統(tǒng)編版 一年級語文上冊第四單元教案（核心素養(yǎng)）

統(tǒng)編版一年級語文上冊核心素養(yǎng)教案單元整體設(shè)計單元名稱第四單元一、單元教材分析本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。內(nèi)容意在誦讀兒歌、兒童詩；展示想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。能借助漢語拼音認讀漢字，掌握多種識字方法，初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。二、單元教學目標字詞句1.認識44個生字和9個偏旁，讀準1個多音字。2.會寫14個字和5個筆畫。3.展示從生活中或其他學科中認識的生字，鼓勵自主識字。閱讀1.正確朗讀課文，讀準字音，感受四季之美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。2.積累和拓展帶疊詞“的”字短語。3.仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)4.積累有關(guān)惜時的名言，懂得要珍惜時間。5.和大人一起讀短文《小松鼠找花生》，了解花生的果實長在地下這一生活常識。表達能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時，“看著對方眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。三、核心素養(yǎng)目標：①文化自信：通過學習語文，培養(yǎng)學生熱愛國家通用語言文字，增強民族認同感。②語言運用：認識45個生字，1個多音字，會寫16個生字，認識“”5種筆畫和“、口”等偏旁。學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在田字格中正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。③思維能力：采用多種方法主動識字，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣。④審美創(chuàng)造：讀懂課文，培養(yǎng)學生的想象能力和熱愛大自然的感情。教學重難點：低年段的語文教學要將指導學生正確、流利地朗讀課文作為語文學習的重要任務。讀正確就是能讀準字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓練，提醒學生用普通話朗讀，讀準字音，重點讀好“一”的不同讀音。要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導學生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。單元主備人：課時教學設(shè)計課題1、秋天課型：新授課課時：兩課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：學生認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。通過語文學習，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化。②語言運用：認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫，學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。③思維能力：養(yǎng)成積極思考的習慣。④審美創(chuàng)造：認識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。思政元素：認識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。2.學習重點難點：認識10個生字，認識自然段，理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。3.教學準備：PPT課時預習卡4.學習活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：觀察圖片，談話導入。教師活動：（1）你知道一年有幾個季節(jié)嗎？（四個）誰愿意說一說，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？學生活動：學生自由說自己喜歡的季節(jié)?；顒右鈭D：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的感官，引領(lǐng)學生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學生學習課文的興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊。環(huán)節(jié)二：隨文識字，品讀課文教師活動：(一)品讀第1自然段。1、教師提出朗讀要求：借助拼音把字讀正確，把課文讀通順。容易讀錯的字多讀幾遍。（1）認讀生字。教師重點指導學生讀準難讀的字，如平、翹舌音，前、后鼻音，含聲母n、l的字音。（2）認讀詞語。（出示課件9）教師強調(diào)重點詞語讀音：“黃了”中的“了”是輕聲。（3）學習偏旁。教師講解：紅色小字就是這三個字的偏旁，“樹”的偏旁叫木字旁，“葉”的偏旁叫口字旁，“會”的偏旁叫人字頭。引導學生說說含有口字旁的字還有哪些。（只、?。?）師生交流識字方法。學生交流識字方法，教師相機指導，補充。（5）識字游戲——翻樹葉卡片。教師正音評價。（6）認讀易錯音。①“一”的變調(diào)。A.同學們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文中有許多帶“一”的詞語，你能讀對嗎？B.把詞語放入課文中，讀好帶“一”的句子。②輕聲詞。A.課文中還有一些詞語是輕聲詞，你能把輕聲詞讀對嗎？B.輕聲詞放入課文所在的短語中，教師范讀3.借助插圖，整體感知。觀察課文插圖，思考：課文是從哪幾個方面來寫秋天的學生活動：學生按要求朗讀課文。①指名學生認讀，帶拼音齊讀②去掉拼音齊讀，開火車讀。①學生先自由認讀，再帶拼音齊讀②去掉拼音齊讀。學生自主觀察課文后的認字表，說發(fā)現(xiàn)：“樹”“葉”“會”上面的紅色小字分別是這三個字的一部分。