百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

溫縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙占香

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2、過程性目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，真正體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，會(huì)主動(dòng)地將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。3、情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教具準(zhǔn)備：自制課件、教學(xué)過程：

一、談話法導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)一種新的數(shù)百分?jǐn)?shù)。板書課題：“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”二、圍繞課題、探究新知1、聯(lián)系生活，展示課前收集的百分?jǐn)?shù)課件展示生活中的百分?jǐn)?shù)師：像上面這些數(shù)都是百分?jǐn)?shù)。師：除了黑板上的這些百分?jǐn)?shù)，你們?cè)谏钪杏袥]有見過百分?jǐn)?shù)呢？把你收集到的百分?jǐn)?shù)跟同學(xué)說說。生1：我摘錄的是：人的淚水中，%是水份。我的理解是把人的淚水看作100份，其中的水占份，所以%表示水份占淚水的。生2：我摘錄的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結(jié)果。

……老師也收集了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)（課件出示）長泰——中國蘆柑之鄉(xiāng)，長泰蘆柑果汁豐富、甜酸適中，經(jīng)檢測(cè)，含糖量為%，含酸量為%。師：這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思？那么這個(gè)蘆柑吃起來是什么味道呢？（2）去年，枋洋中心小學(xué)，六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試的及格率為%，優(yōu)生率為%。今年，枋洋中心小學(xué)六（1）班數(shù)學(xué)期中考試的及格率為%，優(yōu)生率為%。師：這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思？這組數(shù)據(jù)說明什么？（我們的成績比去年差）應(yīng)該怎么辦？2、提出問題、明確目標(biāo)關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解什么？生1：百分?jǐn)?shù)的意義是什么？生2：百分?jǐn)?shù)有什么用途？生3：百分?jǐn)?shù)怎么讀寫？……師：同學(xué)們提的問題都很好，這節(jié)課我們就共同研究。三、自學(xué)課本83頁，然后小組討論怎樣讀、寫百分?jǐn)?shù)：合作交流探究新知（1）、小組交流：各小組分工記錄數(shù)據(jù)（2）、集體交流：指名代表發(fā)言，把自己的想法講給大家聽?？梢砸贿呏v解、一邊在實(shí)物投影上進(jìn)行展示。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽、思考，聽完可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)或贊同或質(zhì)疑或補(bǔ)充……匯報(bào)并小結(jié)：1）、為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號(hào)“%”來表示。（教師板書：采用百分號(hào)“%”表示。）你會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎？誰愿意上黑板來寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)？對(duì)他寫的百分?jǐn)?shù)發(fā)表一下看法好嗎？2）教師示范百分號(hào)的寫法，讓學(xué)生板演，進(jìn)行書寫練習(xí)，師范寫百分號(hào)、百分?jǐn)?shù)，（書空、實(shí)寫）注意百分號(hào)的書寫順序，強(qiáng)調(diào)寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)先寫分子，再寫百分號(hào)。3）、練習(xí)：（出示題卡）寫出下面各百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來的分子后面加上“％”來表示。百分之一寫作：百分之十八寫作：百分之五十寫作：百分之一百寫作：百分之十一寫作：百分之一百二十寫作：百分之七點(diǎn)五寫作：百分之八十九寫作：百分之零點(diǎn)零五寫作：百分之三百寫作：四、同學(xué)們已經(jīng)會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)，那么什么叫百分?jǐn)?shù)呢？課件出示信息六年級(jí)四班共有70人，班干部有14人，班干部的人數(shù)占全班的20%思考：（1）信息中有哪兩個(gè)量？（2）信息中是誰和誰比較？（3）20％表示什么？20％表示班干部的人數(shù)占全班人數(shù)的20/100達(dá)成共識(shí)——理解百分?jǐn)?shù)的意義（課件出示）表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫百分率或百分比（板書、齊讀2遍）（5）、結(jié)合實(shí)例、加深理解（課件出示）”五、教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別關(guān)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別先讓學(xué)生談一談，當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時(shí)，教師再組織學(xué)生討論。課件3（討論）一只鉛筆長17/100米，可不可以說“一只鉛筆長17%米”一只鉛筆用去了17/100它的，可不可以說“用去了它的17%”結(jié)論課件4（結(jié)論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別）從意義上講，百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)不僅能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個(gè)具體的數(shù)量，如17/100米。也就是說，分?jǐn)?shù)后可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)的后面是不可帶單位名稱的。六、趣味闖關(guān)形成能力（課件出示）1、選一選：選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。2、看到下列數(shù)據(jù),你能想到哪些百分?jǐn)?shù)共100根小棒:紅色：35根綠色：15根藍(lán)色：50根3、智慧屋：“√”，錯(cuò)的打“×”。①一個(gè)雞蛋重50%克。(

)②百分?jǐn)?shù)不一定小于100%。(

)③今天參會(huì)人數(shù)是座位數(shù)的106%，說明開會(huì)時(shí)有人要自己搬椅子進(jìn)會(huì)場(chǎng)。(

)4、猜數(shù)游戲猜百分?jǐn)?shù)百戰(zhàn)百勝(

)十拿九穩(wěn)(

)百里挑一(

)猜成語

100%的命中率

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生還的可能性只有10%

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50%的國土

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5、畫一畫（悟中做、做中悟，學(xué)以致用）6、閱讀并思考（1）、一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口，我國森林覆蓋率不到44%，卻是出口一次性筷子的大國。（2）、目前，世界人口已經(jīng)突破60億。我國人口總數(shù)約占21%。（3）、據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國兒童的近視率已達(dá)20%。七、暢所欲言、總結(jié)收獲這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)用一句含有百分?jǐn)?shù)的話來說一說？課后反思：“當(dāng)局者迷、旁觀者清”因?yàn)檫@是我執(zhí)教的一節(jié)公開課，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)學(xué)組的教師聽了課，課后我認(rèn)真傾聽他們的意見結(jié)合自己的思考，我認(rèn)為本課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1、教材吃得透、重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握得比較準(zhǔn)，設(shè)計(jì)比較巧妙。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是數(shù)的認(rèn)識(shí)課，理解數(shù)的意義是核心目標(biāo)。百分?jǐn)?shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生在生活中可能見過，但對(duì)它的認(rèn)識(shí)還是比較粗淺、模糊的。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有聯(lián)系也有區(qū)別——分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。由分?jǐn)?shù)---百分?jǐn)?shù)、由幾分之幾到百分之幾，這就是舊知與新知的橋梁和紐帶。百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。記住這句話并不難，但只有學(xué)生深刻理解感悟它的含義，才叫真正學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)通，才是真正的目標(biāo)定位。因此，在本課設(shè)計(jì)上我在關(guān)鍵環(huán)節(jié)——“理解百分?jǐn)?shù)的意義”這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的交流與思考的時(shí)間，讓這節(jié)公開課很真實(shí)、很樸實(shí)，也讓這節(jié)課有骨頭有肉。2、主體與主導(dǎo)把握的較好，“知識(shí)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、過程讓學(xué)生去經(jīng)歷、問題讓學(xué)生去探究、思想讓學(xué)生去表達(dá)”，整節(jié)課學(xué)