第二單元作業(yè)設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

試卷第=page88頁，共=sectionpages88頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁第二單元作業(yè)設(shè)計本單元整體性分析閱讀本單元，主要是回憶性散文與傳記，包括教讀課兩篇《藤野先生》、《回憶我的母親》，自讀課文兩篇《列夫?托爾斯泰》、《美麗的顏色》。作文寫作訓(xùn)練的要求是學(xué)寫與單元選文內(nèi)容緊密相扣的傳記。綜合性學(xué)習(xí)“人無信不立”，閱讀與作文相得益彰，融為一體，綜合性學(xué)習(xí)屬于傳統(tǒng)文化范疇。單元內(nèi)容呈現(xiàn)及教學(xué)安排課文教學(xué)安排《藤野先生》兩課時《回憶我的母親》一課時《列夫托爾斯泰》一課時《美麗的顏色》一課時單元教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解作者或傳記所記人物的人生經(jīng)歷，共鳴其感情，領(lǐng)悟其思想，以豐富自己的人生智慧。2、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，一是能夠抓住回憶性散文和傳記類文本內(nèi)容真實、事件典型、注重細(xì)節(jié)描寫等多方面的基本特點。3、學(xué)習(xí)作品刻畫人物的方法，比如抓住人物的典型特征，多角度，多層次的進(jìn)行描寫，運(yùn)用典型的事例進(jìn)行表現(xiàn)，注重細(xì)節(jié)描繪恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法等。4、通過比較等方法形成閱讀回憶性散文及傳記一類文體的基本思維方式，透過作者多樣的語言風(fēng)格還原傳主的本色生活與精神光輝，并嘗試初步賞析。單元作業(yè)目標(biāo)1、認(rèn)真書寫本單元生字，積累字詞及成語、文學(xué)常識。2、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能及時鞏固課堂重點，并查缺補(bǔ)漏自主計劃學(xué)習(xí)。3、培養(yǎng)自主分析文章的能力，做到學(xué)以致用。4、注重課外拓展閱讀，能從學(xué)習(xí)中獲得理想信念，并付諸行動。第五部分單元作業(yè)內(nèi)容設(shè)計第一板塊預(yù)習(xí)前置類請同學(xué)們自學(xué)本單元課文，完成知識積累。一、字詞書寫1．給下列加點字注音緋紅()

不遜()

詰責(zé)()

發(fā)髻()扒手()

訂正()

畸形()

瞥見()解剖()

深惡痛疾()

杳無消息()2．根據(jù)拼音寫出漢字。（1）他們（liàn）______制瀝青鈾礦的設(shè)備極其簡（lòu）______。（2）瑪麗從前很天真地預(yù)料瀝青鈾礦的殘（zhā）______里有含有百分之一的（léi）______。（3）在我們十分可憐的棚屋里（lǒng）（zhào）____________著極大的寧靜。（4）我們完全被那展開在我們面前的新（lǐng）（yù）____________吸引住了。3．下列句子中各有一個錯別字，請找出來并改正。（1）母親同情貧苦的人——這是仆素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。()（2）母親那種勤勞檢樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。()（3）那時鄉(xiāng)間毫紳地主的欺壓，衙門差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來“支撐門戶”。()（4）我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多尉勉。()4．找出下列語句中的錯別字并改正。（1）像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的濤濤白浪的大胡子。（

