德育課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)代好少年，弘揚(yáng)民族魂歌曲導(dǎo)入，動(dòng)畫激情。歌曲《紅旗飄飄》，配以自制動(dòng)畫：改革開放30年的成就、神舟六號(hào)飛船在太空遨游、奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f。師：同學(xué)們民族精神是一種民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一種民族,沒有振奮的精神和崇高的品格,不也許自立于世界民族之林。在五千數(shù)年的發(fā)展中，中華民族形成了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤快勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。今天，我們德育活動(dòng)課的主題是：弘揚(yáng)民族精神，爭(zhēng)做時(shí)代好少年。這節(jié)課我們要通過三個(gè)篇章的互動(dòng)板塊，讓同學(xué)們理解民族精神，感受民族精神的偉大力量，體驗(yàn)民族精神的時(shí)代內(nèi)涵。但愿你們能積極參與，學(xué)有所獲，獲有所悟。讓我們進(jìn)入第一篇章。第一篇章贊英雄弘揚(yáng)民族精神一、引入我們的祖國(guó)是一種有著五千數(shù)年悠久歷史的泱泱大國(guó)，在飛躍不息的歷史長(zhǎng)河中，中華文明是世界上唯一沒有中斷的文明。幾千年來有許許多多令我們每個(gè)中國(guó)人引認(rèn)為自豪的民族英雄。他們將我們的民族精神發(fā)揚(yáng)光大，代代相傳。下面，請(qǐng)一小組的同學(xué)們來夸夸我們的民族英雄！a、岳飛抗金。b.鄭成功收復(fù)臺(tái)灣代表：請(qǐng)欣賞我們組的詩詞朗誦—滿江紅下面，讓我們一起進(jìn)入民族精神格言競(jìng)猜環(huán)節(jié)。我們?cè)谄聊簧险故九c民族精神有關(guān)的格言，請(qǐng)大家將其與作者連線。這些格言濃縮了中華民族多少寶貴的精神財(cái)富啊。直到今天，這些精神財(cái)富仍被人們津津樂道。師：不光在我國(guó)古代歷史上涌現(xiàn)出了許許多多舍生忘死保衛(wèi)祖國(guó)的愛國(guó)志士，并且在近代戰(zhàn)爭(zhēng)史上，也因有更多的戰(zhàn)斗英雄們前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)，最終獲得了中國(guó)革命勝利，建立了新中國(guó)。讓我們回憶一下那段歷史吧。請(qǐng)第二小組展示代表：同學(xué)們可曾懂得70數(shù)年前的八年艱苦抗戰(zhàn)、三年解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，革命先輩們?yōu)榱诵轮袊?guó)的誕生，槍林彈雨中舍生忘死的故事嗎？今天就讓我們小組先給大家講講紅軍二萬五千里長(zhǎng)征中的故事？（背景視頻）生1：中國(guó)的前途和命運(yùn)到了最緊要的關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨為粉碎國(guó)民黨的圍剿，為了革命的勝利，開始了史無前例的二萬五千里長(zhǎng)征。中國(guó)工農(nóng)紅軍86000余人從江西瑞金出發(fā)，天上每日幾十架敵機(jī)狂轟濫炸，地上數(shù)十萬敵軍圍追堵截。紅軍搶渡水流湍急的大渡河，爬過了生命禁地的莽莽大雪山，趟過了渺無人煙的大草地四渡赤水、飛奪瀘定橋……代表：請(qǐng)聽我們組帶來的長(zhǎng)征小故事。(馬背上的小紅軍)師：同學(xué)們，這些故事又把我們帶到了那個(gè)滿是硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。多少先輩葬身于雪山，長(zhǎng)眠于泥潭。紅軍歷時(shí)24個(gè)月，終于完畢了舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征，發(fā)明了人間奇跡，拯救了中華民族！請(qǐng)談?wù)勀愦藭r(shí)的感受吧！