2022-2023學(xué)年安徽重點(diǎn)大學(xué)附中高一（下）期中歷史試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年安徽重點(diǎn)大學(xué)附中高一（下）期中歷史試卷一、單選題（本大題共15小題，共45.0分）1.1921年，李大釗在紀(jì)念五四運(yùn)動兩周年時撰文說，“不要把五四運(yùn)動紀(jì)念日僅僅看做一個狹義的愛國運(yùn)動的紀(jì)念日，我更盼望從今以后，每年在這一天舉行紀(jì)念的時候，都加上些新意義”。李大釗的“加上些新意義”是希望“五四精神”（）A.能隨著時代的進(jìn)步而不斷發(fā)展 B.應(yīng)在啟蒙與救亡的斗爭中實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一

C.能夠啟迪廣大民眾的思想覺悟 D.應(yīng)該著力弘揚(yáng)國民的愛國主義情懷2.如圖為中國共產(chǎn)黨在不同歷史時期發(fā)給農(nóng)民的證書，黨發(fā)放這些證書的共同目的是（）

A.打擊國民黨政權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ) B.實(shí)現(xiàn)農(nóng)民對土地的所有權(quán)

C.推動解放區(qū)的土地改革運(yùn)動 D.貫徹全國土地會議的精神3.西安事變后，經(jīng)過談判，蔣介石接受了相關(guān)條件，如：改組國民黨和國民政府，驅(qū)逐親日派，容納抗日分子；停止“剿共”政策，聯(lián)合紅軍抗日；召集各黨各派各界各軍的救國會議，決定抗日救亡方針等。這表明，西安事變的和平解決（）A.徹底粉碎了日本全面侵華企圖 B.鞏固了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

C.有利于推動國共兩黨聯(lián)合抗日 D.形成了中共全面抗戰(zhàn)路線4.抗戰(zhàn)時期，西南聯(lián)大校內(nèi)各系和研究機(jī)構(gòu)經(jīng)常舉行學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告會、座談會和辯論會等，會前張貼海報(bào)，歡迎師生參加。在報(bào)告會結(jié)束后，經(jīng)常留一段時間進(jìn)行討論，學(xué)生能自由地提出自己的意見或質(zhì)疑，教授之間也可以進(jìn)行辯論和交鋒。這反映了西南聯(lián)大（）A.重視培養(yǎng)師生的批判精神 B.極端自由散漫的學(xué)習(xí)環(huán)境

C.努力豐富師生的課余生活 D.具有濃郁的民主學(xué)術(shù)氛圍5.1945年8月28日，毛澤東到達(dá)重慶，各界歡欣鼓舞，民主黨派代表、社會名流幾百人，去機(jī)場迎接毛澤東?！洞蠊珗?bào)》報(bào)道說：“幾百個愛好民主自由的人上都知道這是維系中國目前及未來歷史和人民幸福的一個喜訊。”材料表明，毛澤東赴重慶談判（）A.順應(yīng)了人民期盼和平民主的愿望 B.全面闡述了中共反對內(nèi)戰(zhàn)的主張

C.揭露了國民黨假和平真內(nèi)戰(zhàn)陰謀 D.極大提高了中共在全國的影響力6.研讀如圖，我國1953年開始實(shí)行的“三大改造”的本質(zhì)特征是（）A.實(shí)現(xiàn)社會主義工業(yè)化

B.提前完成“一五”計(jì)劃

C.變革落后的生產(chǎn)關(guān)系

D.實(shí)行全行業(yè)公私合營

7.“魂飛萬里，盼歸來，此水此山此地。百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系……”習(xí)近平在這首詞作中稱贊的英雄模范人物是（）A. B.

