呢的語法意義及用法分析

呢的語法意義及用法分析

“地被”在現(xiàn)代漢語中被廣泛使用，使用頻率很高。他對“地震”的研究很久。許多科學(xué)家對此“地震”有了自己的觀點。根據(jù)許多科學(xué)家的研究，作者認為，從教育的角度來看，“地”在現(xiàn)代漢語中的意義和用法主要如下。一、“呢”是下一個語言的最后一種用法“呢”作為句末語氣詞一般可用在陳述句、疑問句、反問句的末尾,用來增添某種語氣。(一)表動作行為持續(xù)1.用在一般陳述句末,指明事實略帶夸張,且兼有不容置疑的口氣,如:(1)這棟房子占地六十畝呢!(2)天安門廣場可大呢!(3)他比我小好幾歲呢!(4)小許同志待人可熱情呢!(5)你要星星他也能給你摘得下呢!2.用在“正/在……呢”“V著……呢”“………著呢”表動作行為持續(xù)的句式中,“呢”在這里同樣是指明事實并暗含提醒注意的意思!如:(1)咦,你們到哪里去?外面還打著雷呢。(2)外面下著雨呢!(3)他進來的時候,我正在聽錄音呢。(4)早上我正睡覺呢,突然電話鈴響了,把我嚇了一跳!“呢”是惟一能用在這種表示持續(xù)狀態(tài)的句式末尾的語氣詞,所以有些學(xué)者或語法學(xué)著作中都認為“呢”本身也含有表示持續(xù)的意味,筆者認為“持續(xù)”這一層意思是由整個句子來體現(xiàn)的,或者動詞本身就表示動作行為是可以持續(xù)的,如“下”、“聽”、“睡覺”等本身就是一個具有時間性的東西,表示一段時間的行為,且動態(tài)助詞“著”最基本的意義也是表示動作或狀態(tài)的持續(xù),更不用說一些言明持續(xù)狀態(tài)的副詞如“正在”了!所以,由以上可以得出“表示持續(xù)的狀態(tài)”這一層意思是由整個句子來承擔的,“呢”在這里更多的是指明事實并提醒聽者注意的意味!但在教學(xué)中應(yīng)該提醒學(xué)生注意“呢”是惟一一個能用在這種句式中的語氣詞!(二)疑問句描述“認識”和“改造”“呢”用于疑問句中的情況如下:1.用在特指問句末尾,句子里一般有疑問詞“誰、什么、哪、怎么”等,“呢”對這些語氣詞所表示的內(nèi)容進行深究,如:(4)我的書在哪里呢?——深究“哪里”!有時現(xiàn)代漢語中會出現(xiàn)“N+呢”的形式,如“我大嫂呢?”“你的拐杖呢?”這之類的問話,其實這種形式是“呢”字特指問句的簡略形式。這種形式的出現(xiàn)在對話中,如:(5)秋秋呢?你不是說他剛才還在這兒嗎?=秋秋去哪兒了?(6)小孫明天上午起身,小張呢?=小張什么時候起身呢?2.用在選擇疑問句末尾,“呢”同時深究兩個疑問點。如:(1)你到底是中國人呢?還是日本人呢?——深究“是中國人”和“是日本人”。(2)他們認識不認識我呢?——疑問點落在“認識”和“不認識”上。(3)咱們是去頤和園呢,還是去北海呢?——深究“是去頤和園”和“是去北?！?。(4)今天晚上你去不去呢?——疑問點落在“去”和“不去”上,同時深究!3.用在反問句末尾,因為反問句是無疑而問的句子,所以“呢”用在反問句中是對整個命題進行深究,有時會使句子帶有夸張的情緒色彩,如:(3)誰不知道她很難相處呢?(4)看到這種情景,怎么會不叫人高興呢!二、“?”的使用“呢”用在句中,表示停頓,并提請注意,使聽者注意到“呢”停頓后所說的內(nèi)容!“呢”用于句中情況如下:1.“呢”用于主語后時,除了表示停頓并提請注意外,一般還用于表述兩個或者更多的事物從而形成對比,這種對比在某些情況下含有一定的轉(zhuǎn)折意味!如:(1)你走好了,我呢,你就不用管了!(2)這幾個孩子興趣愛好各不相同,姐姐愛好體育,妹妹呢,愛畫畫,哥哥喜歡音樂,小弟呢,就知道玩!2.“呢”用于狀語后。用于狀語后的“呢”一般用于并并述多種情況!如:(1)愛姑回到那邊去,其實呢,也沒有什么味!(2)這個人總愛說漂亮話,實際上呢,不做一點扎扎實實的工作。(3)今天晚上我實在不能去,一來呢,我有點頭疼,二來呢,還可能有人來找我!(4)現(xiàn)在呢,你和你的第二個男人過活不到兩年,倒落下一件大罪名!3.“呢”用于述語和賓語之間,此時的述語一般為“覺得”“認為”之類表示心理活動的詞,主要只表示停頓,并提請注意,如:(1)我覺得呢,小王這幾天有點心神不寧!(2)我想呢,今年有機會的話,去趟海南。4.“呢”用于假設(shè)復(fù)句的第一分句后。“呢”除了用于一般的假設(shè)復(fù)句,還可以用于兩歧式的假設(shè)復(fù)句,表示對立的兩種情況或左右為難猶豫不定,如:(1)我要是不同意呢,你怎么辦?(2)你批評得對呢,我就虛心接受;批評得不對呢,那也沒有什么,有則改之,無則加勉嘛!(3)這兩個主意雖然不同,可是結(jié)果一樣:不去呢,她必不會善罷甘休;去呢,她也不會饒了他。5.“呢”用于選擇復(fù)句既可以只用于前一分句末,還可以同時用于兩個分句末,如:(1)通寶,你是賣蠶子呢,還是自家做絲?(2)究竟是寶貝呢還是破爛?我看不是什么值錢的東西。(3)你想學(xué)習(xí)文學(xué)呢,還是想學(xué)習(xí)歷史呢?(4)梁寶生對呢,還是郭振山對呢?三、掌握線性的掌握我們認為,在教學(xué)中,尤其是對外漢語教學(xué)中,對于“呢”的意義及用法進行小結(jié),有助于教師的課堂講解,更有助于學(xué)生對于“呢”的規(guī)律性的掌握,對于提高漢語教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。(7)國強呢?=國強去哪兒了?/國強在哪兒呢?(8)我的書包呢?=我的書包在哪里呢?(2)老魏究竟說了些