說明文閱讀文體知識

一、分類1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。二、說明的順序時間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？答題格式：本文使用了XXXX的說明順序?qū)XXX加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）三、 說明的方法（說明方法大都是三個字；論證方法是四個字；修辭手法是兩個字。）1、 常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、作比較不常用的有：摹狀貌、作詮釋、列圖表、引用說明。2、 常見說明方法的作用：、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征（事理）加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。、分類別：對事物的特征（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。、作比較：把XX和XX加以比較，突出強調(diào)了事物的特征（事理）。、作詮釋：對事物的特征（事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。、打比方：將XX比作XX,從而形象生動地說明了事物的特征（事理）。、摹狀貌：對事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象（事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（事理）。、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征（事理）加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征（事理）加以說明，使說明更簡明更直觀。、引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、 引用具體的事例；（作用同舉例子）B、 引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、 引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、 引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）四、 說明文的語言品析1、對整篇文章語言的品析，一般從二個角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動或簡明平實。A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實的特點，女口“……”一句，就準(zhǔn)確（生動形象）（簡明平實）地說明了事物“……”的特征（事理），2、對具體篇、句、詞的評析篇、句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？這種題目往往答“它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。五、 說明文寫法分析1、 結(jié)合說明方法談模式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）2、 結(jié)合修辭手法談模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。3、 結(jié)合表達(dá)方式談記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論'根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運用，使說明更具體形象（充滿感情）。六、 說明語段的作用這種題目答題的角度有三：（1） 、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文（上文）。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象（說明事理）的作用。（2） 、結(jié)合說明方法談。通過??的說明方法，說明了??（事物特征或事理），使說明??（作用）。說明文閱讀試題的復(fù)習(xí)1、說明文文體知識：（1） 說明文的概念說明文是以說明為主要表達(dá)方式，通過客觀地解說事物的外貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律。它的特點：在內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性在結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性，在語言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性，在使用上具有突出的實用性。