生談感受（4、5名）師：是啊，民族精神并不遙遠(yuǎn)，英雄就是我們的父老鄉(xiāng)親。64年前的崢嶸歲月中，在我們腳下的這片熱土上，就曾有過民族精神的蕩氣回腸。下面請(qǐng)第3組向大家展示“四保臨江英雄魂”。(視頻:四保臨江戰(zhàn)役)代表：在東北解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，我人民解放軍為粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)“先南后北，南攻北守”的戰(zhàn)略方針，積極撤出丹東、通化等都市，于1946年12月至1947年4月，在臨江、撫松、靖宇、長(zhǎng)白四個(gè)縣的狹小根據(jù)地，持續(xù)打退了國(guó)民黨軍隊(duì)向臨江地區(qū)的四次猖狂攻打，保衛(wèi)和擴(kuò)大了長(zhǎng)白山革命根據(jù)地，扭轉(zhuǎn)了東北戰(zhàn)局，為我軍解放全東北乃至全中國(guó)奠定了基礎(chǔ)。這就是聞名全國(guó)的四保臨江戰(zhàn)役。代表：同學(xué)們，你們懂得哪些在“四保臨江”戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的革命事跡呢？(生發(fā)言)代表：臨江山清水秀，人杰地靈，臨江英雄輩出，萬古流芳。臨江這個(gè)名字是多么光榮，老區(qū)軍民是何等的英勇頑強(qiáng)。下面請(qǐng)欣賞詩朗誦：《英雄臨江》師：是啊，英雄的家鄉(xiāng)人，堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人，在以毛澤東爺爺為領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨人的帶領(lǐng)下，前赴后繼，英勇向前，以其艱苦卓絕的豐功偉績(jī)，迎來了新中國(guó)的誕生！我們是堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人，我們都擁有民族魂！（建國(guó)圖）。請(qǐng)聽革命詩詞朗誦《長(zhǎng)征頌》《沁園春。雪》、《清平樂〃六盤山》。第二篇章：積極思索，爭(zhēng)做時(shí)代好少年引導(dǎo)少先隊(duì)員探知建國(guó)六十年來，時(shí)代賦予民族精神的新內(nèi)涵。師：民族精神在不一樣的時(shí)代有不一樣的內(nèi)容。收復(fù)山河是愛國(guó)，抗日救國(guó)是愛國(guó)，解放中國(guó)是愛國(guó)。處在和平年代的我們，祖國(guó)正在日益強(qiáng)盛起來，除了繼承又該怎樣體現(xiàn)我們的時(shí)代特有的民族精神呢？(課件：航天英雄楊利偉、奧運(yùn)健兒身上體現(xiàn)出的民族精神、汶川地震、青海玉樹地震、吉林人民抗洪)雷鋒精神、焦裕祿精神、抗洪精神、抗非典精神、抗震抗洪中一方有難八方資源的救災(zāi)精神等，這些都成為中華民族精神的重要構(gòu)成部分。師：民族精神雖然在不一樣的時(shí)代被賦予了不一樣的涵義，但作為華夏子女、炎黃子孫都應(yīng)有顆愛國(guó)心。相信同學(xué)們同樣均有一顆愛國(guó)心。不過，我在校園里、教室里，常?？吹竭@樣某些現(xiàn)象(課件)：地上有紙團(tuán)、飲料盒，不知是誰扔的，也沒有人撿起來；教室里的燈、風(fēng)扇有時(shí)沒人管；校園里看到同學(xué)們洗手時(shí)水龍頭打開嘩嘩地沖，沖完了不關(guān)嚴(yán)就走了，水在滴滴地流也沒有人管；課室、公區(qū)臟了，只要今天不是我值日，我就不管。只要不是我搞的，我就可以理直氣壯地不管，看到這些現(xiàn)象與行為，我真的懷疑某些同學(xué)的愛國(guó)心。也許有同學(xué)會(huì)說，老師是不是太小題大做了，拾廢紙、節(jié)省水電與愛國(guó)與民族精神有關(guān)系嗎？古訓(xùn)說“一屋不掃，何以掃天下？”意思是一點(diǎn)小事都不專心做或是自私自利，未來怎么做大事情，更談不上發(fā)揚(yáng)民族精神了。假如有同學(xué)對(duì)這句話不認(rèn)為然，認(rèn)為只要目前努力學(xué)習(xí)未來就能為祖國(guó)做奉獻(xiàn)，以上提到的那些現(xiàn)象都是小事情，不影響同學(xué)們發(fā)揚(yáng)民族精神，（課件）同意這位同學(xué)觀點(diǎn)的同學(xué)請(qǐng)舉手？