C. D.8.據(jù)統(tǒng)計(jì)，1977年年底全國尚有地主分子279.7萬人，富農(nóng)分子189.5萬人，合計(jì)469.2萬人至1980年年底，全國只剩有地主分子4萬余人，富農(nóng)分子2萬余人。1983年7月到1984年10月，國家對最后一批地、富、反、壞分子79260人進(jìn)行評審摘帽。材料中地主、富農(nóng)數(shù)量的減少和“摘帽”工作的開展，主要得益于（）A.中共十一屆三中全會的正確決策 B.“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)”的提出

C.黨對地、富、反、壞分子的改造 D.“兩個凡是”的錯誤思想被徹底清除9.鄧小平提出，黨的全部任務(wù)就是全心全意地為人民群眾服務(wù)；江洋民“三個代表”重要思想指出，黨代表著中國最廣大人民的根本利益；胡錦濤的科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。以上思想蘊(yùn)含的共同理念是（）A.和諧發(fā)展 B.執(zhí)政為民 C.統(tǒng)籌兼顧 D.共同富裕10.古代世界多個民族都有關(guān)于大洪水的傳說，但傳說內(nèi)容各不相同。中國有大禹治水的傳說，希伯來人有諾亞方舟的傳說，蘇美爾人有洪水和方舟的傳說，瑪雅人的神圣典籍中也有關(guān)于天神發(fā)怒用洪水懲罰人類的記載。這些古代洪水傳說的內(nèi)容反映的實(shí)質(zhì)問題是（）A.不同地域文明之間存在一定程度的聯(lián)系 B.洪水傳說是所有大河文明的典型特征

C.自然災(zāi)害構(gòu)成早期人類文化的核心內(nèi)容 D.洪水對人類早期文明發(fā)展產(chǎn)生了影響11.公元3世紀(jì)之后，羅馬帝國爆發(fā)了嚴(yán)重的社會危機(jī)，史稱三世紀(jì)危機(jī)。危機(jī)表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)萎縮，商業(yè)蕭條，城市衰落，財(cái)政枯竭，政治混亂以及貧民奴隸不斷起義和大批蠻族乘機(jī)入境。羅馬帝國出現(xiàn)全面社會危機(jī)的根源是（）A.天主教對羅馬文化的沖擊 B.頻繁的奴隸起義對帝國的打擊

C.當(dāng)時的奴隸制度走向衰落 D.帝國統(tǒng)治者長期對外侵略擴(kuò)張12.1565年，沙皇伊凡四世實(shí)行特轄區(qū)制度，將土地富饒、商業(yè)發(fā)達(dá)以及軍事要地地區(qū)定為沙皇特轄區(qū)，收回特轄區(qū)內(nèi)大貴族的世襲領(lǐng)地，將其分給中小貴族。伊凡四世推行特轄區(qū)制度的根本目的是（）A.維護(hù)中小貴族經(jīng)濟(jì)利益 B.促進(jìn)轄區(qū)經(jīng)濟(jì)社會平衡發(fā)展

C.提高轄區(qū)軍事防御水平 D.打擊地方割據(jù)加強(qiáng)中央集權(quán)13.美國史學(xué)家戈登在《極簡亞洲千年史》中寫道：“公元500-1500年，當(dāng)歐洲文明處于黑暗的中世紀(jì)時，亞洲伊斯蘭文明作為東方儒家文明與歐洲基督教文明交流的橋梁，其本身的輝煌成就與東方儒家文明一起主導(dǎo)了世界文明的發(fā)展?！睋?jù)此判斷，構(gòu)成當(dāng)時東西文明交流橋梁的主體是（）A.學(xué)者和傳教士 B.商人和旅行家 C.官員和殖民者 D.軍隊(duì)和探險(xiǎn)家14.“國王和四個大區(qū)長官，組成‘最高理事院’，為國家最高行政機(jī)構(gòu)。其下設(shè)置從萬戶、千戶、百戶到十戶的各級官員。嚴(yán)密的組織管理，使國王得以了解和掌控全國，包括從一戶長逐級呈報(bào)上來的每月出生和死亡的男女人數(shù)。職位世襲，特權(quán)代代相承?！辈牧纤鶉业慕⒄呤枪糯ǎ〢.印加人 B.波斯人 C.埃及人 D.班圖人15.史載，漢武帝曾遣使前往今埃及的亞歷山大城；唐朝杜環(huán)是第一個到非洲并寫下《經(jīng)行記》的中國人；元朝汪大淵到過今摩洛哥和東非沿海地區(qū)，撰寫了《島夷志略》；明朝鄭和曾到達(dá)非洲東海岸和紅海?？冢龠M(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)、文化交流。這些記載表明（）A.非洲具有悠久的歷史文化 B.古代中國文明促進(jìn)了非洲發(fā)展

