五年級語文下冊語文園地八練習(xí)

小學(xué)語文小學(xué)語文語文園地八一、交流平臺1．本單元的課文很有特點，不僅內(nèi)容有意思，而且語言風(fēng)趣幽默。下列說法對的打“J”，錯的打“X”。(1)《手指》一課，作者用風(fēng)趣的語言，展現(xiàn)了五個鮮明的手指TOC\o"1-5"\h\z形象，讓我們想到生活中類似的人。( )(2)《童年的發(fā)現(xiàn)》中的“我”被老師誤會的時候很生氣，認(rèn)為老師將他驅(qū)逐出教室很不應(yīng)該。( )(3)楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點做文章，你來我往，真是巧妙。( )(4)《手指》一課作者把五根手指當(dāng)作人來寫，生動、形象，告訴我們團(tuán)結(jié)起來力量大。( )2．讀故事，回答問題。一次，馬克?吐溫應(yīng)邀赴宴。席間，他對一位貴婦人說：“夫人，您太美麗了！”不料那位貴婦人卻說：“先生，可是遺憾得很，我不能用同樣的話回答你?！鳖^腦靈活、言語犀利的馬克?吐溫笑著回答：“沒關(guān)系，您可以像我一樣說謊?！?1)貴婦人的話是什么意思？⑵馬克?吐溫的回答又是什么意思?⑶從他們的對話中，你體會到馬克?吐溫的語言有什么特點？他是個怎樣的人?二、詞句段運(yùn)用1．把下列句子補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。(1)他個子最高，無名指、食指貼身左右，像 。(2)寧佳音跑到跳高架的橫桿前，雙腳踏地，雙臂猛擺，像 。(3)我貪婪地讀著書，像 。(4)仿照前面句子表達(dá)的特點，根據(jù)情境寫話。a.遠(yuǎn)處傳來一聲巨響b.孩子跳進(jìn)水里玩耍2．讀一讀，完成練習(xí)。但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。(1)文段的中心句是 。它在文中起 的作用。(2)大拇指的特點是什么？(3)作者為了表達(dá)這種觀點，在文中列舉了哪幾個例子？概括地寫下來。(4)體會所給文段的表達(dá)方法，發(fā)揮想象，把下列句子補(bǔ)充完整。北京盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異。大的有 ，小的只有 ，有的甚至連鼻子眼睛都看不清。它們的樣子各不相同，有的 ；有的 ；有的 ；有的 。(5)運(yùn)用所給文段的表達(dá)方法，寫一段話說明五官中“口”的重要性。三、書寫提示1．選一選。TOC\o"1-5"\h\z(1)顏真卿的代表作是( )A.《顏勤禮碑》 B.《蘭亭集序》C《玄秘塔碑》(2)不屬于“楷書四大家”的書法家是( )A.顏真卿 B.柳公權(quán) C王羲之(3)下列說法有誤的是( )A.顏真卿的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點。B.“顏筋”是形容他的書法筋肉豐滿，渾厚有力。C顏體以瘦勁著稱，體勢勁媚，骨力道健。2．我能把詩句寫工整美觀。1．把下列名言警句補(bǔ)充完整。(1)君子 ，小人 ?！墩撜Z》(2) ，小人長戚戚?！墩撜Z》TOC\o"1-5"\h\z(3)惻隱之心， 。——《孟子》(4)多行不義， ?！蹲髠鳌?5)人有恥，則能 ?！吨熳诱Z類》2．根據(jù)語境，在句中填入合適的名言警句。(1)小明的哥哥不務(wù)正業(yè)，游手好閑，喜歡做些偷雞摸狗之事，他爸爸勸說無效。人們常這樣說他哥哥： (2)爸爸常教育我要心胸開闊，不要斤斤計較，患得患失。我把他寫下的話“ ”作為座右銘。語文園地答案一、1.(1)V(2)X(3)V(4)V2.(1)貴婦人的話的意思是馬克?吐溫長得不好看。(2)馬克?吐溫的回答的意思是他撒謊了，貴婦人長得并不美麗。⑶馬克?吐溫的語言幽默、風(fēng)趣。他是個反應(yīng)靈敏、機(jī)智的人。二、1.(1)關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離(2)示例：小燕子一樣飛過了橫桿(3)示例：一只饑餓的小羊闖進(jìn)了芳草地(4)示例：a.遠(yuǎn)處傳來一聲巨響，像是一個大型怪獸發(fā)出怒吼，要把整個宇宙震碎似的，令人毛骨悚然。b.孩子跳進(jìn)水里玩耍，又是扎猛子，又是立蜻蜓，像一只只快樂的小鴨子，在水里追來追去，開心極了。2.(1)但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的引出下文(2)大拇指最肯吃苦。(3)①相幫扶住琴身；②抵住噴出來的水；③按住流出來的血；④扳住要翻倒的重東西；⑤翻書頁；⑥撳電鈴。(4)示例：幾十厘米幾厘米蹲坐在石柱上，看著遠(yuǎn)方低著頭，好像在沉思淘氣地玩著游戲偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡(5)略。三