中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評制度

----------------------------精品word文檔值得下載值得擁有--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)管理及質(zhì)量考評制度（討論稿）根據(jù)國務(wù)院關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的要求，我縣新組建了以中心學(xué)校為領(lǐng)導(dǎo)核心的管理體制，并賦予中心學(xué)校新的職責(zé)，其中負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)研究和教師隊伍建設(shè)，推進(jìn)課程改革，保障教育教學(xué)質(zhì)量全面提高是關(guān)鍵的一項(xiàng)職責(zé)。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)本次改革精神，進(jìn)一步明確中心學(xué)校的任務(wù)職責(zé)，以辦人民滿意的義務(wù)教育為主旨，抓好教育教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本制度（試行），并在以后的工作實(shí)踐中加以改進(jìn)和完善。一、校長的職責(zé)校長作為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，必須樹立和強(qiáng)化“沒有教學(xué)質(zhì)量就沒有一切，以質(zhì)量求發(fā)展”的意識，將主要精力投入到提高學(xué)校辦學(xué)水準(zhǔn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個核心上來，圍繞這個核心安排一切工作，讓一切工作為這個核心服務(wù)，確保教學(xué)與質(zhì)量的突出地位。

1、校長要抓好學(xué)校的全面管理，要有長遠(yuǎn)目標(biāo)規(guī)劃，實(shí)行科學(xué)、民主、制度化管理，特別是要把好質(zhì)量關(guān)。在廣泛征求群眾意見、群策群力的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，主持制定學(xué)?！敖逃虒W(xué)常規(guī)管理及考核制度”,保障本校教育教學(xué)質(zhì)量。

2、校長要帶頭學(xué)習(xí)，積極鉆研教育、教學(xué)、管理方面的業(yè)務(wù)知識，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，自覺成為教育教學(xué)管理的行家里手。

3、校長要深入教學(xué)第一線，積極認(rèn)真聽課、評課，積極參加學(xué)校教學(xué)研究活動，有針對性參加聽評課活動，參加各項(xiàng)教研活動要有記錄。校長每學(xué)年聽課小學(xué)校長不少于1０節(jié)。

4、校長要親自抓師資隊伍建設(shè)，把教師的培訓(xùn)提高當(dāng)作長久大事常抓不懈，要有目標(biāo)、有計劃、有措施。做好學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)工作，形成相對穩(wěn)定的工作機(jī)制，加大獎懲力度，完善管理制度，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范作用。

5、校長要牢固樹立“科研興教，科研立校”意識，要以課改帶教研，以教科研促課改，把校本教研當(dāng)作大事來抓。校長是校本教研的負(fù)責(zé)人。校本教研要有長遠(yuǎn)規(guī)劃，要有切合實(shí)際的具體有力措施，開展形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效的校本教研活動。校本教研要做到三個“關(guān)注”，即：關(guān)注到“滲透性”，即不以一兩次活動走過場，而是要滲透到平時教學(xué)的點(diǎn)滴之中，教與研結(jié)合；要關(guān)注到“實(shí)用性”，即以校為本，立足本校實(shí)際，課題研究不貪大求多，而要善于發(fā)現(xiàn)抓住教學(xué)中的“小現(xiàn)象，真問題”，切實(shí)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題及教師的困惑，使校本教研實(shí)用于課堂教學(xué)；要關(guān)注到“目標(biāo)性”，即克服校本教研中存在的盲目性、隨意性。教師的成長，課題的研究等都要有明確的目標(biāo)，要考核落實(shí)。