（2） 說明文與記敘文的區(qū)別寫作的目的不同，說明文的目的在于以知授人，記敘文在于以情感人。②寫作的內(nèi)容不同，記敘文以寫人、記事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，而說明文說明事物、闡明事理、介紹知識為主要內(nèi)容。③表達(dá)方式不同，記敘文主要采用記敘和描寫的方法，同時輔之以議論和抒情；而說明則主要用介紹說明的方法，一般不用議論和抒情。（3） 說明文的分類說明文根據(jù)說明對象的不同，可分為事物說明文和事理說明文兩種。事物說明文事物說明文重點說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能。如《中國石拱橋》以趙州橋和盧溝橋為主要對象，說明中國石拱橋“形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久”的特征。事理說明文事理說明文重點在于闡明事理。如《奇妙的克隆》一文，科學(xué)地向我們介紹了克隆技術(shù)的發(fā)展過程。（4） 說明的結(jié)構(gòu)形式說明文的結(jié)構(gòu)，大體可分為并列、連貫、遞進(jìn)和總分幾種形式。而總分結(jié)構(gòu)又可分為總—分、分—總總—分—總?cè)N形式。（5） 說明的順序說明要有順序，這是使說明內(nèi)容更具條理性的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序三種。時間順序說明的時間順序和記敘的時間順序相似?？臻g順序空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東西南北等位置和方向?？臻g順序多用于說明建筑的構(gòu)造，說明實體事物的形狀。如《故宮博物院》，就是運用了典型的空間順序來依次說明的。邏輯順序邏輯順序常用推理過程來表現(xiàn)。它又可分為從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主到次、從概括到具體從現(xiàn)象到本質(zhì)等幾類。邏輯順序多用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理、功用和解釋事理的本質(zhì)的說明文。邏輯順序往往要符合客觀事物或事理的內(nèi)在聯(lián)系及人們的邏輯思維規(guī)律。比如《中國石拱橋》一文，先概括介紹一般石拱橋的特點，再以趙州橋和盧溝橋為代表，具體介紹中國石拱橋的特點，用的是從概括到具體的邏輯順序，這符合人們從一般到特殊的認(rèn)識規(guī)律。（6） 說明方法為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法，常見的說明方法有舉例子分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等十余種，寫作說明文要根據(jù)說明對象和寫全目的，選用最佳方法。下面重點介紹幾種說明方法：舉例子是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕M(jìn)行說明。這是最常用的說明方法，例子面前常用“比如”“例”“如”等標(biāo)志語。舉例子的作用是：反映一般情況，真切、有力地說明事物。分類別是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物分成若干類加以說明。③列數(shù)子用數(shù)字說明事物的特征。文章中出現(xiàn)的數(shù)字如果不是用來說明事物特征的，一般不叫“列數(shù)字”的說明方法。作比較是先選擇有外部或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。作比較包括類比或?qū)Ρ?，同類事物的類比是為了說明相同點，不同類事物的對比是為了突出不同之處。例如《人類的語言》共三段，每段都運用了作比較的說明方法，僅以第1段為例，其中有說話與吃飯、走路的對比，對人類來說，這些都是平平常常的，但與別的高等動物相對比，又都是“極不平?！钡模俭w現(xiàn)了人類的特征。用作比較的說明方法，可以化深奧為淺顯，變復(fù)雜為簡明，可以更清晰、更鮮明的說明事物，增強說明效果。畫圖表指用示意圖、表格、圖等來說明事物，下定義下定義，往往用公式化的語句來表達(dá)“某某是什么”，也可以用“某某叫什么”的形式來表達(dá)。如“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”就是下定義。下定義要有嚴(yán)密性和科學(xué)性，并不是所有的判斷句都是下定義，比如“風(fēng)是沙漠向人類進(jìn)攻的武器”，這是用打比方的方法說明風(fēng)在沙漠向人類進(jìn)攻中的作用，不屬于科學(xué)性語言，不是下定義。又比如“人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達(dá)變化無窮的意義”，這句話是解說語言的特征，也不是下定義?？磥?，解說、描述性的語言都不是下定義，下定義往往倒過來說了能成立。