《小數(shù)的初步認識》說課課件

西師版小學數(shù)學三年級（下）小數(shù)的初步認識瀘縣立石鎮(zhèn)中心小學李季教學目標教具準備教法學法教材分析《小數(shù)的初步認識》說課教學過程板書設(shè)計學情分析教材分析小數(shù)的認識是學生對數(shù)的認識的一次重要拓展，直接影響到對小數(shù)概念的建構(gòu)和小數(shù)四則運算的學習。小數(shù)與整數(shù)相比，有某些相同的地方，但更有一定的差異。為了降低學習難度，《標準》將小數(shù)的學習分兩個階段安排，本學段突出的是對小數(shù)的初步認識。本課是小數(shù)初步認識教學的第二課時：例3結(jié)合分母是10、100的分數(shù)來認識小數(shù)，其目的是溝通分數(shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系為認識小數(shù)提供更豐富的題材，為今后學習理解小數(shù)的意義作準備；例4是量身高，學習用小數(shù)表示長度，其目的主要是讓學生在實際活動中，借助已有的1m等于100cm這些認知經(jīng)驗，用小數(shù)去表示長度，經(jīng)歷將厘米轉(zhuǎn)化成米并用小數(shù)表示的探索過程。

《小數(shù)的初步認識》說課教學目標知識目標：能用小數(shù)表示分母是10、100的分數(shù)，學會用小數(shù)表示長度；懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實際含義。能力目標：在主動探究感知小數(shù)與分數(shù)聯(lián)系的過程中，體會類比、歸納等數(shù)學思想，培養(yǎng)學生初步的識遷移能力和推理能力。情感目標：培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神；感悟數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：用小數(shù)表示分母是10、100的分數(shù)。教學難點:

知道以元、米為單位小數(shù)的實際含義?！缎?shù)的初步認識》說課學情分析

首先在基礎(chǔ)知識儲備方面，在以前的學習中，學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本含義、貨幣單位元、角、分及其進率和長度單位間的進率；通過對例1例2的學習，學生已經(jīng)掌握了小數(shù)的讀寫、理解了商品標簽上小數(shù)的實際含義，并會用小數(shù)表示商品的價格。其次在數(shù)學思維方面，三年級學生已具備基本的遷移類推能力，本課教學中可放手讓學生進行探索。最后，三年級的學生對小數(shù)意義的理解還是比較抽象和枯燥，所以，教學時教師要注重創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實際的情境，讓學生在熟悉的情境中認識小數(shù)，提高學習興趣?！缎?shù)的初步認識》說課教法學法本課力求在教法上體現(xiàn)“在玩中學，在做中學，在合作交流中學”的思想；在學法上則突出“自主學習，實踐感知”的特點。本節(jié)課的學習活動，依托生活情景展開，從情感的激發(fā)、舊知識的復(fù)習鞏固、新知識的引入都從情景開始，將其作為學生感知小數(shù)的形象支撐,通過“看”中學、“動”中思、“比”中悟，初步理解以元和米為單位的小數(shù)的意義。本節(jié)課以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，綜合運用教法，以班級教學與合作學習相結(jié)合的形式，創(chuàng)設(shè)有利于學生參與探索活動的學習環(huán)境，使教法和學法和諧地統(tǒng)一在“促進學生能力發(fā)展”這個教育目標上?！缎?shù)的初步認識》說課教具準備

多媒體課件、卷尺、米尺《小數(shù)的初步認識》說課教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計意圖：運用學生感興趣的話題和熟悉的生活情景，讓學生切實感受生活中的數(shù)學，提高學習興趣；通過對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的復(fù)習，為新知識的學習提供認知基礎(chǔ)?！缎?shù)的初步認識》說課教學過程二、探索新知教學例3

設(shè)計意圖：主要通過已有知識的復(fù)習，自然溝通分數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的遷移類推能力，同時讓學生通過觀察比較，歸納總結(jié)用小數(shù)表示分母是10、100的分數(shù)的方法，豐富小數(shù)認識的表象?！缎?shù)的初步認識》說課教學過程

三、類比遷移教學例4

設(shè)計意圖:此部分通過例3的鋪墊，在實踐操作中感知，借助教具形象直觀的展示米和厘米的關(guān)系，通過采用合作學習與探究學習相結(jié)合的方式,充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性《小數(shù)的初步認識》說課彌勒佛的高度是1.68米。我的身高是135厘米。教學過程四、鞏固練習

設(shè)計意圖：安排教科書上的兩個練習，一是鞏固將厘米表示的長度用米為單位表示的方法；二是通過數(shù)形結(jié)合借助十分之幾、百分之幾來理解小數(shù)，加深對小數(shù)的認識?！缎?shù)的初步認識》說課教學過程

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，大家收獲了什么？

設(shè)計意圖：讓學生自己歸納總結(jié)，有利于建立完整的認知結(jié)構(gòu)；自我反思評價，師生互評，有利于建立學習自信心、主動性，體現(xiàn)評價的多樣性。而后，回歸本課情景圖，指引學生欣賞玉蟾山美景，體驗成功的樂趣。（多媒體課件展示）《小數(shù)的初步認識》說課

六、課外拓展

設(shè)計意圖：要求學生綜合運用所學知識在課外探索將毫米寫成用厘米作單位的小數(shù)，滿足學習能力較強學生的求知欲，真正體現(xiàn)以人為本的教育理念。板書設(shè)計小數(shù)的初步認識1元=10角=100分1元=100分

1米=100厘米

1角1分1厘米

1/10元0.1元1/100元0.01元1/100米

0.01米設(shè)計意圖：本板書設(shè)計簡單明了，突出教學重點，易于觀察總結(jié)出小數(shù)和分數(shù)的關(guān)系?！缎?shù)的初步認識》說課謝謝指導(dǎo)！2011.04.10小明一家三口

小朋友們，你們好！今天我生日，爸爸、媽媽今天要帶我去玉蟾山