特色教研活動(dòng)方案

特色教研活動(dòng)方案優(yōu)秀6篇活動(dòng)名稱：活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、講講、猜猜的過(guò)程中，感受兒歌的美麗語(yǔ)2、通過(guò)玩耍，提高幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，培育幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。3、激發(fā)幼兒探究春天的隱秘的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、培育幼兒在活動(dòng)中的傾聽(tīng)習(xí)慣2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)思路：最近我們班級(jí)正在開(kāi)展“春天”的主題活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)階段的探究，孩子們對(duì)春天有了初步的生疏，也漸漸寵愛(ài)上了這個(gè)秀麗的季節(jié)。前天，下了一場(chǎng)春雨，我覺(jué)察孩子們對(duì)春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了深厚的興趣，當(dāng)時(shí)就停下了活動(dòng)讓他們傾聽(tīng)感受。然后，我就設(shè)計(jì)并細(xì)心預(yù)備了本次活動(dòng)，試圖通過(guò)有聲有色的多媒體課件，讓孩子們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“小雨點(diǎn)”的得意，以及春雨下了以后大地產(chǎn)生的一系列變化，這是優(yōu)于其他教學(xué)手段的有效方法。材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、多媒體課件《小雨點(diǎn)》2、兒歌《小雨點(diǎn)》錄音3、歌曲《春雨沙沙》伴奏錄音4、已學(xué)過(guò)《春雨沙沙》的歌表演活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣：?jiǎn)枺盒∨笥?，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？春天有什么呀？〔幼〕二、觀看大屏幕，請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)：1〔小雨點(diǎn)〕2想法〕3、逐一出示課件片段，依據(jù)內(nèi)容進(jìn)展提問(wèn)，要求幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)。三、完整賞識(shí)兒歌，念兒歌1〔要求安靜、認(rèn)真的聽(tīng)〕2〔用兒歌中的語(yǔ)言〕3〔可反復(fù)幾次，看幼兒的表現(xiàn)〕四、做玩耍：“我知道我們小朋友已經(jīng)生疏了很多字寶寶，今日呀老幼兒分為黃、綠兩隊(duì)，看字寶寶做玩耍，哪組先說(shuō)出的〔可進(jìn)展兩次〕五、表達(dá)表現(xiàn)幼兒聽(tīng)錄音，邊唱邊做春雨。教研活動(dòng)方案篇二為了活潑教研氣氛，提高教育教學(xué)效益，并充分利用學(xué)校教師資源，激發(fā)教師學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論和改革的樂(lè)觀性，促進(jìn)校本教研的深入開(kāi)展，結(jié)合我校關(guān)于教師專業(yè)化進(jìn)展的有關(guān)教研安排，特組織此次初一年段班主任開(kāi)展茉莉飄香——我和我學(xué)生的故事主題教研活動(dòng)。一、活動(dòng)主題本次教研活動(dòng)，旨在讓教師把自己在教育教學(xué)中的精彩的故事呈現(xiàn)給其他的教師，突出教師對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)讓教師的才能等到展現(xiàn)，教師的才智得到共享，教師的工作得到了解，讓教師間獲得最大的溝通與溝通。同時(shí)也想轉(zhuǎn)變以往教研活動(dòng)刻板和嚴(yán)峻，讓教師在輕松和愉悅中獲得有價(jià)值的教育教學(xué)思想，啟迪今后的教育教學(xué)工作。二、活動(dòng)對(duì)象：初一班主任：20xx331四、活動(dòng)要求：1、故事必需是教師親自經(jīng)受的。23—53、表達(dá)過(guò)的故事必需創(chuàng)作出一篇教學(xué)案例。五、活動(dòng)安排：活動(dòng)發(fā)動(dòng)階段：20xx319布置有關(guān)事宜讓教師做好預(yù)備工作。一、指導(dǎo)思想以實(shí)施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)治理，以研促教，為寬闊教師搭建自我展現(xiàn)的平臺(tái)，最終到達(dá)資源共享。二、活動(dòng)原則全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教研活動(dòng)的宗旨和歸宿，充分表達(dá)全體性、導(dǎo)向性、操作性、進(jìn)展性、鼓勵(lì)性。三、活動(dòng)形式1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合。2、開(kāi)展現(xiàn)范課、優(yōu)質(zhì)課、爭(zhēng)論課等教學(xué)觀摩活動(dòng)。3、教師專題講座。4、教學(xué)研討、閱歷總結(jié)、撰寫(xiě)教學(xué)案例反思等。5〔〕雙周〔集體備一節(jié)課、上一節(jié)課、評(píng)一節(jié)課〕四、具體措施1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)悟課程的精神實(shí)質(zhì)，樹(shù)立與課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課根底上的集學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法，實(shí)行超前備課，教師應(yīng)有教案上課。