部編人教版四年級上冊語文 第23課 梅蘭芳蓄須 教學設計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題23*梅蘭芳蓄須主備教師【課前解析】關注課文：《梅蘭芳蓄須》是四年級語文上冊第七單元的一篇略讀課文。本課講了著名京劇藝術家梅蘭芳生平中的一段感人事跡：抗戰(zhàn)時，占領上海的日軍想利用梅蘭芳的影響粉飾太平，梅蘭芳獲悉后以避居香港、蓄須明志、賣房度日等方式一次次拒絕了日本人的邀請，充分顯示了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。本課的內容距離學生的生活比較遠，為了激發(fā)學生的求知欲，可以采用播放京劇名段視頻的方式，讓梅蘭芳這個人物形象走入學生心中，進而引導學生理解文意，知道文中講梅蘭芳在蓄須的時候都經歷了哪些危險和困難，激起學生強烈的愛國思想。從人物的行為語言中體會人物高尚的民族氣節(jié)和強烈的愛國情懷，并通過有感情朗讀，激發(fā)學生的愛國思想?！窘虒W目標】認識“蓄、迫”等12個生字，讀準多音字“寧、要”。能說清楚梅蘭芳用了哪些方法拒絕為日本人演戲以及他所經歷的危險和困難?！窘虒W重點】1.認讀生字，理解課文，體會文中重點詞句及其含義。2.能說清楚梅蘭芳用了哪些方法拒絕為日本人演戲以及他所經歷的危險和困難?！窘虒W難點】能說清楚梅蘭芳用了哪些方法拒絕為日本人演戲以及他所經歷的危險和困難?！菊n前準備】多媒體課件?！菊n時安排】1課時教學過程設計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）【教學過程】一、激趣導課1.教師導入：同學們，我們先來欣賞一個京劇片段。（出示課件3）我們剛才欣賞的是戲劇片段《貴妃醉酒》。教師補充：京劇是我國的國粹，也是世界藝術史上最優(yōu)秀的藝術形式之一。京劇里面有4種人物類型，也叫四大行當，他們分別是生、旦、凈、丑，其中生和凈是男性角色，丑是喜劇角色，旦是什么角色？大家猜猜看。...........預設：女性角色。教師引導：今天我們就來認識一下剛才片段里，唱旦角的著名京劇演員。一位非常有名的旦角，但他是男性，他的名字叫梅蘭芳。（板書：梅蘭芳）2.簡介梅蘭芳。（出示課件4）教師引導：梅蘭芳創(chuàng)立了“梅派”，我們來看一看對于梅蘭芳的介紹。學生齊讀。教師展示：這些是梅蘭芳的一些生活、表演舊照。從中我們可以更直觀地了解梅蘭芳。（出示課件5-8）教師過渡：今天，我們一起來了解一個關于他的故事。二、初讀課文，識記生字1.（出示課件9）教師引導：請大家打開課本,自由朗讀《梅蘭芳蓄須》這篇文章，把生字讀準確，把句子讀通順。2.學習本課字詞。指名讀，分享自己識字的好方法。（1）（出示課件10）會認字：蓄迫租糾纏邀港擾拒簽訂寧要妄教師重點指導：“港、訂、妄”是后鼻音，“妄”的意思是荒謬不合理。（2）（出示課件11）近義詞：糾纏-騷擾。引導學生理解這兩個詞的本義和在課文中的意思。糾纏：指相互纏繞或遭人煩擾不休。本文是說梅蘭芳被日本人不斷煩擾。騷擾：意指擾亂他人，使之不得安寧。文中是說日本侵略者總是逼迫梅蘭芳演戲。（3）（出示課件12、13）指導多音字：要、寧：要在具體語境中分辨多音字。（4）（出示課件14）識字游戲，鞏固練習。（設計意圖：多種方法識字，激發(fā)學生的識字興趣，提高識字能力。）三、借助提示，把握文章學生閱讀導學提示，明確學習要求。1.（出示課件15）用“”畫出梅蘭芳“拒演的方法”，再用“”畫出他遇到的困難和危險。想一想：哪些困難和危險是主要的？試著填寫下面表格。（1）學生自主閱讀第一個導學提示，閱讀課文，畫一畫，并填寫導學單出示的表格（出示課件16）預設：①（出示課件17）（板書：避港拒演）拒演方法：演出結束后，梅蘭芳在香港住了下來，深居簡出，不再登臺。遇到的困難和危險：對于一個視舞臺為生活、視藝術為生命的人來說，不能演出，不能創(chuàng)作，無異于虛度生命。②（出示課件18）（板書：蓄須明志）拒演方法：拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志。③（出示課件19）（板書：賣房度日）遇到的困難和危險：無論戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳全部拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。