C.中非交往的歷史源遠(yuǎn)流長 D.中國歷代王朝都重視中非交流二、材料解析題（本大題共4小題，共55.0分）16.閱讀材料，完成下列要求。

材料一第二次國共合作是在日本對華侵略不斷加深、民族危機(jī)空前嚴(yán)重的情況下，在中國共產(chǎn)黨倡導(dǎo)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，國共兩黨捐棄前嫌、求同存異、相忍為國、相互作出妥協(xié)的結(jié)果，是中國近代史上的重大政治事件。第二次國共合作，對中華民族贏得抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，對推動中國的民主和進(jìn)步，做出了極其重要的歷史貢獻(xiàn)，對新時期推進(jìn)海峽兩岸關(guān)系和國共關(guān)系發(fā)展也具有重要的現(xiàn)實(shí)啟示?！幾耘虽墩劦诙螄埠献鞯臍v史貢獻(xiàn)及其啟示》材料二臺灣是中國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。1949年后，臺灣與大陸處于暫時分離的狀態(tài)。中國共產(chǎn)黨為完成祖國和平統(tǒng)一大業(yè)進(jìn)行了長期不懈的努力。早在50年代，中國政府就提出和平統(tǒng)一的主張：1960年5月，毛主席提出，臺灣只要回歸祖國，除外交必須統(tǒng)一于中央外，所有軍政大權(quán)、人事安排大權(quán)均由臺灣當(dāng)局掌握。這可以說是“和平統(tǒng)一、一國兩制”的雛形。1979年1月，鄧小平提出了“一國兩制”的構(gòu)想。1982年全國人大通過的《中華人民共和國憲法》增加了設(shè)立特別行政區(qū)的規(guī)定，為“一國兩制”的實(shí)施提供了法律依據(jù)。

——摘編自外交部網(wǎng)站《和平統(tǒng)一一國兩制》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，歸納第二次國共合作的重大貢獻(xiàn)。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概述中國共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)所做的努力，并簡評“一國兩制”方針。17.閱讀材料，完成下列要求。

材料新民主主義革命時期部分中國共產(chǎn)黨人革命精神一覽表中國共產(chǎn)黨人精神主要內(nèi)涵紅船精神開天辟地，敢為人先的首創(chuàng)精神；堅(jiān)定理想，百折不撓的奮斗精神；立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神。井岡山精神堅(jiān)定執(zhí)著追理想，實(shí)事求是闖新路，艱苦奮斗攻難關(guān)，依靠群眾求勝利。蘇區(qū)精神堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、無私奉獻(xiàn)。長征精神把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)定正義事業(yè)必然勝利；為了救國救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲的精神；堅(jiān)定獨(dú)立自主、實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)；顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)；緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗。抗戰(zhàn)精神天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情懷；視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)；不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概；百折不撓、堅(jiān)定不拔的必勝信念。延安精神堅(jiān)定正確的政治方向，解放思想，實(shí)事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神?！约t網(wǎng)《淺談中國共產(chǎn)黨人百年精神譜系》根據(jù)材料，提煉中國共產(chǎn)黨人革命精神的主要內(nèi)涵，并選擇其中任意一項(xiàng)共產(chǎn)黨人革命精神，結(jié)合所學(xué)知識加以闡釋。（要求：選項(xiàng)準(zhǔn)確，史論結(jié)合，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。）18.閱讀材料，完成下列要求。

材料唐代時期，日本遣唐使制度更為完備，二百余年間，日本遣唐使成行16次，遣唐使一般每次五六百人。使團(tuán)集中了當(dāng)時日本的外交、科技、佛教、藝術(shù)等各方面的優(yōu)秀人才，在中國所學(xué)內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活的各個方面，學(xué)成歸國后，將其所學(xué)引進(jìn)到日本，實(shí)現(xiàn)“全盤唐化”，成為日本大化改新的謀劃者與助推者。通過大化革新建立起以唐三省六部制和郡縣制為藍(lán)本的中央與地方行政體系；效法唐初實(shí)行的均田制，施行了“班田收授法”，仿唐租庸調(diào)制建立起稅收制度；在軍事方面，仿唐朝的府兵制，建立起“防人制”；還仿效唐朝教育制度，開設(shè)各類學(xué)校教授漢學(xué)，培育人才。自從圣德太子執(zhí)政獎勵儒學(xué)以來，社會上很快形成好儒習(xí)漢的風(fēng)氣，儒家思想很快普及到日本各地。孝德天皇更是效仿唐制，主張“孝為百行之先”，令全國每戶備孝經(jīng)一本。