3.①學生對比觀察“木”及木字旁說發(fā)現(xiàn)：②學生對比觀察“口”及口字旁說發(fā)現(xiàn)：③學生對比觀察說說含有人字頭的字還有哪些。（個、合）指名學生翻樹葉卡片認讀生字，也可以全班一起認讀6.學生先借助拼音讀詞語中的“一”字，再齊讀“一”的變調(diào)詞語，最后去掉拼音自主練讀。多種形式讀輕聲詞：學生借助拼音讀——自主讀——指名讀——齊讀學生試讀等方式適當體會這一類短語的節(jié)奏。預設(shè)：天氣、樹葉、天空、大雁。活動意圖：讀好“一”的不同變調(diào)是本課的教學重點之一，按照讀準字音——讀好詞語——讀好句子的順序來引導學生掌握“一”的不同變調(diào)，將分布學習落到了實處。環(huán)節(jié)三：觀察比較，書寫指導教師活動：1.學習新筆畫：橫撇。（1）教師范寫，提示學生書寫要點：從左到右，起筆時稍重，折時頓筆，輕輕往左下方撇。（2）引導學生邊說筆畫名稱邊學寫。2.教師指導學生書寫“了”。（1）老師帶讀“了”字組詞，學生跟讀。（2）教師提示學生書寫要點。 （3）教師范寫，巡視，關(guān)注寫字姿勢。4.（1）老師帶讀“子”字組詞學生按照課本中的筆畫提示描紅教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。（5）教師評價反饋。學生活動：生進行描紅，書寫生邊說筆畫名稱邊學寫。學生跟讀“了”字組詞學生觀察“了”字筆順及筆畫在田字格中的占位。學生先書空，后描紅學生觀察田字格中的“了”和“子”，比較不同：“子”比“了”多一橫。學生自主練寫“子”。學生跟讀。（2）學生觀察“子”的筆畫。（3）學生按照課本中的筆畫提示描紅：先寫“了”，再寫一橫。（4）學生自主練寫活動意圖：指導學生在寫好“了”的基礎(chǔ)上，通過觀察比較，自主練寫“子”，充分發(fā)揮了學生的自主性。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，檢查字詞教師活動：教師總結(jié)：今天你們表現(xiàn)真棒！認識了生字詞，對課文內(nèi)容有了初步了解，還學會了寫“了、子”兩個生字，真是收獲滿滿，我們一起來玩字詞快閃游戲，看看大家對字詞掌握得怎么樣吧！學生活動：生來玩字詞快閃游戲，了解對字詞掌握情況！活動意圖：游戲是一年級最喜歡的學習形式，字詞快閃游戲中設(shè)置了生字、詞語、短語的認讀，既極大地增加了學習的趣味性，又全面檢查了學生對這些知識的掌握。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：完成生字書寫。鞏固作業(yè)：完成練習冊基礎(chǔ)題。提升作業(yè)：課外閱讀，快樂讀書吧推薦書目。6.板書設(shè)計：1.秋天景色喜愛課時教學設(shè)計課題1、秋天課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：學生認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。通過語文學習，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化。②語言運用：認識新筆畫，學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。③思維能力：養(yǎng)成積極思考的習慣。④審美創(chuàng)造：認識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。思政元素：認識大自然，感受它的美麗。學習重點難點：理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。3.教學準備：PPT4.學習活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：激趣導入，導入新課教師活動：1、激趣導入。秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化？學生說一說自己的發(fā)現(xiàn)。學生活動：讓學生說一說自己所發(fā)現(xiàn)秋天的特征活動意圖：采用談話的方式，讓學生暢所欲言，想一想自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。環(huán)節(jié)二：理解課文，指導朗讀教師活動：1.請兩位同學分自然段讀。秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化。2.品讀第1自然段。教師出示相關(guān)圖片。④教師引導：秋天到了，天氣涼了，有的樹葉黃了，有的樹葉卻不是黃色的!你發(fā)現(xiàn)還有什么顏色的樹葉？出示紅色的楓葉讓學生欣賞。⑤引導理解后半句：同學們想一想樹葉從樹上落下來時是什么樣的呢？師用紙片演示“一片片落下”。①指名讀。一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。②指導“一會兒”的讀法。2.學習第2自然段。教師過渡：朗讀第2自然段，結(jié)合課本插圖說一說，秋天的天空和大雁發(fā)生了哪些變化。（1）感受秋天天空的美麗。①展示秋天的天空圖片，通過教師范讀引導學生感受天空的美麗。（板書：藍高）②展示課文原句及換詞后句子，指名學生對比朗讀，進一步體會天空的美麗。天空那么藍，那么高。天空非常藍，非常高。教師點撥：“那么……那么……”表現(xiàn)的程度深。③詞語積累：展示棉花糖及菊花圖片，引導學生仿寫“那么（）那么（）”詞語。（2）感受大雁飛行的樣子。①展示大雁飛行時不同隊形的圖片，圖文結(jié)合，幫助學生理解“一會兒……一會兒……”表示大雁飛行時隊形的變化。（板書：南飛“人”字“一”字）②展示大雁“人”字隊形和“一”字隊形的圖片（3）多種形式朗讀第2自然段，在朗讀中要流露出對秋天的喜愛之情。3.學習第3自然段。教師過渡：大聲朗讀第3自然段，說一說作者發(fā)出了怎樣的感嘆。（1）教師引導學生發(fā)現(xiàn)句子中的兩個感嘆號，體會感嘆號表達了作者面對秋天到來的喜悅之情。4.朗讀全文，體會感情。教師：秋天的天氣、樹葉、天空、大雁都是那么美麗，作者是多么喜愛秋天?。。ò鍟合矏郏┠闶遣皇且蚕褡髡咭粯訉η锾斐錆M了喜愛之情呢？快來帶著這種感情讀一讀課文吧！學生活動：生分自然段讀生交流課文里寫了哪些變化呢生：天氣生:樹葉生:天空生：大雁1）指名讀：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。