小學語文-部編版語文二年級上冊《識字3》教學設計學情分析教材分析課后反思

語文二年級上冊識字教案一、教學目標1、認識“護、牢”等10個生字，會寫“叢、牢”等8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，并且能夠背誦。3、有保護動物的意愿。二、教學重、難點：教學重點：認字寫字，熟讀課文。教學難點：培養(yǎng)保護動物的意愿。三、教學準備：PPT課件四、課時安排：1課時五、教學流程：（一）激趣導入1．在學習新課文之前，我們先來猜一個謎語（出示課件：猜一猜花冠頭上戴，錦袍真不賴；尾巴似扇子，展開人人愛。打一小動物）誰來讀一讀謎題？點名讀，你能猜出是什么嗎？（預設：孔雀）（出示課件孔雀圖片）這就是孔雀，誰能形容一下它呢？（預設：美麗、漂亮的孔雀）3、今天我們不僅要認識孔雀，和孔雀做朋友，它還給我們帶來了一群動物伙伴，都是誰呢？今天老師就帶大家去認識這些朋友們。我們來學習一篇新課文，一起寫課題《識字》（板書課題、齊讀課題）（二）初讀兒歌，整體感知接下來，請同學們打開書本122頁，認真讀課文，注意讀準字音，讀通句子，用橫線畫出藏在兒歌里的動物朋友。（課件出示：朗讀要求）評：大家讀得很認真。老師還發(fā)現(xiàn)會學習的孩子，讀了一遍又讀一遍，真好！讀著讀著，你找到藏在兒歌里的動物了嗎？點名讓學生回答。（三）學習生字1．同學們看，小動物們都跑到了大屏幕上了，老師給它們每一個都戴了一頂拼音小帽子，誰能正確的叫出它們的名字？點名讀、領讀、齊讀2、同學們都讀的非常標準，小動物們給大家?guī)砹霜勂?，什么呢？是它們的最美照片。（出示課件：每個動物的圖片，學生叫出名字）（課件出示雄鷹翱翔的圖片）課文中是怎么說雄鷹的？（預設：雄鷹翱翔在藍天）“翱翔”是什么意思呢？（預設：飛翔的意思）觀察一下這兩個字有什么特點呢？（預設：都有一個“羽”字）有羽毛才能飛翔。（課件出示雁群圖片）這是什么？雁群，課文是怎么說雁群的？（預設：天空雁群會寫字）為什么說它們會寫字，寫了什么字呢？（預設：“人、一”）（課件出示黃鸝和百靈）一起讀讀寫黃鸝和百靈的句子，黃鸝和百靈的叫聲非常動聽，被稱為“森林中的歌唱家”。3、同學們真棒，認識了這么多的小動物。同學們再看，老師把它們的小帽子摘掉，你還能認出它們嗎？（課件出示）指名讀，開火車讀同學們看，老師為什么把他們用兩種不同的顏色來表示呢？仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預設：白色字體表示的是鳥類，綠色的小動物是獸類）同學們都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。4、我們來看黃色標注的詞語，誰來讀一讀？指名讀?！皡擦帧保阂豢脴洳荒芊Q為“叢”，很多樹聚在一塊兒才叫叢林，很多小草我們叫“草叢”；很多的花在一塊我們叫“花叢”。“嬉戲”是什么意思？（預設：游戲、玩耍）“牢記”“牢”是房子下面一頭牛，在古代牢是關牲口的地方，所以一定要堅固、結實。齊讀。5、調皮的生字寶寶單獨跑出來了！請你仔仔細細地觀察，認認真真地想想：你有什么好點子記住它們？同桌互說---指名匯報。你記住了哪幾個字，怎么記住的呢？（預設：孔：換一換。聯(lián)想記憶“孫、禮、扎”錦：形近字記憶“錦——棉”換偏旁鸝：加一加，“鸝”它身上披著黃色的羽毛，多美麗啊，人人夸它是美麗的鳥兒。（我們還通過圖片來理解字的意思，這真是識字的好方法。）“靈”：我用猜謎的方法記住了一個字：大火把山給燒倒了。）6、你們真能干，會用加一加，減一減等等的好方法來識字，老師帶來了幾個字謎，大家來猜一猜。（出示課件）指名讀、開火車讀、齊讀。7、同學們再看這個本課要求會寫的生字，仔細看一看，你覺得哪些字比較難寫，或者你認為你能寫好哪個字，仔細觀察每一筆，有沒有需要提醒大家的呢？老師覺得“”雞“和“貓”比較難寫，我們一起來寫一寫。老師范寫：雞（左右結構左窄右寬，又第二筆捺要寫成點，不要漏掉鳥里的一點，那是小雞的眼睛，最后一筆要寫平，那是小雞的尾巴）；貓（注意反犬旁的寫法，第一筆是撇，第二筆是彎鉤，不要寫成豎勾，也不要寫的太彎了，第三筆是撇，右邊不露頭）現(xiàn)在請小朋友把書翻到125頁來寫一寫這兩個字，描一個寫一個。小動物提醒你們：注意姿勢，身挺直，人坐正！