大班室內(nèi)體育活動(dòng)方案（五篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)大班室內(nèi)體?育活動(dòng)方案?活動(dòng)目標(biāo)?：1、教?幼兒學(xué)習(xí)折?紙的技能(?邊、角對(duì)齊?、壓平)?2、學(xué)習(xí)單?張紙的簡(jiǎn)單?折疊技能和?簡(jiǎn)單的變化?方法。3?、培養(yǎng)幼兒?對(duì)這紙的興?趣?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：折疊?用紙若干、?變形金剛一?只?；顒?dòng)過(guò)?程1出示?玩具變形金?剛，作幾次?變化2出?示正方形的?紙一張，教?幼兒將這張?紙變成一件?有趣的玩具?。(1)?將正方形的?紙對(duì)折成長(zhǎng)?方形(2?)將對(duì)折后?的長(zhǎng)方形想?旁邊對(duì)折成?小正方形(?方法同上)?(3)將?對(duì)折后的正?方形拉開，?在其兩邊向?中間各對(duì)折?一次，形成?兩扇門(?4)將小門?的上端啦出?兩個(gè)三角形?(難點(diǎn)，重?點(diǎn)演示)?(5)將三?角形的下端?往上折一下?，即成一架?鋼琴(在講?解、演示的?同時(shí)出示折?紙的圖示，?要求幼兒邊?聽老師講解?、邊看圖示?)(6)?將上述過(guò)程?編成一個(gè)順?口溜：一個(gè)?正方形，變?成長(zhǎng)方形，?在變成一個(gè)?正方形。關(guān)?上兩扇小門?。拉出兩只?三角形，鼻?子往上翹一?翹，變成一?架小鋼琴。?3、將鋼?琴變一變師?：我是變形?金剛，我會(huì)?把鋼琴變成?另外一件玩?具(教師將?鋼琴變成畚?箕。教幼兒?將鋼琴變成?畚箕(教幼?兒將鋼琴的?上部用手一?捏，即成畚?箕)4、?將畚箕變一?變教師說(shuō)：?我在來(lái)變一?變。變成一?頂濟(jì)公帽教?幼兒將畚箕?變成濟(jì)公帽?。教師用順?口溜的形式?進(jìn)行：放下?一個(gè)鼻子，?把它翻個(gè)身?子，關(guān)上兩?扇窗子，疊?好兩床被子?，拉開來(lái)就?是一頂帽子?。5、幼?兒帶上濟(jì)公?帽。聽聽音?樂(lè)、唱唱、?走走、玩玩?。大班室?內(nèi)體育活動(dòng)?方案（二）?活動(dòng)目標(biāo)?：引導(dǎo)幼兒?利用廢舊紙?做各種身體?游戲，發(fā)展?幼兒想象力?，激發(fā)幼兒?玩的興趣，?感受生活的?快樂(lè)。準(zhǔn)?備：廢舊報(bào)?紙，小塑料?盒過(guò)程：?一，發(fā)現(xiàn)材?料引發(fā)幼兒?興趣教師?：小朋友看?：今天咱們?活動(dòng)室有什?么變化?(?多了報(bào)紙)?小盆有觀?察力真棒，?今天老師帶?你們玩報(bào)紙?游戲你們高?興嗎?師?：請(qǐng)小朋友?每人取一張?報(bào)紙，教師?取出一張報(bào)?紙，小朋友?看老師的報(bào)?紙?jiān)趺戳??撕爛了)用?什么撕爛的??(用手)??，F(xiàn)在請(qǐng)小?朋友想一想?老師不用手?怎么才能把?報(bào)紙撕爛??(啟發(fā)幼兒?想象并且動(dòng)?手去試著操?作)幼兒?用腳把紙撕?爛。請(qǐng)小?朋友看：現(xiàn)?在咱們活動(dòng)?室怎么了(?臟)應(yīng)該怎?么辦?(把?教室打掃干?凈)請(qǐng)小朋?友報(bào)紙揉成?