①指導學生重讀“涼”，全班齊讀。③你發(fā)現(xiàn)哪些樹的葉子黃了？學生說，（學生自由舉手說一說）預設(shè)：天空那么藍，那么高；一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。學生對比朗讀，進一步體會天空的美麗。生仿寫“那么（）那么（）”詞語。那么（白）那么（甜）那么（黃）那么（香）學生進行小組合作，演一演大雁飛行時的樣子。①指名學生朗讀，其他學生評價，教師相機提醒學生注意“一”的變調(diào)。②借助插圖，男女生對讀，看哪組能讀出對秋天的喜愛之情。③想象課文中美麗的秋景，全班齊讀，讀出對秋天的喜愛之情。（2）齊讀第3自然段，讀出對秋天的喜愛之情。重讀“啊”，語氣強烈。伴樂齊讀課文，感受美麗的秋天，讀出對秋天的喜愛之情?；顒右鈭D：“片”字隨文識字遵循了“字不離詞，詞不離句”的識字教學原則，使學生在語境中識字，既認識了生字，也讀懂了課文。整個教學過程采用了多種朗讀方法，有教師范讀、指名學生讀、男女生對讀、齊讀、伴樂讀……通過傾聽、模仿和比較，不斷提高學生的朗讀能力環(huán)節(jié)三：指導背誦，仿寫句子教師活動：1.教師過渡：讀完課文后，我們感受到了秋天的美麗，你能借助圖片背一背這篇課文嗎？2.展示課文原句，啟發(fā)學生聯(lián)系生活仿說句子。秋天來了，樹葉黃了。秋天來了，。預設(shè)：小草黃了/鴨梨黃了/葡萄紫了/學生活動：（1）小組合作，借助圖片每人背一句，練習背誦。（2）全班齊背課文。學生聯(lián)系生活仿說句子?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)通過讓學生模仿課文中的句子，仿說自己眼中的秋天，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，讓學生學會了在生活中運用。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)類作業(yè):正確背誦課文。發(fā)展性作業(yè):1.人文底蘊:和爸爸媽媽一起去觀察秋天的變化。2.實踐創(chuàng)新:畫畫你變化中的秋天。6.板書設(shè)計1.秋天景色喜愛7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設(shè)計課題2、小小的船課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：激發(fā)學習語文的興趣，為養(yǎng)成良好的語文學習習慣打好基礎(chǔ)。②語言運用：正確朗讀課文，結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景。③思維能力：依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確的姿勢和正確的執(zhí)筆方法。④審美創(chuàng)造：仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。思政元素：結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景。2.學習重點難點：了解語文學習的基本內(nèi)容和意義，初步學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。想象描繪的圖景，感受夜空的美麗。3.教學準備：PPT課時預習卡4.學習活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：畫面激趣，導入新課1.看詞語，想畫面。2.道疑惑，激情趣。教師活動：猜謎語：遠看像張弓，近看兩頭通，無腳也能行，水上大英雄。（打一交通工具）謎底：船。教師提醒學生“船”是三拼音節(jié)，翹舌音。2.學生交流對“船”的了解。（1）聯(lián)系生活，想一想：你見過什么船？（2）展示鴨子船、小木船、帆船圖片。3.揭題：生活中一般都是在水里可以見到船，有個小朋友再天上看到了一艘船，一艘小小的船。板書課題。學生活動：2.學生交流對“船”的了解。學生看圖片說出船的名稱學生書空，齊讀課題?；顒右鈭D：調(diào)動起學生已有的經(jīng)驗，猜測語文課的學習內(nèi)容和學習的活動。并通過看圖，讓學生感受夜空的美麗。環(huán)節(jié)二：識字教學1.帶疑惑，讀課文。2.識生詞，寫生字。3.解疑惑，談印象。教師活動：（一）大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認讀小黑板上紅色生字）（二）字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認識他們嗎？（讀生字卡）（三）我們來比比賽，看哪個組的孩子讀得又快又準。（小組讀）這么快大家認識了11個新朋友，回家后你把你認識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。學生活動：學生認讀生字：dechuánliǎnɡtóuzàilǐ的船兩頭在里kànjiànshǎnxīnɡyuèér看見閃星月兒生交流識記方法①編字謎②做動作模擬字形：③熟字組成新詞:船頭、兩頭、看見、里頭、星星加一加?；顒右鈭D：本教學環(huán)節(jié)是反復認讀生字，讓學生們感受漢字的魅力。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：有感情的朗讀課文。發(fā)展性作業(yè)：回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。6.板書設(shè)計小小的船彎彎的月兒（小船）小小的兩頭尖