3、以教研組為單位，有目的、有打算地開(kāi)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)做到定時(shí)間、定主題，應(yīng)有過(guò)程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教育處參與指導(dǎo)，起引領(lǐng)作用。4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與，樂(lè)觀圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展現(xiàn)自我。5、教研活動(dòng)完畢后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展資料整理上交鄉(xiāng)教育處。常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案篇四一、指導(dǎo)思想:以課堂為基地，一爭(zhēng)論和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)主題開(kāi)放面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，教好每一名學(xué)生，應(yīng)成為每名教師的施教理念。二、活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)本次活動(dòng)，逐步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)過(guò)于留意學(xué)問(wèn)傳授的傾向，使學(xué)生形成樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得根底知識(shí)與根本技能的過(guò)程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)過(guò)于留意書(shū)本學(xué)問(wèn)的狀況，加強(qiáng)授課內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技進(jìn)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱歷，精選終身學(xué)習(xí)必備的根底學(xué)問(wèn)和技能。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中存在的強(qiáng)調(diào)承受式學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，注重培育學(xué)生搜集和處理信息的力量、獵取學(xué)問(wèn)的力量、分析和解決問(wèn)題的力量以有溝通與合作的力量。做到課堂教學(xué)以育人為本，重視學(xué)生的自我進(jìn)展和完善的需要，生學(xué)生的共性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體樂(lè)觀性，促進(jìn)學(xué)生共性得到充分進(jìn)展，培育學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)精神。三、活動(dòng)內(nèi)容:1、依據(jù)學(xué)校精神，制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案，明確教研的方向，召開(kāi)發(fā)動(dòng)會(huì)，使大家明確目的和生疏。2、教研組集體爭(zhēng)論本教研組的教研課題，制定教學(xué)模式，同時(shí)教師要結(jié)合實(shí)施方案、教研組的教研課題和個(gè)自的教學(xué)活動(dòng)，制定個(gè)人學(xué)習(xí)研修打算，在實(shí)踐中撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)反思，總結(jié)提升教學(xué)實(shí)踐閱歷。3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。4、教師講課，集體評(píng)課，找出問(wèn)題，爭(zhēng)論解決措施。1、周一集體備課，研討最正確方案。2、周五上午聽(tīng)課。2、周五下午評(píng)課，找到存在的問(wèn)題，總結(jié)閱歷。常規(guī)教研活動(dòng)實(shí)施方案篇五為深入實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)升陽(yáng)小學(xué)課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，依據(jù)市教育局關(guān)于印發(fā)的創(chuàng)立高效課堂的實(shí)施方案的通知，同時(shí)結(jié)合小學(xué)教學(xué)實(shí)際，在全鄉(xiāng)開(kāi)展《自主、合作、探究的教學(xué)模式的爭(zhēng)論》的主題教研活動(dòng)，本學(xué)期特制訂了如下教研實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想要努力創(chuàng)立自主、合作、探究的教學(xué)模式，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，結(jié)實(shí)樹(shù)立為學(xué)而教、以學(xué)定教的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。切實(shí)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)一種教師間相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互切磋、相互溝通的文化氣氛。為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升奠定堅(jiān)實(shí)的根底。