）（2）天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳蓬來好不了多少。（

）（3）這張臉蒙味陰沉，郁郁寡歡，丑陋可憎。（

）5．給加點字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。（1）在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋里面zào()熱得像溫室。（2）每逢驟()雨猝()至，兩位物理學(xué)家就匆忙把設(shè)備搬進(jìn)棚屋，大開著門窗讓空氣流通，以便繼續(xù)工作，而不至于尹煙zhì()息。（3）這種極特殊的治療結(jié)核癥的方法，瑪麗多半沒有對佛提埃大夫吹xū()過！第二板塊本單元核心學(xué)習(xí)內(nèi)容的訓(xùn)練綜合性學(xué)習(xí)6．綜合運(yùn)用。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會主義核心價值觀之一。我們每個人都應(yīng)以信為本，誠信做人。實驗中學(xué)八年級語文組擬開展以“人無信不立”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請你參與。【認(rèn)識誠信】下列兩組材料分別是同學(xué)們搜集的關(guān)于誠信的觀點和事例：第一組觀點類：①若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳?！峨x騷》②人倍信則名不達(dá)。——劉向《說苑·談叢》③三杯吐然諾，五岳倒為輕?！畎住秱b客行》④盡信書，不如無書?！睹献印けM心下》第二組事例類：①烽火戲諸侯②聞雞起舞③商鞅立木④曾子烹彘(1)分別選出上面兩組材料中與誠信無關(guān)的一項：第一組：______；第二組：_____【新聞點擊】以“誠聚力量信贏發(fā)展——共建網(wǎng)絡(luò)誠信新時代”為主題的2021中國網(wǎng)絡(luò)誠信大會于7月15日至16日在長沙舉行，八方來賓齊聚，共話誠信，共襄盛舉。為期兩天的大會，9場活動碩果滿滿，500余位行業(yè)嘉賓共謀新時代網(wǎng)絡(luò)誠信之道，助推網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)破浪前行?！叭硕鵁o信，不知其可也”。當(dāng)這場網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)的年度盛會落下帷幕，湖南進(jìn)一步校準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)誠信“風(fēng)向標(biāo)”，匯聚網(wǎng)絡(luò)誠信“正能量”，織密網(wǎng)絡(luò)誠信“防護(hù)網(wǎng)”，畫好網(wǎng)絡(luò)誠信“同心圓”，共建共享網(wǎng)絡(luò)誠信新空間。(2)請給上面的消息擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題（不超過20個字）【評議誠信】【材料一】近日，有不少網(wǎng)友發(fā)帖更博反映：部分小紅書博主使用濾鏡過度美化景點，去過后大失所望，“買家秀”和“賣家秀”區(qū)別很大。網(wǎng)友吐槽：再也不相信小紅書了。小紅書對此作出回應(yīng)，承認(rèn)存在部分用戶過度美化筆記的情況并致歉。【材料二】小紅書一直以來嚴(yán)厲打擊社區(qū)數(shù)據(jù)作弊行為，此前已配合公安機(jī)關(guān)調(diào)查破獲多起刷量事件。為了維護(hù)小紅書社區(qū)內(nèi)容的真實性，小紅書社區(qū)早已建立幾十人的反作弊團(tuán)隊，形成了獨(dú)立于業(yè)務(wù)體系的誠信風(fēng)控體系。專業(yè)風(fēng)控和反作弊團(tuán)隊通過模式識別、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)手段甄別在小紅書上的刷量行為，并通過大數(shù)據(jù)不斷優(yōu)化模型。(3)閱讀上述兩則材料，請從用戶和平臺的角度談?wù)勅绾翁嵘W(wǎng)絡(luò)誠信度。第三版塊本單元核心學(xué)習(xí)內(nèi)容與課外或更深層次拓展知識的聯(lián)系與融合三、現(xiàn)代文閱讀讀下面選文，完成下面小題?！