五年級語文上冊-遨游漢字王國-2-人教新課標版省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

遨游漢字的王國第1頁卷首語

我們?nèi)粘？磿?、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。不過，你對漢字有更多了解嗎？漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長演變過程,這其中有很多未解之迷。漢字是世界上使用人口最多文字，曾對日本，韓國等國文字產(chǎn)生過主要影響?，F(xiàn)在，國外學(xué)習(xí)漢字、漢文人也越來越多了。漢字書法是一門獨特藝術(shù)。古往今來，中國涌現(xiàn)出了許多著名書法家，他們書法作品藝術(shù)中珍品。

第2頁倉頡造字相傳倉頡在黃帝手下當(dāng)官。那時，當(dāng)官可并不顯威風(fēng)，和日常人一樣，只是分工不一樣。黃帝分配他專門管理圈里牲畜數(shù)目、屯里食物多少。倉頡這人挺聰明，做事又盡力盡心，很快熟悉了所管牲畜和食物，心里都有了譜，難得出差錯?？陕?，牲畜、食物儲備在逐步增加、改變，光憑腦袋記不住了。當(dāng)初又沒有文字，更沒有紙和筆。怎么辦呢？倉頡犯難了。

倉頡整日整夜地想方法，先是在繩子上打結(jié)，用各種不一樣顏色繩子，表示各種不一樣牲畜、食物，用繩子打結(jié)代表每個數(shù)目。但時間一長久，就不奏效了。這增加數(shù)目在繩子上打個結(jié)很便當(dāng)，而降低數(shù)目時，在繩子上解個結(jié)就麻煩了。倉頡又想到了在繩子上打圈圈，在圈子里掛上各式各樣貝殼，來代替他所管東西。增加了就添一個貝殼，降低了就去掉一個貝殼。這法子頂管用，一連用了好幾年。

黃帝見倉頡這么能干，叫他管事情愈來愈多，年年祭奠次數(shù)，回回狩獵分配，部落人丁增減，也統(tǒng)統(tǒng)叫倉頡管。倉頡又犯悉了，憑著添繩子、掛貝殼已不抵事了。怎么才能不出差錯呢？

第3頁這天，他參加集體狩獵，走到一個三岔路口時，幾個老人為往哪條路走爭辯起來。一個老人堅持要往東，說有羚羊；一個老人要往北，說前面不遠能夠追到鹿群；一個老人偏要往西，說有兩只老虎，不及時打死，就會錯過了機會。倉頡一問，原來他們都是看著地下野獸腳印才認定。倉頡心中猛然一喜：既然一個腳印代表一個野獸，我為何不能用一個符號來表示我所管東西呢？他高興地拔腿奔回家，開始創(chuàng)造各種符號來表示事物。果然，把事情管理得頭頭是道。

黃帝知道后，大加贊賞，命令倉頡到各個部落去傳授這種方法。漸漸地，這些符號使用方法，全推廣開了。就這么，形成了文字。

倉頡造了字，黃帝十分器重他，人人都稱贊他，他名聲越來越大。倉頡頭腦就有點發(fā)燒了，眼睛慢慢向上移，移到頭頂心里去了，什么人也看不起，造字也馬虎起來。

這話傳到黃帝耳朵里，黃帝很惱火。他眼里容不得一個臣子變壞。怎么叫倉頡認識到自己錯誤呢？黃帝召來了身邊最年長老人商議。這老人長長胡子上打了一百二十多個結(jié)，表示他已是一百二十多歲人了。老人沉吟了一會，獨自去找倉頡了。

倉頡正在教各個部落人識字，老人默默地坐在最終，和他人一樣認真地聽著。倉頡講完，他人都散去了，唯獨這老人不走，還坐在老地方。倉頡有點好奇，上前問他為何不走。

老人說：“倉頡啊，你造字已經(jīng)家喻戶曉，可我人老眼花，有幾個字至今還糊涂著呢，你肯不愿再教教我？”

倉頡看這么大年紀老人，都這么尊重他，很高興，催他快說。第4頁老人說：“你造‘馬’字，‘驢’字，‘騾’字，都有四條腿吧？而牛也有四條腿，你造出來‘牛’字怎么沒有四條腿，只剩下一條尾巴呢？”

倉頡一聽，心里有點慌了：自己原先造“魚”字時，是寫成“?！睒樱臁芭！弊謺r，是寫成“魚”樣。都怪自己粗心大意，竟然教顛倒了。

老人接著又說：“你造‘重’字，是說有千里之遠，應(yīng)該念出遠門‘出’字，而你卻教人念成重量‘重’字。反過來，兩座山合在一起‘出’字，本該為重量‘重’字，你倒教成了出遠門‘出’字。這幾個字真叫我難以琢磨，只好來請教你了?！?/p>

這時倉頡羞得無地自容，深知自己因為驕傲鑄成了大錯。這些字已經(jīng)教給各個部落，傳遍了天下，改都改不了。他連忙跪下，痛哭流涕地表示懺悔。

老人拉著倉頡手，真摯地說：“倉頡啊，你創(chuàng)造了字，使我們老一代經(jīng)驗?zāi)芙y(tǒng)計下來，傳下去，你做了件大好事，世世代代人都會記住你。你可不能驕傲自大啊！”

從此以后，倉頡每造一個字，總要將字義重復(fù)推敲，還行拿去征求人們意見，一點也不敢粗心。大家都說好，才定下來，然后逐步傳到每個部落去。第5頁字謎豐收在望-----

