2023年有關(guān)錯誤的價值作文7篇

2023年有關(guān)錯誤的價值作文7篇錯誤的價值作文篇1

每個人一生中都會犯錯誤，所以這并不是什么稀奇的事。但是，假如再犯錯后錯誤的對待錯誤，那就不對了。

有一天，爸媽都出去了，我在家偷偷打開電腦，拿起手機，起先了我的最歡樂的邊打(電腦)邊聊(天)的`生活。一個小時過去了，兩個小時過去了，突然，“咚”、“咚”、“咚”，“咚”、“咚”、“咚”，這是我爸獨有特點的敲門聲!眼看就要被發(fā)覺，我急中生智，把顯示器一關(guān)，除了開關(guān)上微弱的燈光和稍微的電流聲以外，幾乎與關(guān)機時別無二致老爸回來后我驚慌急了，他進我房間我都要靜靜跟著，就怕他趴下來看我的電腦，真是“十五個吊桶打水――忐忑不安”，但還是短暫混過去了?？伞叭粢瞬恢羌耗獮椤?，過了幾天還是被發(fā)覺了。

那天，我上完英語班回來，媽媽就叫：“孫笑云，過來?！蔽乙宦牐陀X得不妙，因為媽媽只有指責我時才會叫我的大名。我硬著頭皮走了過去。“這個電腦怎么開著?”我矢口否認：“什么?”我躲著媽媽的目光，“這幾天我沒動電腦?！薄澳蔷褪请娔X自己會開機了?”鐵證如山，我無言以對。媽媽很生氣，立即就給計算機設(shè)了密碼，她還說：“你莫非連這一點自制力都沒有?就算沒有，也要從現(xiàn)在起先培育，而不是放縱。而且你只是犯了一點小錯就掩蓋，發(fā)覺后還不承認，你太讓我悲觀了?！?/p>

在這件事后，我知道了電腦是用的，不是玩的，要有自制力。即使有時沒有管住自己，也要承認，因為相識錯誤是改正錯誤的第一步。

錯誤的價值作文篇2

“人非圣賢，孰能無過，”每個人都會犯錯誤，錯誤藏在生活的每個角落。

日寇侵華是錯誤，“”分子的行為是錯誤，為了自己的利益而損害他人是錯誤，好逸惡勞是錯誤，作奸犯科也是錯誤。錯誤有小有大，造成的后果，輕可如鴻毛，重可如泰山。

錯誤是一把雙刃劍，一方面他造成了不好的影響，而另一方面他又使犯錯誤的人知道自己并不完備，也不行能完備，錯誤讓人戒驕戒躁，反省自己的所作所為，也為他人供應(yīng)了反面教材，讓他人引以為鑒，

車爾雪夫斯基說過：“既然太陽都有黑子，那人類怎能沒有缺陷。”雖然錯誤帶來了一些不好的影響，但犯錯誤很正常，有些時候我們還應(yīng)當不怕犯錯誤。有一個寓言故事是這樣說的：一只烏鴉和一只百靈一起去學唱歌，百靈從一起先就每天練習，而烏鴉卻因為膽怯 唱錯而不敢唱，最終，百靈成了聞名遐邇的歌頌家，烏鴉卻一事無成。這樣看來，錯誤就不是單純的錯誤，而是上帝為了使我們進步而送來的禮物。

俗話說：“知錯就改，善莫大焉”犯錯誤并不行怕，可怕的是不能剛好改正，一個人最難能珍貴也是犯了錯誤能剛好改正，當我們范錯誤時，我們應(yīng)當保持醒悟的.大腦，不要因為好面子而不愿承認，這樣可能會誤導(dǎo)那些正確的人，最終讓錯誤充滿開來。

當然，我們應(yīng)當盡量少犯錯誤，讓自己和錯誤保持肯定的距離。

錯誤的價值作文篇3

錯誤，每個人都犯過，有的人犯了錯以后就不會再犯同樣的錯了，而有的人卻是一錯再錯或是錯上加錯。那么，我們應(yīng)當怎么做才能使犯過的錯變得有價值呢？這些價值又是什么價值呢？

