng)個(gè)體行為符合群體規(guī)范時(shí)，群體就會(huì)給予贊許或鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。這屬于（）。

A.群體歸屬感

B.群體認(rèn)同感

C.群體壓力

D.群體動(dòng)力傾向

3.心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)不包括量表的（）。

A.難度

B.效度

C.信度

D.標(biāo)準(zhǔn)化

4.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問(wèn)題，這表明兒童認(rèn)知水平處于（）。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

5.提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。

A.奧蘇貝爾

B.布魯納

C.加涅

D.桑代克

6.通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并得出結(jié)論的教學(xué)策略是（）。

A.合作學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.情境學(xué)習(xí)

D.指導(dǎo)學(xué)習(xí)

7.小王總是懷疑自己家的門(mén)沒(méi)有上鎖，因此常常要反復(fù)檢査這種行為屬于（）。

A.焦慮

B.強(qiáng)迫行為

C.強(qiáng)迫觀念

D.強(qiáng)迫恐懼

8.布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類(lèi)的主要依據(jù)是（）。

A.知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的心理過(guò)程

B.知識(shí)與技能的心理特征

C.知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D.知識(shí)學(xué)習(xí)情境與其在兩情境的變化程度

9.下列哪項(xiàng)屬于認(rèn)知的實(shí)例（）

A.學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù)

B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三

C.學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來(lái)思考，或回到前面重新閱讀

D.利用復(fù)述策略回憶

10.()認(rèn)為“教學(xué)的主要任務(wù)就是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為各年齡的學(xué)習(xí)者都能理解的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)”。

A.有意義接受學(xué)習(xí)理論

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

D.人本主義學(xué)習(xí)理論

11.()是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。

A.學(xué)校

B.家庭

C.社會(huì)

D.工作單位

12.教師一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)充滿信任的眼神、一個(gè)能引起共鳴的手勢(shì)或表情就能使學(xué)生受到極大的鼓舞，增添無(wú)窮的勇氣，取得顯著的進(jìn)步。這屬于（）。

A.第一印象

B.共鳴效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.移情效應(yīng)

13.課時(shí)教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃等屬于（）。

A.以策略為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

B.以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

C.以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

D.以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

14.心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)學(xué)會(huì)調(diào)適包括調(diào)節(jié)和（）。

A.適應(yīng)

B.應(yīng)用

C.分析

D.整合

15.一個(gè)人表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征稱(chēng)為（）。

A.應(yīng)激

B.性格

C.能力

D.定勢(shì)

16.下列歸因因素中，屬于內(nèi)部而穩(wěn)定因素的是（）。

A.能力

B.努力

C.任務(wù)難度

D.運(yùn)氣

17.有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階段嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

A.組織策略

B.精細(xì)加工策略

C.原認(rèn)知策略

D.復(fù)述策略

18.將許多不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起，消除它們之間的矛盾和沖突，并開(kāi)始建立內(nèi)在一致的價(jià)值體系的情感目標(biāo)是（）。

A.接受

B.反應(yīng)

C.形成價(jià)值觀念

D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

19.“行動(dòng)活潑敏捷、善于適應(yīng)環(huán)境變化”屬于哪種氣質(zhì)類(lèi)型（）

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

20.“進(jìn)退維谷”是一種（）。

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.雙重趨避式?jīng)_突

填空題（共10題，共10分）

21.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是（）的接受學(xué)習(xí)。

22.心理自我開(kāi)始形成和發(fā)展的時(shí)期為（）。

23.預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱(chēng)為{}。

24.加捏的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)智慧技能、認(rèn)知策略、言語(yǔ)信息、動(dòng)作技能和{}五個(gè)方面。

25.先行組織者先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種{}材料，其抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。

26.{}指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一種心理變化。

27.20世紀(jì)60年代初，{}發(fā)起了課程改革運(yùn)動(dòng)。

28.個(gè)體克服障礙、施展才華、力求又快又好地解決某一問(wèn)題的愿望和趨勢(shì)的內(nèi)在動(dòng)力稱(chēng)為{}。

29.問(wèn)題解決的認(rèn)知過(guò)程分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和{}。

30.巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射論，基本規(guī)律有獲得與{}、刺激泛化與分化。

問(wèn)答題（共12題，共12分）

31.定勢(shì)

32.心理健康教育

33.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

34.簡(jiǎn)述智力與創(chuàng)造性的關(guān)系。

35.概括

36.人本主義學(xué)習(xí)理化

37.問(wèn)題解決的共有特點(diǎn)有哪些

38.簡(jiǎn)述師生間人際關(guān)系的