炯住刻僖跋壬ü?jié)選）①……藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記戴領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……②我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。……③解剖實習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對我說道：“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！雹艿才加惺刮液転殡y的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么襄法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，"總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”【乙】我的戲精老師①我高三時的數(shù)學(xué)老師姓王，家住在校園南側(cè)的教師宿舍樓，她每晚都到教室轉(zhuǎn)一圈兒，有時課間還給我們講她家孩子的事。②王老師有兩個兒子，大兒子愛學(xué)習(xí)，典型學(xué)霸。讀小學(xué)時一次數(shù)學(xué)考試考了79分，回家后樂呵呵地把試卷交給王老師，王老師瞥了一眼成績，二話沒說，一腳將大兒子從里屋踹到外屋去了，然后一頓狠訓(xùn)。王老師說這話時目光斜睨繞教室一周，我等考試低分徘徊在中下游的同學(xué)瞬間感覺自己的屁股也仿佛被王老師凌空踹了一腳，忙低頭在心里自我檢討。正在忐忑不安時，王老師突然將目光收回，笑嘻嘻地說，后來俺才知道，那次考試班里最高分就是79分，多數(shù)同學(xué)都不及格。大兒子這一腳白挨了，罵也白受了，但老娘打罵兒子只憑情緒，沒道理可講。③王老師一說起小兒子就氣不打一處來，小兒子從小不愛學(xué)習(xí)，技校畢業(yè)后進(jìn)了工廠，老羨慕哥哥坐辦公室。王老師談到這里時目光又斜睨繞了教室一周，總結(jié)道：這怨誰呀，上學(xué)時不好好學(xué)習(xí)，工作后后悔了，晚了！現(xiàn)在俺大兒子是鎮(zhèn)黨委書記。小兒子，哼，早被單位領(lǐng)導(dǎo)開除了。④高考前，王老師動用了題海戰(zhàn)術(shù)，我們每天做試題都要做吐了，想松懈時，王老師就在耳畔嘮叨她大兒子小兒子的事，這雞湯打下去，我們又滿血復(fù)活了，有時家長給我們施加壓力太大，青春期的小火山剛想爆發(fā)時，便想起王老師當(dāng)年的凌空一腳，那么委屈的一腳，她大兒子都忍了，父母供我們吃喝穿，偶爾吐槽幾句，即使說錯，也忍了吧。⑤高考前一個月，王老師對我們講，這幾天得保重好身體，這期間萬萬不能吃壞了肚子。熱情邀請住校生去她家吃飯。這話王老師每天都在教室吆喝一遍，有同學(xué)小聲嘀咕，住校生算起來有四五十位，都去她家吃飯，早飯得吃到中午呀。王老師耳朵靈，聽到了，笑嘻嘻地回，俺這是客套話，知道你們不去才這樣說的，但有俺這句話，是不是心里感覺很溫暖，帶著這份溫暖好好備戰(zhàn)迎接高考吧，孩子們！⑥高考前一天，王老師又來教室談起了她的大兒子和小兒子。這次劇情有了反轉(zhuǎn)，小兒子因調(diào)皮搗蛋被工廠開除后，自己單干，現(xiàn)在已經(jīng)是公司大老板了，經(jīng)濟(jì)上比大兒子強(qiáng)多了。說著王老師抬起手腕讓我們看她的玉手鐲，得意地說，一萬多元呢，小兒子給買的。誰也預(yù)料不了未來，盡力考就是了，考完就是勝利。至于考哪所大學(xué)，考上與否，都不見得是壞事?？忌虾脤W(xué)校，將來走大兒子的路，順順利利；考不上，將來走小兒子的路，坎坷點，但有可能當(dāng)大老板呢。兩條路都是金光大道，俺看都不孬。⑦嘿，這王老師，捆綁了我們?nèi)?，臨高考又來給我們松綁來了。⑧高考結(jié)束后，天空突降暴雨，校園里的百年老樹都被狂風(fēng)連根拔起，那晚我們班里同學(xué)都沒回家，聚在宿舍里吃散伙飯。王老師穿著雨衣也來了，她說她不放心，怕有些學(xué)生考試發(fā)揮失常，考砸了，心里難過想不開。她看到我們每個人臉上都樂呵呵的，她就放心了。牽腸掛肚慈母心，我們哪能想不開呀，大兒子的路走不通可以轉(zhuǎn)小兒子的路嘛。⑨那晚，終于熬完了高考的我們，借著王老師這句雞湯大醉了一場。7．【甲】文②~④段表現(xiàn)了藤野先生哪些高貴品質(zhì)？8．【乙】文中的老師是個“戲精”，請概括出能表現(xiàn)她這一特點的三件事。9．體會【乙】文④段中畫線句的表達(dá)作用。10．【乙】文⑨段中加點詞語“大醉”蘊(yùn)含了哪些情感？11．選出下列說法中正確的一項（

