4 d t n l 第二課時 教案(表格式)

第第頁4dtnl第二課時教案(表格式)教學內(nèi)容：一上《dtnl》（第二課時）

年級學科一年級語文主備人教學日期

教學目標1.學習nl兩個聲母，讀準音，認清形，并正確地書寫。2.學會拼讀nl與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。3.會認“馬、不、土”三個生字，認識“馬路、泥土”，會讀兒歌《輕輕跳》并體會童趣。

教學重點讀準音，會拼，并正確地書寫dt。

教學難點會讀兒歌《輕輕跳》并體會童趣。

問學模塊

教學流程目標點時間控制

一、復習導入1.復習六個單韻母及其四聲。2.做游戲：指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組合，拼讀音節(jié)。。復習鞏固的方式，再次復習之前學過的單韻母及其四聲。3分鐘

研學模塊

教學流程目標點時間控制

【研學活動一】借助圖畫，學習拼音。組織形式：觀察插圖，合作探究。具體教學流程：1.學習聲母n。①出示m的卡片，指名讀，教師板書，學生書空。②教師擦去一個左彎豎，相機點撥：同學們，將兩個門洞變成一個門洞，就是聲母—n。發(fā)n的音時，舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔中出來，聲帶振動讀音輕而短。老師念兒歌：一個門洞nnn。學生跟讀。③同桌合作，練習n的發(fā)音。教師巡視指導糾正，強調(diào)氣流從鼻腔中出來，聲帶振動。④聲母n，與單韻母a、e、i、u相拼，多媒體出示音節(jié)，小組讀，自由讀，指名讀。2.學習聲母l。①出示插圖，教師引導：仔細看圖，說說圖畫的內(nèi)容。②教師點撥：發(fā)l的音時，舌尖抵住生齒齦，嘴唇張開，舌尖后滑，氣流從舌頭兩邊流出，注意鼻腔不能有氣流。同學們可以捏住鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。③學生練讀，體驗n和l不同的發(fā)音方法。④教師引導學生觀察l像圖上的什么？學生匯報后，跟讀：一根小棍，lll。⑤聲母l與單韻母a、e、i、u相拼，多媒體出示音節(jié)，小組讀，自由讀，指名讀。3.組織學生比較讀：n—ǜ→nǜ，l—ǜ→lǜ；n—ǚ→nǚ；l—ǚ→lǚ。4.游戲鞏固：聽老師讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。【研學活動二】學習字詞，朗讀兒歌。組織形式：合作學習，提提探究。具體教學流程：1.教師出示插圖，提問學生在圖中看到了什么？2.教師根據(jù)學生的回答出示帶拼音的詞語“馬路、泥土”，提問他們認識這些字嗎？3.要求學生借助拼音自由認讀詞語“馬路、泥土”。4.指名讀，齊讀詞語。5.學生在“寫漢字”軟件里學習“馬”和“土”的讀音。6.組織學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。7.要求學生用“馬、土、不”3個生字組詞或造句。8.出示帶拼音的兒歌。9.要求學生讀一讀用紅色標出的音節(jié)de、tǜ、le、wǒ、nǐ。10.教師范讀兒歌，強調(diào)輕聲。11.教師領讀，學生跟讀。12.師生帶著頭飾表演讀?！狙袑W活動三】指導書寫，評價反饋組織形式：教師指導，集體學習。具體教學流程：1.教師出示四線格，要求學生認真觀察n、l在四線格中的位置。明確：n短豎寫中間，左彎豎寫右邊；l長豎出二線，寫直才好看。2.教師在黑板上范寫，學生伸出右食指，邊讀邊書空。3.學生拿去練習本，在四線格里正確地書寫n、l。通過之前學過的b，引入和他很像的d，指導發(fā)音比較學習nl，在掌握兩者發(fā)音規(guī)律的基礎上再學習拼讀。反復的練習，強化學生的記憶。先掌握詞語，熟悉記憶后學習兒歌，循序漸進。12分鐘5分鐘5分鐘10分鐘4分鐘

固學模塊

教學流程目標點時間控制

【課內(nèi)銜接】把今天學習的兒歌回家以后讀給親人聽?！菊n外拓展】放學回家以后，收集更多的兒歌明天讀給小伙伴聽讓學生在交流互動中，鞏固本課習得的方法。3分鐘

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