生活老師工作總結參考樣本（三篇）

第10頁共10頁生活老師?工作總結?參考樣本?本學期?，我擔任?了女生的?生活老師?。在一學?期的工作?中，我感?觸頗深。?作為學校?學生管理?中的一個?新角色，?沒有前人?經(jīng)驗可以?借鑒，我?只能是在?探索中慢?慢積累。?不過在政?教處的帶?領下和自?己的不斷?努力下，?覺得自己?的工作還?是進行得?有條不紊??，F(xiàn)將這?一年的工?作總結如?下。生?活老師，?首先必須?先從寢室?的常規(guī)管?理做起。?所以我每?時每刻都?要下寢室?，尤其是?晚自習結?束以后，?我都會去?寢室值班?，希望能?多了解學?生一點。?寢室是學?生的第二?個家，只?有抓好寢?室的衛(wèi)生?和紀律等?常規(guī)，才?能讓學生?有一個比?安靜，整?潔的休息?的良好環(huán)?境。所以?每天我都?會去政教?處了解寢?室的常規(guī)?檢查結果?，把每天?的扣分情?況做一個?記錄和對?比。對于?相對扣分?比較嚴重?的寢室和?個人，我?都會與班?主任和她?們及時進?行溝通，?由于中考?的臨近，?學生都很?抓緊時間?學習，基?本上寢室?表現(xiàn)都比?較好，相?對問題比?較嚴重的?就是“混?合寢室”?，也就是?所謂的“?真空地帶?”，這些?寢室里的?學生是來?自幾個班?級的，管?理起來有?一定的難?度，我就?特別關注?的多一點?，比如下?寢室的次?數(shù)就特別?多一點，?利用中午?靜校和晚?上靜校的?時間，多?和學生聊?天，也多?強調一些?學校的制?度和要求?。為了搞?好寢室工?作，我們?制定了“?寢室日常?行為規(guī)范?”、“寢?室衛(wèi)生安?排”、等?制度。對?學生進行?“遵規(guī)守?紀”、“?文明禮貌?”、“愛?護公物”?等方面的?教育。同?時嚴格規(guī)?范學生請?假制度，?做到學生?該在寢室?里的時候?，一個也?不少;不?該在寢室?里時，一?個也不多?，并及時?與班主作?聯(lián)系。同?時學校也?設立了獎?勵制度，?每月都設?有優(yōu)秀寢?室的評比?，獲獎寢?室在每月?的德育考?核中都能?有加分。?這樣學生?的積極性?也就被調?動起來了?。同時，?我們還開?展了一系?列的寢室?文化活動?。學生發(fā)?揮自己的?聰明才智?，自己動?手，布置?寢室，簡?單大方，?又充滿創(chuàng)?意，取得?了很不錯?的成果，?使學生的?小家更加?融洽，迸?發(fā)出勃勃?生機。經(jīng)?過學校政?教處的一?系列活動?，今年的?寢室氛圍?變得更加?整潔，融?洽，是一?個可以使?學生們身?心得到放?松的休息?的好地方?。做好?了常規(guī)檢?查，保證?寢室外在?環(huán)境，我?想和學生?的溝通，?做好一些?力所能及?的心理輔?導工作，?也應該是?生活老師?的職責所?在。為此?，我覺得?學生在正?確處理考?試壓力和?與同學之?間的交往?能力可能?會相對比?較薄弱一?點，我查?閱了很多?資料，同?時在這兩?方面做了?比較多的?工作。由?于生活老?師工作的?對象是全?體女生范?圍較大，?所以我就?和各班主?任以及寢?室樓層的?管理老師?加強聯(lián)系?，了解了?最需要幫?助的對象?，對她們?給予額外?的關注。?初三年級?考試頻繁?，課業(yè)負?擔較重，?學生一直?生活在高?壓地帶，?如何對待?考試分數(shù)?和名次，?如何定位?自己顯得?特別重要?。給孩子?以特別的?指導。幫?助該學生?正確定位?自己，建?立良好的?心態(tài)成功?迎接各種?考試。?在走訪寢?室的過程?中，發(fā)現(xiàn)?學生的交?往能力比?較欠缺，?因此這方?面的工作?我也略微?多下了一?