2023學(xué)年完整公開課版Unit 8 How was your school trip 說(shuō)課稿

Unit8Howwasyourschooltrip？今天說(shuō)課我選擇的是第八單元sectionA的閱讀課。下面我就對(duì)教學(xué)大綱以及本課的教材、教法學(xué)法和教學(xué)過程作如下分析：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中畢業(yè)生要達(dá)到五級(jí)要求，具體到詞匯上要求學(xué)生使用1500-1600個(gè)單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。除此之外，還要求學(xué)生要有除課本外15萬(wàn)詞以上的閱讀量。為了使學(xué)生達(dá)到這一目標(biāo)，我們平時(shí)的閱讀訓(xùn)練就十分重要了，可以這么說(shuō)，上閱讀課質(zhì)量的高低，直接影響著學(xué)生的閱讀能力。今天我所要說(shuō)的就是這樣一節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀能力的課程。接下來(lái)，我就對(duì)本課進(jìn)行具體闡述：教材分析本單元主要涉及的語(yǔ)法就是一般過去時(shí)。這是繼上學(xué)期初步接觸一般過去時(shí)后，又一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)這一時(shí)態(tài)，一般過去時(shí)也是英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中，規(guī)定的學(xué)生在初中階段必須掌握的時(shí)態(tài)。本課通過寫九班學(xué)生游覽海洋館的經(jīng)歷，全篇運(yùn)用一般過去時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握這一時(shí)態(tài)，同時(shí)，學(xué)生也能學(xué)習(xí)一些他們感興趣的海洋動(dòng)物的名稱，在生活中得以運(yùn)用。2.教學(xué)目標(biāo)在制定本課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我也是同同年級(jí)的兩位老師反復(fù)商量。我們認(rèn)為：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)在閱讀中，掌握閱讀的方法和技巧，熟練復(fù)述課文，并在此基礎(chǔ)上加以運(yùn)用。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確理解并復(fù)述3a的內(nèi)容；能力目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)3a內(nèi)容對(duì)九班學(xué)生進(jìn)行采訪；情感與態(tài)度：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并將所學(xué)運(yùn)用在生活中;3.重難點(diǎn)我將本課的重點(diǎn)放在了3a這篇文章上。因?yàn)樗潜菊n的主干內(nèi)容，里面包括許多重要的詞匯或短語(yǔ)。在課堂上我將使用大量的時(shí)間讓學(xué)生去理解，去復(fù)述。而對(duì)于B班學(xué)生來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)也就在于3a的復(fù)述。特別是一些比較拗口的單詞，還需要學(xué)生多練。4.教學(xué)教法A.說(shuō)學(xué)生上課的主體永遠(yuǎn)是學(xué)生。這次我選擇在B班上課，既是對(duì)“分層教學(xué)”的貫徹，也是一種對(duì)B班學(xué)生的激勵(lì)。雖然B班學(xué)生的接受能力，反應(yīng)速度，口語(yǔ)等都與A班學(xué)生有著不小的差距，但我認(rèn)為只要制定符合他們實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)與方法，多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，相信他們會(huì)越來(lái)越好。B.說(shuō)教法本課主要采用情景教學(xué)法，注重交際功能并以多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體作用，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的情境，吸引學(xué)生，激發(fā)他們的參與熱情。因此，在課堂上適當(dāng)安排自學(xué)，個(gè)人練習(xí)，同桌練習(xí)，全班討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。C.說(shuō)教學(xué)過程第一步：復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)就是一般過去時(shí)。