（個(gè)別）大多數(shù)同學(xué)對(duì)他的觀點(diǎn)持否認(rèn)態(tài)度，這樣，你能根據(jù)學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，運(yùn)用充足的理由說服他們嗎？師：老師也來勸勸她，讀書是為國(guó)家服務(wù)，眼前的事你都不做，還能為未來服務(wù)嗎？眼前的責(zé)你都不負(fù)，能為未來負(fù)責(zé)嗎？水、電都是國(guó)家的寶貴資源，目前對(duì)揮霍國(guó)家水電的行為不聞不問，未來能為國(guó)家節(jié)省資源與財(cái)富嗎？其實(shí)這些校園不良現(xiàn)象，或多或少的在我們自己身上有發(fā)生過是嗎？因此我們要體現(xiàn)愛國(guó)主義要體現(xiàn)民族精神第一步應(yīng)當(dāng)是：講道德（板書），第二步就是：有責(zé)任感（板書），第三步：奉獻(xiàn)精神（板書）。鄧小平爺爺曾三次被打倒，卻又三次站起來，一如既往地為國(guó)家忘我工作，終于到達(dá)了他人生的最高峰。是什么力量使他如此堅(jiān)強(qiáng)，成為篇二：德育優(yōu)質(zhì)課教案【德育課】《面對(duì)挫折，勇于克服》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、理解挫折是普遍存在的，對(duì)任何人都不也許防止。2、培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，學(xué)會(huì)用健康的心態(tài)去面對(duì)挫折。3、明確應(yīng)怎樣面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)看待挫折的措施。教學(xué)重點(diǎn)：1、感悟挫折是普遍存在的，樹立戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。對(duì)挫折有對(duì)的認(rèn)識(shí)，2、學(xué)會(huì)對(duì)的看待挫折的措施。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣在生活、學(xué)習(xí)中對(duì)的面對(duì)挫折教學(xué)過程：一、熱身活動(dòng)導(dǎo)入主題1、熱身游戲（交待游戲規(guī)則）同學(xué)們，讓我們來做一種游戲，放松一下。游戲的名稱叫“百變臉”，通過臉上的五官來體現(xiàn)我們的不一樣情緒下的不一樣表情，也可以加上其他的動(dòng)作，學(xué)生做動(dòng)作。2、教師說出不一樣的詞語，例如：勃然大怒、哈哈大笑、悶悶不樂、悲傷??學(xué)生做動(dòng)作3、導(dǎo)入主題1）回憶情緒從剛剛的游戲可以回憶起，在什么狀況下，你會(huì)開懷大笑，又在什么狀況下，你會(huì)憤憤不平呢？何時(shí)你又會(huì)悶悶不樂啦？2）學(xué)生交流反饋（學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際說出自己的經(jīng)歷）過渡：確實(shí)，生活就是喜、怒、哀、樂的總和。正如明媚的陽光下忽然來臨一場(chǎng)暴雨同樣，在學(xué)習(xí)和生活中往往不如意、不順心的事或困難總會(huì)與你我不期而遇。這時(shí)，這樣的事如敵人一般會(huì)擊垮你，使我們產(chǎn)生不良的情緒，使你變得自卑、自暴自棄，甚至帶來不良的后果。面對(duì)失敗挫折，你該怎么辦呢？[創(chuàng)設(shè)一種輕松自由的氣氛，打開學(xué)生的心扉，而游戲是一種操作簡(jiǎn)樸實(shí)效很強(qiáng)的方式。事實(shí)也確實(shí)如此，還迅速集中學(xué)生的注意力，一輕舉而多得。]4、運(yùn)用課件出示這兩個(gè)故事故事一：一種11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位同學(xué)告訴老師手表也許是他偷走了，老師找他理解一下狀況，并沒有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個(gè)刺激，競(jìng)上吊自殺了。