首先，你得知道錯在哪里，才能對癥下藥，根治、鏟除這個錯誤。就像是走路一樣，走錯了方向，你卻渾然不知，這樣定會吃大虧；只有剛好相識到錯誤，調(diào)轉(zhuǎn)方向，才能重回正軌。

那么，是不是只要相識到了錯誤，任何問題就都迎刃而解了呢？不肯定！有時候我們相識到了錯誤，卻聽之任之，或是想著“我等會兒再改”，錯誤不會消逝，反而會更緊密地包圍你，吞噬你?！笆郎蠠o難事，只要肯登攀?！敝灰覀兿嘧R到了錯誤，剛好改正錯誤，便可以讓錯誤土崩瓦解。假如等到火燒眉毛了才來試圖力挽狂瀾，你終將被錯誤埋沒。

然而，改正了錯誤，并不就等于萬事大吉了——還有最重要的一步?jīng)]做呢！這一步便是：記住這個錯誤，從錯誤中吸取教訓(xùn)。假如我們只改正錯誤而就此收手，下一次，同樣的.錯誤仍會死灰復(fù)燃，你就會陷入這個惡性循環(huán)，被錯誤的漩渦卷入水底，事倍功半。而只要記住了錯誤，就如打了疫苗，我們就對這一類錯誤有了“反抗力”。假如汲取了錯誤的“精華”，我們就找到了“包治百病”的方法，克服更多困難與錯誤，事半功倍，這便是錯誤的價值。

歸根結(jié)底，當我們遇到錯誤時，不能慌了手腳，要摸清它的本質(zhì)，盡力去扭轉(zhuǎn)方向，改正錯誤，并從這個過程中找到“抗生素”，用以抗擊更多的錯誤，利用它們的價值。

喊破嗓子，不如做出樣子。我們不能紙上談兵，要付諸實踐，腳踏實地地與錯誤作戰(zhàn)，信任自己，肯定會取得勝利！

錯誤的價值作文篇4

人生的道路曲曲折折，沒有人不會犯錯，錯誤是勝利的起先，失敗是勝利之母，這是我們必學的一課，接下來我就給大家講講我的錯。

有一次我跟我們班的一位同學打了架，打完架之后我還對那位同學說：當心你的書包，下午我到學校之后就把他的書包踩了，當時有許多人在場不知道是哪位同學給那位家長說了，就在我坐在位置上就有一個同學說老師叫你，聽完這句話我的心就撲通通亂跳心里不斷自責，我心想語文老師為什么叫我?我犯了什么錯?是不是那件事語文老師知道了?我?guī)еN種懷疑走進了辦公室，就在走進辦公室的`一剎那間我知道了答案我把那位同學打傷了，那位家長找來了，望見語文老師不斷的給那位家長說好話我的心里就酸酸的，老師在那位家長面前指責了我我的心里很內(nèi)疚，在那時我知道了錯，我不應(yīng)當打同學，不應(yīng)當觸犯紀律，我總是在犯了錯之后才知道了錯。

我認為錯誤就是一面鏡子，只要相識到錯誤并改正，鏡子恒久是明凈的，不要為錯誤找借口那樣只會一錯再錯。

錯誤的價值作文篇5

好像每朵花的盛頹都有它的時間，有的突然開放，快速凋零；有的提前凋零，快速夭折；有的一開就是一輩子。

我家門前有兩棵木棉樹，枝葉繁茂，體魄如同英雄，每年的三四月份是木棉花開的季節(jié)，可放學回家的我卻只能望見那盆白玉蘭，卻未曾想過只要偏一偏頭，便可以看到那絢麗的木棉花。

這天突然下雨，我在門衛(wèi)室等著家人歸來，百般聊賴的我干脆趴在窗上看窗外面風雨肆虐。突然雨水中一片紅中帶點橙的花朵吸引了我。

或許是新奇心的驅(qū)使，我找門衛(wèi)借了把傘，只是為了去看那在水中的木棉。雨水打在傘面上發(fā)出“啪嗒啪嗒”的聲音，使眼前的景象更加泥濘：花朵半掩在泥土中或浸泡在水里，有些花萼與花朵分別，花朵好像被踩過，花蕊被碾碎，花瓣顯得褶皺。