……像……彎彎的月兒像小船。課時教學設(shè)計課題2、小小的船課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：激發(fā)學習語文的興趣，為養(yǎng)成良好的語文學習習慣打好基礎(chǔ)。②語言運用：正確朗讀課文，結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景。③思維能力：依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確的姿勢和正確的執(zhí)筆法。④審美創(chuàng)造：仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。思政元素：體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。學習重點難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體會晴朗夜空的美麗景色。3.教學準備：PPT4.學習活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：勾連舊知，導入新課1.復習詞語，回顧舊知。2.承上啟下，導入新課。教師活動：1.同學們，上節(jié)課我們初步學習了課文，誰來說說課文寫了什么?2.配上音樂，讓學生閉上眼睛一邊想象，一邊學著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上?？?，許多星星一閃一閃地在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)學生活動：1、翻開語文書到第六頁觀看課文內(nèi)容。2、學生認真觀察課文，觀看每個生字的樣子，數(shù)一數(shù)課文有幾行，每行有幾個字？3、匯報：生1：課文有兩行。生2：每行有三個字。生3：第一行是“天、地、人”第二行“你、我、他”學生看老師板書課題，跟著書空課題活動意圖：聽著優(yōu)美的音樂，看著美麗的圖片，在美好的想象中，進入課文的學習。環(huán)節(jié)二：觀察圖畫，初步感知教師活動：1.學習一、二行詩。(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張月亮的圖片，都來說說圖片上的月亮像什么?大膽的想象。(3)指導劃出寫“月兒”、“船”的詞語。(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?(5)指導朗讀?！靶⌒〉摹?、“彎彎的”讀出小和可愛。2.學習三、四行詩。(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍天(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍藍的)(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?(4)練習疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)學生活動：(2)自由讀，個別讀，當小老師評。②指名學生讀。③伴著音樂，按節(jié)奏讀。3.朗讀全文，感受夜空的美麗。學生結(jié)合圖片，照樣子用簡單的疊詞說短語，積累偏正短語。什么樣的西瓜？（）的西瓜什么樣的小草？（）的小草什么樣的蘋果？（）的蘋果什么樣的菊花？（）的菊花活動意圖：聽著優(yōu)美的音樂，看著美麗的圖片，在美好的想象中，進入課文環(huán)節(jié)三、觀察示范，練習書寫教師活動：1.學寫“頭”。（1）老師帶讀“頭”字組詞，學生跟讀。（3）教師范寫“頭”，提示學生書寫要點：★第一點和第二點一上一下，第二點略左?！镒詈笠还P為長點。（4）教師巡視，關(guān)注學生的坐姿和執(zhí)筆方法。2.學寫“里”。（1）老師帶讀“里”字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“里”字筆順及筆畫在田字格的占位。（3）教師范寫“里”，提示學生書寫要點：★“日”的最后一橫在橫中線上，橫間距要均勻?！镒詈笠粰M要長一點。（4）教師巡視，關(guān)注學生的坐姿和執(zhí)筆方法。學生活動：學生跟讀“頭”字組詞（2）學生觀察“頭”字筆順及筆畫在田字格的占位。學生書空，描紅、自主練寫，學生跟讀“里”字組詞學生書空，描紅、自主練寫活動意圖：在游戲中識字，有利于學生自主表達。交流多種識字方法，能調(diào)動學生自主識字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學生認識生字，便于學生認識漢字，并且激發(fā)學生學習漢字的興趣。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：把你想象道德畫面跟父母說一說，鞏固作業(yè)：有感情地讀出夜空的美麗。提升作業(yè)：畫一畫你想象的畫面。6.板書設(shè)計2.小小的船兒船兒月兒7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設(shè)計課題3.江南課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：通過語文學習，熱愛國家通用語言文字，感受祖國的大好河山。②語言運用：認識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁；會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎2個筆畫。結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。③思維能力：朗讀課文，背誦課文。。④審美創(chuàng)造：江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。思政元素：激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，發(fā)現(xiàn)生活中的美。2.學習重點難點：讀準“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。3.教學準備：PPT4.學習活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：談話導入，出示課題。教師活動：1．啟發(fā)談話：同學們?nèi)ミ^江南嗎？你去過江南的哪些地方？(學生自由談話，分享快樂。)2．過渡：人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風光吧！(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學生觀看。)3．引導學生談談觀后感。學生活動：預設(shè)：生1：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。