第一單元寫作《-熱愛生活-熱愛寫作》課件(34張PPT)-2021-2022學(xué)年部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

寫作熱愛生活，熱愛寫作熱愛自然，關(guān)注自然，用心感受大自然的景物變化，從描寫大自然的優(yōu)美詩(shī)文中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，并借鑒寫作方法。用心感受家庭生活和校園生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗(yàn)。激發(fā)對(duì)生活、對(duì)寫作的熱情，明了寫作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語言文字表達(dá)思想感情的信心。目標(biāo)導(dǎo)航熱愛生活熱愛寫作寫熟悉的對(duì)象舊有印象搜尋法學(xué)會(huì)凝視觀察冷靜的凝視觀察，主動(dòng)參與的凝視觀察體驗(yàn)和提煉開發(fā)、利用寫作資源寫作指導(dǎo)如《我的伯父魯迅先生》三心俱全：留心、用心、細(xì)心。借鑒已學(xué)課文回憶特殊情感（感覺）的經(jīng)歷分組討論，自由講述，選定寫作對(duì)象已知加新知觀察法——對(duì)已知的人、事、物等再做觀察揣摩、聯(lián)想、思考，發(fā)現(xiàn)自然之美、自然之趣、自然之理提升感受與思考、篩選和提煉生活素材的能力借鑒課文寫法宏觀層面：高雅的情懷、細(xì)致敏銳的觀察力，對(duì)生活的熱情、對(duì)自然的熱愛微觀層面：比喻、擬人的修辭手法，“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，調(diào)用多種感官，等等。效法朱自清、老舍等名家。借鑒《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》等名篇的寫法?！疽弧科螌懽?。九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到了嗎？到生活中去細(xì)心觀察、體驗(yàn)，選取一個(gè)場(chǎng)景，寫一段文字，描述這些變化。別忘了取一個(gè)別致的題目。題文展示思維導(dǎo)圖變化根據(jù)生活環(huán)境，選擇觀察對(duì)象（盆栽、菜畦、花草樹木）按方法觀察（調(diào)動(dòng)多種感官，按一定角度或順序觀察，按不同時(shí)間或氣象條件觀察）關(guān)注特征，發(fā)揮想象（由“形”思“神”，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象、生活經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)明規(guī)律，闡述道理）例文展示禮物秋天，田野里金黃的稻子成熟了。秋風(fēng)吹來，稻子搖來?yè)u去，像海洋里翻騰的波濤，真讓人喜愛！鄉(xiāng)間的秋天是多么燦爛啊！亮點(diǎn)批注兩個(gè)感嘆句，直接抒情。秋天，果園里的蘋果熟了，像一張張小姑娘羞得通紅的臉；黃澄澄的鴨梨上小下大，仿佛一個(gè)個(gè)金葫蘆；紅彤彤的柿子高掛在枝頭，好似節(jié)日里掛的燈籠；石榴笑裂了嘴；橘樹樂彎了腰。鄉(xiāng)間的秋天是多么可愛呀！亮點(diǎn)批注運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出秋天果實(shí)累累的勝景?！锾欤嗤淠屈S中帶綠、綠中透黃的葉子被風(fēng)一吹，像一只只斷了線的風(fēng)箏，打著轉(zhuǎn)兒飄落下來，貼在地面上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那仿佛就是畫家用彩色畫筆給大地畫的一席花地毯。鄉(xiāng)間的秋天是多么美麗呀！