寫(xiě)行書(shū)的格式(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——寫(xiě)行書(shū)的格式(九篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫(xiě)行書(shū)的格式篇一

選課的過(guò)xxx是一波三折，身邊的同學(xué)也很不理解我干嘛放著別的同樣好過(guò)的課不選，非得選硬筆書(shū)法，至于原因我當(dāng)然很明白。從小學(xué)起，我就對(duì)硬筆書(shū)法比較感興趣。最早大約是上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候吧，和班上同學(xué)一塊兒練龐中華的字帖，龐中華的字是對(duì)我最早的啟蒙吧。后來(lái)上了中學(xué)，練起了司馬炎的字帖。通過(guò)臨摹龐中華和司馬炎的字帖，我的楷書(shū)功底逐漸得到加強(qiáng)。高中畢業(yè)后，我買了本行書(shū)的字帖，在家里空閑時(shí)拿出來(lái)練一練。我一直認(rèn)為一個(gè)人的字形可能會(huì)受到遺傳因素的影響，但很大程度上還要取決于后天的練習(xí)。

在經(jīng)歷了連續(xù)三次選課的失敗之后，靠著屢敗屢戰(zhàn)的精神，我終究在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期，也就是我第四次選這門課之時(shí)，選中了夏老師的硬筆書(shū)法課。我喜歡書(shū)法，

這學(xué)期跟著夏老師從基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)行書(shū)的寫(xiě)法，通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己之前自學(xué)的過(guò)程中好多字的寫(xiě)法是不規(guī)范的或錯(cuò)誤的，經(jīng)過(guò)一步步改正，我的行書(shū)筆法有了很大的改善。

上硬筆書(shū)法課對(duì)我而言是一件十分開(kāi)心的事，一方面是由于我學(xué)到了知識(shí)，而另一方面是由于我喜歡這個(gè)課堂。我十分欣賞夏老師樂(lè)觀開(kāi)心的人生態(tài)度，每次上硬筆書(shū)法課，都會(huì)被夏老師開(kāi)心的情緒所感染。夏老師會(huì)在課堂上給我們穿插好玩兒的事，會(huì)在課間給我放好聽(tīng)的音樂(lè)，高興時(shí)還會(huì)一展歌喉，博得滿堂喝彩。夏老師的這種教學(xué)方法很好，也很有效，活躍了課堂，讓同學(xué)在愉悅中學(xué)到了知識(shí)。

當(dāng)我坐在考場(chǎng)上寫(xiě)這篇文章時(shí)，這學(xué)期的硬筆書(shū)法課也伴隨著句子的完結(jié)而進(jìn)入尾聲了。以后雖然我可能再也沒(méi)機(jī)遇上硬筆書(shū)法課了，但是我會(huì)一直保持練字的好習(xí)慣，我始終相信夏老師所說(shuō)的：種瓜得瓜，種豆得豆。一分耕耘，一分收獲。最終，祝夏老師身體健康，永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心態(tài)，快開(kāi)心樂(lè)。

寫(xiě)行書(shū)的格式篇二

英語(yǔ)中的“行書(shū)〞為runninghand。

runninghand

英[?r?n??h?nd]美[?r?n??h?nd]

行書(shū)；草書(shū)；走手講解；草體

雙語(yǔ)例句：

hisworktheprefaceoflantingpoemscollectionwritteninrunninghandisesteemedasthebestrunninghandworkintheworld.

他的行書(shū)作品《蘭亭集序》被認(rèn)為是天下第一行書(shū)。

擴(kuò)展資料：

近義詞

1、longhand

英[?l??h?nd]美[?l???h?nd]

n.普通書(shū)寫(xiě)（非打印或速記）

雙語(yǔ)例句：

ihavetotranslatetheseshorthandnotesintolonghand.

我得將這些速記的筆記譯成普通文字。

2、cursive

英[?k??s?v]美[?k??rs?v]

adj.連筆的；草寫(xiě)體的

雙語(yǔ)例句：

therearetwowrittenformsofthechinesephoneticalphabet,thecursiveandtheprinted.