學生談談觀后感活動意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點，激發(fā)學生的好奇心。環(huán)節(jié)二：多種方法，識記生字教師活動：1．學習“江”。(1)導學：誰來說說這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？(2)引導學生明確這是三拼音節(jié)，然后練習拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。(3)導學：你有什么好辦法來記住這個字？（4）學生自由交流識記的好辦法(5)在電視上或班級的點名冊上認識“江”。(6)導學：我們來看看這個字是怎么演變的。(課件出示“江”的漢字演變過程。)(7)課件演示書寫過程，學生跟著課件演示書空。2．學習“南”。(1)提出自學要求：先讀準字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個字。學生活動：1、學生自由交流識記的好辦法。預設(shè)：加一加：氵＋工＝江。字謎：工人在水邊——江。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。引導學生擴詞并說一句話。預設(shè)：如，江水：我看過江水滾滾向前的樣子。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。)(2)學生按要求一步一步地自學“南”。(3)交流自學情況。重點交流識記方法?；顒右鈭D：在重點指導“江”的讀寫的基礎(chǔ)上，出示自學提示，要求學生自學“南”，讓學生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。采用“先扶后放”的教法是為了培養(yǎng)學生自主學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。環(huán)節(jié)三：借助媒體，初讀感知教師活動：1．導學：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古詩范讀的多媒體課件，學生觀看、傾聽。)2．導學：你看到了什么？學生交流，教師相機貼圖片。3．導學：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹？學生活動：學生自由介紹。預設(shè)：生1：我知道蓮花在夏天開放。生2：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花?；顒右鈭D：因為學生對江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導學生感知詩文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學生對江南及荷花的了解。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)類作業(yè)：回到家把所學的字讀給家人聽。發(fā)展性作業(yè)：一、人文底蘊：收集更多資料了解江南。二、實踐創(chuàng)新：畫一幅詩配畫。6.板書設(shè)計江南采蓮——田田戲——東西南北愉快——想象畫面課時教學設(shè)計課題江南課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：通過語文學習，熱愛國家通用語言文字，感受祖國的大好河山。②語言運用：正確讀準字音。結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。③思維能力：朗讀課文，背誦課文。。④審美創(chuàng)造：江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗思政元素：能夠主動地關(guān)注生活，樂于表達自己真實的感受.2.學習重點難點：認識生字，會寫漢字，認清字形、理解字義，學會運用。3.教學準備：PPT4.學習活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復習詞語，由景入文教師活動：1．創(chuàng)設(shè)情境，復習字詞。(1)導入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來做闖關(guān)游戲。(2)組織游戲。(課件出示全詩)(3)過渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進《江南》。2．利用媒體，由景入文。(1)導學：同學們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎勵。(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)此時你有什么感覺？(2)學生自由暢談觀后感受。3．過渡：是呀，江南景美，江南詩更美。下面請同學們打開教材，用自己喜歡的方式讀課文。學生活動：第一關(guān)：讀生字并自由組詞。(課件出示八個生字。學生以開火車的形式認讀生字并組詞。)第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個字說一句話。第三關(guān)：讀詩句，說感受。活動意圖：本環(huán)節(jié)讓學生在一開課就進入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動起學生主動參與復習字詞的熱情，不僅對上節(jié)課學習的知識進行有效的復習，而且抓住重點詞引導學生進行拓展和運用。教師保護了學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，恰當?shù)剡\用多媒體課件從感官上和心理上激發(fā)學生的讀文熱情，并為詩文的理解奠定必要的情感基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：誦讀詩歌，感悟意境教師活動：導學：剛才同學們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。2．學生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。3．引導學生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理解。