亮點(diǎn)批注運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)鄉(xiāng)間秋景的美麗?！麕熆傇u(píng)：鄉(xiāng)間的秋天美麗迷人，可描繪的美景數(shù)不勝數(shù)。小作者觀察細(xì)致，運(yùn)用豐富的想象力，將一個(gè)燦爛、可愛、美麗的鄉(xiāng)間秋天展現(xiàn)了出來。文段語言優(yōu)美，比喻生動(dòng)貼切?！径縿偵铣踔校瑏淼叫滦@，走進(jìn)新教室，見到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見聞、感受和想法吧？請(qǐng)拿起筆，從中選擇一個(gè)方面，把它寫下來。字?jǐn)?shù)不限。思維導(dǎo)圖審清題目抓取話題確定主題時(shí)間：剛上初中地點(diǎn)：新校園、新教室人物：新老師、新同學(xué)寫作視角：我新環(huán)境很有趣；新校園很美麗我的新同桌真幽默；我的新老師真認(rèn)真我是中學(xué)生了，感覺真棒積極適應(yīng)新環(huán)境，表現(xiàn)出進(jìn)取精神；指出在新環(huán)境中自身存在的問題，努力改進(jìn)例文展示我和新同學(xué)的相識(shí)真不爭(zhēng)氣，進(jìn)入初中第一天我就生病了：頭暈，發(fā)燒，嘔吐……而且，嘔吐的污物撒了一地。同學(xué)們看到后，有的說：“好臟！好臟！”有的說：“怎么這么不講究？”有的捏著鼻子，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。亮點(diǎn)批注點(diǎn)明時(shí)間是進(jìn)入初中第一天，照應(yīng)標(biāo)題“新同學(xué)”?！珜懸话阃瑢W(xué)的表現(xiàn)，與下文王宇昂的行為形成對(duì)比。由于病痛，我趴在桌子上，無力說話，不能辯解，只好任由同學(xué)們?nèi)フf。此時(shí)此刻，我感到特別羞愧、無助，要是有個(gè)地縫，我恨不得鉆進(jìn)去，誰愿意把好好的環(huán)境破壞掉呢？正在我又羞愧又難受的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)走到我身邊，輕輕地拍了拍我說：“你病了，需要我?guī)兔?？”面?duì)這個(gè)我還叫不出名字的新同學(xué)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。心理描寫，寫自己的無助和無奈。～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～這位同學(xué)把我扶到他的桌子旁，端來一杯水，讓我漱漱口，然后拿來掃帚把我吐的臟物都掃出去了。掃好后，又用拖把將地面拖得干干凈凈。具體寫新同學(xué)對(duì)“我”的幫助?？吹竭@位同學(xué)這么做，另外幾個(gè)同學(xué)也圍了過來，有的給我送水，有的安慰我。這時(shí)，我的病仿佛好了許多。我連忙說：“謝謝同學(xué)們！”那幾位同學(xué)說：“要謝就謝王宇昂吧?！迸?，原來那個(gè)最先幫我的同學(xué)叫王宇昂。我抬起頭，只見他滿頭烏黑的頭發(fā)，兩道濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，像兩汪澄澈的春水。他的臉白里透紅，鼻梁高高挺起，嘴角總是向上揚(yáng)著。一眼看上去，就會(huì)覺得他是一個(gè)善良、友好、真誠(chéng)的人?！饷裁鑼?，突出人物形象。開學(xué)第一天，王宇昂的幫助就讓我感到非常溫暖，讓我體會(huì)到友誼的可貴。從此，我更熱愛我們這個(gè)新集體了。名師總評(píng)：本文選取的是剛?cè)雽W(xué)的一件小事，但小事不小，它表現(xiàn)了新同學(xué)王宇昂樂于助人、善良真誠(chéng)的好品質(zhì)，贊頌了友誼的珍貴。