高考語文現(xiàn)代文閱讀Ⅱ分析及備考策略

不畏情境遮望眼，精研題干探本真——高考語文現(xiàn)代文閱讀Ⅱ分析及備考策略一、反本溯源所謂參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源。文學(xué)類文本借助小說、散文等不同體裁的優(yōu)秀作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力和審美鑒賞能力，符合課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的要求，是培養(yǎng)學(xué)生審美意識和審美情趣的重要載體。結(jié)合一核四層四翼，以及新課標(biāo)對文學(xué)類文本提出的學(xué)習(xí)要求，以上三者，構(gòu)成了文學(xué)類文本閱讀的命題依據(jù)。首先來看近兩年八套試題文學(xué)類文本的選材情況。年份新高考Ⅰ卷新高考Ⅱ卷全國甲卷全國乙卷2023陳村《給兒子》沈從文《社戲（節(jié)選）》

巴金《機械的詩旅途隨筆之一》

曹多勇《長出一地的好蕎麥》2022馮至《江上》李廣田《到橘子林去》王愿堅《支隊政委（節(jié)選）》[美]哈里森·索爾茲伯里《長征：前所未聞的故事（節(jié)選)》蕭紅《“九一八”致弟弟書》這些選材緊緊圍繞新課標(biāo)，關(guān)聯(lián)了5、9、10、11四個學(xué)習(xí)任務(wù)群。教考銜接更緊密。關(guān)聯(lián)教材人文主題的同時，還關(guān)聯(lián)了多個單元多篇課文。其次看近兩年八套試題的考點情況。卷別體裁主題考點新高考Ⅰ卷（2022年）小說個體在面對動蕩時世時如何有意義的生存1.把握故事情節(jié)，理解文本內(nèi)容2.鑒賞文本藝術(shù)特色3.賞析反復(fù)講述的效果4.探究關(guān)鍵詞語的多層含義新高考Ⅱ卷（2022年）散文對普通勞動者飽含親近和信任，體會革命戰(zhàn)爭年代人民偉大力量1.分析相關(guān)內(nèi)容、鑒賞藝術(shù)特色2.賞析作品的思想內(nèi)容3.體會重要語句含義，品味精彩語言表達(dá)藝術(shù)4.探究作品的創(chuàng)作思想和藝術(shù)手法全國甲卷（2022年）小說+紀(jì)實散文歌頌革命先輩1.分析文本相關(guān)內(nèi)容、鑒賞藝術(shù)特色2.篩選并概括文中信息3.體會重要語句的豐富含義全國乙卷（2022年）書信體散文姐弟親情與愛國情1.分析鑒賞文章相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色2.分析鑒賞小說情節(jié)的作用3.鑒賞人物心理變化卷別體裁主題考點新高考Ⅰ卷（2023年）書信體散文化小說關(guān)注鄉(xiāng)土、勞作，感悟一些根本和永恒的道理