隨著學生的交流，重點點撥以下詩句：(1)江南可采蓮，蓮葉何田田小結(jié)：好一個“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美。(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。①導學：能說說你為什么喜歡這幾句嗎？②學生自由暢談喜歡的原因。③啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚在水里干什么呢？4．指導學生有感情地朗讀全文。(1)導讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。(課件出示完整的課文)(2)學生先練習朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。5．引讀背誦，積累語言。學生活動：①導學：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么？②學生仔細觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。預設(shè)：生1：我看到很多蓮葉，長得很美、很綠。生2：我覺得蓮葉像帽子、像傘。原來詩人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語言來夸一夸嗎？(課件出示“蓮葉真______________________________________________啊！”)預設(shè)：生1：蓮葉真美呀！生2：蓮葉真綠呀！生3：蓮葉真多呀！一層連著一層！預設(shè)：生1：小魚在水里捉迷藏呢。生2：小魚把蓮葉當成雨傘，在它下面躲雨呢！活動意圖：教師用激發(fā)性的語言，激勵學生大膽地參與，調(diào)動每一位學生的學習積極性，滿足了不同層次學生的需要。在朗讀過程中，教師進行了指導，讓學生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。通過師讀生評、生讀師評的方式，教師幫助學生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)展了特長，使學生樹立了自信心。引導學生想象畫面，與文中的景物對話，并背誦積累詩句，不僅使學生升華了情感，還內(nèi)化了語言，使教學扎實有效。環(huán)節(jié)三：多元背誦，回歸整體。教師活動：1.這么美的一首小詩，小朋友想不想把它背下來？想成為背書高手嗎？老師這兒有一套背書秘訣，想學嗎？那就是在熟讀的基礎(chǔ)上，一邊想象畫面，一邊背誦。2.根據(jù)課件提示，嘗試背誦。4采訪傾聽的同學：聽了他們的表演誦，江南給你留下了怎樣的印象？（美）學生活動：運用習得的方法，練習背誦，要求適當加上動作、表情，把隱藏于古詩句中的畫面有聲有色地背誦出來。根據(jù)課件提示，嘗試背誦。小組內(nèi)推薦代表，參加班級的表演誦?；顒右鈭D：教師范讀，習得方法——想象畫面法，同位讀，賽讀，配樂表演讀，多元朗讀，熟讀課文，自然成誦。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：完成練習題鞏固作業(yè)：和爸爸媽媽一起讀一讀其他江南的詩詞。提升作業(yè)：進行課外閱讀。6.板書設(shè)計3．江南江南水鄉(xiāng)采蓮美麗7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設(shè)計課題四季課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：正確、流利地朗讀課文，背誦課文②語言運用：模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。③思維能力：比較形近字，通過筆畫加減區(qū)分漢字，進而進行思維拓展了解識字規(guī)律，提高漢字識記能力。④審美創(chuàng)造：初步了解四季的特征，感受四季的美麗。思政元素：了解四季的特征，感受四季的美麗。2.學習重點難點：認識生字，會寫漢字，認清字形、理解字義，學會運用。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.教學準備：PPT4.學習活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：畫面渲染，激情導入教師活動：1.同學們，看，今天老師給你們帶來了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)2.，這悠揚的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。3．教師引學：看了畫面上的景色你們想說點什么呢？你們知道這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋)你是從哪里看出來的學生活動：1.同桌互相說一說畫面中的場景。2.全班交流第2幅圖和第3幅圖觀察所得。活動意圖：激發(fā)學習興趣是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導入，揭示了課題，激起了學生求知的欲望。環(huán)節(jié)二：自主讀書，合作探究教師活動：請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。(培養(yǎng)自主識字的能力)2．教師引導：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。3．教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習說話。4．教師引導學生匯報生字認讀情況。(1)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)(2)學習多音字“地”。同學們把生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確。學生活動：1．做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。學生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學生質(zhì)疑的好習慣)預設(shè)：學生會提出以下兩個問題：(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？