下定義的作用是準(zhǔn)確、簡明地說明事物的本質(zhì)特征，屬于概括說明。作詮釋是對事物進(jìn)行解釋的一種說明方法，如“鐵是銀白色的金屬”。打比方是借助大家熟知的事物，取其相仿之處來打比方。作用是：增加說明的形象性、生動性。一篇說明文，單用一種說明方法的很少，為了更好地說明事物往往采用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面要服從內(nèi)容的需要，另一方面作者也有選擇的自由。是采用其中一種說明方法，還是采用多種說明方法；采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活運用，不是一定不變的。（7）說明文的語言特點語言的準(zhǔn)確性。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求無準(zhǔn)確無誤。如《中國石拱橋》中的一段：“永定河上的盧溝橋，修建于??橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體?！边@一段話語言的準(zhǔn)確性表現(xiàn)在選用確切的詞語和詞組來表達(dá)上。如“永定河上”不能說成“永定河中”；“石砌橋墩”不能說成“石堆橋墩”；“路面平坦”不能說成“道路平坦”；“幾乎與河面平行”不能說成“與河面平行”。語言的平實性，是用明白、平實的語言對事物進(jìn)行客觀的反映。一是一、二是二，不夸大，不縮小,毫不含糊，清楚明白，只求“辭達(dá)而已”，不求雕琢粉飾。語言的簡潔性，是指簡練、明確、不含糊，用最少的文字把意思說明白?？烧f可不說的話一律不說,以盡可能少的語言來承載盡可能多的信息。2、說明文閱讀的重點閱讀闡釋性說明文要注意其解說準(zhǔn)確、明晰、有條不紊、筆調(diào)平實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c。閱讀述說性說明文要注意其突出要點、扣緊中心、突出主線和筆調(diào)簡潔明快的特點。閱讀實用性說明文要注意其準(zhǔn)確嚴(yán)密、簡明易懂、重點突出的特點。（1）說明對象與特征的反饋說明文是對客觀事物、事理進(jìn)行介紹、解說的一種文體。它要求對事物的特征作出直接的說明。所謂特征，就是指這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。對特征的介紹或說明，一般不要求我們?nèi)プ餍蜗蟮拿枥L，或者發(fā)表什么看法。無論是事物性的說明文還是事理性的說明文，被說明對象的特征總是說明的核心，只有把握了說明對象的特征，才能更好地了解被說明的事物、事理。正確地把握說明事物的特征，往往可從以下幾個方面加以考慮：要區(qū)分說明文的類型。由于說明對象的不同，說明文要包括事物性的說明文，又包括事理性的說明文。一般地說，事物性的說明文，常從事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別、功能等方面進(jìn)行說明；事理性的說明文則常從概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等方面進(jìn)行說明。因此，只有先區(qū)分了說明文的類型從大類上進(jìn)行劃分，才能較為確切地去了解它是從哪個方面進(jìn)行說明的，這是掌握有關(guān)方法的基礎(chǔ)。要能準(zhǔn)確地把握說明的對象。對事物性的說明文首先要通過閱讀來了解文章到底在說明什么。在了解說明對象的前提下，才談得上對其特征的把握。對于事理性的說明文，則可通過閱讀搞清它究竟是在闡釋一個怎樣的事理。注意抓住文章中的關(guān)鍵句、中心句，作者為了要在文中清楚、準(zhǔn)確地說明事物的特征，就會將有關(guān)事物特征性的句子放在顯著的位置。一般來說，放在篇首或節(jié)前。但由于每篇文章的格局和不同作者對文章的不同考慮，有時上一節(jié)的某個特征也會出現(xiàn)在下一節(jié)的開頭、或放在篇末。但不管怎么說，中心句一般都是明確而簡潔的。所以說把握中心句、尋長關(guān)鍵句是我們迅速把握被說明事物特征的有效方法。借助說明的內(nèi)容、概括出事物的特征。并非每篇文章中都能找到明顯說明特征的概括性語句，甚至在顯著的位置上也可能沒有什么中心句、關(guān)鍵句。在這種情況下，我們就要通過研讀課文，在分析、歸納的基礎(chǔ)上去提煉其特征。有時，事物的特征還不止一個，我們在研讀時應(yīng)充分注意，否則歸納的內(nèi)容就不完整了。借肋一定的說明方法反觀說明特征。這實際上是從寫作說明文的角度來反推的一種方法。因為作者要更好地說明某項事物的某個特征，必定要使用一定的說明方法。（2） 說明方法的識別及其作用說明文中，作者常運用一定的說明方法來準(zhǔn)確、有效地說明事物的某些特征，達(dá)到說明的目的。說明的方法有很多種，我們主要應(yīng)掌握舉例子、列數(shù)字、作比較三種。舉例子的說明方法是說明文中最基本的說明方法之一。它是通過具體的、有代表性的例子來使被說明事物具體化、形象化的。它能給人以具體、充實、可感等效果。因為有些事物單靠文字作一般說明，仍只能給人一種粗略的印象和輪廓式的概念，這時，作者往往采用舉例子的方法，以起到精當(dāng)、富于啟發(fā)性等作用，使抽象的事事變得具體，使枯燥的內(nèi)容變得生動。