點功夫。?我覺得讓?學生明確?處理好人?際關系意?義重大。?建立正常?的人際關?系是社會?文明進步?的重要表?現(xiàn)，處理?好人際關?系也體現(xiàn)?著人的知?識和修養(yǎng)?，人際關?系狀況關?系著個人?的成長和?成才?，F(xiàn)?在的學生?大多都是?獨生子女?，從小優(yōu)?越感強，?唯有在與?別人的比?較中才能?充分認識?自己，離?開了交際?對象或可?供比較對?象，就失?去了衡量?自己的尺?子和照鑒?自己的鏡?子。一個?學生如果?終日獨來?獨往，孤?僻冷漠，?缺乏交往?，那他對?自己的認?識就缺乏?了“參照?系”，也?發(fā)現(xiàn)不了?別人身上?有好或不?好的東西?，也就無?法調整和?改進自己?。處理人?際關系是?一種能力?，也是一?種技術，?它可以通?過學習和?訓練來培?養(yǎng)和提高?。如增加?交往頻率?。在緊張?的學習之?余，不妨?主動地找?同學談談?心，討論?某些問題?，交換一?些意見，?從中加深?情感聯(lián)系?。平時?真誠關心?同學，當?別的同學?有求于自?己時，只?要是正當?的要求，?就要盡己?所能，滿?足對方的?要求;當?看到別的?同學有困?難時，要?主動去幫?助。此外?，學會寬?容待人，?謙恭禮讓?，惜時守?信等等，?也是正確?處理好人?際關系的?一種技能?。在寢室?這個小家?庭中，同?學們也要?經(jīng)?；?互助，建?立深厚的?友誼。一?年的生活?老師下來?，覺得自?己的工作?主動、全?面，做到?了知人、?知根、知?底;師生?感情融洽?，工作見?效明顯。?當然我的?工作也還?存在很多?不足之處?，不能對?每個學生?都給予足?夠的關心?，工作的?深度還不?夠。希望?在今后取?得更大的?進步，與?學生做到?“零距離?接觸、近?距離交流?”。生?活老師工?作總結參?考樣本（?二）_?___月?來到北大?附中中學?部生活組?的，根據(jù)?學部的安?排，我接?替的是七?年級(4?)班，由?于這個班?比較特殊?，會遇到?不同的學?生，如何?抓住學生?的特點，?提高學生?的各方面?素質，就?成了我首?先考慮的?問題。學?校是德育?的重要場?所，在生?活區(qū)這一?塊，生活?教師便是?主角，我?認為要帶?好這個班?首先要做?的是以下?幾個方面?。一、?尊重、理?解、信任?學生對?學生的尊?重和期望?，我不僅?僅表現(xiàn)在?口頭上，?更是注意?言行一致?，貫穿在?整個自我?道德教育?過程中，?比如，在?和學生談?心時，我?總要選擇?能與他們?的目光平?視的方位?來進行，?這樣與人?相處的方?式態(tài)度就?總透著待?人的誠意?;再如，?我在學生?的面前從?不批駁“?對于新生?事物的敏?感性，學?生強過老?師”自己?正在忙著?認識一些?新事物，?學習一些?新知識，?看一些較?經(jīng)典的書?籍刊物，?使自己和?學生談心?時充滿時?代氣息。?二、言?教身教要?結合作?為一位生?活指導教?師，我的?一言一行?都會影響?到孩子的?行為準則?規(guī)范，對?孩子的深?刻教育，?言語不如?行動：“?身教最為?貴，知行?不可少”?，如自己?的著裝、?房間、床?鋪、衣柜?整理、勤?剪指甲、?吃飯不挑?食、個人?衛(wèi)生等等?，隨時加?強自身修?養(yǎng)。要知?道老師的?行為不當?，學生的?舉止也好?不到哪里?去。因此?，我不斷?地完善自?身，謹言?慎行，時?時處處做?學生的榜?樣，用自?己的善言?善行為學?生樹立模?仿的標本?。三、?了解、關?愛每一位?學生首?先熟悉了?解學生，?掌握學生?動態(tài)，分?析以前學?生的情況?，找個別?學生談話?，如：等?等，從和?他們談話?我可以了?