2023年小學(xué)健康教育工作總結(jié)

2023年小學(xué)健康教育工作總結(jié)小學(xué)健康教化工作總結(jié)1

20xx年度已將結(jié)束，回顧一學(xué)年來的健康教化工作，我們始終把實(shí)施素養(yǎng)教化，關(guān)切學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點(diǎn)，特殊是對(duì)學(xué)生的健康成長作為重中之重。對(duì)于學(xué)校的健康教學(xué)，我們表現(xiàn)在長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，老師仔細(xì)貫徹等幾方面，并取得了可喜的成果。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

我們學(xué)校在抓健康教化時(shí)，建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開有關(guān)工作會(huì)議。每學(xué)期開學(xué)初，特地召開健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，探討學(xué)校的健康教化工作，明確分工并實(shí)行定期檢查，保證安排任務(wù)的落實(shí)，為搞好健康教化供應(yīng)了有利保證。

二、仔細(xì)落實(shí)好學(xué)科教化安排

體育與健康課是學(xué)校的必修課之一，在學(xué)期初切實(shí)支配好體育與健康課的任課老師，落實(shí)好課時(shí)，要求每位任課老師根據(jù)教學(xué)管理常規(guī)的要求，制定教學(xué)安排，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教育處還與其它課程一個(gè)樣，業(yè)務(wù)檢查時(shí)對(duì)健康教化課的備課、進(jìn)行檢查，并記入老師個(gè)人檔案。

三、關(guān)切學(xué)生健康，做好后勤保障工作

衛(wèi)生設(shè)施，與學(xué)生的健康專有親密的關(guān)聯(lián)。學(xué)校的設(shè)備一切為學(xué)生著想，從坐的桌凳到照明設(shè)施，從環(huán)境到飲食衛(wèi)生，都有完整的規(guī)章制度，責(zé)任到人，定期檢查評(píng)比，各種設(shè)施，人為損壞，照價(jià)賠償，自然損壞剛好修理，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好。

四、加強(qiáng)常規(guī)教化，不斷提高學(xué)生健康衛(wèi)生意識(shí)

不斷培育學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生學(xué)問，對(duì)學(xué)生的健康成長能起帶主動(dòng)的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開設(shè)好健康課之外，還充分利用校會(huì)和班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教化，對(duì)學(xué)生做好宣揚(yáng)教化，并要求學(xué)生比照實(shí)行。學(xué)校定期進(jìn)行衛(wèi)生學(xué)問的宣揚(yáng)，使學(xué)生的衛(wèi)生健康學(xué)問，得到了進(jìn)一步提高，增加了健康意識(shí)。

五、做好學(xué)生的體檢工作和預(yù)防工作

防重于治，是我們一貫堅(jiān)持的方針，為了了解學(xué)生的健康狀況，遵照上級(jí)指示，我們做好家長的宣揚(yáng)工作，每年上半年定期做好學(xué)生的體檢工作，并做好匯總。對(duì)發(fā)覺的問題，剛好向家長通報(bào)，剛好做好治療工作

六、綠化美化校內(nèi)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

近年來對(duì)學(xué)校的綠化我們做了大量的工作，為學(xué)校環(huán)境創(chuàng)建了基本條件。

綜上所述，學(xué)校的健康教化和衛(wèi)生工作，做了不少工作，也取得了肯定成果。雖然取得了突出成果，但是我們肯定會(huì)一如既往，遵照上級(jí)指示，再接再厲，把健康教化和衛(wèi)生工作做得更好，為學(xué)生的健康成長作出更大努力。

小學(xué)健康教化工作總結(jié)2

20xx年是我校深化教化改革取得階段性成果的一年，心理健康教化作為我校教化改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成果的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教化更加深化健康地發(fā)展，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的目的，我們?cè)诳偨Y(jié)過去的勝利閱歷的同時(shí)，對(duì)工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素養(yǎng)入手，完善了我校心理健康教化的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣揚(yáng)力度，拓寬心理健康教化的渠道，接著推動(dòng)我校心理健康教化工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地綻開。

回顧過去的一學(xué)期我們開展的心理健康教化工作，主要有以下幾個(gè)方面：

一、心理健康教化課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。

心理健康教化課是心理健康教化主要渠道之一，也是我校心理健康教化工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教化課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教化工作的整體開展。基于以上的相識(shí)，本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。