6、學(xué)校應(yīng)建立“以校為本，自下而上”的教學(xué)研究制度，鼓勵教師積極參與教學(xué)改革，從改革實(shí)踐中提出教研課題。校長要具備組織教學(xué)研究的能力，有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃思路。教學(xué)工作具有很強(qiáng)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性。校長要以自己的人格魅力、文化修養(yǎng)、治學(xué)精神感染帶動教師，以科學(xué)的管理、民主的意識、實(shí)踐的精神，促成學(xué)習(xí)研究的濃厚風(fēng)氣。校園文化建設(shè)不僅要抓硬件設(shè)施，更要關(guān)注內(nèi)功的修煉，形成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)研究蔚然成風(fēng)的文化核心，使教師在良好的環(huán)境中得以成長，打造一支研究型教師隊伍，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

7、校長要保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，保證現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施及各類圖書、儀器的配置完備并有效利用，努力改善辦學(xué)條件，確保教學(xué)質(zhì)量。

二、教導(dǎo)主任的職責(zé)教導(dǎo)主任是教學(xué)管理的前線指揮員，是學(xué)校教學(xué)管理和考核制度的具體實(shí)施者和執(zhí)行者，教導(dǎo)主任要做好校長的助手，當(dāng)好教師的服務(wù)者、教學(xué)的引領(lǐng)者、管理措施的落實(shí)者。

1、要抓好各教研組長的工作并建立對各教研組的考核機(jī)制。教研組要有工作計劃、落實(shí)措施、活動有記錄，工作有總結(jié)。

2、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。每學(xué)年聽課不少于10節(jié)，并且要及時認(rèn)真評課，要有聽課、評課記錄。

3、要參加學(xué)校全部的教研活動，并要主持或參與一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，要有資料記錄。

4、要強(qiáng)化向課堂要質(zhì)量意識。課堂教學(xué)效益是教育教學(xué)質(zhì)量的生命線。教導(dǎo)主任要抓好以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題的“五課”即“備課、上課、說課、評課、研課”，要深入到教研組、備課組，深入到課堂，制定相應(yīng)的要求、措施，使“五課”活動形成體系。

5、要樹立向教科研要質(zhì)量意識。以課改帶教研，以教研促課改。教導(dǎo)主任要引導(dǎo)教師確立問題意識，進(jìn)行課堂教學(xué)反思，將問題轉(zhuǎn)化為課題，通過卓有成效的課題研究，逐步解決教師教學(xué)中的困惑。

6、要嚴(yán)把落實(shí)關(guān)，向落實(shí)要質(zhì)量。教導(dǎo)主任要把學(xué)校教學(xué)管理的要求落實(shí)到每一件工作、、每一位教師、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)上，對確定的每一項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，都要做到層層把關(guān)、環(huán)環(huán)相扣，一抓到底，務(wù)求實(shí)效，著力解決教學(xué)工作中存在的突出問題。

7、加強(qiáng)課改研究工作，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵教師成長，做好專業(yè)引路人。三、教研組長的職責(zé)教研組長要認(rèn)真組織、開展各種教研活動。（一）指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)教研組在學(xué)校教育教學(xué)、教科研、教師管理等方面的實(shí)體地位，發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學(xué)校教學(xué)研究與改革、教師成長與發(fā)展的陣地。

1、集體備課。教研組長要組織并安排好本組集體備課的各項(xiàng)工作。如備課組的組建，備課組長的選拔和認(rèn)定，指導(dǎo)備課組分配任務(wù)，確定時間、地點(diǎn)、人員，指導(dǎo)各備課組擬訂計劃等，并做好督促檢查與落實(shí)工作。各備課組成員必須按規(guī)定按時參加集體備課，主備教師依據(jù)本組集體備課計劃提前準(zhǔn)備好主備材料。A、進(jìn)行教材分析（包括單元教材知識、單元教材在學(xué)科教材中的地位、作用，單元教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，單元教材與相近學(xué)科知識的聯(lián)系及應(yīng)用）；B、單元教材處理方法的設(shè)計以及在處理單元教材中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生主體地位；C、準(zhǔn)備本單元教材必備的教具、學(xué)具、電教媒體、實(shí)驗(yàn)器材等。其他教師提前學(xué)習(xí)并研究單元教材知識，集體備課時，勇于發(fā)言，提出自己的不同見解。教研組長或備課組長認(rèn)真做好集體備課材料的記錄與整理工作，并將集體備課主備材料及研討記錄適時教導(dǎo)處存檔。D、集體備課要整合集體智慧、資源共享，同時要體現(xiàn)教師個性特長，不能一份教案多人共用，要在“同課異構(gòu)”上下功夫。

