閱讀教學(xué)中語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的捕捉市公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎(jiǎng)名師賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

洛龍區(qū)第二試驗(yàn)小學(xué)張艷芬捕捉閱讀教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)1/63語(yǔ)文“雞肋”教材統(tǒng)一什么叫語(yǔ)文？日常說話叫口頭語(yǔ)言，寫到紙面上叫書面語(yǔ)言。語(yǔ)就是口頭語(yǔ)言，文就是書面語(yǔ)言。把口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言連在一起說，就叫語(yǔ)文。----葉圣陶語(yǔ)文是最主要交際工具，是人類文化主要組成部分。工具性和人文性統(tǒng)一，是語(yǔ)文學(xué)科基本特點(diǎn)。----語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)從使用功效看，它是工具；從承載內(nèi)容來(lái)說，它是文化。2/63深入淺出—教學(xué)形式言意兼得—教學(xué)效果跳出內(nèi)容看語(yǔ)言—教學(xué)策略上好語(yǔ)文課標(biāo)準(zhǔn)3/63魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。

魚和熊掌二者必須兼得。

“工具性”與“人文性”統(tǒng)一。

4/63給學(xué)生一碗水，教師要有一條飛躍不息河流。語(yǔ)文教師比來(lái)比去，比還是素養(yǎng)。推薦書目：《語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文教師素養(yǎng)》王意如5/63閱讀與寫作1.王崧周----《與象共舞》2.語(yǔ)文版教材以主題為單元編排，而寫作與閱讀都需要序列，閱讀教學(xué)中找好讀寫結(jié)合點(diǎn)。推薦書目：王崧舟《詩(shī)意語(yǔ)文課譜》6/63

“訓(xùn)練點(diǎn)”是指在閱讀教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定，在課文里能夠進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換表示以及進(jìn)行口頭言語(yǔ)和書面言語(yǔ)練習(xí)語(yǔ)段、句子；就是一堂課得以展開關(guān)鍵性內(nèi)容。他可能是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)、句子、段落，也能夠是情感聚集點(diǎn)。7/63點(diǎn)與面關(guān)系

在一節(jié)課里突出某幾個(gè)點(diǎn)重點(diǎn)訓(xùn)練是能夠，不過沒有閱讀這個(gè)整體，那只能是支離破碎地零敲碎打。

8/63標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

9/63我是最弱小嗎語(yǔ)文S版二年級(jí)下冊(cè)第28課

“我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小人?！眿寢尰卮??！澳俏沂亲钊跣?？”薩沙又問?！澳阏l(shuí)也保護(hù)不了，不就是最弱小嗎？”媽媽說著，摸了摸薩沙腦袋。1.發(fā)覺共同點(diǎn)2.填空練習(xí)3.拓展練習(xí)

我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小人媽媽回答那我是最弱小嗎薩沙又問你誰(shuí)也保護(hù)不了不就是最弱小嗎媽媽說著摸了摸薩沙腦袋10/63說話算數(shù)語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)第24課

圓圓搖搖頭說：“明年，我該上小學(xué)啦！”林林誠(chéng)心誠(chéng)意地說：“那我一定托人把龍眼捎給你?！薄罢f話算數(shù)！”兩個(gè)好朋友用小手指拉了鉤。循序漸進(jìn)，習(xí)得能力

11/63春天小雨滴滴滴語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第1課

小雨滴在樹葉上集合起來(lái)，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來(lái)，打小鼓似：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹葉上水珠通通跌下來(lái)了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！全部鼓都敲起來(lái)了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚，在把地球敲響。培養(yǎng)想象能力，提升朗誦水平！

12/63“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩兒?jiǎn)?？自己五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)！……為何把他們抱過來(lái)啊？……他會(huì)揍我！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”窮人語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)第16課