首先，為了給學(xué)生充分的接受心理健康教化機(jī)會(huì)，我校接著在高一年級(jí)開設(shè)了心理健康教化課程，使全部學(xué)生都能接受心理健康教化。每周一個(gè)課時(shí)。同時(shí)，我們調(diào)動(dòng)了全部可用的資源，并增加心理健康教化兼職老師的人數(shù)。本學(xué)期，我校高一共有18個(gè)班，全部高一學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教化。

其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量。一是加強(qiáng)集備，大家共同探討。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教化理論學(xué)問的理解，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度，使心理健康教化課程系統(tǒng)化，有序化，避開了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約，同時(shí)把平常的考勤、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成狀況和學(xué)生的成果掛勾，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，避開學(xué)生把上心理健康教化課當(dāng)作消遣課。

再次，接著轉(zhuǎn)變觀念，從“以老師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參加為中心”的教學(xué)理念。老師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教化課堂中運(yùn)專心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂、心理劇、探討等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參加課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參加，學(xué)生在熱情好玩的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進(jìn)使心理健康教化課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，這種改進(jìn)使我校的心理健康教化課走在全區(qū)的前列，擴(kuò)大了我校心理健康教化工作在全區(qū)的影響，邱晨老師的公開課：《讓我們的生活充溢陽光》參與區(qū)里的溝通并獲得專家、老師們的好評(píng)。

二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消退心理障礙，正確相識(shí)自我及社會(huì)，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

（一）堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五12：30-13：30為面對(duì)面詢問時(shí)間。

（二）加大宣揚(yáng)力度。通過張貼海報(bào)，課堂上促進(jìn)，課外廣播，班主任工作等讓學(xué)生特殊是高一新生能盡快了解心理詢問的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。

在來詢問的人中有一半以上是高三學(xué)生，來詢問的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這也說明白我校學(xué)生對(duì)心理健康教化的觀念發(fā)生了巨大的改變，從對(duì)心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟苤鲃?dòng)主動(dòng)尋求心理上的幫助。

（三）作為心理健康教化的主要場(chǎng)所，心理詢問室的環(huán)境建設(shè)好壞干脆關(guān)系到心理輔導(dǎo)和詢問的效果。本學(xué)期，心理詢問室增加了部分設(shè)備，在設(shè)施也不斷地發(fā)展完善的同時(shí)環(huán)境更加美麗，使心理詢問室成為秦中獨(dú)特的一道風(fēng)景線。

心理健康教化問題不僅是專兼職心理健康老師的問題，而成了全體老師共同關(guān)注的問題，全體老師、學(xué)生同心協(xié)力，把我校的心理健康教化工作推向前進(jìn)。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師，學(xué)生的心理健康教化觀念的宣揚(yáng)的同時(shí)，開展了“學(xué)會(huì)和異性同學(xué)交往”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)自信”等豐富多彩的以心理健康教化為內(nèi)容如的主題班會(huì)活動(dòng)，還舉辦了心理劇競(jìng)賽。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對(duì)心理健康教化的理解，加大了心理健康教化在全校的影響力。

三、做好心理健康教化的亮點(diǎn)建設(shè)，樹立我校心理健康教化的先進(jìn)形象。

本學(xué)期，我們努力做好心理健康亮點(diǎn)宣揚(yáng)工作，重點(diǎn)是一會(huì)一課一宣揚(yáng)。

介于我校心育工作的典型性，區(qū)教化局在五月實(shí)行的第一屆健心杯心育課大賽上，我校老師的展示課得到了區(qū)級(jí)專家、評(píng)委的一樣好評(píng)，再次成為全區(qū)心育工作的亮點(diǎn)。

五四青年賽課進(jìn)行之時(shí)，本著展示本組，主動(dòng)響應(yīng)學(xué)?；顒?dòng)的精神，我組主動(dòng)報(bào)名參與了這次五四青年賽課競(jìng)賽。經(jīng)過組內(nèi)多次的探討、修改，z老師的課《中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》在學(xué)校內(nèi)一炮而紅，成為本次賽課一等獎(jiǎng)之一。

其次，為擴(kuò)大我校心理健康教化的影響，展示了我校的新形象。本學(xué)期，江寧電視臺(tái)來我校了解報(bào)道心理健康教化的狀況，宣揚(yáng)了我校的心理健康教化，擴(kuò)大了我校心理教化的影響。

總之，在過去的一學(xué)期中，我校的心理健康教化工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有很多不足：如心理健康教化課還須要加強(qiáng)、改進(jìn)，我們對(duì)心理健康教化的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)耘f有部分班主任、老師對(duì)心理健康教化的相識(shí)與重視還很不夠。今后我們要接著提高相識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特殊是廣闊老師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教化工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