漢語(yǔ)拼音字母有手寫(xiě)體和印刷體兩種體式。

寫(xiě)行書(shū)的格式篇三

首先要明白，行書(shū)起源比揩書(shū)要早，行書(shū)不是楷書(shū)變來(lái)了，歷史上是先有行、草書(shū)再有楷書(shū)。

其次，行書(shū)與楷書(shū)的書(shū)法審美是相通的，有著緊湊的聯(lián)系?？瑫?shū)基礎(chǔ)往往是行書(shū)的基礎(chǔ)。

告訴你這些，是想告訴你，不要用楷書(shū)的寫(xiě)法寫(xiě)行書(shū)，行書(shū)與楷書(shū)是兩種字體。大量人在寫(xiě)行書(shū)時(shí)就象寫(xiě)楷書(shū)，行家一看便知。

所以，在學(xué)習(xí)行書(shū)時(shí)要注意幾點(diǎn)：

要先從基本點(diǎn)劃開(kāi)始，每一筆都要符合行書(shū)的要求。

楷書(shū)與行書(shū)在結(jié)體、筆順等方面都是不同的，如：有，行書(shū)是由撇開(kāi)始寫(xiě)的，多練習(xí)多總結(jié)才能把握行書(shū)的寫(xiě)法。

找本喜歡的行書(shū)字帖，每日臨摹-尊重原帖，堅(jiān)持?jǐn)?shù)月-持之以恒，注意筆速-快而有據(jù)，注意對(duì)照-總結(jié)提高。

還有一點(diǎn)，即使你不會(huì)寫(xiě)楷書(shū)，假使只是書(shū)法愛(ài)好者，可以直接從行書(shū)入手。

寫(xiě)行書(shū)的格式篇四

(1)整篇布局要心中有數(shù)。

俗話說(shuō)：“意在筆先，字居筆后。〞先考慮好字形的大小、偃仰、向背、布置、呼應(yīng)等要求，對(duì)整幅字的位置作出大致的估計(jì)和安排，注意天頭（作品上端留出的空白）要留得稍大于地腳（作品的下端留出的空白），左右兩邊的空白大小要相等，同時(shí)要小于或等于地腳。

上下左右的空白均要大于行距，字距則要小于行距。（2）字與字要有行氣。

所謂行氣，就是指字的點(diǎn)畫(huà)結(jié)構(gòu)和布置、字與字之間的密切聯(lián)系。要做到這一點(diǎn)，一是上一字的末筆與下一字的起筆要?dú)庋嗤?；二是筆畫(huà)多的字要寫(xiě)得緊湊些，筆畫(huà)少的字可以寫(xiě)得稍小一些，點(diǎn)畫(huà)之間要有呼應(yīng)；三是長(zhǎng)形字要寫(xiě)得稍短一些，過(guò)寬的字要寫(xiě)得稍窄些。

這樣字的點(diǎn)畫(huà)之間，字與字之間，大小適合，緊湊充實(shí)，自然就會(huì)形成一種參差起伏、跌宕滾動(dòng)的行氣美。（3）行與行之間要承先啟后。

首先，前一行的末筆與后一行的起筆要形成有機(jī)聯(lián)系。其次，行與行中間的字，要從美學(xué)角度作總體的藝術(shù)安排，使之渾然一體，形成統(tǒng)一的氣韻和作風(fēng)，以達(dá)到整幅作品相互呼應(yīng)的效果。

（4）整篇字要明了、整齊。一幅成功的作品，必需通篇字形明了，卷面清白整齊，為此，主要應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：一是用墨濃淡適合；二是字距、行距清朗；三是天頭、地腳要平整；四是通篇疏密安排要妥當(dāng)；五是字的大小不宜過(guò)于懸殊。

寫(xiě)行書(shū)的格式篇五

揚(yáng)帆魅力五月，書(shū)寫(xiě)紅色青春

繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)國(guó)粹文化藝術(shù)，提高本校大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣，營(yíng)造更好的校園文化氣氛，促進(jìn)書(shū)法愛(ài)好者之間的交流，值慶祝中國(guó)共青團(tuán)成立90周年之際，蘭亭書(shū)法協(xié)會(huì)特舉辦首屆硬筆書(shū)法大賽。