我想努力想起它們曾綻放的模樣，但想象終究是想象，我無法還原它們曾經(jīng)怒放過的生命。一股后悔縈繞在心頭，隨即膨脹作文。

我錯過了它們花開的時間，看到的只是衰敗凋零的景象。它們其中確定有不是被雨水而是自然凋零，我仿佛聽見了木棉花掉落的聲音。想到自己的'錯過，望著遍地的落紅，我不禁啞然。

人的一生就像一顆木棉樹，樹上有很多花骨朵，讓花骨朵變成花是人們實現(xiàn)幻想的過程。記得兒時懷揣著對舞蹈稚嫩的向往去學習，但因克服不了身體的難受與內(nèi)心的恐驚放棄了。望著鞋柜里的白色舞鞋，心中空落落的。時過境遷，如今身體的柔韌度早已達不到要求，與舞蹈相關(guān)的記憶也被時間匆忙帶走，我錯過了舞蹈花開。

這次錯誤讓我明白，幻想不只是空想，還要付出行動，即使會有困難把你打倒，但也要堅毅站起來。只有堅持、堅決的人，才不會讓自己幻想的花朵轟然倒塌，才會讓它綻放在枝頭，有著恒永的生命。

沒有一朵花會重開一次，但它會以另一種姿態(tài)存在，讓我們握緊機會，別錯過下一次花開。

錯誤的價值作文篇6

人非圣賢，孰能無過。老師當然也不例外。那么，老師如何面對自己在教學過程中出現(xiàn)的錯誤呢?

“人之過也，如日月之蝕也。過也，人皆見之;更也，人皆仰之?！边@是我們對待錯誤和改正錯誤的一種正確相識，無可非議。筆者想說，假如老師不慎出錯或者有意出錯，肯定要讓錯誤體現(xiàn)出價值。

一、“錯誤”是發(fā)揮教學機靈的絕佳機會。

最近，筆者聽了一堂數(shù)學公開課。當執(zhí)教老師把練習題投影在屏幕上時，一名學生指出題目中的數(shù)值錯了。老師檢查一番后說：“哦，這是一個小錯誤，這樣改一下就好了?！蹦抢蠋煼傅腻e誤都是可以改正的小錯誤嗎?假如我是這位老師，當學生指出我的錯誤時，我會安靜地說：“是嗎?請你再做一遍，也請同學們都做一遍?！边@時，我會馬上調(diào)整教學設(shè)計，就“錯誤”做文章。首先，表揚指出錯誤的學生。然后，讓全班學生一起分析錯誤的緣由，找尋改正的途徑。

二、“錯誤”是開發(fā)課程資源的有效途徑。

筆者上《桃花源記》一課時，有學生突然提出“為什么陶淵明寫‘桃花源記’而不寫‘杏花源記’”的問題。我當時感覺這位學生無事生非，沒好氣地說：“因為陶淵明那時看到的是桃花，假如看到的是杏花，我們今日讀到的可能就是‘杏花源記’了?！?/p>

下課后，當我把“桃文化”三個字輸入電腦搜尋時，眼前赫然出現(xiàn)了下面一行文字：“廣東韶關(guān)學院學報編輯部副編審?fù)跹姘餐镜膶Ｖ短椅幕接憽肥菄鴥?nèi)第一本有關(guān)桃文化探討的著作?！蔽艺痼@了，我的“想當然”丟掉了一個重要的教化資源。

其次天，我在課堂上慎重懇切地向提問的學生致歉。這節(jié)課，我和學生一起查找課文中有關(guān)“桃”的詞語，一起回憶有關(guān)描寫“桃”的詩文。學生的.學習熱忱很高，最終我們確定成立桃文化課題探討小組，深化學習桃文化的起源、歷史沿革，桃文化“?！钡膬?nèi)涵，桃文化“壽”的內(nèi)涵，桃文化“美”的內(nèi)涵，桃文化“情”的內(nèi)涵。在學習過程中，我們相識到“桃”與文化密不行分，“桃”是中國文化中一個鮮活的載體、符號和象征。