團(tuán)放入塑料?筐中。二?)頂報(bào)紙引?發(fā)幼兒探索?興趣師：?剛才我們玩?了一個(gè)撕報(bào)?紙的游戲，?小朋友表現(xiàn)?真好，現(xiàn)在?我們?cè)谙胍?想不用受用?身體的其他?部位讓報(bào)紙?跟我們一起?走?(幼兒?：用頭頂，?放在前胸下?腭夾著它跑?，放在前胸?快步跑。)?教師肯定。?小朋友自?由快樂(lè)的玩?耍。三：?分組比賽，?培養(yǎng)幼兒協(xié)?作意識(shí)師?：將小朋友?分成兩組?1)現(xiàn)在請(qǐng)?小朋友自喲?普照辦兩人?一組想象兩?個(gè)人怎樣才?能把報(bào)紙運(yùn)?送到需要的?地方?幼兒?積極想辦法?老師根據(jù)幼?兒想法并邀?請(qǐng)?jiān)撚變菏?范。2)?游戲開始，?小朋友運(yùn)送?報(bào)紙3)?活動(dòng)結(jié)束。?4)迎到?幼兒做放松?操。教師小?節(jié)，結(jié)束活?動(dòng)。5)?活動(dòng)結(jié)束?大班室內(nèi)體?育活動(dòng)方案?（三）設(shè)?計(jì)意圖《?玩轉(zhuǎn)桌子》?鼓勵(lì)幼兒嘗?試發(fā)現(xiàn)桌子?的不同玩法?，并能在活?動(dòng)中促進(jìn)幼?兒發(fā)散性思?維能力，激?發(fā)幼兒參加?體育活動(dòng)的?興趣。通過(guò)?分組、合作?，利用長(zhǎng)桌?游戲，發(fā)展?幼兒的平衡?、鉆爬、攀?登等能力，?讓幼兒嘗試?和探索從高?處往下跳的?技能，提高?敏捷性、協(xié)?調(diào)性。逐漸?形成與同伴?合作的意識(shí)?以及培養(yǎng)幼?兒勇敢、克?服困難的品?質(zhì)，體驗(yàn)游?戲的快樂(lè)。?活動(dòng)目標(biāo)?：1、利?用長(zhǎng)桌游戲?發(fā)展幼兒的?平衡、鉆爬?、攀登能力?。2、讓?幼兒嘗試和?探索從高處?望下跳的技?能，提高敏?捷性、協(xié)調(diào)?性。3、?培養(yǎng)幼兒勇?敢、積極動(dòng)?腦、臨危不?懼的良好品?質(zhì)?；顒?dòng)?重難點(diǎn)：?重點(diǎn)：發(fā)展?幼兒平衡、?鉆爬、攀登?能力。難?點(diǎn)：高跳下?的技能。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?桌子__?__張，墊?板____?塊，《健康?歌》小白兔?頭飾。活?動(dòng)過(guò)程：?一、隨音樂(lè)?做熱身運(yùn)動(dòng)?二、基本?部分1、?向幼兒介紹?器材—桌子?2、鼓勵(lì)?幼兒自由探?索桌子的各?種玩法，并?進(jìn)行互相學(xué)?習(xí)(1)?瞧、桌子變?成了兩座小?橋，請(qǐng)你們?排好隊(duì)想出?各種各樣的?方法來(lái)過(guò)橋?，過(guò)了橋，?從旁邊箭頭?回來(lái)，排到?隊(duì)伍后面，?看誰(shuí)的辦法?和別人不一?樣(桌子間?隔30CM?，排成兩排?)(2)?小橋要變成?大橋了，變?成大橋后可?以怎么過(guò)去?呢?(兩排?合龍)(?3)大橋又?要變成九曲?橋了，請(qǐng)你?們動(dòng)動(dòng)腦筋?，用什么辦?法進(jìn)去呢??3、練習(xí)?高跳下(?1)幼兒嘗?試高跳下。?(3)教?師示范，糾?正動(dòng)作。?(3)幼兒?全體練習(xí)一?次。請(qǐng)你?們也用這個(gè)?