——摘編自唐移君《隋唐時期的中日交流及其歷史影響》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括日本學(xué)習(xí)唐朝的特點(diǎn)。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析日本學(xué)習(xí)唐朝的積極影響。19.閱讀材料，完成下列要求。

材料新航路的開辟為世界市場的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，歐洲航海業(yè)的發(fā)展不僅使各個區(qū)域性市場不斷擴(kuò)大范圍，而且使這些市場相互聯(lián)系起來。亞非拉美的商品開始到歐洲市場上銷售，世界各地對歐洲手工業(yè)產(chǎn)品的需求增加，從而導(dǎo)致國際貿(mào)易額的迅速增長。歐洲殖民者為了爭奪原料和市場而展開激烈競爭，最終由大西洋沿岸的一些城市取代了地中海沿岸的城市，并成為當(dāng)時的世界貿(mào)易中心。里斯本、倫敦等變成了具有世界商業(yè)意義的大城市。與世界貿(mào)易相適應(yīng)的海上運(yùn)輸、銀行、保險(xiǎn)公司、交易所和股份公司相應(yīng)出現(xiàn)。當(dāng)時在世界市場上交易的商品多是奢侈品，占支配地位是前資本主義的商業(yè)資本。正是這一時期，資本的原始積累和工場手工業(yè)獲得了巨大的發(fā)展。通過暴力和超經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)制手段，歐洲殖民主義國家與殖民地、落后國家之間出現(xiàn)了早期國際分工，與此同時世界市場開始出現(xiàn)雛形，商品的世界性流動加快。

——摘編自李吟楓《世界市場的形成及歷史作用》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出促使世界市場雛形出現(xiàn)的主要因素。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明新航路開辟后世界近代商業(yè)出現(xiàn)的主要變化。

答案和解析1.【答案】A【解析】A.根據(jù)材料“不要把五四運(yùn)動紀(jì)念日僅僅看做一個狹義的愛國運(yùn)動的紀(jì)念日，我更盼望從今以后，每年在這一天舉行紀(jì)念的時候，都加上些新意義”可知李大釗希望給“五四精神”注入新的時代內(nèi)涵，能夠與時俱進(jìn)，故A項(xiàng)正確；

B.“五四精神”在當(dāng)時已經(jīng)做到了啟蒙與救亡的斗爭中實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，與材料“加上些新意義”的主旨不符，故B項(xiàng)錯誤；

C.五四運(yùn)動解放了人們的思想，在當(dāng)時已經(jīng)起到了啟迪廣大民眾的思想覺悟的作用，與材料“加上些新意義”的主旨不符，故C項(xiàng)錯誤；

D.五四運(yùn)動的核心是愛國主義，不符合“加上些新意義”，故D項(xiàng)錯誤。

故選：A。

本題考查了五四運(yùn)動，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題以五四運(yùn)動為切入點(diǎn)，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動和運(yùn)用知識分析歷史問題的能力。2.【答案】B【解析】題干涉及的是1931年與1951年土地革命或改革的證件，是農(nóng)民獲得土地所有權(quán)的證據(jù)，故B正確；

A與1951年土地改革不符，排除；

1931年土地革命與解放區(qū)無關(guān)，故排除C；

D是無關(guān)項(xiàng)，排除。

故選：B。

本題考查中國領(lǐng)導(dǎo)土地改革的相關(guān)知識，結(jié)合所學(xué)知識對題干圖文信息的正確解讀是解決問題的關(guān)鍵。

本題考查了中國領(lǐng)導(dǎo)土地改革的相關(guān)知識，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息，難度適中。3.【答案】C【解析】根據(jù)材料“聯(lián)合紅軍抗日；召集各黨各派各界各軍的救國會議，決定抗日救亡方針”可知，西安事變的和平解決有利于推動國共合作抗日，C項(xiàng)正確；

西安事變的和平解決并未粉碎日本侵華的企圖，排除A項(xiàng)；

抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線于1937年9月才建立，排除B項(xiàng)；

西安事變的和平解決與中共的抗戰(zhàn)路線無直接聯(lián)系，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題考查西安事變，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進(jìn)行分析。