在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越猛烈的當(dāng)今社會(huì)，寫(xiě)得一手漂亮的字，無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作，還是生活，都會(huì)給人留下好的印象，加強(qiáng)自信心。練字能使人變“靜〞，培養(yǎng)人的一心、細(xì)心、耐心和毅力等優(yōu)秀品質(zhì)，從而提高人的整體素質(zhì)——這是其它學(xué)科無(wú)法替代的。

寫(xiě)字是一種高雅的藝術(shù)愛(ài)好，能使人在揮毫中自滿其樂(lè)，給人以美的享受，還是養(yǎng)生保健的有效方法。醫(yī)學(xué)專家研究結(jié)論說(shuō)明，在可使人長(zhǎng)壽的二十種職業(yè)中，書(shū)法名列榜首。面臨期末考試，對(duì)于學(xué)生很重要一點(diǎn)，練字，能直接或間接提高學(xué)習(xí)成績(jī)，考試的卷面印象分尋常會(huì)是提升考試成績(jī)的一個(gè)重要方面。

青島理工大學(xué)（臨沂）全體學(xué)生

1、宣傳階段

（宣傳部、才藝部部分成員負(fù)責(zé)）

（1）大海報(bào)2張，小通知10張，展板一塊

（2）時(shí)間：周一（5月21日）開(kāi)始

（3）在宣傳欄以及各個(gè)宿舍樓廣告欄張貼關(guān)于硬筆書(shū)法大賽的通知；超市西門放置展板宣傳。

（4）安排請(qǐng)各系輔導(dǎo)員給班長(zhǎng)發(fā)短信，加大宣傳力度。

（5）參賽要求：

a、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容符合本活動(dòng)主題

b、可以a3、a4、扇面、斗方、卷軸等形式書(shū)寫(xiě)，可使用簽字筆、鋼筆、美工筆、圓珠筆等硬筆進(jìn)行創(chuàng)作，篆、楷、行、草、美術(shù)字皆可，可畫(huà)線打格（黑字多配紅線格為宜，線格的顏色、形式、明格暗格或不打格自行決定）。

c、作品反面用鉛筆楷書(shū)注明專業(yè)班級(jí)、姓名以及聯(lián)系方式。

2、征集作品階段

（秘書(shū)部負(fù)責(zé)）

（1）準(zhǔn)備桌子兩張，條幅一副，硬筆書(shū)法練習(xí)紙、筆若干

（2）地點(diǎn)：超市西門

（3）時(shí)間：5月22日——5月29日下午4：20—6：30

（3）擺放桌椅，懸掛條幅，安排干事輪番值班，征集作品（作品編號(hào)），統(tǒng)計(jì)參賽者信息?？涩F(xiàn)場(chǎng)練習(xí)硬筆書(shū)法。

3、展覽階段

（組織部負(fù)責(zé)）

（1）準(zhǔn)備：桌子四張，展板四塊，投票卡若干（特別制作：標(biāo)有贊助商，編號(hào)，投票人姓名、聯(lián)系方式等），投票箱一個(gè)

（2）地點(diǎn)：籃球場(chǎng)東大道

（3）時(shí)間：5月30、31日下午4：20—7：00

（4）作品均用卡紙編上號(hào)（按篆、楷、行、草分類；形式特別的作品單分類）用別針別于作品上，有序貼于展板上。

（5）展覽長(zhǎng)廊

流程：觀眾在一號(hào)桌上領(lǐng)取投票卡

1、參觀欣賞展覽的作品

2、二號(hào)桌，在投票卡投票聯(lián)上標(biāo)上認(rèn)為最好的作品編號(hào)

3、投票聯(lián)投入投票箱內(nèi)

4、評(píng)比出投票率最高的20名

4、評(píng)比及頒獎(jiǎng)階段

（會(huì)員代表部、才藝部部分成員負(fù)責(zé)）

（1）準(zhǔn)備：提前申請(qǐng)教室，遞送邀請(qǐng)函（各社團(tuán)、評(píng)委老師等約25個(gè)），本社團(tuán)宣傳片，紙筆，水

