初高中文言文知識銜接課件30張

初高中文言知識銜接文言文知識點文字：字音、字形；詞語：實詞、虛詞句式：常用句式和特殊句式；翻譯：直譯、意譯。實詞詞類活用偏義復詞古今異義一詞多義通假字詞類活用

詞類活用是指某些詞臨時改變了現(xiàn)代漢語的語法功能而去充當其它詞類的現(xiàn)象。名詞用作動詞1、小信未孚，神弗福也2、策之不以其道名詞用作狀語1、（愚公）箕畚運于渤海之尾2、（我）朝辭白帝彩云間

3、北通巫峽，南極瀟湘形容詞用作名詞1、侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實2、蒼然暮色，自遠而至形容詞作動詞1、爭高直指，千百成峰2、復前行，欲窮其林動詞用作名詞1、急湍甚箭，猛浪若奔2、夫大國，難測也，懼有伏焉溫故：回顧初中在紙上寫出下列標紅字的活用類型。1、（潭）斗折蛇行《小石潭記》2、溫故而知新，可以為師矣《論語》3、恢弘志士之氣《出師表》4、受命以來，夙夜憂嘆《出師表》5、不能名其一處《口技》6、（木蘭）東市買駿馬《木蘭辭》使動用法謂語動詞表示的動作不是主語發(fā)出的，而是由賓語發(fā)出的。謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思。一般翻譯為“使...怎么樣”。1、聞寡人之耳者2、無案牘之勞形3、必先苦其心志4、汗牛充棟意動用法意動用法，是指某些詞用作動詞充當謂語時，其動作屬于主觀上的感覺、看待或者評價。一般翻譯為：“認為…/以為…/對…感到…”1、父利其然也2、漁人甚異之3、吾妾之美我者，畏我也為動用法為動用法，是指為賓語實施某一動作。一般翻譯為“為賓語怎么樣”1、等死，死國可乎?2、已行，非弗思也，祭祀必祝之3、廬陵文天祥自序其詩詞類活用名詞作動詞形容詞作名詞動詞作名詞名詞作狀語形容詞作動詞名詞使動用法形容詞使動用法動詞使動用法名詞意動用法形容詞意動用法動詞為動用法知新：銜接高中翻譯下列句子，并指出標紅字的活用類型。1、中夜聞雞鳴，蹴琨覺曰：“此非惡聲也！”2、親舊知其如此3、天寶末，獻《三大禮賦》。玄宗奇之。4、太子及賓客皆白衣冠以送之。5、項伯（人名）殺人，臣活之。偏義復詞由兩個意義相近、相對、或相反的語素構(gòu)成的詞，其中一個語素表示實際意義，另一個語素制作陪襯，不表示實際意義。1、陟罰臧否，不宜異同。2、去來江口守空船3、緣溪行，忘路之遠近。4、云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來。（白居易《長恨歌》）古今異義1、本在冀州之南，河陽之北。專指黃河2、率妻子邑人來此絕境。妻子和孩子3、烈士暮年，壯心不已。有遠大抱負的人4、先帝不以臣卑鄙。身份低微，見識短淺?，F(xiàn)代漢語和古代漢語有著繼承和發(fā)展的關系，但很多詞義已經(jīng)發(fā)生了變化，詞義或者擴大、縮小、轉(zhuǎn)移或感情色彩發(fā)生變化等。一詞多義1、君與家君期日中（《陳太丘與友期》）2、期在必醉（《五柳先生傳》）3、道不通，度已失期（《陳涉世家》）4、期年之后（《鄒忌諷齊王訥諫》）約定期望期限滿通假字1、學而時習之，不亦說乎？2、路轉(zhuǎn)溪頭忽見。3、同舍生皆被綺繡。1班牛刀小試

翻譯下面文段，并指出標紅字的活用類型。2班牛刀小試

翻譯下面文段，并指出標紅字的活用類型。小結(jié)學習目標：（1）能理解詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義、偏義復詞等語言現(xiàn)象；（2）能用初中課內(nèi)文言現(xiàn)象為高中文言文學習乃至課外文言文閱讀打下基礎。文言文句式倒裝句：主謂倒裝賓語前置定語后置狀語后置主謂倒裝美哉，我少年中國。我的少年中國，美麗啊。

豐年留客足雞豚。豐收的年景農(nóng)家待客雞豬豐足。

賓語前置忌不自信田忌不相信自己。古之人不余欺也古代的人沒有欺騙我。大王來何操？大王來帶了什么？沛公安在？沛公在哪里？宋，何罪之有？宋有什么罪呢？唯利是圖只追求利益。（1）否定句中代詞充當賓語（2）疑問代詞充當賓語（3）用“之”“是”做提賓的標志定語后置馬之千里者，一食或盡粟一石。日行千里的馬，一頓有時能吃掉一石小米。村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲。村子里有個好事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀。居廟堂之高處在高高的朝廷

弟子女十人，皆立大巫后

十個女弟子都站在大巫身后?？N紳而能不易其志者能夠不改變自己志向的官員

中心詞+之+定語+者中心詞+定語+者中心詞+之+定語中心詞+定語中心詞+而+定語+者狀語后置能謗譏于市朝能夠在集市上指出我的過錯的人。具告以事。把事情詳細地告訴他。

生乎吾前，其聞道也固先