）A．兩文寫作目的相同?！炯住课拈L于敘事，語言簡潔質(zhì)樸；【乙】文工于描寫，語言幽默詼諧。B．【甲】文①段運(yùn)用白描手法，寥寥幾筆勾勒出藤野先生形象：生活簡樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。C．【乙】文②段中的“斜睨”表現(xiàn)了老師在偷看我們的反應(yīng)，想要了解自己教育效果的心理。D．【乙】文對小兒子著墨不多，借他的經(jīng)歷闡明了條條大路通羅馬的道理，突出中心。閱讀下面文字，回答下面小題。賣傘姑娘①有些想念是不需要理由的，就像時常躍入我心中的那個姑娘的身影。每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無邊無際。②那是一年前的一個雨夜。路燈在絲絲雨線織成的帷帳里睜著惺松的睡眼，灑下的光映射在路面的積水上。在單位加班昏了頭的我下了樓，才知道這個城市的一切都進(jìn)入了細(xì)雨的懷抱里。我呆望著路燈罩里舒緩而降的雨絲，想起了遠(yuǎn)在十多公里之外的家，心一橫，推著車子撞破了雨幕。③“先生，您需要一把傘嗎？”正準(zhǔn)備騎上車子的我，突然聽到一個輕盈、溫馨的聲音?；剡^頭我才發(fā)現(xiàn)單位大門外的路燈下站著一位姑娘，懷里抱著一捆傘。她有十六七歲的樣子，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長裙，背光站著，我看不清她的臉龐。④我的確是需要一把傘呀！我停下來，仔細(xì)地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我那時世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，那就買吧，但挑挑揀揀的事兒是不能掉以輕心的。⑤那姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一地裝上。她蹲下來時，一頭長發(fā)幾乎垂到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水。⑥“姑娘，你賣的是雨傘，為什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上這么說，手里卻沒停下挑揀的動作。⑦“一用就賣不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……”姑娘說了半截，止住了話頭。我才明白，眼前的這個小販?zhǔn)莻€學(xué)生。我想接著問她其他的情況，但她再不肯說一句話了，只是細(xì)心地拾掇著被我弄亂的雨傘。⑧事情就這么簡單，簡單得如同到集貿(mào)市場那樣。我剛走到半路時，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨。因而，那把雨傘便更顯得尤為體貼、尤為及時……⑨隔了兩天，我無意中翻閱晚報時，在一版右下角看到了一幅圖片報道。雖然那晚我沒有看到賣傘姑娘的面孔，但我從衣著的款式、顏色和報道的內(nèi)容上卻立即斷定，她就是我遇見的那個賣雨傘的姑娘。圖片報道簡練得只有幾句說明：“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣雨傘時，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時掏掉了四百余元錢的顧客，而昏倒在街頭……”那個因付款而掏丟了四百多元錢的人肯定不是我。如果是我，那么我對她的掛念也會有充分的理由。⑩又是一個下雨天。我獨(dú)自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個賣雨傘的姑娘。初春的雨水還有幾絲涼意，我沒有打傘，潛意識里有一種希冀：那個穿著鵝黃毛衣、黑色長裙、看不清面龐的姑娘會不會突然出現(xiàn)在我的面前？?“先生，你需要一把傘嗎？”我真想再次聽到那句輕盈溫馨的問話。?我沒有雨傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個雨天里……12．閱讀全文，請你說說賣傘姑娘有哪些性格特點？13．第⑧段寫道：“我剛走到半路時，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨?！边@句話在文中有什么作用？14．下面的句子富有表現(xiàn)力，請從修辭角度進(jìn)行賞析。每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無邊無際。15．“我沒有雨傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個雨天里……”請談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠痪湓挼睦斫?。第四板塊拓展類閱讀下面的文章，完成下面題目。