稿

啄木鳥-----梟喜上眉頭-----聲

一只黑狗，不叫不吼-----

默差一點六斤-----兵

拿不出手-----合斬草不除根-----早

揮手告別------軍十個哥哥-----克

十二點------斗一家十一口-----吉

一加一------王不要講話-----吻

兩點水------冰第6頁遨游漢字王國綜合性學(xué)習(xí)五（４）書法研究小組中國書法是一門古老藝術(shù)，從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉草書、楷書、行書諸體，書法一直散發(fā)著藝術(shù)魅力。第7頁毛澤東之長征第8頁柳公權(quán)書法作品歐陽詢書法作品第9頁顏真卿書法作品第10頁同學(xué)們，其實寫好書法并不難，難只是你肯不愿專心去學(xué)。只要你認真去練習(xí)書法、堅持天天練和按照老師說去做，那你書法就一定會好。不信你看這就是我王柏惠書法作品。第11頁錯別字，即寫錯字或誤字。錯字，錯誤字；別字，別體字，即一字另一個寫法，亦指誤字，本當(dāng)是這一字而誤為另一字，俗稱“白”字，乃“別”音之轉(zhuǎn)。從我們剛學(xué)寫字時開始，錯別字在我們腦海中一直是一個不好概念，假如有些人寫了錯別字，在班上被老師講了，必定會被同學(xué)笑掉大牙。然而，在一些地方招牌或通告牌上，竟然也有錯別字，而掛這些招牌或通告人卻渾然不知。在我們秭歸，這么例子有很多。夔龍山莊有個食堂，有天下午我從那兒途經(jīng)，在門口看到一個公告，大意是明天中午有個宴席，不供給午餐。仔細一看，才發(fā)覺“餐”字寫成了“夕”字，顯而易見這是一個錯別字，“餐”字不應(yīng)該寫成所謂簡化字，“餐”字是我發(fā)覺錯誤率最高一個字了。其次，就是家俱“具”，什么“精品家俱”呀，“辦公家俱”呀，經(jīng)常把“具”寫成“俱”.小議街頭錯別字第12頁

一個鄉(xiāng)里開會，，村長說：“兔子們，蝦米們，不要漿瓜，咸菜太貴了。”（同志們，鄉(xiāng)民們，不要講話，現(xiàn)在開會了。）主持人說：“咸菜請香腸漿瓜。”（現(xiàn)在請鄉(xiāng)長講話。）鄉(xiāng)長說：“兔子們，蝦米們，今天飯狗吃了，大家都是大王八?！保ㄍ緜?，鄉(xiāng)民們，今天飯夠吃了、大家都用大碗吧）

諧音笑話一個外國女孩嫁到中國來，在早飯時，對于不會吃油條她被指點說：“你蘸著吃?！?/p>

她馬上站起來，又被告訴“你蘸著吃！”

她一頭霧水，委屈說：“讓我站著吃，我已經(jīng)站起來了，還要站到哪兒去？”第13頁歇后語一天下了三場雨——缺乏情﹙晴﹚意一頭栽到煤堆里——霉﹙煤﹚到頂了煙鍋里炒芝麻——小氣﹙器﹚學(xué)剪發(fā)碰在大胡子——難題﹙剃﹚秀才手巾——包輸﹙書﹚小木匠干活——東一句﹙鋸﹚，西一句﹙鋸﹚小米點燈——犯﹙鋸﹚不著第14頁遨游漢字王國

————漢字演變與故事研究小組漢字來歷

從倉頡造字古老傳說到100多年前甲骨文發(fā)覺，歷代中國學(xué)者一直致力于揭開漢字起源之謎。關(guān)于漢字起源，中國古代文件上有種種說法，如“結(jié)繩”、“八卦”、“圖畫”、“書契”等，古書上還普遍記載有黃帝史官倉頡造字傳說。當(dāng)代學(xué)者認為，成系統(tǒng)文字工具不可能完全由一個人創(chuàng)造出來，倉頡假如確有其人，應(yīng)該是文字整理者或頒布者。兩只巨手握在一起

在上古，“朋”和“友”含義是有區(qū)分。古稱“同門曰朋”，其意思是同從一個老師學(xué)習(xí)人稱為“朋”，即我們今天所說同學(xué)；“同志曰友”，也就是說，志同道合人稱為“友”，即今俗稱“同志”?！墩f文解字·又部》：“友，同志為友?！痹S慎講就是這個意思。“友”為何指“同志”呢？我們只要看看它古文字形體就一清二楚了。

古文“友”字是由兩個“又”組成。“又”像手之形，而且為右手?？梢姟坝选笔菚庾?，其意思是兩只右手緊緊地握在一起。從“友”字造型，能夠想見我們先民，朋友相逢時，他們也會像今天一樣用握手來表示朋友之情。這種習(xí)慣一直延續(xù)至今，當(dāng)舊友重逢，兩人依然是熱情地伸出右手緊緊地握在一起，以表示彼此之間深厚情誼。

對“友”字也有不一樣會意。有學(xué)者認為是兩只手共同伸向一個方向，表示雙手相互協(xié)調(diào)、配合親密意思?！坝选北疽馐怯檬窒嘀?。

不論怎么會意，“友”所表示意思都是人與人之間相互幫助、相互愛護，以及人與人之間深厚交情?！坝选弊謩?chuàng)制，表