方法來(lái)跳一?次，看看會(huì)?不會(huì)站得更?穩(wěn)。(4?)提高難度?(桌子由一?張—兩張疊?起—三張疊?起)三、?以故事情節(jié)?帶領(lǐng)幼兒進(jìn)?行各種鉆爬?游戲1、?過(guò)了橋的小?朋友趕快到?老師這來(lái)，?我有個(gè)消息?要告訴你們?，剛才我收?到一個(gè)消息?，聽說(shuō)森林?里的小白兔?被大灰狼抓?走了，現(xiàn)在?我們一起去?救小白兔，?好嗎?2?、教師示范?去救小白?兔是很困難?的，我先去?救一只小白?兔，你們看?我是怎么救?的。大灰狼?的家要經(jīng)過(guò)?地道，再鉆?進(jìn)墻洞，爬?進(jìn)墻，爬進(jìn)?大灰狼家的?院子，救出?一只小白兔?。我在救小?白兔時(shí)，下?一個(gè)小朋友?要馬上爬進(jìn)?地道，這樣?才能救出更?多的小白兔?，救了一只?小白兔要排?到隊(duì)伍后面?，戴好小白?兔，不能亂?跑，要不然?會(huì)被大灰狼?抓走的3?、幼兒全體?救小白兔?四、放松活?動(dòng)1、小?白兔救出來(lái)?了嗎?我們?一起來(lái)慶祝?一下(隨音?樂(lè)做放松活?動(dòng))。大?班室內(nèi)體育?活動(dòng)方案（?四）活動(dòng)?目標(biāo)：1?.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道?爬行動(dòng)作。?2.練習(xí)?聽信號(hào)向指?定方向爬行?及變速爬行?3.增進(jìn)幼?兒的方向感?及身體的協(xié)?調(diào)性?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1.螞蟻頭?飾若干(每?個(gè)幼兒一個(gè)?)，錄音，?磁帶，鈴鼓?一個(gè)，紙箱?四個(gè)。_?___場(chǎng)地?布置：大草?坪一塊(長(zhǎng)?____米?寬____?米)，上放?有許多皮球?，草坪旁有?四個(gè)紙箱，?____米?長(zhǎng)的墊子_?___塊擺?成轉(zhuǎn)道形。?活動(dòng)過(guò)程?：一、準(zhǔn)?備活動(dòng)。?(一)“今?天有許多的?客人老師來(lái)?看我們小一?班的小朋友?上課，我們?給客人老師?打聲招呼吧?，怎么說(shuō)呢??”(客人?老師好!)?(二)出?示螞蟻頭飾?：這是什么?呀?今天我?扮螞蟻媽媽?，你們扮螞?蟻寶寶?！?螞蟻寶寶!?”“唉!”?我?guī)銈兊?草地上玩游?戲，我看我?的寶寶誰(shuí)最?聰明，最能?干好嗎?我?們開著車子?走吧。(?三)放《洋?娃娃和小熊?跳舞》的音?樂(lè)帶領(lǐng)幼兒?做走、跑、?跳動(dòng)作，活?動(dòng)身體的各?個(gè)部分二?、基本部分?(一)學(xué)?習(xí)帶球求轉(zhuǎn)?道爬行。?1.“草地?到了，你們?看這草地上?有什么呀??”(皮球)?“我們能玩?游戲嗎?”?“那我們把?皮球收到四?周的箱子里?吧。怎么收?呢?仔細(xì)看?媽媽是怎么?收的?！?2.老師示?范講解帶球?轉(zhuǎn)道爬行。?手膝著地向?前爬行，球?貼前胸，用?身體帶動(dòng)前?進(jìn)。3.?幼兒練習(xí)帶?球轉(zhuǎn)道爬行?，教師指導(dǎo)?。(二)?組織幼兒練?習(xí)向指定方?向爬行及變?速爬行。?皮球收完了?，我們來(lái)玩?游戲吧。媽?媽讓你們爬?到哪邊，你?們就爬到哪?