（2）地點(diǎn)：某教室（待定）

（3）時(shí)間：6月1日晚7：00（預(yù)定）

（4）流程：展板展覽于教室內(nèi)，同時(shí)展覽硬筆書(shū)法老師的作品

1、主持人介紹到場(chǎng)評(píng)委及嘉賓

2、評(píng)比出的20名參賽者每人1分鐘展示自己的作品（可展示粉筆字），并陳述硬筆書(shū)法帶來(lái)的自身優(yōu)勢(shì)等，令同學(xué)們感同身受

3、評(píng)委本著公允、公正、公開(kāi)的態(tài)度對(duì)參賽作品進(jìn)行評(píng)比，用打分卡打出分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)得分

4、現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目表演

5、宣布獲獎(jiǎng)名單，并頒發(fā)獎(jiǎng)品及證書(shū)，合影留念

6、互動(dòng)練習(xí)，給現(xiàn)場(chǎng)觀眾發(fā)放硬筆書(shū)法練習(xí)用紙，現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)

7、通過(guò)投票卡現(xiàn)場(chǎng)抽取幸運(yùn)觀眾，贈(zèng)送小禮品

8、辦公樓宣傳欄公示獲獎(jiǎng)名單

9、一段時(shí)間內(nèi)繼續(xù)在辦公樓兩側(cè)展覽獲獎(jiǎng)作品以及書(shū)法老師作品，感染更多同學(xué)

一等獎(jiǎng)2名獎(jiǎng)品+證書(shū)

二等獎(jiǎng)3名獎(jiǎng)品+證書(shū)

三等獎(jiǎng)4名獎(jiǎng)品+證書(shū)

優(yōu)秀獎(jiǎng)10名證書(shū)

（外聯(lián)部負(fù)責(zé)）

1、爭(zhēng)取拉到校外贊助。為豐富校園生活，學(xué)校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生組織舉辦的活動(dòng)較多，需要學(xué)校的開(kāi)支比較大，若能拉到部分贊助，既能減輕一些學(xué)校負(fù)擔(dān)，也能給同學(xué)們帶來(lái)優(yōu)惠，同時(shí)能使社團(tuán)成員得到鍛煉，是一個(gè)雙贏的好方法。（為確保雙方利益，準(zhǔn)備關(guān)于贊助的合同書(shū)）

2、向團(tuán)委申請(qǐng)

1、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容符合主題要求

2、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，無(wú)錯(cuò)別字

3、文筆流暢，版面清潔

4、字體大小適中、美觀

5、章法自然，整體感官舒適

本次活動(dòng)旨在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)文化，提高本校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，濃郁校園文化氣氛，各部門對(duì)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行記錄總結(jié)，以備吸取教訓(xùn)。

寫(xiě)行書(shū)的格式篇六

中國(guó)書(shū)法由秦篆蛻變?yōu)闈h隸，是書(shū)法史上的重大變化。漢代在中國(guó)書(shū)法史上是一個(gè)極其重要的時(shí)期?！半`變〞是漢字書(shū)法發(fā)展史上最了不起的宏偉變革。隸書(shū)在結(jié)構(gòu)上沖破了造字“六書(shū)〞的本意，字形變化很大，在書(shū)寫(xiě)線條上，改變了篆書(shū)的均勻、單一的線型，用筆上提按、轉(zhuǎn)折、方圓、藏露之法畢現(xiàn)，充分表達(dá)了毛筆的工具性能。漢代書(shū)法的多元發(fā)展，標(biāo)志著書(shū)法自覺(jué)期的到來(lái)。書(shū)法已開(kāi)始脫離實(shí)用而成為人們創(chuàng)作和審美的對(duì)象?！半`變〞所帶來(lái)的結(jié)構(gòu)變化、筆法變化引起楷行草書(shū)的誕生、發(fā)展也就是很自然的了。