2、組織本組觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、公開課或示范課。為增進(jìn)課堂教學(xué)的交流，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，每學(xué)期每位教師至少上一節(jié)觀摩課或公開課。上示范課的教師應(yīng)提前做好準(zhǔn)備（如教案、教具、電教媒體、實(shí)驗(yàn)用品、學(xué)具等）。課堂教學(xué)要強(qiáng)化“三個意識”，即主體參與意識、情感意識和效率意識；落實(shí)“三維目標(biāo)”，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀；重視學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。聽課教師認(rèn)真做好聽、評記錄。教研組長根據(jù)學(xué)科教學(xué)的要求和課改要求組織好評課活動，并做好整個活動記錄。舉行公開課的教師依據(jù)自己的課堂教學(xué)和小組評議寫出本節(jié)課的教學(xué)反思，經(jīng)教研組長審簽后交教導(dǎo)處存檔。同時教研組長還要督促檢查組內(nèi)的其他教師寫出自己聽課后的教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例分析等，以反思促進(jìn)全組教師專業(yè)化成長。

3、組織開展教研活動。教研組長根據(jù)學(xué)校教研工作計劃安排、學(xué)科特點(diǎn)、課改要求、課題研究進(jìn)度、教師的成長與發(fā)展、新教材的使用等組織教研活動，每周一次。教研活動做到“六有”：有活動實(shí)施計劃、有活動時間、有活動地點(diǎn)、有活動主題、有活動記錄、有活動總結(jié)?！八牡轿弧保杭礈?zhǔn)備到位、人員到位、教研組長指導(dǎo)到位、活動效果到位。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和課改要求，每學(xué)期各組舉行1—2次全校性主題教研活動，向?qū)W校展示本組教研特色。

4、組織落實(shí)科研課題。教研組長要結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和本組人員研究能力，積極倡導(dǎo)教師搞好課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，每學(xué)年承擔(dān)1—2個課題的研究任務(wù)（較大的課題可以跨年度連續(xù)進(jìn)行），并做到學(xué)期有計劃、研究有目標(biāo)、人人有任務(wù)、期末有總結(jié)（也可以是階段性總結(jié)），形成組內(nèi)有課題，人人搞科研的局面，以期更新本組教師的教育教學(xué)觀念，提高教師的施教能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師由“教書匠”向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。

5、實(shí)施教師培養(yǎng)計劃。教研組長要根據(jù)本組學(xué)科特點(diǎn)、教師的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)能力，每學(xué)期制定相應(yīng)的骨干教師培養(yǎng)和弱科教師幫促計劃、理論學(xué)習(xí)計劃，督促教師教學(xué)能力的提高與轉(zhuǎn)化，提高教師的教學(xué)水平。（二）教研組長的職責(zé)要求

1、教研組長應(yīng)樹立全心全意為本組教師服務(wù)的思想和協(xié)助教師提高業(yè)務(wù)能力的意識，要有超前的工作思維和扎實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真細(xì)致地做好本職工作。

2、學(xué)期初要組織本組成員制定好各種計劃，包括教研計劃、課題研究計劃、教師培養(yǎng)計劃、理論學(xué)習(xí)計劃，并對本組成員的工作提出相應(yīng)要求，加強(qiáng)組織管理。