5、討論：你贊成哪個(gè)男孩的做法?為何?6、小結(jié)這是兩份截然不一樣的人生答卷!前者，在小小挫折面前，積極地放棄了生的機(jī)會(huì)何等脆弱!后者，在生與死的考驗(yàn)下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強(qiáng)!這兩份答卷給我們提出了同一種問題：當(dāng)我們面對(duì)挫折的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎么辦?二、聽故事，激發(fā)學(xué)生討論。1、教師講故事：①小時(shí)候，他是一種貧窮鞋匠的兒子，母親幫人洗衣服，由于家里窮，飽受他人的欺侮。②14歲時(shí)，父親去世了。他就夢(mèng)想自己可以成為一名著名的歌唱家，這與他的身份極不相稱，遭人譏笑。③由于貧困和饑餓使得他重病纏身，毀掉自己引認(rèn)為豪的嗓音，使他的美夢(mèng)破滅了。④后來，他又從事寫劇本，但仍遭到拒絕，甚至眾人謾罵他“沒有知識(shí)的下層人”、“笨漢”。2、學(xué)生分組合作交流：同學(xué)們，眼前這位男孩，他該怎么辦呀？誰樂意協(xié)助他？3、學(xué)生分組派代表說自己的想法4、教師小結(jié)：他面對(duì)眾人的打擊，確實(shí)給他帶來心理上的痛苦但他不低頭、不灰心，化壓力為動(dòng)力，從逆境中奮起。這位可憐的“丑小鴨”終于在他30歲時(shí)，聲名大噪，成為，這就是深受同學(xué)們愛慕的世界著名童話大師安徒生。4、看完他的事例后，當(dāng)你碰到不如意的事時(shí)你最想對(duì)自己說什么？學(xué)生反饋5、小結(jié)：同學(xué)們，本來每一種人，包括偉人名人都同樣，成長(zhǎng)路上永遠(yuǎn)不是“一帆風(fēng)順”總會(huì)跌倒，會(huì)摔跤，但只有一次次的跌倒后，自己勇敢站起來，才會(huì)站得更穩(wěn)，也只有這樣，挫折就可激發(fā)你的進(jìn)去心，磨練你的意志，增強(qiáng)我們的發(fā)明力和智慧。[對(duì)于真實(shí)的案例，同學(xué)們作為第三者去看，許多同學(xué)都懂得失敗是成功之母的道理，但缺乏有效的監(jiān)督，堅(jiān)持不了多久就泄氣。假如能找到自己失敗的原因，再去感悟名人禁受更大的挫折，靠自己的意志獲得成功的例子就有很大的觸動(dòng)。]三、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，總結(jié)提高：1、展示有關(guān)挫折的名言警句（1）苦難是人生的老師，通過苦難走向歡樂?！惗喾遥?）人的生命似洪水在奔流，不遇著暗礁、島嶼，難以激起漂亮的的浪花?！獖W斯特洛夫斯基（3）雖然跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。——張海迪（4）在人生的道路上，誰都會(huì)遇著困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者?！獝垡蛩固埂緦W(xué)生朗誦，教師簡(jiǎn)樸加以簡(jiǎn)介，重要是這幾位名人的生平。】四、深化主題，案例討論，處理實(shí)際問題1、（請(qǐng)你幫幫這幾種在挫折面前不知所措,心情落入低谷的孩子走出困境。）下面是幾位同學(xué)在挫折面前的體現(xiàn)：(1)、一種同學(xué),她得了肺炎,住進(jìn)醫(yī)院,成天發(fā)熱,還要掛吊針,她想:“真是晦氣透了!要是這病不在我身上,那該多好!”(2)上學(xué)期期末考試，王紅由于語文沒有考好，因此沒有被評(píng)上“十佳”文明少年。直到目前，她一想起這件事就會(huì)掉眼淚，甚至有些灰心喪氣。2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剳?yīng)當(dāng)怎樣去想，才能協(xié)助這幾位同學(xué)走出困境。看誰想的措施好。3、說說你尚有哪些面對(duì)挫折的好措施（聽音樂唱歌；找好朋友傾訴；欣賞大自然；運(yùn)動(dòng)曬太陽??）4、小結(jié)：剛剛同學(xué)們有了諸多措施，但愿大家都試試，相信當(dāng)你面對(duì)挫折時(shí)會(huì)有協(xié)助的。