以韻取勝——東晉行書(shū)：晉代是中國(guó)書(shū)法史上的一個(gè)重要時(shí)期，后人常把晉書(shū)與唐詩(shī)、宋詞、元曲相提并論，足見(jiàn)晉代書(shū)法的高度。王羲之(303—361年)，字逸少，山東瑯琊(臨沂)人。曾任秘書(shū)郎、右軍將軍和會(huì)稽內(nèi)史，人稱王右軍。王羲之學(xué)書(shū)經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一個(gè)階段，師從衛(wèi)夫人，學(xué)習(xí)正楷;其次個(gè)階段，師從王廉，學(xué)習(xí)正楷和行書(shū);第三個(gè)階段，學(xué)習(xí)鐘繇、張芝書(shū)法。王羲之書(shū)法楷、行、草三體俱精，但成就最大的是行書(shū)。據(jù)史載，他的書(shū)法作品有400余件，但沒(méi)有一件留傳。今天所能看到的王羲之的作品都是后人的摹本。

秀壯并存——唐代行書(shū)：唐代行書(shū)由兩個(gè)系統(tǒng)組成。一個(gè)系統(tǒng)是王羲之書(shū)風(fēng)，以虞世南、歐陽(yáng)詢、褚遂良、陸柬之和柳公權(quán)為代表，他們結(jié)合“尚法〞，創(chuàng)作著規(guī)范化的書(shū)法作品。另一個(gè)系統(tǒng)是顏真卿、李北海書(shū)風(fēng)，走的是一條創(chuàng)新求變的道路。二王書(shū)風(fēng)在唐代表現(xiàn)最甚。唐代建立后，唐太宗李世民重視書(shū)法，并且全力推崇王羲之。他對(duì)王羲之書(shū)法的提倡主要表現(xiàn)在：第一，親自為王羲之寫(xiě)傳。其次，廣泛搜羅王羲之書(shū)法，派書(shū)家鑒定真?zhèn)?，?duì)真跡響拓臨摹，然后把臨摹品分賜朝中大臣。今天所能見(jiàn)到的《蘭亭序》摹本就有馮承素摹本、褚遂良摹本、歐陽(yáng)詢摹本等多種。第三，撰《圣教序》，由懷仁匯集王羲之字跡，摹刻上石，這就是著名的《集王圣教序》帖?！都跏ソ绦颉房芍^是集字帖之祖。第四，以一手飄逸的具有王羲之書(shū)法體格的行書(shū)，留下了《晉祠銘》和《溫泉銘》，這對(duì)推廣王羲之書(shū)法起到了積極的作用。正由于李世民以帝王之力提倡王羲之書(shū)法，所以，唐代掀起了一股研究王羲之書(shū)法的熱潮，也形成了以歐陽(yáng)詢、褚遂良、虞世南、陸柬之、柳公權(quán)為代表的王羲之書(shū)風(fēng)的行書(shū)書(shū)家群。

承上啟下——五代(十國(guó))行書(shū)：書(shū)法發(fā)展到唐代，字體蛻變的任務(wù)已告完成。因此，有人將書(shū)法史分為兩個(gè)階段：唐前和唐后。唐前是尋覓書(shū)法規(guī)律的時(shí)代，唐后是學(xué)習(xí)晉唐書(shū)法，擺脫晉唐書(shū)法的時(shí)代。五代十國(guó)是一個(gè)緊隨唐代的朝代，它歷時(shí)54年的短暫歷史使五代書(shū)家難以有大的成就，但五代書(shū)法卻具有十分重要的意義。它作為唐代書(shū)法與宋代書(shū)法的橋梁，既是前代書(shū)風(fēng)的總結(jié)，又是后代書(shū)風(fēng)的先聲。楊凝式(873—954年)，字景度，號(hào)虛白，別署希維居士，陜西華陰人。官至太子太保，人稱楊少師。又因其佯狂，被稱為“楊瘋子〞。他的行書(shū)受二王、顏真卿、歐陽(yáng)詢書(shū)法的影響。行楷《韭花帖》字態(tài)、體態(tài)整齊秀雅，二王精華畢現(xiàn)，魏晉風(fēng)神十足。行草《盧鴻草堂十志圖跋》，深得顏真卿《祭侄稿》和《爭(zhēng)坐位帖》筆意，線條圓轉(zhuǎn)，字行茂密。