邊好嗎??“真棒!”?“你們看我?這是什么??”(鈴鼓)?“我的鈴鼓?搖得快，你?們就爬得快?，搖得慢，?你們就爬得?慢，沒(méi)搖你?們就原地不?動(dòng)，好嗎??”三、放松?活動(dòng)?！?螞蟻寶寶真?聰明?！爆F(xiàn)?在媽媽給你?們表演螞蟻?操，你們認(rèn)?真看，一會(huì)?兒媽媽帶你?們做一遍。?“大班室?內(nèi)體育活動(dòng)?方案（五）?設(shè)計(jì)意圖?：“搶椅?子”游戲頗?受大人和孩?子歡迎。在?“我們都是?好朋友”這?個(gè)活動(dòng)中，?我將這個(gè)游?戲作了一些?調(diào)整，適度?地處理好了?以下三方面?的關(guān)系：?一、創(chuàng)新和?繼承的關(guān)系?調(diào)整后的?游戲既保留?了“搶”這?一競(jìng)爭(zhēng)的形?式，又避免?了游戲者被?“淘汰”的?遺憾，使全?體幼兒自始?至終都能饒?有興味地參?與活動(dòng)，游?戲的目的更?明確，方法?和手段靈活?多變。二?、豐富性和?單一性的關(guān)?系調(diào)整后?的游戲，其?教育功能得?到了拓展。?過(guò)去的聽信?號(hào)搶椅子，?重點(diǎn)在于發(fā)?展幼兒動(dòng)作?的靈敏性，?而現(xiàn)在的著?眼點(diǎn)是促進(jìn)?幼兒體、智?、德、美各?方面的發(fā)展?，不僅鍛煉?幼兒反應(yīng)的?靈敏性，還?培養(yǎng)幼兒的?感知能力和?團(tuán)隊(duì)精神。?三、整體?和個(gè)體的關(guān)?系調(diào)整后?的游戲在人?多椅子少的?情況下，教?師引導(dǎo)幼兒?想方設(shè)法采?用擠一擠的?方法，使大?家都有位子?坐，最后在?十分擁擠、?幼兒不可能?全部坐下的?情況下，鼓?勵(lì)幼兒進(jìn)一?步開動(dòng)腦筋?，解決問(wèn)題?。孩子們?cè)?教師的引導(dǎo)?下終于想出?了妙計(jì)，人?人前胸貼后?背，坐成密?集的一路縱?隊(duì)。在這過(guò)?程中，孩子?們又想辦法?克服了坐不?穩(wěn)的困難。?因此，調(diào)整?后的游戲不?僅使幼兒發(fā)?展了動(dòng)作靈?敏性，體驗(yàn)?到了成功，?也品嘗到了?與同伴共同?游戲的樂(lè)趣?。另外，?調(diào)整后的游?戲突出一物?多用，促使?師幼共同開?動(dòng)腦筋，設(shè)?想出令人驚?嘆的疊坐方?法。減少了?搬運(yùn)和布置?器材的時(shí)間?，提高了活?動(dòng)的密度。?目標(biāo)：?1.通過(guò)多?種形式的聽?信號(hào)搶位子?游戲，提高?身體動(dòng)作的?靈敏性以及?速度和力量?。2.想?辦法克服人?多位子少的?困難，發(fā)展?團(tuán)結(jié)、合作?的意識(shí)和能?力。準(zhǔn)備?：與幼兒?人數(shù)相等的?椅子，在場(chǎng)?地上畫一條?線。過(guò)程?：一、游?戲：搶位子?1.幼兒?面對(duì)椅子在?線上站成一?列橫隊(duì)，當(dāng)?聽到哨聲和?看到教師做?交換位子的?手勢(shì)時(shí)，幼?兒快速奔跑?至相距__?__米遠(yuǎn)的?椅子上坐下?，比一比誰(shuí)?的反應(yīng)快。?當(dāng)再次聽到?語(yǔ)言提示和?看到交換位?子的手勢(shì)時(shí)?，幼兒快速?從椅子上站?起來(lái)，跑回?相距___?_米遠(yuǎn)的線?上，還原成?