[創(chuàng)設(shè)一種面對(duì)挫折的情景，使課堂氣氛活躍，大家在說出自己的成功經(jīng)驗(yàn)的同步，獲得更多的措施。]六、布置作業(yè)，課外延伸：課后請(qǐng)同學(xué)們搜集：有關(guān)身殘志堅(jiān)，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的名人的故事。七、教師總結(jié)：同學(xué)們，人的畢生中挫折是不可防止的。但挫折并不可怕，可怕的是你失去勇氣，失去信心！但愿同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)，首先要有一種勇于面對(duì)挫折的健康的心態(tài)，并且可以知難而上，積極進(jìn)取，爭(zhēng)做生活的強(qiáng)者！人生路上注定要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？讓我們一起在喜歡的歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，積蓄自信的力量和挑戰(zhàn)失敗挫折的勇氣。（多媒體課件演示動(dòng)畫歌曲）篇三：德育教學(xué)設(shè)計(jì)儉素為美——“德育”教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目的認(rèn)知：1．懂得生活節(jié)儉，樸素是一種美德。2．懂得在生活中講究享有、和他人比吃穿是好虛榮的體現(xiàn)。情感：以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮，以揮霍、講究享有為恥行為：生活上注意節(jié)儉，不貪圖享有，不和他人比吃穿。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“生活節(jié)儉．不貪圖享有是一種美德?！苯虒W(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成生活節(jié)儉、不貪圖享有的好習(xí)慣。教學(xué)過程：活動(dòng)一同學(xué)們，我們生活中會(huì)碰到諸多的問題，假如你碰到下面這樣的問題你該怎么做呢？選擇：當(dāng)你看到他人的東西（用品、玩具）比你的東西好的時(shí)候，你怎么想？a特想要b很羨慕c想要，但聽從父母的意見學(xué)生回答并記錄a、b或c所占的比例。師問：是的，同學(xué)們均有某些羨慕或想要的心理。這是可以理解的，不過不是一看到他人的東西比自己好時(shí)就應(yīng)當(dāng)要呢？為何？學(xué)生回答。師問：同學(xué)們說得很對(duì)，要勤儉節(jié)省，不要和他人比吃穿，講排場(chǎng)、圖享有，這也是我們中華民族的老式美德。下面我們一起來讀讀《“傻子”雷鋒》的故事吧。雷鋒支援災(zāi)區(qū)，舍得現(xiàn)出自己的一切，可他自己歷來舍不得隨便花一分錢。??師問：同學(xué)們請(qǐng)想一想，雷鋒為何這樣不舍的？他是沒有錢買嗎？他是不是一種傻子？為何？學(xué)生回答。師小結(jié)：對(duì)，雷鋒不是沒有錢，而是他認(rèn)為要做一種于人民，有助于國(guó)家的人，要為自己的國(guó)家節(jié)省，儉樸一點(diǎn)沒什么不好。活動(dòng)二、師問：同學(xué)們說到：雷鋒不是“傻”，而是心中裝著祖國(guó)，裝著人民，看似傻，其實(shí)有著一種偉大的精神。想一想，我們呢？應(yīng)當(dāng)怎樣做？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。師：我們更應(yīng)當(dāng)保持優(yōu)良美德。在學(xué)校里，不比穿，不比吃，盡量都穿校服，做一種清潔潔凈講衛(wèi)生的好學(xué)生。平時(shí)也不要貪圖享有、互相攀比，鋪張揮霍，做一種勤儉節(jié)省的人。師：雷鋒的做法被一部分人看不起，我們假如簡(jiǎn)樸，也許也會(huì)被他人瞧不起，假如是你，你該怎么做？目前請(qǐng)大家說說。學(xué)生討論并發(fā)言。師：對(duì)，勤儉節(jié)省是老式美德，我們應(yīng)當(dāng)去贊美，去發(fā)揚(yáng)，而不應(yīng)當(dāng)看不起他人這種美德，自己也要做一種勤儉、樸素的人?