尚意為先——宋代行書(shū)：行書(shū)為動(dòng)態(tài)書(shū)體，揮灑起來(lái)比楷書(shū)隨意，因而也更能抒發(fā)書(shū)家的情性。行書(shū)的這種抒情達(dá)性也正好暗合了宋代書(shū)家的身份構(gòu)成。宋書(shū)尚意的原因是多方面的。主要的有：其一是重文輕武的政策;其二是宋太宗淳化年間的《淳化閣帖》?！洞净w帖》不包括碑，匯編在內(nèi)的都是前人的書(shū)翰、尺牘。它共由十卷組成，二王書(shū)法在十卷中占去了一半，而二王書(shū)法大多為行草。這就為宋代書(shū)法家提供了習(xí)書(shū)的范本，也突出了二王書(shū)法在《淳化閣帖》中的重要性?？瑫?shū)在宋代遭到了冷落，而行書(shū)卻得到了迅猛的發(fā)展。宋代書(shū)家的成就也就表現(xiàn)在行書(shū)的創(chuàng)新上。代表書(shū)家有蘇東坡、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，史稱“宋四家〞。

繼而復(fù)生——元代行書(shū)：元代是蒙古族建立的朝代。元初的皇帝們用武力來(lái)穩(wěn)定社會(huì)，但武力卻征服不了具有幾千年發(fā)展歷史的包括書(shū)法在內(nèi)的漢文化。因此，到了仁宗、英宗時(shí)，除了加強(qiáng)政治統(tǒng)治以外，在文化上開(kāi)始向漢族學(xué)習(xí)，并提拔漢族官員，使蒙族文化與漢族文化同化。天歷初年，還設(shè)置“奎章閣’’，任命柯九思為鑒書(shū)博士。元代書(shū)法較之南宋有了發(fā)展，也出現(xiàn)了一些少數(shù)民族書(shū)法家。元代少數(shù)民族書(shū)家數(shù)量之多，在中國(guó)書(shū)法史上是獨(dú)一無(wú)二的。

流派紛呈——明代行書(shū)：明代帝王雅好書(shū)法，詔求四方善書(shū)之士寫(xiě)“外制〞，挑其中最能者留在翰林院寫(xiě)“內(nèi)制〞，授予“中書(shū)舍人〞。還推選黃淮等28人專門學(xué)習(xí)二王書(shū)法。仁宗喜歡摹習(xí)《蘭亭序》，神宗隨身攜帶王獻(xiàn)之《鴨頭丸帖》，說(shuō)明當(dāng)時(shí)學(xué)書(shū)風(fēng)氣之盛。明代帖學(xué)盛行，出現(xiàn)了《泉州帖》、《停云館帖》、《戲鴻堂帖》、《真賞齋帖》、《崇蘭館帖》等。由于皇帝的提倡，加上帖學(xué)的發(fā)達(dá)，明代的行書(shū)得到了發(fā)展。主要行書(shū)家有祝允明、文征明、王寵、董其昌、張瑞圖、黃道周、倪元璐、徐渭、王鐸等。

多元取向——清代行書(shū)：清代行書(shū)可分為三派：狂放派、帖學(xué)派和碑學(xué)派。狂放派是明代末年表現(xiàn)主義書(shū)風(fēng)的延續(xù)，代表書(shū)家為傅山。帖學(xué)派是壟斷清初書(shū)壇的一個(gè)流派。清初，康熙皇帝愛(ài)好董其昌書(shū)法，派人四處搜求董書(shū)。上有所好，下必甚矣。一時(shí)間，天下盡學(xué)董書(shū)。到了乾隆時(shí)，乾隆帝偏愛(ài)趙孟頫書(shū)法，并四處御題刻石，朝掀起了一股學(xué)習(xí)趙孟頫書(shū)法的熱潮。有人曾將清初書(shū)壇劃分為董書(shū)時(shí)代和趙書(shū)時(shí)代，便是從上述的事實(shí)出發(fā)的。但董書(shū)和趙書(shū)都屬于帖學(xué)一系，所以，將它合為帖學(xué)派。帖學(xué)派的代表人物有梁同書(shū)、劉墉、王文治、張照等。碑學(xué)派和帖學(xué)派之間的年代分界是嘉慶、道光年間。嘉慶、道光之前書(shū)法多為帖學(xué)派，嘉慶、道光之后書(shū)法碑學(xué)派才魚(yú)貫而出。碑學(xué)派興起的原因有三：一是清代大興文字獄，文人士大夫?yàn)榱颂颖軞⑸碇?，在學(xué)術(shù)上偏向考古，而當(dāng)時(shí)六朝墓志也大量出土，使金石學(xué)得到了迅猛發(fā)展;二是清代科舉取仕，“館閣體〞書(shū)法流行，烏黑、方正、光亮的書(shū)體，形式單一，了無(wú)生氣，因此物極必反，碑學(xué)派取代帖學(xué)派是大勢(shì)所趨;其三是阮元、包世臣、鄧石如全力鼓吹碑學(xué)，從理論上為碑學(xué)派的發(fā)展推波助瀾。碑學(xué)派的代表人物還有鄭燮、何紹基、趙之謙、康有為、吳昌碩等。