本題考查西安事變，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。4.【答案】D【解析】根據(jù)材料可知，西南聯(lián)大校內(nèi)各系和研究機(jī)構(gòu)經(jīng)常召開各類學(xué)術(shù)會議以及自由辯論和討論，反映了西南聯(lián)大具有濃郁的民主學(xué)術(shù)氛圍，D項(xiàng)正確；

A項(xiàng)只體現(xiàn)了材料的部分內(nèi)容，不符合材料主旨，排除A項(xiàng)；

材料反映了西南聯(lián)大具有濃郁的民主學(xué)術(shù)氛圍，并沒有體現(xiàn)極端自由散漫的學(xué)習(xí)環(huán)境，排除B項(xiàng)；

材料反映了西南聯(lián)大具有濃郁的民主學(xué)術(shù)氛圍，C項(xiàng)不符合材料主旨，排除C項(xiàng)。

故選：D。

本題考查抗日戰(zhàn)爭，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進(jìn)行分析。

本題考查抗日戰(zhàn)爭，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。5.【答案】A【解析】據(jù)本題材料“各界歡欣鼓舞，民主黨派代表、社會名流幾百人，去機(jī)場迎接毛澤東?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識可知，剛剛經(jīng)過十四年抗戰(zhàn)，人民渴望和平，渴望重建家園，所以材料表明毛澤東赴重慶談判順應(yīng)了人民期盼和平民主的愿望，A項(xiàng)正確；

“全面闡述”與材料呈現(xiàn)的內(nèi)容不符，排除B項(xiàng)；

材料并未明確提出揭露國民黨假和平真內(nèi)戰(zhàn)陰謀，排除C項(xiàng)；

僅憑材料無法判斷中共在全國的影響力是否提高，排除D項(xiàng)。

故選：A。

本題考查了重慶談判和政協(xié)會議，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了重慶談判和政協(xié)會議，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運(yùn)用知識分析歷史問題的能力。6.【答案】C【解析】依據(jù)材料“‘三大改造’的本質(zhì)特征”和圖片信息以及結(jié)合所學(xué)知識可知，1953年，中國在全國范圍內(nèi)組織的對于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行的社會主義改造，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)，變革了落后的生產(chǎn)關(guān)系，故C項(xiàng)正確；

A項(xiàng)與一五計(jì)劃有關(guān)，錯誤；

材料涉及的是三大改造，與一五計(jì)劃無關(guān)，故B項(xiàng)錯誤；

全行業(yè)公私合營是中國對民族資本主義工商業(yè)實(shí)行社會主義改造所采取的國家資本主義的高級形式，不是本質(zhì)特征，故D項(xiàng)錯誤。

故選：C。

本題考查三大改造，解題的關(guān)鍵信息是“‘三大改造’的本質(zhì)特征”和圖片信息，結(jié)合三大改造的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)解答。

本題考查三大改造的實(shí)質(zhì)，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。7.【答案】B【解析】根據(jù)材料“百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨”結(jié)合所學(xué)知識可知，焦裕祿在蘭考擔(dān)任縣委書記時同全縣干部和群眾一起，與深重的自然災(zāi)害進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭，努力改變蘭考面貌，他所表現(xiàn)出來的“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)”的精神，被后人稱之為“焦裕祿精神”，B項(xiàng)正確；

李四光是中國地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)立者、中國現(xiàn)代地球科學(xué)和地質(zhì)工作的主要領(lǐng)導(dǎo)人和奠基人之一，排除A項(xiàng)；

雷鋒精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，他是一名解放軍戰(zhàn)士，與材料內(nèi)容不符，排除C項(xiàng)；

王進(jìn)喜是大慶油田的工人，他留下的“鐵人精神”和“大慶經(jīng)驗(yàn)”，成為我國進(jìn)行社會主義建設(shè)的寶貴財(cái)富，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題考查我國的精神文明建設(shè)，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進(jìn)行分析。

本題考查我國的精神文明建設(shè)，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。8.【答案】A【解析】結(jié)合所學(xué)可知，1978年12月，黨的十一屆三中全會的勝利召開重新確立了馬克思主義的思想路線、政治路線、組織路線，實(shí)現(xiàn)了新中國成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，全面撥亂反正工作也由此迎來了新的局面，平反冤假錯案，有步驟地處理新中國成立以來的許多歷史遺留問題，是推進(jìn)全面撥亂反正的一項(xiàng)重要內(nèi)容，材料所述內(nèi)容即是這些工作開展的具體內(nèi)容，A項(xiàng)正確；