小學(xué)健康教化工作總結(jié)3

在全面貫徹教化方針、實(shí)施素養(yǎng)教化的過程，學(xué)校開展心理健康教化正在引起人們的重視，開展心理健康教化，既是學(xué)生自身健康成長的須要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素養(yǎng)要求的須要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教化，培育學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)實(shí)力。我校在進(jìn)行心理健康教化的探討與實(shí)踐中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成果。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教化的狀況做一總結(jié)。

一、心理健康教化是德育工作的一部分：

在開展心理健康教化的工作中，首先我們明確了開展心理健康教化指導(dǎo)思想，將心理健康教化納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)切學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、我校開展心理健康教化工作的詳細(xì)狀況：

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教化工作相識(shí)到位，組織落實(shí)：

1、相識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相識(shí)到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教化的須要，是素養(yǎng)教化的須要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的須要，是為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的成長環(huán)境的須要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的須要。

2、組織落實(shí)：我校心理健康教化工作組織是嚴(yán)密的。校長掛帥開展心理健康教化工作，德育處詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，使心理健康教化有了組織上的保證。

3、學(xué)校將心理健康教化納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作安排都將心理健康教化例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教化工作每學(xué)期要制定單獨(dú)安排，進(jìn)行總結(jié)。

（二）培育師資，做到心理健康教化人員落實(shí)：

1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培育骨干，先后派出多名老師參與心

理健康教化接著教化培訓(xùn)。

2、設(shè)置心理老師崗位。我校由專職老師擔(dān)當(dāng)心理健康教化老師，使心理健康教化工作從人員上得到保證

（三）開展心理健康教化的詳細(xì)做法：

1、開設(shè)心理健康教化課：

將心理學(xué)的基本常識(shí)干脆引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理健康學(xué)問的普及。學(xué)校在六年級(jí)開設(shè)心理健康教化課。

2、在五年級(jí)開展心理健康學(xué)問講座：

針對(duì)五年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。

３、在老師中開展心理教化學(xué)問的普及工作：

我校在老師中開展了心理健康教化學(xué)問的普及工作。通過這些教化活動(dòng)使全體老師提高了心理教化的理論，提高了開展心理健康教化的意識(shí)和開展心理健康教化的實(shí)力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動(dòng)了學(xué)校的教化教學(xué)工作。

４、我們利用家長學(xué)校對(duì)家長開展家庭心理健康教化指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教化在家庭中得到延長。

（四）心理健康教化科研工作：

心理健康教化工作正在受到人們重視，我們?cè)谶@方面閱歷是不足，為了不斷提高心理健康教化的水平，我們主動(dòng)參加心理健康教化有關(guān)的科研課題工作。

總之，我們信任，只要堅(jiān)持以培育健全人格為目標(biāo)，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo)，心理健康教化將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的心靈肯定會(huì)充溢陽光，學(xué)生肯定會(huì)開心地學(xué)習(xí)，歡樂地成長。

小學(xué)健康教化工作總結(jié)4

學(xué)校健康教化是學(xué)校工作不行缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。在過去的一年里，我校仔細(xì)貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，堅(jiān)持以預(yù)防為主，治療為輔，防治相結(jié)合的原則，進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素養(yǎng)明顯提高，促進(jìn)了健康教化的開展。

一、完成工作狀況

在過去的一年里，我校健康教化、衛(wèi)生保健已完成的詳細(xì)工作如下：

1、開展了多種形式的健康教化宣揚(yáng)活動(dòng)

在健康教化的活動(dòng)中我校所實(shí)行的形式是多樣的，依據(jù)上有關(guān)部門的要求、不同的季節(jié)、不同的宣揚(yáng)日、等進(jìn)行宣揚(yáng)活動(dòng)，我們的詳細(xì)做法是：

(1)利用廣播、板報(bào)進(jìn)行宣揚(yáng)教化

利用兩種宣揚(yáng)陣地是我校健康教化必不行少的，每月進(jìn)行1-2次的衛(wèi)生講座宣揚(yáng)教化、每個(gè)季節(jié)更換1-2次的板報(bào)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)板報(bào)的內(nèi)容，圖文并茂，真正起到宣揚(yáng)的目的，讓學(xué)生在宣揚(yáng)中受到教化，使學(xué)生具有愛護(hù)自己預(yù)防疾病的實(shí)力。在廣播講座中如春季預(yù)防肺結(jié)核、夏季預(yù)防痢疾腸炎，秋冬預(yù)防流感腮腺炎、水痘等疾病。