(2)“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？活動意圖：在閱讀教學中，教師應提倡學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在這種輕松的環(huán)境中學文、識字與交流，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重對學生進行詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：讀一讀形近字，并組詞鞏固作業(yè)：請同學們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比提升作業(yè)：課外閱讀，快樂讀書吧推薦書目。6.板書設(shè)計4、四季草芽（尖尖）——春天天四是課時教學設(shè)計課題四季課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：正確、流利地朗讀課文，背誦課文②語言運用：模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。③思維能力：比較形近字，通過筆畫加減區(qū)分漢字，進而進行思維拓展了解識字規(guī)律，提高漢字識記能力。④審美創(chuàng)造：知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。思政元素：與同伴分享自己的觀察感受，體驗觀察的樂趣。2.學習重點難點：感受各個季節(jié)的美麗。模仿課文的寫法，創(chuàng)編小詩3.教學準備：PPT4.學習活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復習鞏固，激趣導入教師活動：1、認讀生字卡片，進行擴詞復習2．教師激趣導入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？學生活動：認讀生字卡片，進行擴詞復習，抽同學讀全文。你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？活動意圖：認讀生字卡片、進行擴詞復習、抽同學讀全文等教學過程的設(shè)計鞏固了學生對生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學們對四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學們的學習熱情被激發(fā)了。環(huán)節(jié)二：根據(jù)學情，隨機學文教師活動：1.學習春季部分。(1)教師導入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？(2)引學課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢?。ㄕn件出示10）草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”(3)引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣??？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天?！?4)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。(5)多讀評價：請同學們也來做小草芽，并進行評價。(6)教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗??！誰能再給春天寫一句話呢？(8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學生補充的三句，組成一首小詩。)2.學習夏季部分。(1)激情導入：夏天多熱鬧啊！聽！這是誰在唱歌??？誰在說話??？讓我們趕快去讀讀課文找一找！(2)教師引導學生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？(荷葉圓圓，可以當我的……)(3)教師引導拓展練句：3.學習秋季部分。(1)激情導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了()。(2)教師引導學生體驗：分小組看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，()。(3)教師導學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。（課件出示14）課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?4)教師引導學生品味語言。讀了這句詩，你有什么問題？(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？4．學習冬季部分。(1)課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？讀出雪人的頑皮，比賽讀。學生活動：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗?。≌l能也給春天寫一句話呢？7)課件出示句式：迎春花()，他對小鳥說：“我是春天?！崩婊?)，他對()說：“我是春天。”()()，他對()說：“我是春天。學生自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，讓學生也以課文為例說句子。()()，他對知了說：“我是夏天。”()()，他對()說：“我是夏天。指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。指名讀、帶動作讀、齊讀，等等讀一讀雪人的話。(3)表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。學生練習說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？課件出示句子。冬天，()?