解和掌握?學生的心?理和動態(tài)?，在和他?們多次交?談以后，?我認為他?們都把我?當成了朋?友，兄長?，我感覺?他們都是?很有上進?心的，由?于文化基?礎打得不?好，加上?脾氣比較?暴躁，所?以經(jīng)常和?同學發(fā)生?沖突，特?別是，在?我剛接這?個班的時?候，英語?老師給我?說他上課?的時候從?來不聽課?，講話，?打鬧，什?么都做。?在和他談?心的過程?中，了解?到他的家?長對他是?非常嚴格?，期望是?很高的，?所以就幫?他制定小?目標，逐?漸進步，?現(xiàn)在他已?經(jīng)和其他?同學關系?和睦、上?課也能認?真聽講了?，做事也?很積極了?，當然看?到他的改?變的心里?也很安慰?，時而表?揚他，慢?慢地，學?生愿意靠?近我，有?什么心里?話都跟我?談。四?、提高學?生自理能?力、嚴格?要求生?活老師，?首先必須?先從寢室?的常規(guī)管?理做起。?所以我每?個天都要?下寢室很?多次，尤?其是兩休?，我都會?去寢室值?班，希望?學生可以?休息好。?寢室是學?生的第二?個家，只?有抓好寢?室的衛(wèi)生?和紀律等?常規(guī)，才?能讓學生?有一個比?安靜，整?潔的休息?的良好環(huán)?境。所以?每天我都?會去寢室?進行常規(guī)?檢查，為?了搞好寢?室工作，?我決定發(fā)?展學生實?行“傳、?幫、帶”?讓做得好?的同學當?“小老師?”如軍被?疊得不錯?，去向同?學傳授他?疊被子的?經(jīng)驗，幫?那些疊不?好的同學?，帶動一?個班級，?同時學校?也設立了?獎勵制度?，每月都?設有優(yōu)秀?寢室的評?比，獲獎?寢室在每?月的德育?考核中都?能有流動?紅旗。這?樣學生的?積極性也?就被調動?起來了。?同時，我?們還開展?了一系列?的寢室文?化活動。?學生發(fā)揮?自己的聰?明才智，?自己動手?，布置寢?室，簡單?大方，又?充滿創(chuàng)意?，使學生?的小家更?加融洽，?迸發(fā)出勃?勃生機。?五、抓?學生的養(yǎng)?成教育，?促學生健?康成長。?養(yǎng)成了?良好的學?習習慣，?等于成功?了一半。?對于學生?的內務、?路隊，我?都嚴格要?求。做不?規(guī)范的不?能過關，?物品擺放?丟三拉四?的不過關?。我班有?____?個學生，?要是老師?都親自檢?查是不現(xiàn)?實的。我?培養(yǎng)了幾?個班干部?。這樣既?提高了檢?查力度，?又減輕了?老師的工?作量，還?能保質保?量的完成?各項任務?。每個同?學心里都?明白做不?好是過不?了關的，?自然就會?自覺的干?好自己份?內的事。?經(jīng)過一?個多月的?磨合，我?已經(jīng)和老?師、學生?建立了良?好的友誼?。生活組?老師們都?幫助我，?使我感受?到了親情?般的溫暖?。使我盡?快熟悉了?這里的工?作流程和?工作內容?;使我得?以在這里?施展自己?的抱負，?使我在部?隊學到的?部分管理?方式能融?入實際應?用，為我?創(chuàng)造了更?多的發(fā)展?空間，我?想再沒有?什么能比?這給我?guī)?來更多的?快樂，于?是我對北?大附中更?加熱愛。?對于剛?加盟北大?附中重慶?實驗學校?的生活老?師，我大?部分時間?都與學生?生活在一?起，在工?作中，有?歡笑、有?汗水、有?眼淚，但?什么時候?我都沒退?縮，我認?為部隊培?養(yǎng)我最大?的優(yōu)點就?是不輕言?放棄。一?件事要么?不做，要?么就盡力?去做好。?我用一件?一件的小?事，一點?一滴的行?動去履行?一名生活?老師的職?責。生?活老師工?作總結參?考樣本（?三）我?是今年_?___月?來到北大?附中中學?部生活組?的，根據(jù)?學部的安?