(2)主動(dòng)開展青春期健康教化

在青春期健康教化中，我們仔細(xì)制定安排，并依據(jù)安排的內(nèi)容仔細(xì)執(zhí)行，重點(diǎn)進(jìn)行五、六年級(jí)的青春期教化，在過去的一年里，我校針對(duì)年齡的特點(diǎn)單獨(dú)出了板報(bào)，在11月1日實(shí)行進(jìn)行了以青春期教化為主題的班隊(duì)會(huì)、開設(shè)青春熱線、青春?jiǎn)柧碚{(diào)查等一系列宣揚(yáng)活動(dòng)。使學(xué)生的生理、心里得到均衡發(fā)展。

2、上好健康教化課

多年來，我校把健康教化課當(dāng)成健康教化宣揚(yáng)的主渠道，我校健康教化課始終根據(jù)上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)開足、開滿課時(shí)，做到每?jī)芍苌弦还?jié)課有專職的老師上課，老師仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課。并以學(xué)生為主體的素養(yǎng)教學(xué)，把上課、宣揚(yáng)、活動(dòng)等內(nèi)容融為一體，做到學(xué)生有筆記，有教材，有年終考核成果，使健康教化能從多層次，多角度，寬領(lǐng)域，面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。

3、主動(dòng)進(jìn)行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治

向?qū)W生宣揚(yáng)吸煙的危害，吸煙和被動(dòng)吸煙都會(huì)影響自身的健康和發(fā)展，吸煙不但影響身體發(fā)育，而且影響智力的發(fā)育，學(xué)校在開展此項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，針對(duì)一些在校吸煙的老師和家進(jìn)步行教化，杜絕在學(xué)生面前吸煙，給了學(xué)生一個(gè)清爽，健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在“碘缺乏病”的防治工作中向?qū)W生宣揚(yáng)“碘缺乏病”的危害，特殊是缺碘對(duì)青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發(fā)育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)防止碘的流失，有效地愛護(hù)自己。

4、仔細(xì)做好學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測(cè)及體質(zhì)監(jiān)測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作

每年的體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作在上半年完成，依據(jù)有關(guān)部門的規(guī)定，我們做好了檢測(cè)前的打算工作，利用廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生了解了體質(zhì)監(jiān)測(cè)的重要意義，了解了如何協(xié)作醫(yī)生做好體質(zhì)近側(cè)，完成了監(jiān)測(cè)任務(wù)。下半年做好了檢測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作，上報(bào)有關(guān)報(bào)表，整理了有關(guān)資料。在近側(cè)過程中發(fā)覺的學(xué)生患病問題，剛好統(tǒng)計(jì)出來，剛好與家長聯(lián)系，防止有關(guān)學(xué)生的病情因此延誤，使監(jiān)測(cè)工作達(dá)到了真正的目的。

5、主動(dòng)進(jìn)行常見病的防治工作

在常見病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅(jiān)持以“預(yù)防為主，治療為輔”的原則，主動(dòng)開展了“六病”的防治工作，把預(yù)防齲齒，沙眼，視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來抓。

教化學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，仔細(xì)做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高，學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降。

教化學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習(xí)慣，定期檢查口腔，早發(fā)覺齲齒早治療，是限制齲齒發(fā)生和發(fā)展的有效途徑。從體質(zhì)監(jiān)測(cè)來看齲齒的患病率下降十多個(gè)百分點(diǎn)。

在預(yù)防沙眼的工作中，教化了學(xué)生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發(fā)覺沙眼患者要主動(dòng)的治療，特殊要發(fā)覺一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和擴(kuò)散。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。

在預(yù)防貧血和肥胖中，我們教化學(xué)生要合理養(yǎng)分配餐，多吃一些動(dòng)物的血和動(dòng)物的肝臟，因?yàn)檫@些食物含鐵較高，再吃一些含v-c較高的水果，有利于鐵的汲取。并主動(dòng)的對(duì)學(xué)校的養(yǎng)分餐進(jìn)行食譜的配置和監(jiān)督，教化學(xué)生主動(dòng)參與體育熬煉，不但能增加抗病的實(shí)力，還能削減肥胖的發(fā)生。近年來學(xué)生貧血的患病率有所下降。