1.品析

2.誦讀

3.感悟13/63我是最弱小嗎——基本知識(shí)說話算數(shù)——形成能力春天小雨滴滴滴——掌握方法窮人——情感、態(tài)度、價(jià)值觀14/63字生字形近字易錯(cuò)字多音字一字多意重點(diǎn)字……15/63臺(tái)灣朋友說：“漢字簡(jiǎn)化后，親不見，愛無(wú)心，產(chǎn)不生，面無(wú)麥，運(yùn)無(wú)車，導(dǎo)無(wú)道，兒無(wú)首，飛單翼，有云無(wú)雨，開關(guān)無(wú)門，鄉(xiāng)里無(wú)郎，買成鉤刀下有些人頭，侖成人下有匕首，進(jìn)不是越來(lái)越佳而往井里走，可魔還是魔，鬼還是鬼，偷還是偷，騙還是騙，貪還是貪，毒還是毒?！?6/63生字象形字----果、瓜、絲、冊(cè)、面指事字----末、本、甘、家、安會(huì)意字----塵、仁、兼、右、掰形聲字----分、份、芬、粉、紛推薦書目：《說文解字》、《漢字詳解》、《唐漢說字》、《咬文嚼字》推薦網(wǎng)站：象形字典17/63形聲字優(yōu)勢(shì)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，《說文解字》共收字9353個(gè)，其中形聲字7679個(gè)，約占總數(shù)80%；清代《康熙字典》共收漢字47035個(gè)，形聲字有42300個(gè)，約占總數(shù)90%；現(xiàn)在通用簡(jiǎn)化字中，形聲字也占了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。形聲字局限

1.形旁不能準(zhǔn)確表義：頒、頃、頻、顆2.聲旁不能準(zhǔn)確表音：鴿、盒、恰、適、答18/63看民國(guó)先生怎樣教寫字

不能寫者----執(zhí)其手教之每寫一筆，須親視學(xué)生已否學(xué)寫，而后再寫第二筆，其不能寫者，執(zhí)其手教之，無(wú)須求工，但令練習(xí)起筆之先后即止。明日即忘----顛倒自寫之然不識(shí)字兒童，初入課時(shí)，識(shí)字甚苦，往往有今日已能領(lǐng)悟，至明日即忘之者，故教員不能夠?yàn)榻淌趯懛ㄒ淮我炎恪４稳丈险n時(shí)，仍當(dāng)抽出余暇，令寫昨日所教之字。兒童眼目未能熟練，往往書中則認(rèn)識(shí)其字，或易一地位，或顛倒寫之，或縮小，或放大，即不能認(rèn)，欲除此弊，惟有隔日即將前日之字顛倒寫之，使其認(rèn)識(shí)或令其自寫于石板，認(rèn)為試驗(yàn)，教員于此，不可不注意也。19/63冒巷肺尷尬勇敢美武黑與墨矮射……易錯(cuò)字20/63形近字“拔”和“撥”“泰”和“秦”選對(duì)時(shí)機(jī)，事半功倍！急于求成，事倍功半！21/63秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，一心想要一個(gè)能吉利字來(lái)作為自己國(guó)號(hào)。秦始皇問史官：“從三皇到五帝，誰(shuí)人功勛最高，業(yè)績(jī)最大？史書上有沒有記載？”史官拱手相對(duì)：“三皇五帝，唐堯舜禹，延及夏、商、周，是非功過，均見于《春秋》?！鼻厥蓟实靡獾匦Φ溃骸半弈饲Ч乓坏?，首稱始皇，自然要占《春秋》二分之一，看來(lái)，以二分之一《春秋》改定國(guó)號(hào)，最為適宜！”于是，提筆寫下了“秦”字。史官一看到秦始皇自造這個(gè)“秦”字，確實(shí)是各取春秋二字二分之一，雖覺新奇，卻有些憂慮，便說：“春若無(wú)日，則天昏地暗；秋若無(wú)火，則大氣陰沉?；璋店幊敛⒎羌橹?，望陛下圣裁。”22/63多音字爪牙雞爪子咬文嚼字咀嚼炮烙炮羊肉大炮巷道大街小巷23/63同音異形字1.金碧輝煌與完璧歸趙2.暮色、幕布、墓碑24/63

喜鵲說：“天冷了，他們到南方過冬去了，明年春天才回來(lái)呢?！毙∥浵伩纯刺?，問：“你怎么啦？太陽(yáng)才升起來(lái)，你又要睡啦？”——《動(dòng)物過冬》語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)第21課

1.發(fā)覺異常2.拓展練習(xí)3.總結(jié)提升一字多意25/63

重點(diǎn)字

回到家里，我發(fā)覺外公上衣一邊肩膀都濕透了?！巴夤绨蚨剂軡窳耍觳敛涟?！”外公拿起一塊干毛巾，一邊擦衣服，一邊問我：“丹丹，你淋濕了嗎？”“沒有哇！你那把大傘把我整個(gè)包住了呢！”我說。外公聽了，開心地笑了起來(lái)?！秲A斜傘》語(yǔ)文S版試驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第19課