二、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)自主、合作、探究的主題的爭(zhēng)論，保證各項(xiàng)教研活動(dòng)有序開(kāi)展，特制訂創(chuàng)立自主合作探究教學(xué)模式的領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):李長(zhǎng)煥副組長(zhǎng):叢萬(wàn)忠各教研組分組分學(xué)科狀況1~31~34~64~63~63~61~6組長(zhǎng):黃金鳳村小教師也要依據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際合理分組本校各教研組〔包括中心校〕至少要搞小型活動(dòng)三次，組內(nèi)教師要講三次教研課，在三次活動(dòng)中組內(nèi)成員必需親自聽(tīng)課評(píng)課研討，依據(jù)組別和自己的教研學(xué)科進(jìn)展對(duì)號(hào)參與教研活動(dòng)，同時(shí)做好主題教研手冊(cè)的填寫(xiě)工作，每次活動(dòng)應(yīng)有過(guò)程，如:人數(shù)，具體內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、研討記錄和相關(guān)材料，教育處參與指導(dǎo)和引領(lǐng)，村小人數(shù)少，每人講一節(jié)公開(kāi)課，課后集中評(píng)議。上學(xué)期是提出創(chuàng)立自主合作探究的教學(xué)模式這一主題，只是全體教師統(tǒng)一思想提高生疏，爭(zhēng)論自主合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，通過(guò)兩次教師集體說(shuō)課，可以看出我們的爭(zhēng)論還只停留在對(duì)主題的理論生疏層面上，深入的還不夠。本學(xué)期是我們每位教師在理論的指導(dǎo)下，真正意義上去深入課堂，通過(guò)課堂的實(shí)際操作，去覺(jué)察問(wèn)題，總結(jié)反思，積存閱歷的階段。三、工作目標(biāo)1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入爭(zhēng)論，本學(xué)期我們要以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo)，組織寬闊教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)中爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期我們將會(huì)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)展學(xué)科培訓(xùn)〔語(yǔ)數(shù)外〕課前如何指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)，學(xué)生都要預(yù)習(xí)哪些具體內(nèi)容，1、2年級(jí)學(xué)生怎樣養(yǎng)成各種行為習(xí)慣以及課前教師的導(dǎo)學(xué)案如何編寫(xiě)，小組成員如何建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制等等。在學(xué)習(xí)中要求全員參與，做到學(xué)校有講稿，教師有記錄，做到學(xué)以致用。2、扎實(shí)做好課前的備課工作，備課是講好每一節(jié)課的前提，現(xiàn)在大多數(shù)教師都把精力放在寫(xiě)教案上放在完成教案任務(wù)上，因此造成了教案的利用率不高，因此我建議每位教師要獨(dú)立完成教案可以簡(jiǎn)潔寫(xiě)，寫(xiě)出目標(biāo)重難點(diǎn)，教學(xué)中所承受過(guò)的恰到的學(xué)法和教法把備課的重點(diǎn)放在對(duì)教材的理解和挖掘上以及課堂所承受的教學(xué)策略。本學(xué)期，每位教師53、強(qiáng)化治理有效實(shí)施a組方案，要充分利用各教研組的三次活動(dòng)教師認(rèn)真填寫(xiě)主題教研手冊(cè)，要充分發(fā)揮組長(zhǎng)的帶頭作用，組織本組教師進(jìn)展備課講課評(píng)課反思溝通等一系列教研活動(dòng)，并負(fù)責(zé)組織教師撰寫(xiě)相關(guān)材料及材料的上交工作。b小型活動(dòng)并保存相關(guān)一切過(guò)程性材料。c主題教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，嚴(yán)格把關(guān)加強(qiáng)督導(dǎo)，只有領(lǐng)導(dǎo)重視教師才能深入爭(zhēng)論，主題教研工作才能真正落到實(shí)處。4、充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，本學(xué)期我們要結(jié)合各個(gè)教研組的教研進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)展必要的主題溝通研討。在落實(shí)教研活動(dòng)的同時(shí)去總結(jié)和覺(jué)察在主題教研中消滅的問(wèn)題，集思廣益求同存異不斷達(dá)成共識(shí)，總結(jié)出解決問(wèn)題的方法，如課前預(yù)習(xí)中學(xué)生消滅的問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)中消滅的問(wèn)題，課堂上預(yù)設(shè)和生成中的問(wèn)題，學(xué)困生轉(zhuǎn)化的問(wèn)題等等。同時(shí)要充分發(fā)揮骨干教師充分引領(lǐng)作用。本學(xué)期我們將以語(yǔ)數(shù)外三大學(xué)科為突破口，把他們?cè)诮虒W(xué)中的思想、做法，以教研課的形式展現(xiàn)給大家，真正起到了拋磚引玉的作用。同時(shí)村小也要依據(jù)自己的主題教研方案逐項(xiàng)落實(shí)工作，如要搞那些活動(dòng)、怎樣開(kāi)展活動(dòng)？要有自己的想法和做法，肯定要把主題教研工作抓實(shí)，讓教師有所學(xué)、有所想、有所動(dòng)、全參與。5、建立主題教研嘉獎(jiǎng)機(jī)制為了制造良好的主題教研氣氛，在教研活動(dòng)中，要針對(duì)那些有思想、有創(chuàng)、勤于探究和有突出奉獻(xiàn)的教師，學(xué)校賜予表彰和嘉獎(jiǎng)。6、總結(jié)提升提煉教學(xué)模式，本學(xué)期，我們要求教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，準(zhǔn)時(shí)記錄教學(xué)中覺(jué)察的問(wèn)題、閱歷和體會(huì)。