3、積極有效地組織教師開展各種活動（理論學(xué)習(xí)、學(xué)科實(shí)踐、教科研以及各類競賽活動等）。

4、依據(jù)本組管理要求，對組內(nèi)教師參與各種活動、課題研究等進(jìn)行量化考核，不斷提高管理質(zhì)量。

5、做好上級、學(xué)校各種會議精神的傳達(dá)、落實(shí)工作。

6、學(xué)期結(jié)束時搞好教科研工作的總結(jié)，課題材料的整理與撰寫，本組人員的考核等工作。四、教師的職責(zé)及考評新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)按照素質(zhì)教育要求，全方位、多元化對教師作出評價，從而引導(dǎo)教師按照新課程理念從事教育教學(xué)活動，促進(jìn)教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的同步提高，建立教師成長檔案。評價堅持過程性與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，采取百分量化結(jié)合等級制形式，全方位實(shí)施素質(zhì)教育綜合評價。具體評價內(nèi)容、方式、框架如下：

1、師德師風(fēng)（5分）

以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)、自律”為主框架，學(xué)校每學(xué)期有組織、有計劃地在學(xué)生、年級組、教研組中對任課教師進(jìn)行一次民主測評。學(xué)校對違反教師職業(yè)道德的“三亂”（亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、亂推銷資料或商品）行為及體罰、變相體罰學(xué)生等情況一經(jīng)查實(shí)，其中有一項(xiàng)則一票否決。

2、工作量（10分）根據(jù)省教育廳關(guān)于中小學(xué)課時標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定,各學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)工作量一般為：小學(xué)語數(shù)周課時14—16節(jié)，其它學(xué)科為16—20節(jié)。兼課教師多一主科按2課時折算，非考試科目按1課時折算，課時不足的，按實(shí)際課時的比值進(jìn)行計分。兼職教師按兼職工作量大小折算。因?qū)W校編制、班容量等原因，各校在核算工作量時，應(yīng)立足學(xué)校實(shí)際確定課時標(biāo)準(zhǔn)。課時任務(wù)確實(shí)較重超量的應(yīng)適當(dāng)加分。3、教學(xué)過程（40分）

（1）課堂教學(xué)（30分）。教導(dǎo)處根據(jù)新課程教學(xué)理念，設(shè)計課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期分學(xué)生評價、同組教師互評（可借鑒教研室下發(fā)的《教師課堂教學(xué)基本要求評價表》折分計算）、教研組長評價等形式，對任課教師進(jìn)行評價考核。

（2）教案設(shè)計和作業(yè)批改（6分）。參照《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》中對教案設(shè)計的基本標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)的布置與批改等的要求，按照“實(shí)用、好用、減負(fù)、優(yōu)質(zhì)”的原則，每學(xué)期期中、期末由教導(dǎo)處組織人員開展集中檢查考評，并量化計分。

（3）輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生（4分）。由班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生評價計分。

4、教學(xué)基本功（10分）

積極參加學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動，參加基本功訓(xùn)練（包括計算機(jī)操作訓(xùn)練）（7分）。參加學(xué)校及以上主管部門組織的各類教學(xué)基本功比賽并獲獎，可酌情加分（按校、鎮(zhèn)、縣、市、省、國家六個級別每級按0.5的分值加分）。5、教學(xué)研究（10分）

教導(dǎo)處組織骨干教師進(jìn)行考評。內(nèi)容包括：教學(xué)研究包括“學(xué)習(xí)、研究、運(yùn)用、成效”四部分。檢查學(xué)習(xí)筆記，教學(xué)反思隨筆、教育教學(xué)論文獲獎情況，校本教研活動記錄，教育科研課題研究進(jìn)展情況等。每項(xiàng)各占2分。

6、教學(xué)業(yè)績（25分）

（1）成績（20分）小學(xué)以全鎮(zhèn)統(tǒng)一考試或全縣抽調(diào)年級統(tǒng)一考試成績的“離均差”為依據(jù)。具體分值分配由各校研究確定。