④（出示課件20、21）（板書：打針裝?。┚苎莘椒ǎ赫埮笥言O法讓他生一場“大病”……給他打了傷寒預防針，人打了這種針就會連日發(fā)高燒。遇到的困難和危險：（額頭）滾燙滾燙的。日本侵略者的妄想最終沒有實現(xiàn)，梅蘭芳為此差點兒丟了性命。（出示課件22）整理語言，填寫表格。（2）學生自主閱讀第二個導學提示，根據要求思考。（出示課件23）縱向觀察表格中梅蘭芳的拒演方法和遇到的困難及危險，你有什么發(fā)現(xiàn)？預設：拒演過程中困難逐漸升級，危險逐漸加劇。（3）學生自主閱讀第三個導學提示，根據要求小組內說一說，并在全班展示。（出示課件24）怎么把這幾件事連起來呢？用上這些詞語，嘗試加上原因，將拒演方法、困難和危險連起來說一說。出示：不惜甚至直到寧可……也不……小組討論并展示學習成果，教室把握重點內容。（出示課件25）預設：主要內容抗日戰(zhàn)爭時期，梅蘭芳先生寧可蓄須明志，毅然拒絕給日本人演戲。在沒有經濟來源時，不惜賣房度日，甚至冒著生命危險打針裝病。直到抗戰(zhàn)勝利，他才剃掉胡須，重新登臺演出。教師小結：歸納有多件事文章的主要內容,我們首先要清楚每--件事的主要內容，然后抓住主要的事件,弄清事件之間的關聯(lián),再將幾件事連起來。（出示課件26）教師過渡：請同學們根據下面的導學提示，繼續(xù)學習課文。三、聯(lián)系時代與生活，深入理解課文1.學生根據導學單學習。（出示課件27）2.全班討論交流，教師預設。(1)（出示課件28、29）“蓄須明志”部分。教師在學生發(fā)言的基礎上,展示有關旦角的資料,體會梅蘭芳先生作為一代聞名的藝術大師,正在表演力旺盛之際，蓄須謝絕舞臺演出,這樣的選擇是多么痛苦!（出示課件30）教師追問：通過這些話，我們可以想象，梅蘭芳先生不演出有多痛苦。既然這么痛苦，他為什么還要故意蓄須，讓自己不能演出呢？學生討論后回答。預設：因為他是一位愛國者，他不想給侵略者演出。盡管他視藝術為生命，但國家利益高于一切，在民族存亡關頭，他毫不猶豫地將藝術讓位于民族氣節(jié)。（板書：國家利益高于一切民族氣節(jié)）（出示課件31）出示導學單，學生根據前面學習內容，討論填寫。預設：我覺得印象最深的是（蓄須明志），我感受到（梅蘭芳先生的大義凜然）。（2）（出示課件32）“打針裝病”部分。教師補充“傷寒針”的相關知識:傷寒預防針,人打了就會連續(xù)發(fā)高燒。打一針對身體有益，但是當時梅蘭芳為了拒絕為日本人演出,連續(xù)打了三針，當時的醫(yī)療不發(fā)達,這樣超劑量打傷寒預防針是可能致命的。教師追問：通過剛才補充的有關傷寒針的知識再結合日本侵略者的兇殘行徑，我們能認識到梅蘭芳身上具有什么品質呢？（出示課件33）預設：梅蘭芳為拒絕給日本人演出而不惜冒著生命危險打傷寒預防針的做法，讓我們深刻認識到梅蘭芳身上所具有的巨大的勇氣和堅定的民族氣節(jié)。（出示課件34）出示導學單，學生根據前面學習內容，討論填寫。預設：我覺得印象最深的是（打針裝?。?，我感受到（梅蘭芳先生的視死如歸）。（3）（出示課件35）“賣房度日”部分。教師在學生發(fā)言的基礎上,補充當時梅蘭芳先生一個人養(yǎng)家的艱辛,同時讓學生通過朗讀戲園子老板的話,來設身處地地思考。一邊是缺錢養(yǎng)家,一邊是輕而易舉就能得到的銀兩,這樣強烈的對比,突出了梅蘭芳不為生活低頭折節(jié)，令人敬仰的氣節(jié)風骨!（出示課件36）出示導學單，學生根據前面學習內容，討論填寫。預設：我覺得印象最深的是（賣房度日），我感受到（梅蘭芳先生的堅貞不屈）。（4）（出示課件37）默讀最后兩個自然段，說一說：你從梅蘭芳先生身上體會到了什么？（出示課件38）預設：梅蘭芳高超的表演藝術讓人喜愛，高尚的民族氣節(jié)讓人敬佩。四、評價人物，拓展延伸1.學生組織語言，評價梅蘭芳。（出示課件39）教師提問：一位偉大的藝術家，有著如此錚錚鐵骨，如此愛國熱情，你一定有很多話想對梅蘭芳先生說，來說一說吧。學生自由說。2.拓展延伸。（1）（出示課件40）出示豐子愷對梅蘭芳的評價，教師引導理解。茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的“優(yōu)伶（líng）”，有幾人歟（yú）？預設：這句話是畫家豐子愷對梅蘭芳的贊揚。意思是那么多史書中記載愛國而退出自己謀生、自己喜愛的戲曲的演員，有幾個人呢？