唐宋大詩人詩中的物候竺可楨①我國古代相傳有兩句詩說道：“花如解語應(yīng)多事，石不能言最可人?！钡F(xiàn)在看來，石頭和花卉雖沒有聲音和語言，卻有它們自己的一套結(jié)構(gòu)組織來表達(dá)它們的本質(zhì)。自然科學(xué)家的任務(wù)就在于了解這種本質(zhì)，使石頭和花卉能說出宇宙的秘密。正如賈思勰在《齊民要術(shù)》里所指出的那樣，杏花開了，好像它傳語農(nóng)民趕快耕土；桃花開了，好像它暗示農(nóng)民趕快種谷子。春末夏初布谷鳥來了，農(nóng)民知道它講的是什么話：“阿公阿婆，割麥插禾?！睆倪@一角度看來，花香鳥語都是大自然的語言，重要的是我們要能體會這種暗示，明白這種傳語，從而理解大自然，改造大自然。②明末的學(xué)者黃宗羲說：“詩人萃天地之清氣，以月、露、風(fēng)、云、花、鳥為其性情，其景與意不可分也。月、露、風(fēng)、云、花、鳥之在天地間，俄頃滅沒，而詩人能結(jié)之不散。常人未嘗不有月、露、風(fēng)、云、花、鳥之詠，非其性情，極雕繪而不能親也?！睋Q言之，月、露、風(fēng)、云、花、鳥乃是大自然的一種語言，從這種語言可以了解到大自然的本質(zhì)，即自然規(guī)律。而大詩人能掌握這類語言的含意，所以能編為詩歌而傳之后世。③唐白居易十五歲時，曾經(jīng)寫過一首詠芳草的詩：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……”詩人顧況看到這首詩，大為賞識。一經(jīng)顧況的吹噓，這首詩便被傳誦開來。這四句古詩指出了物候?qū)W上兩個重要規(guī)律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒了。④在溫帶的人們，經(jīng)過一個寒冬以后，就希望春天的到來。但是，春天來臨的指標(biāo)是什么呢？這從許多唐、宋人的詩中我們可以找到答案。李白詩：“東風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好。”王安石晚年住在江寧，有句云：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”據(jù)宋洪邁《榮齋續(xù)筆》中指出：王荊公寫這首詩時，原作“春風(fēng)又到江南岸”，經(jīng)推敲后，認(rèn)為“到”字不合意，改了幾次才下了“綠”字。李白、王安石他們在詩中統(tǒng)用“綠”字來象征春天的到來，到如今，在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天重要指標(biāo)之一。王安石這句詩的妙處，還在于能說明物候是有區(qū)域性的。若把這首詩哼成“春風(fēng)又綠河南岸”，就很不恰當(dāng)了。因為在大河以南開封、洛陽一帶，春風(fēng)帶來的象征，黃沙比綠葉更有代表性。⑤唐宋詩人對于候鳥，也給以極大注意。他們初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鵑，在華北、華東是布谷。如杜甫晚年入川，對于杜鵑鳥的分布，在《杜鵑》詩中說得很清楚：“西川有杜鵑，東川無杜鵑……杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”⑥南宋詩人陸游，在七十六歲時作《初冬》詩：“平生詩句領(lǐng)流光，絕愛初冬萬瓦霜。楓葉欲殘看愈好，梅花未動意先香……”這證明陸游是留心物候的。他不但留心物候，還用以預(yù)告農(nóng)時，如《鳥啼》詩可以說明這一點：“野人無歷日，鳥啼知四時；二月聞子規(guī)，春耕不可遲；三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑；四月鳴布谷，家家蠶上簇；五月鳴鴉舅，苗稚憂草茂……”陸游可稱為能懂得大自然語言的詩人。⑦我們從唐宋詩人所吟詠的物候，也可以看出物候是因地而異、因時而異的。換言之，物候在我國南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同。為了了解我國南北、東西、高下不同，古今時間不同而有物候的差異，必須與世界其他地區(qū)同時討論，方能收相得益彰之效。（選文有刪改）16．作者從唐宋大詩人的詩中發(fā)現(xiàn)了物候變化的哪些規(guī)律？17．下面兩句說法矛盾嗎？為什么？①石頭和花卉雖沒有聲音和語言，卻有一套結(jié)構(gòu)組織來表達(dá)其內(nèi)在性質(zhì)。②花香鳥語都是大自然的語言，問題在于這種語言是無聲的，只有具備科學(xué)的頭腦才能系統(tǒng)地聽懂它。18．下面的語段應(yīng)放在第段和段之間，為什么？物候就是一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過程。對于物候的歌詠，唐宋大詩人是有杰出成就的。19．根據(jù)文中提供的信息，指出下列各項中不屬于“物候”現(xiàn)象的一項是（