（2）榮譽(yù)（5分）獲得校、鎮(zhèn)、縣、市、省級、國家級優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、先進(jìn)班主任、先進(jìn)教育工作者，按0.5、1、2、3、4、5的分值逐級加分。

教長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)質(zhì)量分析制度

教學(xué)質(zhì)量分析是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，它對教學(xué)過程起反饋與調(diào)控作用。一、命題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評定1、質(zhì)量分析首先要指出命題范圍內(nèi)容．分析內(nèi)容是否符合教學(xué)大綱要求，是否緊扣教材與結(jié)合實(shí)際．2，要分析試題的難度值，提出對試題梯度，層次的看法。3、分析試題的效度和信度。試題的效度是考試正確性的重要指標(biāo)，它主要標(biāo)明是否正確測出學(xué)生實(shí)際能力的程度；試題的信度是指考試的可靠性。綜合以上幾方面的數(shù)據(jù)，提出分析人意見，對試題總的看法，構(gòu)成試卷分析的第一部分。二、學(xué)生答卷問題分析1、學(xué)生對所考察內(nèi)容知識點(diǎn)的掌握情況。2、學(xué)生對所考察內(nèi)容答題規(guī)范化程度。3、學(xué)生對所考察內(nèi)容綜合分析和解決問題的能力。4、分析學(xué)生試卷中典型錯誤范例，找出出現(xiàn)錯誤的原因。綜合以上四點(diǎn)分析出教學(xué)中尚待解決的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見。三、期中、期末考試，摸底考試，畢業(yè)考試等所有大型考試都要進(jìn)行考試分析，將分析結(jié)果按年級或?qū)W科裝訂存檔．四、質(zhì)量分析會由年級組織召開，校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任參加，對考試質(zhì)量做出科學(xué)準(zhǔn)確的定性與定量分析，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施。二〇〇七年十一月八日長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校推行“名師工程”培養(yǎng)學(xué)科骨干教師的實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想一流的教育依賴一流的師資，師資隊伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而骨干教師的培養(yǎng),又是學(xué)校師資隊伍建設(shè)中很重要的部分。為了以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，更好地構(gòu)建我鎮(zhèn)中小學(xué)教師發(fā)展平臺,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),特制定此方案。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：周生慶副組長：王有英朱錦才成員：高龍良王青林趙國芝其它各中小學(xué)校長三、選擇對象長寧鎮(zhèn)各中小學(xué)從事教育教學(xué)工作，并取得一定成績，具有培養(yǎng)前途的中青年教師。四、選擇條件1、熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；具有良好的教師職業(yè)道德，教書育人，為人師表，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，積極進(jìn)取，勇于探索，不斷創(chuàng)新。2、具有大專（含）以上學(xué)歷和小學(xué)一級（含）以上教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。3、基礎(chǔ)理論和基本技能扎實(shí)，熟悉并掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)效果好，具有豐富的一線教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)成績小學(xué)在全鎮(zhèn)中等偏上水平，中學(xué)成績按二類、三類學(xué)校平均分以上水平。4、立足課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，課堂教學(xué)勇于并善于開拓創(chuàng)新，有自己的特色，效果顯著。5、有一定的教育理論修養(yǎng)，掌握科研方法，具有較強(qiáng)的教育科研能力，對先進(jìn)的教育策略有研究、選擇、運(yùn)用的能力。近三年內(nèi)承擔(dān)或參加校級科研課題研究并有階段性成果，或在縣級（含）以上刊物發(fā)表論文,或在論文評比中獲獎。6、承擔(dān)過校級（含）以上公開課、示范課或業(yè)務(wù)講座的任務(wù)。7、具有三年以上教齡。8、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練使用本專業(yè)常用的計算機(jī)軟件。9、崗位績效分在校平均數(shù)以上。學(xué)期或年度考核為稱職及以上，無安全責(zé)任事故。五、選拔程序1、選拔采用本人申請和學(xué)校提名推薦相結(jié)合的辦法，經(jīng)骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組對推薦對象進(jìn)行全面考核、評審，最后確定人選命名。2、校、鎮(zhèn)級骨干教師每兩年選拔調(diào)整一次。六、培養(yǎng)措施1、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。2、把學(xué)校當(dāng)作骨干教師培養(yǎng)的主陣地。各中小學(xué)要為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長提供舞臺。

