表達(dá)式和給變量賦值

第二單元LOGO的基礎(chǔ)知識第14課時表達(dá)式和給變量賦值教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校金鳳十一小教師姚晶課時2課題表達(dá)式和給變量賦值課型新課教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：能將數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化成LOGO語言能識別的算式。二、過程與方法1.加深對“變量”概念的理解，學(xué)會給“變量”賦值。2.學(xué)會PR、MAKE命令格式及使用。三、情感目標(biāo)了解計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：加深對“變量”的理解，學(xué)會給“變量”賦值。教學(xué)難點(diǎn)：加深對“變量”的理解，學(xué)會給“變量”賦值。使用媒體計(jì)算機(jī)、投影儀環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖及二次備課導(dǎo)入新課一、引入新課談話導(dǎo)入我們前面所學(xué)的都是小海龜作圖的知識，那么小海龜除了作圖外，還有沒有別的功能呢？其實(shí)呀，小海龜?shù)谋绢I(lǐng)大得很呢，功能也很多，我們不能委屈了它啊。除了能畫外，還能計(jì)算呢。我們今天就來學(xué)習(xí)小海龜?shù)挠?jì)算功能吧。任務(wù)探究學(xué)習(xí)新知二、新授（一）表達(dá)式1.教師講解并演示：在LOGO中，用運(yùn)算符號+、-、*、/，把去處對象連接起來形成的式子稱為表達(dá)式。例如：“3+2*6”就是一個表達(dá)式，計(jì)算表達(dá)式后得到的結(jié)果稱為表達(dá)式的值?？梢酝ㄟ^輸出命令，得到表達(dá)式的值。命令格式功能輸出值PR表達(dá)式計(jì)算表達(dá)式的值，并在聽者窗口上顯示這個值輸出表達(dá)式值的命令命令格式功能賦值MAKE“變量名表達(dá)式計(jì)算表達(dá)式的值，并將該值賦給的變量2.學(xué)生自主練習(xí)：P92頁做一做：計(jì)算+6和3*2的值，將它們分別賦給變量X和Y，然后顯示變量X和Y的值。再計(jì)算X和Y的平均值，并顯示結(jié)果。3..學(xué)生練習(xí)：試試看：用變量A表示商品的數(shù)量，變量B表示商品的單價，使用MAKE命令A(yù)、B賦值，然后計(jì)算商品的合計(jì)金額，將結(jié)果顯示出來。三、使用MAKE命令簡化過程1.教師談話：大家發(fā)現(xiàn)，我們編寫的算式只能算出一個結(jié)果，我們輸入一個固定的過程，用改變數(shù)字的方式來得到不同的結(jié)果呢？這樣就方便了。使用下述TXY過程可以畫出6個同心圓：TOTXYSTAMPOVAL3030STAMPOVAL4040STAMPOVAL5050STAMPOVAL6060STAMPOVAL7070STAMPOVAL8080END2.提問如果要畫20、30甚至100個同心圓，在過程中就要輸入20、30或100條命令！這不就太麻煩了嗎。有沒有更簡單的方法呢？3.學(xué)生試做：P93頁做一做：使用MAKE命令，畫出6個半徑為30、40、50、60、70、80的同心圓。TOTXYMAET“A20REPEAT6[MAKE“A:A+10STAMPOVAL:A:A]END4.學(xué)生練習(xí)：使用MAKE命令和重復(fù)命令，在聽者窗口顯示1到20之間的所有整數(shù)。四、在過程中調(diào)用自身1.教師講解：前面提到過，在一個過程上可以調(diào)用另一個過程，實(shí)際上，在過程中還可以調(diào)用自身。將TXY過程修改為下述形式：TOTXY:ASTAMPOVAL:A:ATXY：+10END上述畫圓過程一直到變量A的值超過32767才被強(qiáng)行終止。這時聽者窗口會給出相應(yīng)的提示，指出STAMPOVAL命令的參數(shù)必須在1到32726之間。可以使用“IF條件THEN命令”這種格式語句修改過程，避免出現(xiàn)這種無休止畫下去，直到被強(qiáng)行終止的現(xiàn)象，修改結(jié)果如下：TOTXY:ASTAMPOVAL:A:AIF:A<70THENTXY:A+10END2.學(xué)生試做：如果要畫10個同心圓，應(yīng)該怎樣修改這個TXY