文章緊扣“新同學(xué)相識(shí)”這一點(diǎn)，選材得當(dāng)，中心突出，層次清晰，語言質(zhì)樸，是一篇佳作。結(jié)尾總結(jié)，表明感受，自然收束?！救吭诔砷L(zhǎng)過程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來。題目自擬。不少于500字。思維導(dǎo)圖成長(zhǎng)審題：緊扣“成長(zhǎng)”主題選取自己最受觸動(dòng)的事件立意：記錄成長(zhǎng)經(jīng)歷抒寫人生感悟選材：家庭：父母的關(guān)愛、幫助學(xué)校：老師的批評(píng)、教育，同學(xué)的友誼、矛盾社會(huì)：經(jīng)歷的某件事或見聞個(gè)人：讀一本書，看一部電影，聽一首歌寫法：敘事要素齊備可用“總—分—總”結(jié)構(gòu)注重描寫，適當(dāng)運(yùn)用修辭詳略得當(dāng)例文展示一次相逢一份暖那次的相遇經(jīng)常在我的腦海中回放，一遍又一遍地溫暖著我的心。那天下午最后一節(jié)課，老師拖了很長(zhǎng)時(shí)間才下課，當(dāng)我走出校門時(shí)，月亮早已掛到了空中，星星在皎潔的月光下時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。我焦急地跑到了公交站牌下，正趕上有車進(jìn)站，便急忙跳上公交車。我發(fā)現(xiàn)車亮點(diǎn)批注由“腦海中回放”引出下文回憶的內(nèi)容?！拔锩鑼懞嫱辛艘环N特殊的氛圍。上還有一個(gè)空位，便不假思索地走了過去，然后疲憊地癱坐到了座位上。正當(dāng)我享受著這難得的放松時(shí)，公交車的門又開了，一只破舊的布鞋邁了上來，隨后看到的是兩條健壯的大腿蹬了上來。接下來，一張黝黑的臉便出現(xiàn)在了我的眼前——一個(gè)農(nóng)民工模樣的人走上了車，他灰暗的襯衫上帶有些許灰塵，兩三行汗水順著他的臉頰滑下，似乎......“不假思索”“癱坐”形象地刻畫出“我”的疲憊狀態(tài)?！莿傋鐾昴稠?xiàng)艱辛的體力活?？諝庵蓄D時(shí)彌漫著令人發(fā)嘔的汗臭味。這時(shí)，部分乘客便把目光移向別處，頭側(cè)向一邊，生怕被傳染上什么疾病似的。我也不例外。“丁零零，丁零零……”農(nóng)民工身上響起了刺耳的手機(jī)鈴聲。我見他有氣無力地從身上拿出了老舊的按鍵式手機(jī)。下一刻，他臉上露出了欣慰的笑容，隨后便迫不及待地按下了接聽鍵?！捌婆f的布鞋”“健壯的大腿”“黝黑的臉”“灰塵”“汗臭味”形象地刻畫出了一位灰頭土臉的農(nóng)民工形象?！拔梗鹤影　?，我在這兒過得挺好的……放心吧，下周我就回去，這次肯定不騙你……”為了不打擾到別人，他把聲音壓得很低，但他激動(dòng)的語氣中絲毫掩飾不住喜悅的心情。我抬眼細(xì)看，見他的眼中似乎有淚花閃過。這時(shí)，我似乎覺得車上的味道消失了，心中的厭惡感早已無影無蹤，一股敬意油然而生，并化作了一股暖流，流進(jìn)了心田，頓時(shí)使我感到了溫暖。語言描寫符合人物形象。“我”的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，這都源于“他”的語言和神態(tài)等?！笆迨?，您坐這兒吧?！蔽艺\(chéng)懇地說，隨即站了起來。農(nóng)民工愣了一下，馬上綻放出一個(gè)讓我一生都無法忘掉的笑容，他不緊不慢地說道：“不用了，孩子，你坐吧，我站著不累。你上了一天的學(xué)肯定累壞了！”然后他用那粗糙的大手在我的肩頭輕輕地按了一下，示意我坐下。我覺得他的大手似有一股暖流傳向我的全身，那是一個(gè)身為農(nóng)民工的父親帶給我的真實(shí)感受。我只好坐下了。汽車穩(wěn)穩(wěn)地向前飛馳?！拔摇庇纱嗽谵r(nóng)民工身上感受到了父親般的溫暖，通過先抑后揚(yáng)的手法讓“暖”得到了充分的詮釋。公交車上的這次經(jīng)歷雖是一次偶遇，但它給了我一份暖，我將銘記心間。