1978年5月11日，《光明日報(bào)》發(fā)表本報(bào)特約評論員文章《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，由此引發(fā)了一場關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論，促進(jìn)了思想解放，并非成為國家政策，與材料所述工作無直接關(guān)系，排除B項(xiàng)；

在新中國成立后的歷次政治運(yùn)動中，“四類分子”都是被重點(diǎn)糾察和改造的對象，在“文革”前，已有很多地主、富農(nóng)分子被陸續(xù)改變了成分，沒有辦理改變成分手續(xù)的，絕大多數(shù)也已成為守法的社會主義勞動者，然而，在“文革”中，由于林彪、“四人幫”蓄意造成的階級斗爭擴(kuò)大化，不少已經(jīng)改造好的地主、富農(nóng)分子遭到迫害，黨的十一屆三中全會果斷停止使用“以階級斗爭為綱”的口號。在這樣的背景下，1979年1月11日，中共中央作出《關(guān)于地主、富農(nóng)分子摘帽問題和地、富子女成分問題的決定》，排除C項(xiàng)；

黨的十一屆三中全會徹底否定了兩個凡是的錯誤方針，不意味著這種思想被徹底清除，材料所述工作的開展是國家政策的推動，與“兩個凡是”沒有直接關(guān)系，排除D項(xiàng)。

故選：A。

本題考查改革開放，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進(jìn)行分析。

本題考查改革開放，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。9.【答案】B【解析】依據(jù)材料“全心全意地為人民群眾服務(wù)”、“黨代表著中國最廣大人民的根本利益”、“強(qiáng)調(diào)黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民”可知，材料中的思想都強(qiáng)調(diào)黨是為人民群眾服務(wù)的，體現(xiàn)了執(zhí)政為民的理念，故B項(xiàng)正確；

材料沒有涉及和諧發(fā)展，故A項(xiàng)錯誤；

統(tǒng)籌兼顧是科學(xué)發(fā)展觀的根本方法，材料沒有體現(xiàn)，故C項(xiàng)錯誤；

材料沒有涉及共同富裕，故D項(xiàng)錯誤。

故選：B。

本題考查中國特色社會主義理論成果，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料“全心全意地為人民群眾服務(wù)”、“黨代表著中國最廣大人民的根本利益”、“強(qiáng)調(diào)黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民”的主旨，從執(zhí)政為民角度分析。

本題考查鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料的能力。10.【答案】D【解析】據(jù)材料“古代世界多個民族都有關(guān)于大洪水的傳說”結(jié)合所學(xué)知識可知，古代世界多個民族都有關(guān)于大洪水的傳說，說明文明早期人類經(jīng)常遭受洪水侵裝，對當(dāng)時不同地區(qū)人們的生產(chǎn)生活造成了很大的影響，這實(shí)質(zhì)上反映洪水對人類早期文明發(fā)展產(chǎn)生了影響，故選D項(xiàng)；

由于生產(chǎn)力發(fā)展水平和交通條件的限制，古代各個文明基本上是獨(dú)立發(fā)展的，相互聯(lián)系很少，這些古代洪水傳說的內(nèi)容反映的實(shí)質(zhì)問題是洪水對人類早期文明發(fā)展產(chǎn)生了共同的影響，排除A項(xiàng)；

材料中的瑪雅文明不是“大河文明”，而是“叢林文明”，“洪水傳說是所有大河文明的典型特征”不符合史實(shí)，排除B項(xiàng)；

自然災(zāi)害對人類早期文明發(fā)展產(chǎn)生重要影響，但不是構(gòu)成早期人類文化的核心內(nèi)容，排除C項(xiàng)。

故選：D。

本題考查的是人類文明的產(chǎn)生，要求考生在掌握識記的基礎(chǔ)上分析材料予以作答。

本題考查的是人類文明的產(chǎn)生，側(cè)重于考查考生在掌握識記的基礎(chǔ)上分析材料予以作答的能力。11.【答案】C【解析】根據(jù)材料“農(nóng)業(yè)萎縮，商業(yè)蕭條，城市衰落，財(cái)政枯竭，政治混亂以及貧民奴隸不斷起義和大批蠻族乘機(jī)入境”結(jié)合所學(xué)知識可知，羅馬帝國的三世紀(jì)危機(jī)是全面的社會危機(jī)，而導(dǎo)致這種全面危機(jī)的根源只能是當(dāng)時社會制度的衰落，即奴隸制度的衰落激化了社會的各項(xiàng)矛盾，C項(xiàng)正確；