一列橫隊(duì)。?2.教師?反復(fù)使用語(yǔ)?言提示和交?換位子的手?勢(shì)這兩種信?號(hào)，幼兒根?據(jù)信號(hào)交換?位子。指?導(dǎo)要點(diǎn)：逐?步加快信號(hào)?的交替速度?，使幼兒對(duì)?兩種信號(hào)的?反應(yīng)時(shí)間更?短，奔跑速?度更快(重?復(fù)數(shù)次)。?3.用聽?覺(jué)來(lái)分辨有?效信號(hào)和無(wú)?效信號(hào)。?指導(dǎo)要點(diǎn)：?告知幼兒拍?掌三次為交?換位子的有?效信號(hào)。?(1)教師?使用語(yǔ)言指?令，用夸張?的聲音來(lái)迷?惑幼兒，例?如“123?”“預(yù)備跑?”“開始”?等無(wú)效口令?。(2)?教師用不確?定的擊掌次?數(shù)來(lái)迷惑幼?兒，如用拍?一下手、拍?多下手、拍?兩下后突然?停止等方式?來(lái)提高幼兒?的注意力和?聽辨力，增?強(qiáng)游戲的趣?味性。4?.用視覺(jué)來(lái)?分辨有效信?號(hào)和無(wú)效信?號(hào)。指導(dǎo)?要點(diǎn)：提示?幼兒以教師?伸出三個(gè)手?指為交換位?子的有效信?號(hào)。(1?)教師用一?只手快速交?替出現(xiàn)手指?的方法來(lái)迷?惑幼兒，提?高幼兒的注?意力。(?2)教師用?兩只手共同?快速出現(xiàn)三?個(gè)手指的方?法作為交換?位子的有效?信號(hào)。5?.用多種感?官有效辨別?各種信號(hào)。?指導(dǎo)要點(diǎn)?：鼓勵(lì)幼兒?用眼看、耳?朵聽，并迅?速反應(yīng)。?(1)教師?發(fā)出口令、?擊掌一至兩?次、伸出兩?個(gè)手指等無(wú)?效信號(hào)，有?效信號(hào)仍是?三，即當(dāng)教?師伸三個(gè)手?指或擊掌三?次、喊“3?”的數(shù)字時(shí)?，幼兒必須?快速反應(yīng)奔?跑至另一處?坐下或排隊(duì)?。(2)?教師綜合運(yùn)?用其他各種?交換位子信?號(hào)。例如教?師報(bào)出“5?-2”“1?+2”“1?+1+1”?“4—1”?等算式，只?要答案是3?，幼兒必須?馬上交換位?子。如果是?“2+2”?或“4-3?”等答案不?為3的算式?，則幼兒不?能交換位子?。二、游?戲：我們都?是好朋友?1.每次換?位后，適當(dāng)?減少椅子一?至兩張，鼓?勵(lì)幼兒相互?照顧，啟發(fā)?幼兒想辦法?，以便全體?幼兒都能坐?下來(lái)。師?：現(xiàn)在我拿?掉兩張椅子?，這次搶位?子有一個(gè)要?求，大家不?僅要自己搶?到位子坐下?來(lái)，還要想?辦法幫助沒(méi)?有搶到位子?的小朋友坐?下來(lái)，不能?讓一個(gè)小朋?友站著，否?則算全體失?敗。(幼兒?嘗試。)?師：你們是?怎么幫助沒(méi)?有位子的小?朋友坐下來(lái)?的師：原?來(lái)大家可以?擠擠坐。這?個(gè)方法真好?。下面我要?繼續(xù)拿掉椅?子，一直到?你們擠不下?去為止。?(教師繼續(xù)?減少椅子，?直到孩子們?并排靠攏無(wú)?法坐下。)?師：現(xiàn)在?還可擠下嗎?實(shí)在是坐不?下了，怎么?辦呢有沒(méi)有?辦法把這幾?張椅子排得?長(zhǎng)一點(diǎn)這樣?是不是就可?以坐下更多?的人了(幼?兒嘗試把椅?子排得稀一?些，使大家?都能坐下來(lái)?。)師：?這樣每個(gè)人?占有椅子的?位