在運用舉例子的說明方法時，有時為了醒目，引起讀者注意，常會出現(xiàn)“比如”“例如”“如”等字樣。但有時文中出現(xiàn)的一些帶有這些字樣的敘述性的文字，并不都是舉例子的說明方法，須加以鑒別。列數(shù)字的說明方法也是各類說明文中常用的一種方法，由于使用時出來數(shù)字的緣故，所以無論它的形式或作用，在說明文中都明顯的、引人注意的，它有時又被稱做“舉做據(jù)”“舉數(shù)字”等，它往往通過數(shù)字來說明事物的特點，從數(shù)量上給人以具體、準(zhǔn)確的印象。但要注意，并非文中出現(xiàn)的數(shù)字都屬于列數(shù)字的說明方法，關(guān)鍵是看它是不是在說明事物的特征。與事物特征無關(guān)的數(shù)字的出現(xiàn)，不能看做是列數(shù)字的說明方法。作比較的說明方法是說明文中常使用的一種重要說明方法。人們常說，有比較才有鑒別。比較是我們認(rèn)識事物的有效方法之一。事物的特征、事物與事物之間的一些聯(lián)系往往可以通過比較顯現(xiàn)出來，由難懂變?yōu)橐锥?，由模糊變?yōu)榍逦沙橄笞優(yōu)榭筛小５鞅容^的說明方法在文中有時不易被人察覺，要特別注意。一般來說，采用此方法時總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會出現(xiàn)一些“與??相比”“??是??幾倍（幾分之一）”“??大于??”等字樣，但也不盡然。關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀，細(xì)心辨察，才能掌握其特征。其他的說明方法，還有打比方、分類別、引用（引資料）、列圖表、下定義等。總之，運用了這些說明方法，能使深奧的道理通俗化，復(fù)雜的知識簡單化，抽象的內(nèi)容具體化，理性的內(nèi)容形象化。（3） 語言準(zhǔn)確性的分析說明文語言的準(zhǔn)確性往往體現(xiàn)在一些副詞、連詞、形容詞、數(shù)量詞以及限制性詞和短語上。說明文語言強調(diào)準(zhǔn)確、明白、簡潔的目的是為了能更好地說明事物的特征，闡述事物之間的聯(lián)系，因此，對說明文語言的具體運用和表現(xiàn)形式，我們必須加以重視。①整體把握、理解詞義，特別要注意同義詞的選用。由于被說明對象的不同，在具體運用名詞和術(shù)語時就要相當(dāng)準(zhǔn)確。我們在閱讀和操練時就要聯(lián)系對象及其特征，在整體閱讀的基礎(chǔ)上，注意推敲、體會其作用的選用，不可隨意確定或武斷否定，而要再三斟酌，根據(jù)具體的語言環(huán)境，包括對上下文的分析、揣摩，然后才能酌定。正確體會關(guān)鍵性詞語在不同方面的具體作用。說明文語言的準(zhǔn)確、簡練與精當(dāng)，還表現(xiàn)在修飾、限制、補充成分運用得好。我們要適當(dāng)?shù)剡\用一些語法知識，仔細(xì)領(lǐng)會作者的用詞意圖。一般充當(dāng)這些成分的是形容詞、數(shù)量詞、副詞和連詞，如“日本的石油運輸絕大部分是從馬六甲海峽通過的”“在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱”“風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式”“蠶絲一般只有一英寸的二千分之一粗”“吸收水分和養(yǎng)料是根的主要作用之一”“草地成了天然的‘減音器'和‘吸塵器'”等，這些句中黑體詞在文中能否去掉、替換及其理由一類的問題是我們經(jīng)常會遇到的，閱讀時應(yīng)注意從以上提及的方面去辨析、比較這樣，我們才能體會出說明文用詞的準(zhǔn)確性。有助于提高我們對文章的理解能力及我們的語言表達(dá)能力?？此颇：恼Z言，實則反映了事物的客觀存在。我們不防先看一下例句：“原來草地的溫度比一般水泥的溫度要低十幾度”，為什么“十幾度”不寫成具體確切的度數(shù)呢？那是因為文中是就一般情況而言的，再說草地、水泥地的溫度本身還受到環(huán)境、氣候等外界因素的影響而經(jīng)常變化，所以不可能是一個恒定的確數(shù)。諸如這樣看似模糊的語言還很多，如“可能”“幾乎”??文中運用這些模糊的語言，或反映事物的實際存在，或反映人們對事物的認(rèn)識程度，尤其是有些事物本身尚處于變化、發(fā)展期，有時又囿于人力、物力有科學(xué)水平，對有些客觀事物有待于進(jìn)一步的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。如果說得太絕對、太肯定，反而違背了說明文語言的準(zhǔn)確性，也違背了客觀事實的真實性。所以，我們看說明文語言的準(zhǔn)確性，還是要抓住根本的一條，即客觀地、確切地反映事物的真實面貌，明白地、恰如其分地表達(dá)出來。（4）說明順序的了解和識別說明文的特點之一是“言之有序”。任何說明文，總是循著一定的順序來介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造等，或者解說事理的成因、功用、關(guān)系等。