26/63詞語(yǔ)1.積累優(yōu)美詞語(yǔ)2.習(xí)得構(gòu)詞形式3.體會(huì)用詞精妙4.感悟詞語(yǔ)深意27/63積累優(yōu)美詞語(yǔ)上學(xué)小路小腳丫，走在彎彎曲曲小路上。翻過一座小丘，穿過一道山谷。蝴蝶追著跳舞，松鼠數(shù)著腳步；小樹亮著綠葉，綠葉托著露珠；露珠掉在林中，變成朵朵蘑菇；陽(yáng)光和著鳥聲，花香沁人肺腑。野藤拽住小手，想叫我們回頭；苔蘚滑了小腳，想留我們腳步！28/63明晰構(gòu)詞形式

世界多美呀——語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)第5課嘰嘰，嘰嘰，小雞在說：“世界多美呀——藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄。”1.發(fā)覺訓(xùn)練點(diǎn)；2.發(fā)覺共同點(diǎn)；3.體會(huì)詞語(yǔ)含義；4.拓展練習(xí)29/63明晰構(gòu)詞形式秋天——語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)第2課

水靈靈葡萄，紅彤彤棗，隨風(fēng)送來(lái)一陣陣清香。連續(xù)關(guān)注，循序漸進(jìn)！30/63戰(zhàn)兢兢慌忙掙扎把床下，羞慚慚強(qiáng)打著精神整病容，一件件衣裙鞋襪都穿好，亂蓬蓬萬(wàn)縷烏云用帕蒙?；璩脸羷傄粕徎ㄓX頭暈，虛飄飄四肢無(wú)力她體酸痛，撲騰騰肝氣上沖心亂跳，渾澄澄金星亂冒眼朦朧?！宕n小窗《芙蓉誄》第三回《慟別》31/63

小花貓?jiān)谝慌匝鲋X袋，碧綠碧綠大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。碧綠碧綠碧綠32/63AA式：漳河水，九十九道彎，層層樹，重重山，層層綠樹重重霧，重重高山云斷路?！钫赂?jìng)《漳河水》1.親切；2.每一明晰構(gòu)詞形式33/63明晰構(gòu)詞形式AABB式：重重合疊山，曲曲環(huán)環(huán)路，叮叮咚咚泉，高高低下樹?！逵衢蠥ABC、成語(yǔ)、固定用語(yǔ)、歇后語(yǔ)、俚語(yǔ)……34/63詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接收了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蠹s’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

——語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)第17課體會(huì)用詞精妙近義詞推敲35/63體會(huì)用詞精妙

華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓……老栓慌忙摸出洋錢，抖抖地想交給他……——魯迅《藥》同義詞選擇36/63

山羊說：“我同你一起吃草！”獵狗說：“我跟你一起玩耍！”花貓說：“我陪你一起曬太陽(yáng)！”馬駒說：“我和你一起學(xué)耕田！”——語(yǔ)文S版二年級(jí)上第10課《征友啟事》體會(huì)用詞精妙詞語(yǔ)多樣37/63

下雨了。荷葉姐姐就像一把翠綠傘立在池塘里。一條小魚游過來(lái)，躲在綠傘下；一只蜻蜓飛過來(lái)，躲在綠傘下；一只青蛙跳過來(lái)，躲在綠傘下……荷葉姐姐給他人遮雨，自己卻在雨里淋著。——《荷葉圓圓》小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)高興讀書屋六體會(huì)用詞精妙用詞準(zhǔn)確生動(dòng)38/63那么多綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。飛機(jī)呼嘯著一頭向濃霧中扎了下去，直俯沖到離地面很近高度，仍未找到機(jī)場(chǎng)。體會(huì)用詞精妙用詞準(zhǔn)確生動(dòng)39/63

我國(guó)古人關(guān)于“煉字”敘述十分豐富精辟。劉勰在《文心雕龍·章句》中指出：“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇。篇之彪炳，章無(wú)疵也；章之明靡，句無(wú)玷也；句之清英，字不妄也?！鼻宕鷦吭凇吨直媛浴分幸舱f：“一字之失，一句之蹉跎?！备ゼ醽啞の闋柗蛟缇驼f過：“要親自去嘗試一下把握語(yǔ)詞有多么艱險(xiǎn)?！?/p>