隨著所收集資料的增加和思索的深化，一份探討提綱日漸清楚。一個月以后，課題小組盡然把“桃文化探討”的網(wǎng)頁制作出來了。

這件事情讓我相識到，老師肯定要樹立起學生也是教學資源的觀點。學生已有的閱歷是基礎(chǔ)性資源;學生之間的差異是互動性資源;學生在課堂上的狀態(tài)和行為是不同程度的生成性資源。

三、“錯誤”是點燃才智靈光的奇妙火花。

李鎮(zhèn)西老師教學《在烈日和暴雨下》一課，板書課題時有意把“在烈日和暴雨下”寫成“在暴雨和烈日下”。剛一寫完，學生就嚷起來：“錯了，錯了!應(yīng)當是‘在烈日和暴雨下’!老師，您剛好寫反了!”聽到學生們激烈的聲音，李老師真是興奮，但是，他有意不認錯：“我沒有錯!是的，我寫的課題是和書上不一樣，但意思都是一樣的。你們看，‘烈日和暴雨’是什么短語?”他有意引學生“上鉤”。學生異口同聲地回答：“并列短語!”“對了!既然是并列短語，那么連詞前后的部分并沒有主次之分，當然可以顛倒一下!”他很得意地說。“不對!”一位女生好像有些激烈，她說著便站了起來：“題目名為‘在烈日和暴雨下’而不是‘在暴雨和烈日下’是有道理的!因為課文是先寫烈日，后寫暴雨，這既是天氣改變的依次，也是課文的大體結(jié)構(gòu)。怎么能夠隨意顛倒呢?”

當學生的才智靈光被點燃后，李老師故作茅塞頓開狀：“嗯，同學們言之有理?？磥?，‘烈日和暴雨’還真不能顛倒。好，我接受你們的看法。感謝同學們!”一篇文章的內(nèi)容依次和結(jié)構(gòu)，李老師利用一個奇妙的“錯誤”輕松點出。

錯誤的價值作文篇7

世人皆憧憬勝利，然而，在通往勝利的道路上，總會暗藏著失敗。有的人因失敗而沉淪，因為他們回避失?。挥械娜艘蚴《鴬^進，因為他們正視失敗。

失敗不行避開。高考落榜時，應(yīng)聘失敗時，股票狂跌時，公司倒閉時，摯友，請你正視失敗。失敗并不意味著你是失敗者，只表明你尚未勝利；失敗并不意味著你比別人差，只表明你還有缺點；失敗并不意味著你要始終受壓抑，只表明你情愿嘗試；失敗并不意味著你不能勝利，它表明你該變換一下方向；失敗并不意味著你一事無成，它表明你積累了閱歷；失敗并不意味著你必需放棄，它表明你還要接著努力；失敗并不意味著命運對你不公，它表明命運還有更好的賜予。失敗是沉甸甸的麥穗，等待著勝利來收獲。

失敗者沒鮮花，沒有掌聲，沒有榮譽，沒有輝煌。但是，勝利者有勝利者的喜悅，失敗者有失敗者的`收獲；勝利有勝利的意義，失敗有失敗的價值。勝利若是一首雄壯磅礴的交響樂那么失敗就是一首自勉自勵的小夜曲。

“會當凌絕頂絕頂，一覽眾山小自是人生的一大美事?？僧斈闩赖侥咸扉T時，天氣突變，不得不退回山腳‘，這當然令人缺憾，但這缺憾如同一支戰(zhàn)歌，會更加堅決你登上玉皇頂?shù)男拍睢?/p>

失敗是一首歌，是催人振作，促人前進的歌。失敗是一首歌，是一首難譜難唱但好聽的歌，只有用不懈的努力，憑堅韌的毅