）A．阿公阿婆，割麥插禾B．西川有杜鵑，東川無杜鵑C．鳥語花香，雄雞曉唱D．萃天地之清氣，極造化之大觀答案第=page44頁，共=sectionpages66頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．

fēi

xùn

jié

jì

pá

dìng

jī

piē

pōu

wù

yǎo【詳解】本題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。本題需要注意的讀音是：剖pōu。2．

煉

陋

渣

鐳

籠罩

領(lǐng)域【詳解】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“煉”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。3．

（1）仆—樸

（2）檢—儉

（3）毫—豪

（4）尉—慰【詳解】本題考查查找并修改錯字的能力。解答此題，一定要認(rèn)真閱讀指定文字，逐字分析，重點關(guān)注同音字或形近字，找到有錯別字的一個詞語并改正即可。4．（1）濤濤——滔滔

（2）蓬——篷

（3）味——昧【詳解】試題分析：本題考查識記并正確書寫規(guī)范常用漢字的能力。解答這道題，書寫漢字時，除了根據(jù)具體的語境，還要注意到形近字的寫法，要掌握3500個常用字，對常見的、易寫錯的多音多義字應(yīng)重點關(guān)注。5．

燥

zhòu

cù

窒

噓【詳解】在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如“噓”是左右結(jié)構(gòu)的字，“窒”是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法都為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。6．(1)