3、建立健全校本培訓(xùn)、研修制度，把校本培訓(xùn)、研修當(dāng)作骨干教師培養(yǎng)的主要形式。。學(xué)校要充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。七、工作目標(biāo)1、完善學(xué)科骨干教師培養(yǎng)的有效機(jī)制，通過學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)，使培養(yǎng)對象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績等方面分別達(dá)到校、鎮(zhèn)、縣、市級的目標(biāo)要求，形成優(yōu)秀教師群體，打造一批我鎮(zhèn)名師，推動我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作邁向更高臺階。2、按照“合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→名牌教師”的培養(yǎng)發(fā)展思路，要求骨干教師：政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學(xué)方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格。3、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭在近兩三年內(nèi)使校級骨干教師比例達(dá)到15--20%，縣級骨干教師比例達(dá)到5--10%，市級骨干教師比例達(dá)到5%，以后在此基礎(chǔ)上按3—5%的比例逐年提高。八、學(xué)科教育新秀、骨干教師、教學(xué)能手的義務(wù)1、積極參加學(xué)科骨干教師培訓(xùn)和各種學(xué)習(xí)研討活動，并在學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用，每學(xué)年至少在校、鎮(zhèn)級獨(dú)立開展一次教育教學(xué)專題講座和承擔(dān)一節(jié)研討課。2、每人一個研究課題；3、寫一個有價值的教學(xué)反思。4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，積極提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，每年研讀一本理論專著或一種教育教學(xué)期刊，并做好學(xué)習(xí)筆記。5、每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，并寫出聽課反思。6、積極總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教科研論文，每年至少有一篇以上專業(yè)論文在縣級（含）以上刊物發(fā)表或征文活動中獲獎。7、積極承擔(dān)對新教師、薄弱教師的“傳、幫、帶”工作，以促進(jìn)新教師、薄弱教師的專業(yè)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。九、管理與考核辦法1、每學(xué)年根據(jù)骨干教師履行的職責(zé)進(jìn)行考核。各級骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對校級骨干教師進(jìn)行考核，考核合格的予以認(rèn)定，不合格的取消資格，優(yōu)秀的在評優(yōu)評先方面予以優(yōu)先考慮。2、經(jīng)確認(rèn)后的校、鎮(zhèn)級骨干教師任期兩年，每學(xué)年考核一次。3、實(shí)行動態(tài)管理。實(shí)行由學(xué)校定期考核、評估和動態(tài)競爭的管理機(jī)制，建立學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對象的業(yè)績檔案，為高一級骨干教師評選儲備人選，表現(xiàn)突出的，向上級教育主管部門推薦申報更高一級骨干教師稱號。4、骨干教師有以下情況之一者，撤銷命名。（1）骨干教師本人犯有嚴(yán)重錯誤。（2）不接受學(xué)校安排的任務(wù)，工作馬虎，紀(jì)律散漫，不認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)法規(guī)。（3）不學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，對教學(xué)缺乏熱情，墨守成規(guī)，教學(xué)成績兩個學(xué)期處于全鎮(zhèn)下游。（4）離開教學(xué)崗位，從事校內(nèi)其他工作一個學(xué)期以上。3、撤銷命名由教導(dǎo)處或?qū)W校提議，骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定。十、學(xué)校骨干教師的待遇1、建立人才檔案庫，校級骨干教師評優(yōu)評先在同等條件下優(yōu)先考慮。2、學(xué)校優(yōu)先提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會。3、學(xué)校積極向上級教育主管部門推薦參加骨干教