頭離桌面一尺，胸離桌沿一拳，手離筆尖一寸，把字寫得端端正正才能繼續(xù)往下學習哦！（四）讀兒歌，學拍手1、你們真是課堂識字的小能手，你們看，小動物們?yōu)榇蠹夜恼屏四?！他們熱情地招呼你們去他們家玩呢，現(xiàn)在就讓我們自由的讀一讀課文。你最喜歡哪個動物呢？試著讀出來。全班同學讀第一句，你自己讀出你喜歡的句子來，點名讀。點名讀整首歌，齊讀。2、同學們讀的這么起勁，老師也想和你們一起讀行不行？老師讀前半句，同學們讀后半句。（師生合作讀）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什么不同？（拍手歌）拍手歌就是要拍手讀，怎么拍？拍手也要拍得有節(jié)奏！比如，你拍一，我拍一……老師請一個小朋友來當我的搭檔。誰愿意來？你們也想這樣拍手讀兒歌嗎？好，現(xiàn)在邀請你的同桌一起拍手讀。男女生分開讀，女生讀前半句，男生讀后半句，換過來再讀。（五）小結，回歸整體通過學習這首拍手歌你明白了什么呢？（預設：保護動物）（課件出示獵殺動物的圖片）當你看到人們獵殺動物的時候，你應該怎么做？我們能為小動物們做什么呢？（預設：不要虐殺動物，要保護動物）在識字七里面，我們學習了許許多多有趣的動物朋友們，動物是我們人類的好朋友，我們應該保護他們，和他們和諧相處。全體起立，全班拍手齊讀。（六）布置作業(yè)你能不能編一首拍手歌呢？下節(jié)課我們來展示一下。這節(jié)課就上到這，下課。板書設計識字保護動物大津口中心小學2017年3月29日學情分析《識字》是以兒歌的形式設計，孩子的朗讀興趣很濃。充分認識到文本對孩子的吸引力，我特意創(chuàng)設情境讓孩子在快樂的朗讀中感受動物和人類是好朋友，有保護動物的意愿。本課要認識10個生字，會寫8個字，這是教學的重點，充分地利用孩子生活、學習中交流識字的經驗，在原有識字水平上展開教學，突破難點，提高識字能力，注重有效教學。效果分析識字課主要任務就是識字寫字，因此在本課我把重點放到識字上。讓學生采用加一加、減一減、換一換及猜字謎等多種方式識字，讓學生頭腦中形成系統(tǒng)識字法。課件出示生字詞，以各種方法去讀，指名讀、開火車讀、男女生分讀、齊讀等方式不斷重復再現(xiàn)，強化記憶。接下來讓學生讀兒歌，感知不同，體會韻律，讓學生自拍自讀、師生合作讀、齊讀等方式在朗讀中感悟文章內容。課堂教學中充分體現(xiàn)師生師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學的氣氛達到最優(yōu)化，課堂教學效果達到最大化。教師教得輕松，學生學得愉快。教材分析《識字》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。評測練習一、選一選?？兹?．狐貍3．雄鷹4．大雁5．老虎6．黃鸝7．百靈8．熊貓鳥類：___________________________________獸類：___________________________________根據(jù)課文組詞叢（）牢（）拍（）護（）保（）物（）雞（）貓（）三、把句子補充完整。①孔雀________是伙伴。②雄鷹翱翔在________。③________深處有老虎。④竹林________在嬉戲。二年級上冊《識字》教學反思二年級《識字》是一首拍手歌，朗朗上口，學生喜歡讀，容易理解。識字課主要任務就是識字寫字，因此在本課我把重點放到識字上。讓學生采用加一加、減一減、換一換及猜字謎等多種方式識字，讓學生頭腦中形成系統(tǒng)識字法。課件出示生字詞，以各種方法去讀，指名讀、開火車讀、男女生分讀、齊讀等方式不斷重復再現(xiàn)，強化記憶。接下來讓學生讀兒歌，感知不同，體會韻律，讓學生自拍自讀、師生合作讀、齊讀等方式在朗讀中感悟文章內容。在本節(jié)課中也存在很多不足之處。首先，在識字過程中讀詞語的語速過快，有些音節(jié)讀的不標準；其次，本課內容容量過大，設計環(huán)節(jié)過多，學生掌握起來可能有一定的難度；第三，在課堂中對學生的評價語比較欠缺，忽視了學生間的評價；第四，對拍手歌的指導朗讀不到位，學生讀書的時間過少，朗讀的層次性不強，沒能關注到全體學生，忽略了有感情朗讀課文訓練指導。在以后的教學過程中應加強這方面的訓練，提高學生聽、說