閱讀時，我們?nèi)绻辶诉@些順序，有利于把握作者的思路掌握被說明事物的特征。常見的說明順序一般包括以下三種：空間順序。物體總有一定的空間形式，復(fù)雜的事物也一定由多個側(cè)面組合而成。要說明對象的構(gòu)成,必然會涉及所處的空間位置。空間順序就是按照被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到里，或由某一中心點向四面擴散去呈輻射式??順次對事物進(jìn)行介紹。一般對實體性的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局進(jìn)行的介紹，多以此為序。這樣，能把復(fù)雜的物體講清楚，可使讀者對該事物的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。運用這種順序，文中常會出現(xiàn)“東”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”“上”“下”等方位詞。時間順序。這是指按時間的先后進(jìn)行說明的一種順序。在介紹事物時，有的文章是以事物發(fā)展的先后為順序的，而有的是以事物從早到晚、從古至今的時間為順序的，有的又會以某件物品制作的步驟或某種東西演變的過程為順序??一般來講，在介紹對象的發(fā)生、發(fā)展、演變、過程、方法等的時候，常采用這種順序。這種順序的好處是：過程明晰、線索清楚，縱向排列明確有序。一般運用時，文中會出現(xiàn)表示時間或先后的標(biāo)志性詞語邏輯順序。邏輯順序是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程、規(guī)律來進(jìn)行說明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從特點到用途，從整體到部分，從概括到具體（或由一般到個別），從主要到次要。一般事理性的說明文中常會出現(xiàn)這種順序。特別是運用邏輯順序可以把復(fù)雜的事物講得清楚，有利于說明、揭示事理的內(nèi)在聯(lián)系。總之，閱讀時抓住有一定標(biāo)志作用的語言，可以更順利地分析說明的順序。值得注意的是，說明順序應(yīng)局部理解，整體把握。一篇說明文往往不僅令使用一種說明順序，而是會根據(jù)說明的需要將幾種順序結(jié)合在一起。我們只有通過分析文章的結(jié)構(gòu)、段落，在概括段意的基礎(chǔ)上去尋找和歸納其順序。也就是說，我們既要把握文章的整體說明順序，又要把握各層次中局部的說明順序，這樣才能真正理解和把握說明對象。3、說明文閱讀的基本要求和步驟（1）、做說明文的閱讀題，可以從以下幾點入手：第一，對文本知識要融會貫通。掌握說明文文體知識是進(jìn)行說明文閱讀的基礎(chǔ)。比如遇上理解說明方法的表達(dá)作用的題時，我們就會用上說明方法的有關(guān)知識。第二，文章閱讀要扎實、精細(xì)。精細(xì)化理解題考查的是學(xué)生的精讀能力。精讀就是扎實、精細(xì)地閱讀。所謂扎實，就是閱讀文章時一是一，二是二，不胡亂猜測，不架空分析，這一點對說明文閱讀來說非常重要。所謂精細(xì)，就是不放過文中任何細(xì)小的地方，一字一句的細(xì)細(xì)品味，然后前后聯(lián)系進(jìn)行品味，由整體到局部，再從細(xì)節(jié)回到整體，形成一個完整的“閱讀環(huán)”，這樣在解答精細(xì)化理解題時，任何題目都在你的掌握之中。第三，語言品析要知法、得法。語言品析題是說明文閱讀的必考題，要給予充分重視。平常的學(xué)習(xí)中不僅要知道這類題的各種題型，而且要知道解答這類題的方法技能。一般來說，解答語言品析題有前后聯(lián)系法，改動比較法等。第四，課內(nèi)外知識積累要豐富。。尤其是在應(yīng)對遷移性理解題和整合類題時，積累的豐富與否將成為能否準(zhǔn)確答題的關(guān)鍵。第五，思考問題要有例證。閱讀說明文時，思考問題應(yīng)有一個堅實的出發(fā)點，而最好的出發(fā)點是原文本身。從原文出發(fā)，以理解為中介，以遷移、拓展、創(chuàng)造為歸宿，應(yīng)該是思考的基本順序。對要求表達(dá)觀點看法的題型，既要思考主題，也要考慮到語言；既要考慮到和諧，也要考慮到矛盾。（2）、說明文閱讀的基本要求和步驟：第一，明確說明對象閱讀事物性說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，要把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么；閱讀事理性說明文，要弄清文章說明了什么道理。如何找準(zhǔn)說明對象呢？（1） 看題冃，不少題冃都表示了說明的對象，如《中國石拱橋》。（2） 抓首句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物及其特征。第二，抓住被說明事物或事理的特征事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造（內(nèi)、外等）、形態(tài)（大小、長短等）、性質(zhì)（硬、軟、冷、熱等）、變化（動、靜、快、