；顒?dòng)三：我們一起來讀一讀《儉素為美》這篇文章吧：原文：平生衣取蔽寒,食取充腹,亦不敢服垢弊以矯俗干名,但順吾性而矣。眾人皆以奢靡為榮,吾心獨(dú)以儉素為美。人皆嗤吾固陋,吾不認(rèn)為病,應(yīng)之曰:“孔子稱,士志于道,而恥惡衣惡食者,未足與議也!”古人以儉為美德,今人乃以儉相詬病.嘻!異哉!師：同學(xué)們，你們互相說一說，這篇文章講的是什么道理吧。學(xué)生討論。出示譯文：譯文：許多人都把奢侈揮霍看作光榮，我心里獨(dú)自把節(jié)儉樸素看作美德。他人都譏笑我固執(zhí)，不通達(dá)，我不以（此）為缺陷，回答他們說：“孔子說：‘與其驕傲，不如固執(zhí)，不通達(dá)。’又說：‘由于儉約而犯過錯(cuò)的，（那是很）少的?！终f：‘讀書人有志于真理，卻以吃得不好，穿得不好，（生活不如他人）為羞恥，（這種人是）不值得跟（他）談?wù)摰摹！湃税压?jié)儉作為美德，目前的人卻因節(jié)儉而相譏議，（認(rèn)為是）缺陷，嘻，（真）奇怪呀！”師：同學(xué)們，勤儉是一種美德，在后來的生活中，我們不僅要自己養(yǎng)成勤儉、樸素的生活習(xí)慣，還要影響、監(jiān)督我們身邊的人，不要奢侈揮霍，互相攀比，要以艱苦樸素為榮，以驕奢淫逸為恥。篇四：德育精品課程教學(xué)設(shè)計(jì)《老王》德育精品課程教學(xué)設(shè)計(jì)永豐中心學(xué)校吳晗學(xué)習(xí)目的：知識(shí)和能力：1、整體把握本文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”2、理解本文的最終一句話過程和措施：1、通過自由朗誦，獨(dú)立思索2、通過度角色朗誦、小組合作進(jìn)行問題探究3、通過多媒體圖片刊登自己的見解情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)善待他人,關(guān)注生活中的弱者學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解老王的“苦”與“善”學(xué)習(xí)難點(diǎn)：怎樣理解最終一句話學(xué)習(xí)措施：提問法、閱讀法、講授法、合作探究法學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)手段：多媒體教學(xué)流程：課前預(yù)習(xí)1、給下列加點(diǎn)下劃線的字注音?？郑ǎ┤【啠ǎ俭t（）滯笨（）荒僻（）塌敗（）鑲嵌（）愧怍（）2、解釋下列詞語的意思?；炭郑喝【啠豪⑩簦赫n一、情景導(dǎo)入，揭示文章課題跟隨韋唯齊唱《愛的奉獻(xiàn)》歌曲導(dǎo)入課題二、走進(jìn)作者，知人論世楊絳,原名楊季康,生于19，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。重要譯著有《堂·吉訶德》，散文集《干校六記》等，長(zhǎng)篇小說《洗澡》。譯著有《堂.吉訶德》。寫作背景：文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾種片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，不過，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中……三、走進(jìn)文本：（自己思索）用自己最喜歡的朗誦方式讀課文，處理下列問題：1、老王是一種怎樣的人？表目前哪些方面？1-4自然段闡明老王是一種5-22自然段闡明老王是一種的人。老王的苦：老王的善：①職業(yè)：①②家庭狀況：②③身體狀況：③④居住狀況：四、合作探究，交流展示（小組合作探討）分角色朗誦課文，研討（8-16）段：1、找出描寫老王的句子2、老王為何臨終前給我送雞蛋和香油呢？3、怎樣理解“那是一種幸運(yùn)的人對(duì)一種不幸者的愧怍”？五、概括本文的中心主旨：六、當(dāng)堂訓(xùn)練：1.下列加點(diǎn)字注音字形不對(duì)的的一項(xiàng)是（）a．滯笨（zhì）荒僻（pì）b．取諦（dì）愧怍（zhà）c．攥著錢（zuàn）惶恐（huánɡ）d．骷髏（kūlóu）傴（yǔ）2.