（2）拓展詩句。（出示課件41）人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！巍の奶煜椤哆^零丁洋》商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！啤ざ拍痢恫辞鼗础肺?、小結課文，布置作業(yè)1.（出示課件42）課文主要寫了抗日戰(zhàn)爭時期，梅蘭芳先生一再拒絕日本人邀請，絕不登臺演戲的事，贊揚了梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)。他愛戲曲藝術，更愛中華民族，他視民族存亡、國家利益高于一切。2.（出示課件44-46）課堂演練。3.（出示課件47）課后作業(yè)。在《難忘的一課》中，老師和學生又是怎么表達自己的愛國熱情的呢？下課后，請同學們自主閱讀課后“閱讀鏈接”。【板書設計】【教學反思】《梅蘭芳蓄須》這篇課文主要講述了現(xiàn)代京劇藝術家梅蘭芳先生生平中一段動人事跡：抗戰(zhàn)時占領上海的日本侵略者想利用梅蘭芳粉飾太平，梅蘭芳知道后憤然離開上海，避居香港。他蓄須明志，始終拒絕為日本人演出。表現(xiàn)了梅蘭芳偉大的民族氣節(jié)和愛國情懷。成功之處：一、在教學時，我引導學生體會作者獨具匠心的寫作手法，引導學生抓住自己感受深刻的句子或者段落展開精讀，讓學生自己讀課文，可以在書中進行批注，完成表格填寫后，全班一起交流總結。二、通過讓學生反復朗讀重點語句，讀出自己的感受、體會，在教學時，鼓勵學生用自己的語言講出自己的體會，也對學生的表述情況進行恰當?shù)狞c評、歸納和提升。學生通過讀感受梅蘭芳大師高尚的人格和愛國情懷。不足之處：學生用自己的語言談體會時沒能恰到好處地表述出來。改進措施：在以后的教學中，我要加強對學生的表述指導。因為只有真正理解了課文的內容才會把自己的情感充分地表達出來，鍛煉學生的表達能力，不是一朝一夕的事，要融入到每節(jié)課當中，在平時的教學生，潤物細無聲的滲透表達技巧，提升表達能力。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《梅蘭芳蓄須》教學反思這是一篇獨立閱讀課文。梅蘭芳（1894—1961）,京劇藝術最卓越的表演藝術家之一。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“京劇四大名旦”。他的代表劇目有《宇宙鋒》《霸王別姬》《木蘭從軍》《穆桂英掛帥》等。課文一是寫梅蘭芳先生對藝術的不懈追求，對工作的認真；二是通過寫梅蘭芳如何拒絕日本人的四件事，表達了他將民族尊嚴、國家尊嚴置于首位的愛國之心。教學效果依據教材特點和編者的意圖，學生的生活儲備，設計以自學為主的教學流程，取得了非常理想的效果，現(xiàn)總結如下：音頻導入，激發(fā)興趣?；趯W生曾經學習過《梅蘭芳學藝》，所以，一開始便設計復習交流的環(huán)節(jié)：你對梅蘭芳有哪些了解？他的代表作品有哪些？通過交流，讓學生調動起生活的儲備，為今天的學習奠定知識基礎。交流完之后，播放《貴妃醉酒》，讓學生欣賞，從而培養(yǎng)對國粹藝術的向往之情，也從心底對梅蘭芳精湛的表演產生強烈的敬仰之情，受到情感的熏陶和感染，從而奠定好本文學習的情感基調?？焖贋g覽課文，從文章中找到也表達同樣情感的句子；作為藝術家，梅蘭芳先生的高超的表演藝術讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩！指導朗讀，讀出對梅蘭芳的敬佩之情！自讀自悟，初讀感知。自學的第一步：出示課件：請同學們找出可以體現(xiàn)梅蘭芳先生熱愛表演、熱愛舞臺的句子。自由朗讀，標畫相關的句子，在旁白處寫一寫批注。通過此環(huán)節(jié)讓學生理解感受到作為一個藝人，不能登臺是一件非常痛苦的事情。為下面梅蘭芳蓄須明志的理解形成鮮明的對比從而感悟他的愛國情懷。自學第二步：自讀自悟，梅蘭芳是在什么情況下蓄須的，他經歷了哪些危險和困難？再次引導學生邊讀邊作批注，總結歸納出四件事情：（1）藏身租界，遠比香港；（2）蓄須明志，賣房度日；（3）打針裝病，險些丟命；（4）抗戰(zhàn)勝利，登臺演出。作者這樣安排材料更能體現(xiàn)梅蘭芳的愛國情懷。合作探究，拓展升華。面對危險和困難，他這樣做，如果你就在他身邊會對他說些什么呢？拿起筆寫