本課是這一單元的第三課時(shí)，在這之前，我們已經(jīng)接觸過一般過去時(shí)，但有些學(xué)生尤其是B班學(xué)生掌握的并不是很好。所以，復(fù)習(xí)的第一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)動(dòng)詞的過去式，這幾個(gè)動(dòng)詞也是精心挑選的，他們都出現(xiàn)在本單元的A部分。接下來(lái)，通過圖片，復(fù)習(xí)一些本單元的重點(diǎn)短語(yǔ)，基本上是動(dòng)詞短語(yǔ)，再次要求學(xué)生給出過去式，為后面新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二步：教授新課新課的教授也是以任務(wù)型閱讀貫穿始終，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第一部分：3a讓學(xué)生自己略讀全文，將五個(gè)說(shuō)法有誤的句子進(jìn)行改正，以此了解文章大意。給出表格，讓學(xué)生再次閱讀文章，然后來(lái)填表。通過這項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)文章意思有了較清楚的了解，同時(shí)填好的表格也為后面的復(fù)述打下基礎(chǔ)。C.領(lǐng)讀本課的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生復(fù)述文章，掃除讀音障礙就顯得很重要，所以，在B班，有老師進(jìn)行領(lǐng)讀相信會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。D.講解這篇文章在內(nèi)容的理解上并沒有多少難點(diǎn),老師的講解也只是在梳理的過程中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的短語(yǔ)句子等，讓學(xué)生加深印象。E.復(fù)述分兩步進(jìn)行。第一步給出內(nèi)容詳細(xì)的表格，讓學(xué)生根據(jù)它來(lái)復(fù)述。三分鐘準(zhǔn)備時(shí)間后，先讓全班同學(xué)一起復(fù)述，為一些還沒有準(zhǔn)備好的同學(xué)樹立信心。之后，叫4-5名學(xué)生來(lái)復(fù)述。第二步是在此基礎(chǔ)上的拓展：用一些圖片來(lái)代替句子，只給出連接詞，讓學(xué)生復(fù)述。第二部分：pairwork接下來(lái)安排的是pairwork，讓學(xué)生針對(duì)剛才的3a內(nèi)容，進(jìn)行采訪。這也是對(duì)本課重點(diǎn)3a的再次重復(fù)。因?yàn)槭窃贐班上課，所以我給出了采訪提綱，將要問的問題打出來(lái)，降低難度。在后來(lái)做對(duì)話時(shí)，有不少學(xué)生問出了我提綱上沒有的問題，說(shuō)明他們能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用了，這很讓我欣慰。附：?jiǎn)栴}IamareporterfromIaskyousomequestionsaboutyourschooltrip?-Howwasyourlasttrip?-Wheredidyougo?-Werethere…?-Didyousee…?-Didyougo…?-Wasyourteacherhappy?Why?-Doyouwanttogoagain?第三步：自我檢測(cè)在檢測(cè)部分，我安排了兩道大題。首先，讓學(xué)生把3a中的重點(diǎn)句子進(jìn)行翻譯，再次鞏固3a。接下來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)文章意義，填寫單詞，對(duì)本課所學(xué)進(jìn)行運(yùn)用。題目的設(shè)置上，我特意選用了本班學(xué)生的名字，讓學(xué)生倍感親切。第四步：作業(yè)布置：因?yàn)楸菊n的重點(diǎn)就是3a，在課后的時(shí)間我希望學(xué)生進(jìn)一步對(duì)3a進(jìn)行鞏固。另外，因?yàn)檎n上時(shí)間有限，不是全班學(xué)生都有機(jī)會(huì)將他們所編的對(duì)話展示出來(lái)，所以，就只能通過作業(yè)來(lái)反饋了。5.說(shuō)教后反思因?yàn)檫@節(jié)課我已經(jīng)上過了，對(duì)于不足與缺憾也有了較清醒的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為，本節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置比較清楚，能夠?qū)W(xué)生作為上課的主體，設(shè)置恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。但是我也看到了不足與缺憾。A:在講解3a時(shí)，我有點(diǎn)心急，一邊講解一邊領(lǐng)讀，顯得比較凌亂，學(xué)生有時(shí)也不知道該跟我讀還是聽講解。B:在課前，沒有跟學(xué)生好好溝通。本身班尤其是一班學(xué)生上課就不太發(fā)言，但這畢竟是公開課，學(xué)生發(fā)言不積極，