體會(huì)用詞精妙40/63感悟詞語(yǔ)深意

《路旁橡樹》⑴“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。”、“工人們也沉重地嘆著氣。”⑵聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)兩個(gè)“嘆氣”意思有一樣嗎？⑶角色體驗(yàn)：假如你就是筑路工程師，你要考慮什么？你怎么想？假如你是其中一位工人，你擔(dān)心什么？為何嘆氣？（小組討論，情感體驗(yàn)）⑷說話練習(xí)：工程師嘆了一口氣，想：工人們紛紛嘆氣，心里想：

41/63感悟詞語(yǔ)深意

《一個(gè)小村莊故事》⑴“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)?！雹啤傲唷笔鞘裁匆馑?？（學(xué)生：拿、背、扛……）為何不用“拿、背、扛……”，而用“拎”呢？⑶細(xì)讀整段，體會(huì)“拎”能看出人們到山上砍木頭是那么隨隨便便，根本沒將其看成一回事，沒能考慮到這么隨便行為無(wú)形中給環(huán)境保護(hù)帶來(lái)致命禍患。⑷默讀課文，找出人們隨意行為以及帶來(lái)災(zāi)難，深刻體會(huì)濫砍濫伐危害。42/63句子1.中心句2.過渡句3.總起句4.含義深刻句子5.需要積累句子6.習(xí)得修辭方法句子……43/631.中心句那鳥天堂確實(shí)是鳥天堂！

——《鳥天堂》那是把傾斜傘，是把充滿了溫情傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛護(hù)它?！秲A斜傘》人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面?！蹲匀恢馈妨私庵行木渖羁毯x，看到中心句在整篇文章中主要意義！44/632.過渡句草原不但漂亮，還是個(gè)歡躍世界?！猄版三上15課《錫林郭勒大草原》這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。——S版三上16課《趙州橋》不知過了多少年，撐傘人已不是外公，而是我。依然是那片雨世界，依然是我和外公，依然是那把墨綠色大傘，一切和以前一樣?！猄版三上19課《傾斜傘》弄懂過渡句在整篇文章中主要意義，嘗試在自己文章中使用過渡句！45/633.總起句

廬山景色十分秀麗。廬山云霧千姿百態(tài)。廬山云霧瞬息萬(wàn)變。——《廬山云霧》《桂林山水》、《走進(jìn)麗江》、《五彩池》……抓住總起句，潛移默化中向?qū)W生滲透這么寫法，讓學(xué)生能抓住總起句概括段落主要意思，能拎起總起句理清文章脈絡(luò)，能抓住總起句學(xué)習(xí)有條理地表示。46/6347/634.含義深刻句子《青花》

那天，父親看到我自己創(chuàng)作青花，臉上露出了欣慰笑容。我終于窺破了當(dāng)初父親有意打破那尊青花心機(jī)：修復(fù)和復(fù)制都不是青花歸宿，完美青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。

48/634.含義深刻句子《荔枝》

而今，荔枝依舊年年紅。

抓住含義深刻句子了解作者要表示主旨。

49/635.值得積累句子《急忙》

去盡管去了，來(lái)盡管來(lái)著；去來(lái)中間是怎樣急忙呢？早上我起來(lái)時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜太陽(yáng)。……

經(jīng)典句子，就是要毫不猶豫地背下來(lái)。50/63習(xí)得修辭方法句子“晚上,滿天星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。滿天星星像（）。（）像碧玉盤。51/63習(xí)得修辭方法句子風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了。她抱著明月，她背著星星?！猄版三上第1課《大海歌》夜深了，歡樂山村又平靜下來(lái)了。夜深了，歡樂山村又沉沉地入睡了?！猄版四下《百花園二》52/63習(xí)得修辭方法句子孟母：剪斷布還能接起來(lái)嗎？孟子：當(dāng)然不能接起來(lái)。孟母：剪斷布還有用嗎？孟子：當(dāng)然沒用。孟母：娘把你送到學(xué)堂念書，想不到你卻逃學(xué)了。剪斷布，是一塊沒有用布；逃學(xué)孩子，是一個(gè)沒有出息孩子。53/63習(xí)得修辭方法句子不知過了多少年，撐傘人已不是外公，而是我。依然是那片雨世界，依然是我和外公，依然是那把墨綠色大傘，一切和以前一樣。54/631.中心段