幼兒園中班音樂說課稿夏天到

幼兒園中班音樂說課稿：夏天到一、設(shè)計意圖歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，格外適合中班的小朋友演唱。知必需借助于多種感官進展感知，因此，本次活動我承受多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒生疏歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒樂觀參與唱歌活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。二、目標(biāo)定位定如下：感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用開心的心情演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。激發(fā)幼兒樂觀參與唱歌活動，體驗唱歌活動的歡快。容，學(xué)會用開心的心情演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地對唱。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境玩耍之中，我作如下活動預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。三、教法學(xué)法的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以樂觀飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：依據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言進展的特點，我承受視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀看生動形象的圖片，充分地刺激曲旋律。依據(jù)“先行組織者理論”，承受難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒生疏的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時生疏歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，承受玩耍對唱的方式，引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地進展演唱。教學(xué)活動是教師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)效勞。因此，我在本次活動中留意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，承受體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。四、教學(xué)過程(一)引入活動，激發(fā)興趣。(──雷雨過后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節(jié)到了?幼兒：夏天到了。教師：你是怎么知道的?中積存的有關(guān)夏天的學(xué)問。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，過仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。(二)賞識感知歌曲前半段1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。2、賞識歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，答復(fù)提問：你最寵愛歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。最寵愛的一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小教師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。固然，孩子假設(shè)唱得不是很準(zhǔn)確，教師要準(zhǔn)時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感的進展。此環(huán)節(jié)要特別留意面對全體，尤其是力量較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)賜予樂觀的鼓舞和時機。(三)整體學(xué)唱歌曲1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還承受教師語言示意、動作示意等方式幫助幼兒熟記。2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒相互接唱;邊做動作邊唱等等。很受孩子歡送。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的根底上，對唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上教師的領(lǐng)唱。3、分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)個別幼兒與集體對唱……要》中指出，教師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的力量、鼓舞一種學(xué)習(xí)方式。(四)活動延長夏天到了，小朋友們特別快活，由于夏天有很多與春天不一樣的地既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們穩(wěn)固歌曲旋律、節(jié)奏供給了反復(fù)的練習(xí)時機。一、鞋匠舞〔一〕活動目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼鳌ｓw驗歌曲中傳達的勞動的開心心情。〔二〕活動預(yù)備：《鞋匠舞》音樂磁帶〔三〕活動過程：教師有表情地范唱歌曲.師：有一個鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。教師帶著幼兒回憶歌詞內(nèi)容，并體會歌曲中傳遞的開心心情。師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？師：他做鞋子的時候用了哪些東西呢？師：你覺得他是一個歡快的鞋匠還是一個難過的鞋匠？為什么呢？師：我們一起來學(xué)學(xué)這個快活的鞋匠吧。1~2教師啟發(fā)幼兒依據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編適宜的動作。師：我們都來做歡快的鞋匠，歡快的鞋匠是怎樣繞線的？師：他是怎樣拉線、釘鞋釘?shù)哪?？教師提取幼兒?chuàng)編的動作，帶著幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼?。教師有重點地指導(dǎo)幼兒按節(jié)奏合拍地做動作。在幼兒較生疏動作的根底上，師生共同隨樂表演，并鼓舞幼兒表現(xiàn)出鞋匠勞動時開心的心情。〔四〕活動反思通過活動讓幼兒能隨音樂有節(jié)奏地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼?。通過活動讓幼兒能通過表情、歌聲來表現(xiàn)鞋匠的開心心情。二、嫩芽長出來〔一〕活動目標(biāo)？它是怎樣長成綠葉的？啟發(fā)幼兒想象自己是一個芽苞苞，用動作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。教師以肢體和布滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。2.綠綠的嫩芽長出來幼兒聽教師彈奏一遍音樂，告知幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的事情。我們再認真地聽一遍音樂，想一想芽苞苞怎樣長成嫩芽，又怎樣長成一片的綠葉？聽了音樂，我們好象觀察：芽苞苞長出來，一點一點長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖陽陽的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽漸漸長成了一片綠綠的葉子。我們再認真聽一遍音樂，想想嫩芽生長的樣子。〔三〕活動反思引導(dǎo)幼兒感受音樂，留意樂曲前半段和后半段的不同，教師用語言、動作提示幼兒留意音樂的變化。引導(dǎo)幼兒帶手飾，依據(jù)音樂的變化表現(xiàn)嫩芽的生長過程。請一些表現(xiàn)力較強的幼兒商定用哪些動作進展表現(xiàn)，并進展表演。三、猜拳玩?！惨弧郴顒幽繕?biāo)能按音樂的節(jié)拍協(xié)調(diào)的做動作，學(xué)會聽音樂做跑跳步。體驗與同伴一起跳舞的心情?！捕郴顒宇A(yù)備組織幼兒玩過猜拳玩耍。幼兒學(xué)過跑跳步。樂曲錄音帶、錄音機。〔三〕活動過程1.感受旋律----教師組織幼兒賞識樂曲。----引導(dǎo)幼兒為樂曲伴奏。----引導(dǎo)幼兒隨樂去做跑跳步。2.集體玩耍----教師示范舞蹈跳法。請者仍做邀請者。----集體跳猜拳玩耍舞。3.動作說明1---8小節(jié)：邀請者站在圈中邊拍手邊做跑跳步前進，到8小節(jié)時，邀請者站在圈上任何兩個幼兒前面，這兩個幼兒便是被邀請者。小節(jié)：邀請者與被邀請者左手叉腰，右腳跟在右前方點地，同時右手向右前方攤開做邀請狀。小節(jié)：右手和右腳復(fù)原。3—41---25---89---10小節(jié)：三個幼兒猜拳，如有一幼兒不同，則出去做邀請者，如有一樣，則原邀請者還做邀請者?！菜摹郴顒臃此紡摹毒V要》的這一精神動身，在教學(xué)過程中，我留意幼兒的表現(xiàn),保護幼兒的自尊心，識猛烈起來。其次，在鼓舞和確定孩子們的表演同時，教師也展現(xiàn)自己的創(chuàng)編動作。五、猴子爬樹〔一〕活動目標(biāo)行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。遷移生活閱歷，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。散點活動時，學(xué)習(xí)找空地方玩耍?！捕郴顒舆^程復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動“蓋房子”引導(dǎo)幼兒遷移生活閱歷，創(chuàng)編各種猴子的動作。〔教師有意識引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩局部，并匹配動作進展練習(xí)。上嘰里咕?；聛淼?？〔教師用有節(jié)奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面局部；同快速的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面局部，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間局部自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作?！步處煼磸?fù)彈奏樂曲的中間局部，準(zhǔn)時反響局部幼兒的創(chuàng)編動作，鼓舞孩子樂觀參與?！秤變和暾毩?xí)韻律活動。師