④；

②(2)2021中國網(wǎng)絡(luò)誠信大會于長沙舉行(3)從用戶角度來說，應(yīng)在網(wǎng)上發(fā)布觀客真實的信息，不用虛假信息欺騙網(wǎng)友；（注意材料一中“網(wǎng)友”和“用戶”的差別）從平臺角度來說，通過科技手段和人力協(xié)助的辦法幫助鑒別網(wǎng)絡(luò)虛假信息?！痉治觥?1)本題考查的是對名言和成語的理解。第一組：①“若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳”的意思是：人若心中有他人，即使天各一方,用誠信也可以架筑彼此的友誼橋梁。這句話表明誠信在友誼中起到重要作用。②“人倍信則名不達(dá)”的意思是：一個人不守信用，那么他的名譽(yù)在別人眼里就一錢不值了。這句話闡明了信譽(yù)的作用，要求人們堅守信用，不要做毀信的人。③“三杯吐然諾，五岳倒為輕”的意思是：說侯嬴和朱亥，信守諾言，不顧生死，諾言為重，五岳為輕，現(xiàn)用來形容承諾的分量比大山還重，極言誠信的重要。④“盡信書，不如無書”的意思是：讀書時應(yīng)該加以分析，不能盲目地迷信書本，不能完全相信它，應(yīng)當(dāng)辨證地去看問題。該句與誠信無關(guān)。故第一組選擇④。第二組：①烽火戲諸侯：指西周時周幽王，為褒姒一笑，點燃了烽火臺，戲弄了諸侯。褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高興，因而又多次點燃烽火。后來諸侯們都不相信了，也就漸漸不來了。后來犬戎攻破鎬京，殺死周幽王。這個故事表明失去誠信會導(dǎo)致亡國。②聞雞起舞：講述了東晉時期將領(lǐng)祖逖他年輕時就很有抱負(fù)，每次和好友劉琨談?wù)摃r局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，為了報效國家，他們在半夜一聽到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。與誠信無關(guān)。③商鞅立木：秦孝公即位后，他重用衛(wèi)國人商鞅變法強(qiáng)國，使秦國一躍成為七國之中最強(qiáng)者。商鞅在變法前，深知推行新法的困難，為了讓老百姓相信自己，他想出了一條妙計。他命人在京城南門立了一根三米長的木桿，發(fā)布公告，誰能把這根木桿扛到北門去，就賞十兩黃金。一個人，抱著試試看的態(tài)度把木頭搬到了北門，商鞅立即叫人拿了五十兩黃金，交給了他。老百姓紛紛稱贊商鞅是守信之人。商鞅以信折服了秦國百姓，他制定的新法頒布后，得到順利推行。④曾子烹彘：曾子的妻子要去集市，她的兒子也想去，妻子對兒子回來后殺豬給他吃。妻子從集市上回來，曾子就真的殺豬給兒子吃了。曾子用自己的行動教育孩子要言而有信，誠實待人。故第二組選②。(2)本題考查擬寫新聞標(biāo)題。讀懂新聞內(nèi)容，再抓住關(guān)鍵語句“2021中國網(wǎng)絡(luò)誠信大會在湖南長沙開幕，今年的主題為‘誠聚力量，信贏發(fā)展一共建網(wǎng)絡(luò)誠信新時代’”進(jìn)行概括即可。(3)本題考查個性化解讀材料。這里要求從用戶和平臺的角度談?wù)勅绾翁嵘W(wǎng)絡(luò)誠信度。從用戶角度來說：結(jié)合【材料一】句子“有不少網(wǎng)友發(fā)帖更博反映：部分小紅書博主使用濾鏡過度美化景點，去過后大失所望”“‘買家秀’和‘賣家秀’區(qū)別很大”“部分用戶過度美化筆記”可知，作為平臺或賣家，應(yīng)在網(wǎng)上發(fā)布觀客真實的信息，不用虛假信息欺騙網(wǎng)友或買家；從平臺角度來說：結(jié)合【材料二】句子“小紅書一直以來嚴(yán)厲打擊社區(qū)數(shù)據(jù)作弊行為，此前已配合公安機(jī)關(guān)調(diào)查破獲多起刷量事件”“小紅書社區(qū)早已建立幾十人的反作弊團(tuán)隊，形成了獨(dú)立于業(yè)務(wù)體系的誠信風(fēng)控體”“小紅書社區(qū)早已建立幾十人的反作弊團(tuán)隊，形成了獨(dú)立于業(yè)務(wù)體系的誠信風(fēng)控體”“專業(yè)風(fēng)控和反作弊團(tuán)隊通過模式識別、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)手段甄別在小紅書上的刷量行為，并通過大數(shù)據(jù)不斷優(yōu)化模型”可知，作為平臺，應(yīng)通過科技手段和人力協(xié)助的辦法幫助鑒別網(wǎng)絡(luò)虛假信息。7．認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情誠懇，嚴(yán)謹(jǐn)求實。8．（1）平時上課，老師借兩個兒子學(xué)習(xí)經(jīng)歷給我們施壓，鞭策我們努力學(xué)習(xí)，教育我們理解父母。（2）高考前一個月，老師為了讓學(xué)生感受溫暖，熱情地邀請住校生回家吃飯?；颍豪蠋煙崆檠堊⌒Ｉ丶页燥?，學(xué)生指出她是客套，她大方承認(rèn)，并說自己是為了讓學(xué)生感受到溫暖。