人小數(shù)一下1 用連加解決問題

教學設(shè)計課題名稱用連加解決問題學段小學學科數(shù)學年級一年級冊別下冊單元（章節(jié)）第六單元課時第十一課時設(shè)計者孫嬌嬌所屬單位石嘴山市第九小學教學內(nèi)容及學情分析（學情分析：一般特征、初始能力、信息素養(yǎng)）本節(jié)課是在學生掌握了解決問題的一般步驟，學習了一些基本解題策略的基礎(chǔ)上，進一步安排學生學習同數(shù)連加解決實際問題。這對于學生來說，有一定難度，也更具有挑戰(zhàn)性。學生用以往的兩步相加不能直接解決問題，這需要學生充分理解題意，能用自己的方式表達對題目的理解，并探索和交流解決問題的方法。本節(jié)課和前面解決問題的內(nèi)容在呈現(xiàn)形式上，盡管都有情境圖，文字敘述中很明顯地看到2個條件和一個問題，然而本節(jié)課解決問題不是機械地把題目中的2個條件進行加、減，而是求3個相同加數(shù)和的解決問題，學好這部分內(nèi)容可以為二年級學習表內(nèi)乘法口訣奠定基礎(chǔ)。教學目標1、會解決簡單的“求幾個相同加數(shù)和”的實際問題。

2、經(jīng)歷解決問題的全過程，積累解決問題的經(jīng)驗。3、在觀察、比較、交流等學習活動中，經(jīng)歷解決問題的探索過程，感受解決問題方法的多樣性。4、讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的同時感悟數(shù)學的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，為學習乘法做準備。教學重點和難點項目內(nèi)容教學策略的選擇教學重點掌握用連加的方法解決實際問題。自主探究、討論交流教學難點體會解決問題的多樣性。自主探究、討論交流教學準備教室中有交互式電子白板或多媒體計算機課堂教學過程結(jié)構(gòu)設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動教學媒體（資源）設(shè)計意圖一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課。二、師生互動，探究新知。三、練習拓展，鞏固提高。四、總結(jié)回顧。教師：孩子們，六一兒童節(jié)快到了，瞧，佳佳、浩浩和小芳。為了美化教室，他們在一起折星星呢！教師：從圖中你知道哪些信息？教師：你能提出什么數(shù)學問題？教師：這個問題怎么解決呢？想一想再和同桌說一說。1、探究計算方法。方法一：數(shù)數(shù)通過數(shù)數(shù)的方法得到18顆小星星。方法二：列算式有3人，每人折了6個，就是佳佳折6個，浩浩折了6個，小芳也折了6個，求一共折了多少個，就是把他們?nèi)齻€人折的合起來，所以就是6+6+6=18（個）。（板書：6+6+6=18（個））教師：求一共折了多少個，就是把這些小星星合起來，可以用加法，請大家仔細觀察這個算式，它有什么特別的地方嗎？教師：因為每個小朋友都折了6個星星，所以加數(shù)都是6，而且有兩個加號，像這樣的算式我們稱為同數(shù)連加算式。教師：有沒有別的方法？方法三：列表格通過剛才的解答我們發(fā)現(xiàn)，每個人折的星星數(shù)是一樣的，1個人是1個6，2個人呢？2個6是12，3個6是18。人數(shù)123數(shù)61218教師：用這種列表的方法來解決問題，看起來也很清楚吧！2、探究檢查方法。教師：老師想的和小朋友一樣呢。我們用連加的方法解決了這個問題，我們的解答正確嗎？教師：我們先閱讀題目，知道有3人，每人折6個，要求一共折了幾個。然后，思考把3個6合起來就是一共折的個數(shù)，用連加計算6+6+6=18（個）。我們解答的過程是正確的。一起口答。教師：今天，我們用“同數(shù)連加”的方法解決問題，小朋友們學會了嗎？（板書課題）1、基礎(chǔ)練習教師：下面我們一起用今天所學的知識來解決一些生活中的問題。（1）爸爸買了3袋蘋果，每袋8個，一共買了多少個蘋果？（出示圖片）（2）每只小兔用7塊卡片拼成，拼4只小兔，一共用了多少塊卡片？（出示圖片）教師：獨立解答，完成在練習紙上。說說你是怎么想的？2、提高練習出示圖片，這幅圖你知道了什么？你能提出一個數(shù)學問題嗎？（一共有多少人在打乒乓球？）3、拓展練習（1）尋找信息，提出問題。教師：生活中處處有數(shù)學，我們一起去游樂園找一找，你能發(fā)現(xiàn)哪些信息，提出什么數(shù)學問題？選擇問題，獨立解決。教師：選擇你喜歡的問題，獨立解決，并和同桌說說你的想法。小結(jié)教師：通過今天的學習，你學到了哪些知識？學生觀察圖片

學生：3個同學一起折小星星，每人折了6個。學生：他們一共折了多少個小星星？學生匯報交流提出的問題。學生匯報（三個數(shù)都是6）學生如果想不到列表格的方法，教師直接展示。學生小組討論。學生獨立完成。學生匯報。8+8+8=24（塊）口答學生獨立完成。匯報交流。7+7+7+7=28（塊）口答學生獨立思考，嘗試解決問題。問題1：玩小火車的一共有多少人？問題2：玩模型飛機的一共有多少人？問題3：玩過山車的一共有多少人？學生談一談自己的收獲播放幻燈片課件出示例4課件出示星星圖片根據(jù)學生的匯報，展示計算方法。播放幻燈片出示課件播放幻燈片出示圖片出示圖片調(diào)動學生學習興趣，讓學生從情境中尋找數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，提高學生的語言組織與表達能力。學生先獨立探究方法，再合作交流，有利于培養(yǎng)學生的直觀能力。讓學生獨立嘗試后交流解法，然后通過講解進一步理清解題思路，目的在于發(fā)展學生思維與表達能力。提高學生思維發(fā)散性，體會解決問題方法的多樣性。由于一年級學生檢查的能力較弱，，通過回顧解決過程，引導學生檢查結(jié)果正確性的方法。一年級學生以形象思維為主，看實物圖解決問題，有利于學生理解題意，能更好地幫助學生掌握同數(shù)連加的算式意義。本環(huán)節(jié)以基礎(chǔ)練習為主，通過多樣的練習形式，促使學生掌握方法。由淺入深的練習，幫助學生鞏固本節(jié)課所學知識。開放的找信息，提出問題的練習，幫助學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的全過程，幫助學生積累解決問題的經(jīng)驗，提高解決問題的能力。學生通過自主梳理本課所學知識，培養(yǎng)學生的歸納概括能力，也為學生創(chuàng)造更多的鍛煉口頭表達能力的機會。板書設(shè)計用連加解決問題3