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。名師總評(píng)：文章先由回憶引出下文，結(jié)尾又照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整，緊扣文題。同時(shí)，作者在刻畫農(nóng)民工這一形象時(shí)，“破舊的布鞋”“黝黑的臉”“灰暗的襯衫上帶有些許灰塵”等描寫生動(dòng)細(xì)致，真實(shí)樸質(zhì)。（恩施中考）半命題作文。請(qǐng)以“記憶，為______停留”為題，寫一篇文章?！咎崾尽肯葘㈩}目補(bǔ)充完整，然后作文。文體不限（詩(shī)歌除外），文中不出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實(shí)地名、校名、人名等。不少于600字。中考真題【真題解讀】這是一道半命題作文題，文題中“記憶”一詞，指向考生已有的生活經(jīng)歷，“停留”表明這段生活經(jīng)歷給人留下深刻印象。首先要選取自己記憶最深的人、事、景、物等，把題目補(bǔ)充完整。寫人、敘事、寫景、狀物均可。寫人要塑造鮮明、生動(dòng)的人物形象；敘事要素要清楚完整，細(xì)節(jié)突出；寫景、狀物要突出特點(diǎn)?？圩　巴Ａ簟弊魑模怀鋈恕⑹?、景、物等對(duì)“我”的深刻影響，如讓“我”深受感動(dòng)、深受教育、感觸頗深等，突出“記憶”為什么讓“我”印象深刻?！緷M分作文】記憶，為那個(gè)烤紅薯停留冬天的夜晚格外寒冷。我慢慢地走在去接弟弟的小路上，冷風(fēng)迎面襲來，像刀子般凌厲，吹得我直哆嗦。寒風(fēng)撲面而來，在衣服上著陸。它像一塊塊碎玻璃在羽絨服上來回劃著，隔著衣服還是讓我猛地打了個(gè)激靈，牙齒哆哆嗦嗦地打著架。我趕忙縮起脖子，不斷地哈氣。風(fēng)卻仿佛著了魔似的，肆意穿透厚實(shí)的衣服，在皮膚與衣服的間隙盡情地狂舞，瘋狂地蹦跳，拼命地滑步?？斓綄W(xué)校門口時(shí)，在街道的拐角處，就著昏黃的燈光，我看到遠(yuǎn)處隱約還有一個(gè)攤子獨(dú)自守在寒風(fēng)里。我把手揣在褲袋里，生怕寒風(fēng)鉆了空子。突然，我的視線里閃出一位老人，他瘦高瘦高的個(gè)頭，額頭和臉上的皺紋像刀刻的一樣，身上穿著一件罩住膝蓋的黑色棉襖。他走到我的面前來，神情不大自然，似乎想要和我說話。一個(gè)冷得徹骨的夜晚，逢著一個(gè)陌生的老人搭話——我有些想要離開。老人開口了，吞吞吐吐地說：“……你好，能幫我一個(gè)忙嗎？”說完后懇切地望著我，那歷經(jīng)滄桑的雙眸里閃出動(dòng)人的希望之光。這年頭，壞人實(shí)在太多了，面對(duì)這個(gè)突然到來的老人，我警惕地后退了幾步，卻有些好奇他要干嗎。見我停下了腳步，老人趕緊摸出一張五元的紙幣，然后認(rèn)真地對(duì)我說：“在校門口的那個(gè)拐角處，有一個(gè)胖胖的老太婆在那里賣烤紅薯，你可不可以幫我到那里去買一個(gè)烤紅薯回來？”順著老人手指的方向，我才看清，原來那是個(gè)賣烤紅薯的攤子。我疑惑地問：“您為什么不自己去啊？為什么要我去幫您買呢？”“因?yàn)椤抢咸攀俏业睦习椋覄偛湃ソ兴諗偦丶?，見她還有一個(gè)烤紅薯沒有賣完，這個(gè)犟老太婆，烤紅薯不賣完，她肯定不會(huì)走的?？伤碜庸呛苋?，容易著涼，我怕她經(jīng)不住這刺骨的寒風(fēng)。所以懇請(qǐng)你幫幫忙！”說完他又深情地朝那個(gè)攤子的方向看了看，眼里閃爍出了溫柔的光芒。我的心頓時(shí)被老人的這番話震動(dòng)了，明明寒風(fēng)刺骨，我卻仿佛感受到了春日般的溫暖。想不到，這兩位老人竟是一對(duì)夫妻。令人感動(dòng)的是，在這個(gè)寒冷的夜晚，這位老人竟用這樣“笨拙”的方法來表達(dá)他深摯的愛。我推開他遞錢的手，趕忙走到攤子前買走了那最后一個(gè)烤紅薯。弟弟終于放學(xué)了，我手捧著烤紅薯，剝開它烤焦的外