；顒右鈭D：學生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進行表達，進而展開想象，通過動手、動口、動腦練習說話，為學習句式打好基礎(chǔ)。學生還可以通過品味語言與動作演示相結(jié)合的方式，學習擬人的修辭方法，并通過閱讀加深理解。環(huán)節(jié)三：朗讀課文，背誦課文。教師活動：1.引導：四季真美呀，讓我們把不同季節(jié)的特點牢記在心中，請同學們選擇自己喜歡的季節(jié)背誦出來。2.指名分季節(jié)背；分小組輪流背。3.全班同學看提示背誦；個別表演背。學生活動：生選擇自己喜歡的季節(jié)背誦出來。分季節(jié)背；分小組輪流背。3.全班同學看提示背誦；個別表演背?；顒右鈭D：：根據(jù)填空提示，在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習背誦，多元背誦，把背誦課文落實到位。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。。發(fā)展類作業(yè)瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。提升作業(yè)：課外閱讀，快樂讀書吧推薦書目。6.板書設(shè)計四季草芽(尖尖)→春天荷葉(圓圓)→夏天谷穗(彎彎)→秋天雪人(頑皮)→冬天7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設(shè)計課題我們做朋友（口語交際）課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：消除害羞感，增強交際的信心。②語言運用：培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和與口語交際的能力③思維能力：通過練習，激發(fā)結(jié)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動結(jié)交朋友，知道與人交往時要熱情大方、有禮貌。④審美創(chuàng)造：體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。思政元素：體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果學習重點難點：消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。3.教學準備：PPT4.學習活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：課程導入教師活動：（一）猜謎語。師：小朋友們者口喜歡猜謎語吧，今天老師給你們帶來兩條謎語，都是猜我們班的同學的，看誰猜得又快又準。（二）教師引導學生回答后小結(jié)板書：外貌性別體形特征年齡性格師：想必有些同學并沒有猜出這兩位同學是誰，今天我們就敞開了心扉，相互介紹自己，試試結(jié)交新朋友，好嗎？學生活動：讓學生說一說自己的好朋友?；顒右鈭D：通過互動交流，讓學生暢所欲言說自己的朋友特征。環(huán)節(jié)二：指導表演，交流評價教師活動：（一）小組探究。學生分組進行活動，相互介紹自己的情況（名字、興趣、愛好等），可以一起約著下課玩耍。教師注意喜要適時評議，強調(diào)交朋友時，要注意說普通話，態(tài)度要真誠大方、有禮貌。答話時要熱情、友好。（二）分組匯報，做出評價。選幾位學生上臺描述一下和自己有過交流的搭檔（長相、興趣、年齡等等）。全體參與進行平價。評價時，教師引導學生準確中肯地評價，善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處。三、創(chuàng)設(shè)交際情境，指導實踐（一）讓學生到座位上去結(jié)識自己想認識的同學，或者創(chuàng)設(shè)在校園里認識其他班級同學的情境。學生活動：如家里來了小客人，和小客人如何交朋友呢？活動意圖：讓學生根據(jù)一定的情景練習口語交際，培養(yǎng)語言表達力。環(huán)節(jié)三：口語交際范文教師活動：操場上有三個小朋友在拍皮球，有兩個小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我們沒有！奇奇：這好辦，我們可以和他們一起玩?。。ㄆ嫫嬷钢侨齻€小朋友）丫丫：可是我們不認識他們呢！奇奇：沒關(guān)系，我們可以和他們交朋友??！走！學生活動：生進行交流，如果是你，你會怎么說怎么做活動意圖：讓學生根據(jù)一定的情景練習口語交際，培養(yǎng)語言表達力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：回家給爸爸媽媽介紹你的新朋友。鞏固作業(yè)：畫一幅你與好朋友的圖畫。提升作業(yè)：和父母分享一下今天課堂上聽到的故事。6.板書設(shè)計我們做朋友7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設(shè)計課題語文園地四課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)的練習，使學生體會反義詞的奧秘，激發(fā)學習的興趣。②語言運用：通過引導學生認讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學生說出喜歡的詞語，訓練學生有條理地說話。③思維能力：引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。④審美創(chuàng)造：鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。思政元素：提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。2.學習重點難點：引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。3.教學準備：PPT課時預習卡4.學習活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：點明主題，激發(fā)學習興趣。教師活動：同學們，本單元的四篇課文我們都學習完了，相信同學們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學習語文園地四，相信你們會有更多的收