《種子的萌發(fā)》-小學(xué)科學(xué)教學(xué)延伸活動(dòng)

《種子的萌發(fā)》——小學(xué)科學(xué)教學(xué)延伸活動(dòng)建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校自然楊惠琴一．背景介紹：如今一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的年代，競爭日趨激烈，而競爭的實(shí)質(zhì)是人才及教育的競爭，因此世界各國都高度重視教育，并加大了科學(xué)課程的改革，尤其重視科學(xué)啟蒙的教育。新的《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將小學(xué)科學(xué)課的課程性質(zhì)定位在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)還提出：科學(xué)教育要走向生活、走向創(chuàng)新。在這樣的要求下，科學(xué)教育已無法再局限于課堂有限的35分鐘之內(nèi)，科學(xué)教育必須尋求社會(huì)的參與和配合，而家長的參與是社會(huì)參與科學(xué)教育的關(guān)鍵之處，讓家長參與到科學(xué)教學(xué)的延伸活動(dòng)中。打開課堂，把教學(xué)延伸到課外、延伸到家庭。二、教學(xué)過程21世紀(jì)，社會(huì)參與教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢，許多國家采取各種形式溝通社會(huì)與學(xué)校之間的聯(lián)系，而家庭這個(gè)社會(huì)的“細(xì)胞”與社會(huì)的關(guān)聯(lián)最為緊密，它是社會(huì)的縮影。因此家長參與教育乃至整個(gè)家庭參與教育是新世紀(jì)新教育的要求。在課外開展的科學(xué)教學(xué)延伸活動(dòng)更迫切的需要家長的參與。例如在教科版《自然》2年級上冊第一單元《認(rèn)識我們身邊的植物》一課中，有關(guān)的具體內(nèi)容是：經(jīng)歷種子萌發(fā)的過程，觀察種子萌發(fā)的大致過程，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須讓學(xué)生種植一段時(shí)間，這當(dāng)然不可能在35分鐘內(nèi)完成，也極難在學(xué)校里實(shí)施。但是，如果我們讓家長參與到種植活動(dòng)中來，情況就大不相同了。我在學(xué)校布置種子的萌發(fā)與觀察這個(gè)延伸活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)單：種子的萌發(fā)在哪里找到種子的？找到什么種子？我們打算把種子種植在----------。我準(zhǔn)備了----------。這是我的觀察記錄：我的方法是---------.我的發(fā)現(xiàn)是------------------------------.爸爸給我的支持是：媽媽給我的幫助是：我要感謝你們幫我完成了一次有意義的科學(xué)觀察。我對自己在這次科學(xué)觀察中的表現(xiàn)感到：爸爸媽媽給我的評價(jià)是：通過學(xué)生的觀察記錄，得到了家長的關(guān)注和支持，在表格的設(shè)計(jì)上隱藏了家長之間對科學(xué)延伸活動(dòng)參與度的競爭，使家長參與的積極性得到了激發(fā)，從而取得了踏踏實(shí)實(shí)地開展了活動(dòng)、家長積極支持科學(xué)教學(xué)延伸活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)、學(xué)科得到重視的綜合效益。三、反思：家長參與小學(xué)科學(xué)教學(xué)延伸活動(dòng)的途徑前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在論述學(xué)校和家庭的關(guān)系時(shí)，有一個(gè)簡潔而鮮明的觀點(diǎn)，那就是“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭”。也正因?yàn)槿绱酥笇?dǎo)家長參與到小學(xué)科學(xué)教學(xué)延伸活動(dòng)，就是新時(shí)期小學(xué)科學(xué)教師的一項(xiàng)艱巨而又意義重大的使命。1、通過宣傳，使家長了解科學(xué)教育的意義科學(xué)教師可以在學(xué)校的支持與幫助下，通過家校聯(lián)系本、家長會(huì)、家庭訪問等各種途徑與家長溝通信息，目的是要讓家長了解科學(xué)課程的性質(zhì)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙教育課程。2、通過各種活動(dòng)引領(lǐng)家長親身經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，這一點(diǎn)科學(xué)教師都知道。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。但這一點(diǎn)未必每個(gè)家長都了解。因此，要讓家長參與到小學(xué)科學(xué)教學(xué)延伸活動(dòng)中來，還要讓家長了解孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，只有家長也經(jīng)歷了像科學(xué)家一樣的探究過程，才能在參與活動(dòng)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。3、通過設(shè)計(jì)使家長樂意參與小學(xué)科學(xué)教學(xué)延伸活動(dòng)其實(shí)家長與孩子一起從事輕松而又愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面孩子學(xué)到了許多，另一方面又密切了親子關(guān)系，是一舉兩得的。關(guān)鍵是家長要認(rèn)同這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，可能科學(xué)教師設(shè)計(jì)科學(xué)教學(xué)延伸活動(dòng)要考慮的不僅僅是如何完成教學(xué)任務(wù)，更多的是要考慮如何把這些教學(xué)延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)得“輕松而又愉快”，讓每一次家長參與活動(dòng)都在一種輕松、自然的環(huán)境中進(jìn)行，使他們期待下一次的活動(dòng)。以親子活動(dòng)為形式設(shè)計(jì)好科學(xué)教學(xué)延伸活動(dòng)。4、通過評價(jià)使家長參與小學(xué)科學(xué)教學(xué)延伸活動(dòng)得以良性循環(huán)評價(jià)一方面是為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果，另一方面由于家長已經(jīng)參與了延伸活動(dòng)使評價(jià)的主體發(fā)生了變化：家長、孩子、教師都參與到評價(jià)中來，形成了互評的關(guān)系，從評價(jià)上不僅觀察得到學(xué)生的表現(xiàn)，也能看出家長的作用。我們可以根據(jù)這些評價(jià)，給家長相應(yīng)的表揚(yáng)，以進(jìn)一步激發(fā)家長對科學(xué)教學(xué)延伸活動(dòng)的熱情。家長參與科學(xué)教育，參與科學(xué)教學(xué)延伸活動(dòng)是新世紀(jì)科學(xué)教育的需要，是提高孩子科學(xué)素養(yǎng)的捷徑。積極倡導(dǎo)家庭成員參與到孩子的整個(gè)受教育過程中來。但在家長參與科學(xué)教學(xué)延伸活動(dòng)只是剛剛邁出了一小步，在教學(xué)方式、方法還有待完善。我的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們在自然的生活中進(jìn)行最完美的學(xué)習(xí)。2006.5．