1054年，從基督教中分裂出天主教，排除A項(xiàng)；

奴隸起義是具體原因，不是根源，排除B項(xiàng)；

長期對外侵略擴(kuò)張是具體原因，不是根源，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題考查古代羅馬的政治制度，解答本題需要掌握古代羅馬的政治制度的相關(guān)知識。

本題考查古代羅馬的政治制度，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。12.【答案】D【解析】據(jù)題意可知，沙皇伊凡四世設(shè)立沙皇特轄區(qū)，收回大貴族的世襲領(lǐng)地，這些都是為了加強(qiáng)對地方的控制，其根本目的是為了加強(qiáng)中央集權(quán)，D項(xiàng)正確；

伊凡四世的根本目的是為了加強(qiáng)自己的統(tǒng)治，并不是為了維護(hù)中小貴族的經(jīng)濟(jì)利益河促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會平衡發(fā)展，排除AB項(xiàng)；

伊凡四世的說法并不一定能夠提高轄區(qū)的軍事防御水平，這并不是他的根本目的，排除C項(xiàng)。

故選：D。

本題考查中世紀(jì)的歐洲，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進(jìn)行分析。

本題考查中世紀(jì)的歐洲，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。13.【答案】B【解析】根據(jù)材料“亞洲伊斯蘭文明作為東方儒家文明與歐洲基督教文明交流的橋梁”可知，阿拉伯人廣泛翻譯古代波斯、印度、希臘和羅馬的古典著作，融合東西方文化，在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)和思想等領(lǐng)域取得重要成就。阿拉伯商人和旅行家成為東西方文化交流的橋梁，中國的造紙術(shù)、印度的數(shù)字先后經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲，促進(jìn)了西歐文化的發(fā)展，B項(xiàng)正確；

構(gòu)成當(dāng)時東西文明交流橋梁的主體是商人和旅行家，學(xué)者和傳教士雖然也推動了東西文明交流，但并不是交流主體，排除A項(xiàng)；

新航路開辟后，西歐國家掀起了殖民擴(kuò)張，此時殖民者還不是東西文明交流橋梁的主體，排除C項(xiàng)；

構(gòu)成當(dāng)時東西文明交流橋梁的主體是商人和旅行家，軍隊(duì)和探險(xiǎn)家并不是主體，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題考查人類文明交流，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進(jìn)行分析。

本題考查人類文明交流，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。14.【答案】A【解析】帝國中掌管大行政區(qū)的長官叫卡帕克?阿普，是地位僅次于印加王的最高官吏。國王和四個大區(qū)長官，組成“最高理事院”，為帝國最高行政機(jī)構(gòu)，故A正確；

B主要生活在西亞，排除；

CD主要生活在非洲，排除。

故選：A。

本題考查古代美洲印加文明，依據(jù)材料“國王和四個大區(qū)長官，組成‘最高理事院’，為國家最高行政機(jī)構(gòu)”等信息并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。

本題主要考查美洲印加文明，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息，難度適中。15.【答案】C【解析】根據(jù)材料可知，漢武帝時期、唐朝、元朝、明朝這四個朝代中中非之間都存在交流，C項(xiàng)正確；

材料中強(qiáng)調(diào)的是中非之間存在交往的時間長，而非是非洲的歷史悠久，排除A項(xiàng)；

材料中強(qiáng)調(diào)的是中非之間存在交往的時間長，沒有說明古代中國文明促進(jìn)了非洲發(fā)展，排除B項(xiàng)；

據(jù)材料可知，漢武帝時期、唐朝、元朝、明朝這四個朝代中中非之間都存在交流，而非中國歷代王朝都與非洲存在交往，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題考查的是中西方文化交流，要求考生在掌握識記的基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的分析，予以作答。