指出下列各句對(duì)人物描繪所采用的手法。⑴他啞著嗓子悄悄問我：“你尚有錢嗎？”（）⑵他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。（）⑶他一手拿著布，的手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子.（）七、真情碰撞，叩問良知。我們身邊有諸多的“老王”，你認(rèn)為應(yīng)怎樣看待自己周圍的“老王”?說說你的見解。（看圖刊登自己的見解）八、仿寫：同學(xué)們都表達(dá)要協(xié)助弱勢(shì)群體，請(qǐng)仿照下面例句說出你的心愿。假如我是一團(tuán)火，就為不幸的人送去溫暖。假如我是一朵花，就為不幸的人送去___________。假如我是一顆星，就為不幸的人送去___________。假如我是一顆樹，就為不幸的人送去___________。假如我是一泓清泉,就為不幸的人送去___________。九、作業(yè)：本課練習(xí)冊(cè)做完教學(xué)小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了作者和老王之間的故事，他們身上有許多的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，同學(xué)們，贈(zèng)贈(zèng)人玫瑰，手有余香，讓善良之心永存，讓善良成為一種習(xí)慣，那么你會(huì)成為世界上最幸運(yùn)的人。篇五：德育實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)德育實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)《誠(chéng)信為本》寧遠(yuǎn)中心小學(xué)崔德麗一、教學(xué)目的：知識(shí)目的：理解誠(chéng)信的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基本規(guī)定是對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，感受誠(chéng)信是每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證。能力目的：培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)，分析能力，為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐守信，誠(chéng)實(shí)做人。素質(zhì)目的：增強(qiáng)對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立對(duì)的的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念，大力弘揚(yáng)中華誠(chéng)實(shí)守信美德。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）、理解誠(chéng)信的基本含義即對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。（2）、理解誠(chéng)信是立身之本，交往之道，優(yōu)良道德老式。（3）、在平常生活中努力踐行誠(chéng)信，做誠(chéng)實(shí)守信的人。2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解誠(chéng)信為本。（2）、理解生活中誠(chéng)信的復(fù)雜性。三、教學(xué)措施：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、經(jīng)典事例分析法、才藝展示、動(dòng)手操作法。1、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：（1）、課件制作，課前問卷調(diào)查，繪制登記表。（2）、組織學(xué)生搜集正反兩方面的誠(chéng)信故事。2、學(xué)生：設(shè)計(jì)口號(hào)、排練、演講、朗誦、相聲、搜集有關(guān)誠(chéng)信的故事。