1.理解小說內(nèi)容，鑒賞文中的語言

2.分析作者的情感態(tài)度

3.寫文學(xué)短評新高考Ⅱ卷（2023年）散文化小說湘西風(fēng)土人情1.理解小說內(nèi)容，感知其藝術(shù)特色2.鑒賞小說的內(nèi)容和寫作手法3.分析詞語含義，多角度探究作品意蘊全國甲卷（2023年）散文禮贊工人形象禮贊勞動1.理解小說內(nèi)容，感知其藝術(shù)特色2.分析文本內(nèi)在邏輯關(guān)系的3.分析行文思路和情節(jié)作用全國乙卷（2023年）小說中國人對于土地的愛1.理解小說內(nèi)容，感知其藝術(shù)特色2.分析文本的主要特征和表現(xiàn)手法3.人物形象、人物心理，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力從體裁看，散文與小說并重，設(shè)置多種微情境，堅持“情境載體串聯(lián)線”；從主題看，弘揚社會主義核心價值觀，落實立德樹人的教考理念，始終貫徹“核心價值金線”；從考點看，對審美鑒賞能力和表達(dá)能力提出要求，重點考查“能力素養(yǎng)銀線”。二、有的放矢1、首先來看客觀題的解題思路從考點來看，客觀題考查的是思想內(nèi)容理解和藝術(shù)特色的鑒賞，我給出一標(biāo)、二思、三對比的解題思路。以2023年新高考Ⅰ卷第6題為例：下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.文章開頭部分，父親想象兒子上大學(xué)后會像時髦青年一樣愛旅游，由此切入長大成人和出門旅行這兩個關(guān)聯(lián)話題。B.兒子在渡船上會邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意。C.父親設(shè)想兒子一路上常會遇到狗，并建議兒子離開時帶走一條狗，可見狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。D.兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走過許多路，如江堤、大路、大埂、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。首先標(biāo)注選項關(guān)鍵詞，然后在原文找到相應(yīng)細(xì)節(jié)，經(jīng)過分析、比對，C選項“判斷他們是否心存善意”與原文“船上無疑會有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意?！毕噙`背，所以選C。接下來我們看主觀題，首先根據(jù)題干設(shè)置特點，我將今年四套高考卷中的8道主觀題整理為局部段落考查類和整體篇章考查類。題型試題局部段落類（新課標(biāo)Ⅰ）8.“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。(4分)（新課標(biāo)Ⅱ）8.本文是如何描寫社戲的儀式感的？請結(jié)合全文簡要說明。(4分)（新課標(biāo)Ⅱ）9.文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等，含有哪些意味？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?6分)（全國乙卷）8．文中畫線部分的描寫，人、牛、犁渾然一體，這種藝術(shù)效果是如何營造出來的？請簡要賞析。(6分)（全國乙卷）9．德貴與牛、犁對話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請結(jié)合小說簡要分析。(6分)整體篇章類（新課標(biāo)Ⅰ）9．讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來?回憶?成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。（6分）（全國甲卷）8.本文在寫“機械的詩”時再寫到工人，請簡要分析二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。（6分）（全國甲卷）9.這篇隨筆的最后段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）局部段落考察類的特點是注重局部細(xì)讀，強化語境。整體篇章考察類的特點是注重整體鑒賞，弱化套路。接下來以整體篇章考察類中新高考1卷的第九題例來分析主觀題的答題思路。9．讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來?回憶?成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。（6分）其實無論是局部段落考查還是整體篇章考查類，第一步也是就重要的一步就是審讀題干信息。這道題因為設(shè)置了一個微情境，題干長文字多，容易對學(xué)生心理形成干擾，從而影響思維。很多學(xué)生反映讀不懂這道題，無從下手，不知如何作答。這時候就需要我們老師堅定地告訴學(xué)生，靜下心來，答題指向一定在題干中。我們拆分本題題干，題干一共三句話。第一句話告訴我們這道題與寫文學(xué)短評有關(guān)。第二句話很重要，甲乙兩組學(xué)生經(jīng)討論提出了本文的關(guān)鍵詞，這里就隱藏著一個問題——他們?yōu)槭裁催x擇這些詞語作為關(guān)鍵詞，“關(guān)鍵詞”是與文章聯(lián)系最緊密，最能涵蓋文章要義的詞語。這就證明兩組學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了這些詞語與文章之間的緊密聯(lián)系。然后再結(jié)合最后一句話中的“圍繞關(guān)鍵詞”，答題指向呼之欲出——找到關(guān)鍵詞和文章之間的關(guān)聯(lián)。至此解題進(jìn)入第二步，回歸文本，找關(guān)聯(lián)。通過梳理文本我們發(fā)現(xiàn)以下關(guān)聯(lián)：①開頭兩個“總會”一個“會”，想象展望未來。（甲組）②路程如此熟悉，對長江親切，暗示這是“我”經(jīng)歷過的，我在引導(dǎo)兒子重走我走過的路，“我的回憶”與“兒子的未來”，巧妙地結(jié)合在一起。（甲組）③沿河而行、舟行河上，無論是船上淳樸、粗獷和老實的鄉(xiāng)下民眾，還是時刻警惕的村狗，亦或是當(dāng)初下放時落戶的樸實的村民，始終圍繞“河流”在回憶往事。（乙組）④結(jié)尾處河流的描寫，寫出了時間的流逝之感。（乙組）找到關(guān)聯(lián)后，進(jìn)入答題的第三步，確定角度規(guī)范答。角度的確定則需教材引路。必修上冊第三單元學(xué)習(xí)任務(wù)“學(xué)寫文學(xué)短評”中給了我們兩個提示角度提示角度一：作品的情感、形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特點等有自己的理解，抓住感觸最深的地方，展開評論。提示角度二：要善于聚焦，從“小”處切入，可以關(guān)注一些細(xì)節(jié)。我們分析發(fā)現(xiàn)，甲組關(guān)鍵詞的可立足于角度一作答，乙組關(guān)鍵詞著重于角度二，并且可以借鑒茹志鵑《百合花》中對“被子”的解讀進(jìn)行作答。至此答題思路漸漸清晰，最后整合語言，規(guī)范作答。同學(xué)們的做題情況又是怎樣的呢？答題過程中存在的主要問題為：審題不清、套路痕跡明顯

、答案冗長且表意不清。原因主要有：審題、讀文勾畫意識差；語文得分意識差，只想著“做完”而生搬硬套答題模板；關(guān)鍵詞意識差，缺乏概括、理解能力。所以，在平時的訓(xùn)練中，一定要注意樹立情境內(nèi)的審題意識；訓(xùn)練體驗式的知識應(yīng)用；培養(yǎng)規(guī)范化的做題習(xí)慣。三、鑒往知來1、命題趨勢選文風(fēng)格多樣，體裁多元，但仍會以小說、散文為主。雙文本閱讀可能會再次出現(xiàn)。設(shè)題方面也會因文設(shè)題，因境命題，客觀題如：2023年新課標(biāo)1卷第7題，重在賞析文本語境角度的綜合考查，體現(xiàn)因文設(shè)題的理念。主觀題則去套路化更強。教考銜接，試題重視與教材聯(lián)系，這種聯(lián)系是在研讀教材的基礎(chǔ)上活用、化用，而不是簡單地把課文作為命題素材。如：2023新課標(biāo)Ⅱ卷B、C、D三個選項，2023全國乙卷D項，無不引導(dǎo)學(xué)生重視教材，教師用好教材。2、備考建議（1）立足教材精耕細(xì)作①注重對文本的挖掘和拓展，