寫(xiě)行書(shū)的格式篇七

為倡導(dǎo)崇尚文明禮儀的良好風(fēng)氣，提高文明素質(zhì)，大興禮儀文化的學(xué)習(xí)熱潮，促使全校師生傳承文明、踐行文明、樹(shù)立文明之社會(huì)風(fēng)俗和提高我校學(xué)生的硬筆書(shū)法創(chuàng)作水平，推動(dòng)硬筆書(shū)法藝術(shù)的普及，借書(shū)法比賽促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成和品德意志的形成，進(jìn)一步豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵。

一、參賽對(duì)象：四到六年級(jí)。

二、競(jìng)賽項(xiàng)目：

硬筆書(shū)法：時(shí)間80分鐘，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容由學(xué)校命題，規(guī)格為16開(kāi)方格紙1張，參賽者不能帶字帖入場(chǎng)。

三、比賽用紙由學(xué)校提供，其他材料及工具由參賽選手自備。

四、競(jìng)賽時(shí)間及地點(diǎn)：

硬筆：11月29日（周四）下午其次節(jié)開(kāi)始（跆拳道館內(nèi)蒲公英文學(xué)社）

五、名額分派：每班限3名

六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、紙面整齊2、規(guī)范正確3、結(jié)構(gòu)緊湊4、筆畫(huà)生動(dòng)

5、字跡明了6、字體端正7、排列整齊8、章法適合

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：視報(bào)名人數(shù)而定評(píng)比一二三等獎(jiǎng)若干名。

東石鎮(zhèn)金山小學(xué)

寫(xiě)行書(shū)的格式篇八

與楷書(shū)比較，行書(shū)的章法格式要靈活得多，它沖破了楷書(shū)章法“縱橫皆成行〞的單一格局，具有“縱有行，橫無(wú)列〞的特點(diǎn)。

由于“橫無(wú)列〞，作品的字距比楷書(shū)要自由得多，其“縱有行〞也沒(méi)有楷書(shū)嚴(yán)格?？偲饋?lái)，行書(shū)章法格式有四種：（1）橫豎成行。

這種形式是傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法之一，其特點(diǎn)是整齊、明白、大方，看上去富有裝飾性。既可打格子，也可不打格子，尋常從右寫(xiě)到左，第一行頂格寫(xiě)。

豎成行，橫成列，豎行之間空白稍大一些，字距小于行距。筆畫(huà)少的獨(dú)體字要適當(dāng)寫(xiě)小些，筆畫(huà)多的字要寫(xiě)得緊湊些，太長(zhǎng)的合體字，要寫(xiě)得緊縮一些，過(guò)寬的合體字，要寫(xiě)得略窄些。

這樣，整幅作品既整齊又不呆板，疏密相間，布局合理。（2）豎成行，橫無(wú)列。

這種格式最為常見(jiàn)，其特點(diǎn)是：美觀大方，整齊多變，富有自然意趣。豎行距大體一致，字距則不等，書(shū)寫(xiě)時(shí)也是頂格寫(xiě)，單獨(dú)結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得緊湊，整個(gè)字的布局，特別是