（3）高考前一天，老師講兩個兒子的工作情況，幫助學(xué)生釋放壓力。9．表現(xiàn)了老師所講的故事對我們產(chǎn)生的積極的影響，側(cè)面烘托出老師是一個教導(dǎo)有方、充滿智慧的人。10．我們對老師良苦用心的深深理解，對這個充滿智慧的老師的由衷感謝，沉浸于老師的關(guān)愛之中。11．C【解析】7．本題考查分析人物形象的能力。由甲文第②段“原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正”可見，藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)。由第③段“解剖實習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對我說道”可見，藤野先生熱情誠懇。由第④段“他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道”可見，藤野先生求實問理。8．本題考查對信息的篩選和概括能力。由乙文第②至④段內(nèi)容“王老師有兩個兒子，大兒子愛學(xué)習(xí)，典型學(xué)霸”“王老師一說起小兒子就氣不打一處來”“高考前，王老師動用了題海戰(zhàn)術(shù)，我們每天做試題都要做吐了，想松懈時，王老師就在耳畔嘮叨她大兒子小兒子的事，這雞湯打下去，我們又滿血復(fù)活了”可概括為：平時上課，老師借兩個兒子學(xué)習(xí)經(jīng)歷給我們施壓，鞭策我們努力學(xué)習(xí)，教育我們理解父母。由第⑤段內(nèi)容“高考前一個月，王老師對我們講，這幾天得保重好身體，這期間萬萬不能吃壞了肚子。熱情邀請住校生去她家吃飯”可概括為：高考前一個月，老師為了讓學(xué)生感受溫暖，熱情地邀請住校生回家吃飯。由第⑥段內(nèi)容“高考前一天，王老師又來教室談起了她的大兒子和小兒子。這次劇情有了反轉(zhuǎn)，小兒子因調(diào)皮搗蛋被工廠開除后，自己單干，現(xiàn)在已經(jīng)是公司大老板了，經(jīng)濟(jì)上比大兒子強(qiáng)多了”“誰也預(yù)料不了未來，盡力考就是了，考完就是勝利?！笨筛爬椋焊呖记耙惶?，老師講兩個兒子的工作情況，幫助學(xué)生釋放壓力。9．本題考查句子的表達(dá)作用。④段中畫線句“便想起王老師當(dāng)年的凌空一腳，那么委屈的一腳，她大兒子都忍了，父母供我們吃喝穿，偶爾吐槽幾句，即使說錯，也忍了吧”表現(xiàn)了老師所講的故事對我們產(chǎn)生的積極的影響，使我們更加理解父母。這一句還從側(cè)面表現(xiàn)出王老師富有教育智慧的特點。10．本題考查對人物心理的揣摩。由第⑧段“她說她不放心，怕有些學(xué)生考試發(fā)揮失常，考砸了，心里難過想不開”“牽腸掛肚慈母心，我們哪能想不開呀，大兒子的路走不通可以轉(zhuǎn)小兒子的路嘛”可知，有我們對老師良苦用心的深深理解。結(jié)合前文老師用大兒子小兒子的故事教育我們的內(nèi)容，還包含著對這個充滿智慧的老師的由衷感謝和對受到老師關(guān)愛的感激之情。11．A.有誤，甲文夾敘夾議，并非“長于敘事”；B.有誤，甲文第①段只寫了藤野先生的衣著，并沒有表現(xiàn)出藤野先生治學(xué)方面的特點；D.有誤，本文的中心是老師對學(xué)生的正確引導(dǎo)，并非“條條大路通羅馬”；故選C。12．自尊自強(qiáng)自立、誠實善良、溫柔耐心、心靈純潔美好，拾金不昧。（寫出其中任意兩點即可）13．溫柔細(xì)膩的雨絲變成瓢潑狂暴的大雨，讓“我”慶幸雨傘買得及時，免遭大雨淋濕，同時也讓“我”感受到有雨傘的溫暖、安全以及小姑娘的溫柔美好；瓢潑大雨也為下文小姑娘在暴雨中等待失主做鋪墊；使文章前后照應(yīng)；推動故事情節(jié)發(fā)展。（寫出其中兩點，意思相近即可）14．運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，將無形的思念化作有形的雨，寫出了雨的細(xì)膩纏綿，表達(dá)了“我”對小姑娘強(qiáng)烈的思念之情。15．小姑娘既弱小又高大，既平凡又高貴，她心靈的純潔美好靚麗了自己也感化了別人，更美麗了這個世界。小姑娘的精神品質(zhì)讓“我”感到無比溫馨，伴“我”走過每一天。（意思相近即可）【解析】12．本題考查人物形象的分析。解答時要抓住刻畫人物的各種描寫手法，敘寫的事件及對人物的介紹和評價等來分析。根據(jù)文本中的小姑娘為了勤工儉學(xué)而出來賣傘可知，她是一個自尊自強(qiáng)自立的人；根據(jù)③段“‘先生，您需要一把傘嗎？’突然聽到一個輕盈、溫馨的聲音?；剡^頭我才發(fā)現(xiàn)單位大門外的路燈下站著一位姑娘”，⑤段“姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一裝上”可知，她是一個誠實善良、溫柔耐心的人；根據(jù)⑨段“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣雨傘時，挺著感冒了好