本題考查的是中西方文化交流，側(cè)重于考查考生對知識的掌握理解能力和對材料的分析作答能力。16.【答案】【小題1】貢獻(xiàn)：結(jié)束了兩黨對立的局面；推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的發(fā)展；為抗日戰(zhàn)爭勝利奠定基礎(chǔ)；促進(jìn)了中國的民主和進(jìn)步；為新時期海峽兩岸和國共兩黨關(guān)系發(fā)展提供借鑒。【小題2】努力：20世紀(jì)50年代提出和平統(tǒng)一的主張；1960年毛澤東提出和平解決臺灣問題的基本設(shè)想（或“一國兩制”的雛形）；1979年鄧小平正式提出了“一國兩制”的構(gòu)想；1982年憲法為“一國兩制”的實(shí)施提供了法律依據(jù)。

簡評：“一國兩制”方針是中國政府為實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一而提出的基本國策和重大戰(zhàn)略決策，是中國特色社會主義理論和實(shí)踐的重要組成部分；“一國兩制”方針體現(xiàn)了從實(shí)際出發(fā)和尊重歷史、照顧現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)；按照“一國兩制”方針實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一符合中華民族的根本利益；香港、澳門回歸祖國使“一國兩制”由科學(xué)構(gòu)想變成生動現(xiàn)實(shí)，并得到各方廣泛好評；作為新時代堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略舉措，“一國兩制”方針需要在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新；為國際社會以和平方式解決歷史遺留問題提供了新的范例。【解析】（1）本題主要考查第二次國共合作的重大貢獻(xiàn)，提煉概括材料信息分析作答。

（2）本題主要考查“一國兩制”方針，提煉概括材料信息并掌握“一國兩制”方針的影響分析作答。

本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。理解并識記第二次國共合作的重大貢獻(xiàn)、中國共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)所做的努力、“一國兩制”方針的影響。17.【答案】本題是論述題之歷史事物闡釋題，時空是近代中國。內(nèi)涵：根據(jù)材料“堅(jiān)定理想，百折不撓”可分析出堅(jiān)定理想、堅(jiān)守信念；根據(jù)材料“堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)、一心為民”可分析出踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命；根據(jù)材料“堅(jiān)定正確的政治方向，解放思想，實(shí)事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨”可分析出對黨忠誠、親民愛民；根據(jù)材料“為了救國救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲的精神”可分析出不怕犧牲、忠貞報(bào)國；根據(jù)材料“患難與共、艱苦奮斗”可分析出艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)；根據(jù)材料“開天辟地，敢為人先”可分析出敢為人先，開拓進(jìn)??；根據(jù)材料“實(shí)事求是闖新路”可分析出實(shí)事求是、尊重科學(xué)；根據(jù)材料“不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概”可分析出敢于斗爭，敢于勝利等。

首先，分析材料內(nèi)容，材料描述了紅船精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、抗戰(zhàn)精神、延安精神，結(jié)合近代中國共產(chǎn)黨的史實(shí)，進(jìn)行闡釋。注意要選擇自己熟悉且容易闡釋的。例如可以選擇紅船精神，其次，結(jié)合中共一大的召開，紅船成為中國革命源頭的象征，中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持“紅船精神”，矢志推動中國革命和建設(shè)事業(yè)不斷前進(jìn)，以立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神，努力維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益等相關(guān)史實(shí)，進(jìn)行闡釋。要注意選項(xiàng)準(zhǔn)確，史論結(jié)合，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。最后，對所闡釋的內(nèi)容進(jìn)行簡單的總結(jié)。

故答案為：

內(nèi)涵：堅(jiān)定理想、堅(jiān)守信念；踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命；對黨忠誠、親民愛民；不怕犧牲、忠貞報(bào)國；艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)；敢為人先，開拓進(jìn)取；實(shí)事求是、尊重科學(xué)；敢于斗爭，敢于勝利等。

示例：紅船精神是紅色革命精神之一，是中國革命精神之源。

1921年，黨的一大在浙江嘉興南湖的一條游船（后稱“紅船”）上勝利閉幕，莊嚴(yán)宣告了中國共產(chǎn)黨的誕生，使中國新民主主義革命有了堅(jiān)強(qiáng)有力和遠(yuǎn)大奮斗目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)者。中國共產(chǎn)黨在紅船中誕生這一偉大革命實(shí)踐所表現(xiàn)出來的精神是：中國革