語(yǔ)數(shù)外學(xué)科教師本學(xué)期末要寫(xiě)出有關(guān)自主合作探究方面的爭(zhēng)論論文〔實(shí)際寫(xiě)〕和分年級(jí)分學(xué)科的具體教學(xué)模式〔以教研組為單位11作進(jìn)展檢查包括聽(tīng)主題教研優(yōu)質(zhì)課等。備注:在各項(xiàng)教研活動(dòng)肯定要把過(guò)程性材料保存好，如:聽(tīng)課記錄、教師的反思論文、學(xué)校的活動(dòng)安排、總結(jié)材料、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿等等。四、教學(xué)模式整體架構(gòu)(教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展有序，課題爭(zhēng)論有章可循，教育處特構(gòu)建了自主合作探究的整體架構(gòu)，教無(wú)注釋說(shuō)明:課前、布置學(xué)生進(jìn)展有效的預(yù)習(xí)和學(xué)具的預(yù)備〔內(nèi)容要有針對(duì)性〕內(nèi)容是什么、怎么預(yù)習(xí)，重在要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)要以導(dǎo)學(xué)案的形式呈現(xiàn)。特別是語(yǔ)文課必需做好充分的預(yù)習(xí)。1、預(yù)習(xí)反響、調(diào)整策略〔檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況。人少教師檢查，人多以小組的形式組長(zhǎng)匯報(bào)，依據(jù)學(xué)生完成情〕2目的:自然導(dǎo)入課，總之要吸引學(xué)生留意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和興趣，引出問(wèn)題、引發(fā)思考，并提出問(wèn)題?！矊W(xué)生提出、導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)〕3目的:此環(huán)節(jié)意在培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和自主探究的精神、合作學(xué)習(xí)的力量。學(xué)生自主探究根本學(xué)問(wèn)、根本方法，肯定要科學(xué)合理地設(shè)置根本學(xué)問(wèn)、根本方法的探究過(guò)程與問(wèn)答。不能只是一些生硬的學(xué)問(wèn)的填空。學(xué)生的組內(nèi)互助建立在自己先獨(dú)立學(xué)習(xí)的根底之上。4、展現(xiàn)溝通、點(diǎn)撥提升目的:在自學(xué)、組內(nèi)初步溝通的根底上，全班溝通，解決小組合作不能解決的疑難問(wèn)題，學(xué)生不能解決的、本課的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，教師介入，點(diǎn)撥精講，提升學(xué)生對(duì)知的生疏。步驟:處。⑵全班溝通，爭(zhēng)論釋疑。5、實(shí)踐應(yīng)用、拓展延長(zhǎng)目的:通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣〔根底性、應(yīng)用性、綜合性、趣味性、開(kāi)放性較強(qiáng)的情境、不同層次的練習(xí)，使學(xué)生了解這些學(xué)問(wèn)、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用相關(guān)學(xué)問(wèn)、方法的時(shí)機(jī)，在應(yīng)用中加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，從而穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成技能。步驟:⑴教師出示所設(shè)計(jì)的各種形式的練習(xí)。⑵學(xué)生獨(dú)立完成。⑶組內(nèi)溝通，反響疑點(diǎn)。⑷全班溝通。⑸教師點(diǎn)評(píng)。⑹留課外延長(zhǎng)性的拓展題目，供有興趣的、學(xué)有余力的學(xué)生完成。目的:對(duì)教法、學(xué)法及易錯(cuò)、易混點(diǎn)進(jìn)展反思，完善學(xué)問(wèn)構(gòu)造。⑵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)、反思和學(xué)問(wèn)梳理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下；1、檢查預(yù)習(xí)，了解疑難2、全班溝通。爭(zhēng)論釋疑3、教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)解疑4、引導(dǎo)歸納，總結(jié)重點(diǎn)5、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延長(zhǎng)教學(xué)活動(dòng)日程安排表1、常規(guī)教學(xué):以推門(mén)聽(tīng)課的形式，看教師在課堂上是否真正去落實(shí)和實(shí)踐《自主、合作、探究》的教研主題。時(shí)9——112、鄉(xiāng)內(nèi)示范課:學(xué)科〔語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)〕通過(guò)示范課進(jìn)一步探討和爭(zhēng)論語(yǔ)數(shù)外三大學(xué)科的教學(xué)模式，為全鄉(xiāng)教926311月中旬前完畢41-2一、指導(dǎo)思想以國(guó)家《根底教育課程改革綱要〔試行育廳關(guān)于深化根底教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》〔魯教基字〔20xx〕1〕等文件精神為指南，以“課程系列課達(dá)標(biāo)”活動(dòng)為根底，以推行有效課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，以示范課為導(dǎo)向，以研討課為主體，以評(píng)比課為促進(jìn)，以驗(yàn)收課為評(píng)價(jià)，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學(xué)水平，聚焦教研，促進(jìn)教師