排，我接?替的是七?年級(4?)班，由?于這個班?比較特殊?，會遇到?不同的學?生，如何?抓住學生?的特點，?提高學生?的各方面?素質，就?成了我首?先考慮的?問題。學?校是德育?的重要場?所，在生?活區(qū)這一?塊，生活?教師便是?主角，我?認為要帶?好這個班?首先要做?的是以下?幾個方面?。一、?尊重、理?解、信任?學生對?學生的尊?重和期望?，我不僅?僅表現(xiàn)在?口頭上，?更是注意?言行一致?，貫穿在?整個自我?道德教育?過程中，?比如，在?和學生談?心時，我?總要選擇?能與他們?的目光平?視的方位?來進行，?這樣與人?相處的方?式態(tài)度就?總透著待?人的誠意?;再如，?我在學生?的面前從?不批駁“?對于新生?事物的敏?感性，學?生強過老?師”自己?正在忙著?認識一些?新事物，?學習一些?新知識，?看一些較?經(jīng)典的書?籍刊物，?使自己和?學生談心?時充滿時?代氣息。?二、言?教身教要?結合作?為一位生?活指導教?師，我的?一言一行?都會影響?到孩子的?行為準則?規(guī)范，對?孩子的深?刻教育，?言語不如?行動：“?身教最為?貴，知行?不可少”?，如自己?的著裝、?房間、床?鋪、衣柜?整理、勤?剪指甲、?吃飯不挑?食、個人?衛(wèi)生等等?，隨時加?強自身修?養(yǎng)。要知?道老師的?行為不當?，學生的?舉止也好?不到哪里?去。因此?，我不斷?地完善自?身，謹言?慎行，時?時處處做?學生的榜?樣，用自?己的善言?善行為學?生樹立模?仿的標本?。三、?了解、關?愛每一位?學生首?先熟悉了?解學生，?掌握學生?動態(tài)，分?析以前學?生的情況?，找個別?學生談話?，如：甘?洛、黃洪?衛(wèi)、曹穎?、田曉等?等，從和?他們談話?我可以了?解和掌握?學生的心?理和動態(tài)?，在和他?們多次交?談以后，?我認為他?們都把我?當成了朋?友，兄長?，我感覺?他們都是?很有上進?心的，由?于文化基?礎打得不?好，加上?脾氣比較?暴躁，所?以經(jīng)常和?同學發(fā)生?沖突，特?別是黃洪?衛(wèi)，在我?剛接這個?班的時候?，英語老?師給我說?他上課的?時候從來?不聽課，?講話，打?鬧，什么?都做。在?和他談心?的過程中?，了解到?他的家長?對他是非?常嚴格，?期望是很?高的，所?以就幫他?制定小目?標，逐漸?進步，現(xiàn)?在他已經(jīng)?和其他同?學關系和?睦、上課?也能認真?聽講了，?做事也很?積極了，?當然看到?他的改變?的心里也?很安慰，?時而表揚?他，慢慢?地，學生?愿意靠近?我，有什?么心里話?都跟我談?。四、?提高學生?自理能力?、嚴格要?求生活?老師，首?先必須先?從寢室的?常規(guī)管理?做起。所?以我每個?天都要下?寢室很多?次，尤其?是兩休，?我都會去?寢室值班?，希望學?生可以休?息好。寢?室是學生?的第二個?家，只有?抓好寢室?的衛(wèi)生和?紀律等常?規(guī)，才能?讓學生有?一個比安?靜，整潔?的休息的?良好環(huán)境?。所以每?天我都會?去寢室進?行常規(guī)檢?查，為了?搞好寢室?工作，我?決定發(fā)展?學生實行?“傳、幫?、帶”讓?做得好的?同學當“?小老師”?如曹穎的?軍被疊得?不錯，去?向同學傳?授他疊被?子的經(jīng)驗?，幫那些?疊不好的?同學，帶?動一個班?級，同時?學校也設?立了獎勵?制度，每?月都設有?優(yōu)秀寢室?的評比，?獲獎寢室?在每月的?德育考核?中都能有?流動紅旗?。這樣學?生的積極?性也就被?調動起來?了。同時?，我們還?開展了一?系列的寢?室文化活?動。學生?發(fā)揮自己?的聰明才?智，自己?動手