6、主動(dòng)對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作進(jìn)行監(jiān)督

在這項(xiàng)工作中，我校重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)衛(wèi)生的監(jiān)督、體育衛(wèi)生監(jiān)督、學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督、眼保健操的監(jiān)督、學(xué)校食堂衛(wèi)生的監(jiān)督、教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督剛好指出和解決教學(xué)中出現(xiàn)一些問題，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督，抽查學(xué)生的指甲，臉，頸項(xiàng)，頭發(fā)，衣服，鞋帽等。眼保健操的監(jiān)督，抽查各班學(xué)生的做操狀況，穴位是否精確，力度是否適中，監(jiān)督員是否到位等。學(xué)校食堂衛(wèi)生也要定期檢查，并有檢查記錄。主動(dòng)聽取師生的反饋看法，發(fā)覺問題剛好解決。在這些學(xué)校衛(wèi)生工作監(jiān)督中，并有監(jiān)督記錄限制了疾病發(fā)生，有效地促進(jìn)了學(xué)校健康教化的發(fā)展。

小學(xué)健康教化工作總結(jié)5

依據(jù)縣教化局關(guān)于血防健康教化工作的會(huì)議精神，為普及中小學(xué)血吸蟲病防治學(xué)問，增加血防意識(shí)，變更不健康的行為和習(xí)慣，提中學(xué)小學(xué)生防護(hù)技能，降低血吸蟲病感染率，確保我校師生身體健康，我校詳細(xì)做了以下工作：

一、提高相識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增加健康教化緊迫感。

為保證孩子們能健康成長，我校高度重視學(xué)生健康教化，將血防健康教化納入學(xué)校工作安排，列入學(xué)校工作的重要議事日程，這是人心所望。我校從學(xué)生文明衛(wèi)生習(xí)慣做起，為進(jìn)一步提高對(duì)血防工作重要性、艱難性、困難性和長期性的相識(shí)，學(xué)校成立了血防教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。做到了思想統(tǒng)一、組織落實(shí)、分工明確、職責(zé)到位。

二、明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)血防的宣揚(yáng)教化工作。

明確防治責(zé)任目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合教化局要求及我校實(shí)際，對(duì)全校學(xué)生普遍進(jìn)行血防學(xué)問宣揚(yáng)教化，充分利用有效的宣揚(yáng)陣地和途徑，如黑板報(bào)、展板、廣播、講座、班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)問競(jìng)賽等，加強(qiáng)對(duì)師生的血防學(xué)問宣揚(yáng)教化。上好血吸蟲防治學(xué)問宣揚(yáng)課,組織學(xué)生觀看血防錄像等多種形式的血防健康教化活動(dòng),教化學(xué)生養(yǎng)成文明健康生活習(xí)慣，提高自我愛護(hù)意識(shí)和實(shí)力。為保證此項(xiàng)工作的質(zhì)量，一起先就由校長親自抓，負(fù)總責(zé)，層層落實(shí)，做到責(zé)任到位，措施到位，工作到位，獎(jiǎng)懲到位，確保目標(biāo)任務(wù)如期完成。

1、召開“血防健康教化工作動(dòng)員大會(huì)”。

2、組織學(xué)生觀看血防學(xué)問宣揚(yáng)圖片以及相關(guān)視頻，直觀感受血吸蟲病的危害、癥狀。

3、在校內(nèi)內(nèi)張貼有關(guān)血防學(xué)問的宣揚(yáng)標(biāo)語，學(xué)校開拓血防學(xué)問的宣揚(yáng)欄，各班出血防學(xué)問的黑板報(bào)，營造良好的宣揚(yáng)氛圍。

4、學(xué)生人手一份血防學(xué)問宣揚(yáng)資料，要求學(xué)生能夠駕馭血吸蟲病的傳染途徑和防治方法等學(xué)問。

5、學(xué)校號(hào)召全體學(xué)生向家長廣泛宣揚(yáng)血防學(xué)問，開展“一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭”的活動(dòng)，讓血防學(xué)問家喻戶曉，人人皆知，從我做起，從現(xiàn)在做起，為創(chuàng)建和諧社會(huì)出一份力。

三、建章立制，重視督導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)健康教化課的督查指導(dǎo)。

加強(qiáng)同衛(wèi)生部門的聯(lián)系，組織好健康教化師資培訓(xùn)，開展健康教化活動(dòng)，充分利用課堂教學(xué)主陣地，確保每班4課時(shí)的血防專題教化，,做到教學(xué)有安排、講解有內(nèi)容、課時(shí)有保證。加強(qiáng)對(duì)健康教化課開設(shè)狀況的督查與指導(dǎo)。從而使學(xué)生血防學(xué)問知曉率達(dá)100%，正確行為形成率達(dá)100%。讓學(xué)生切實(shí)駕馭血防學(xué)問，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我防護(hù)實(shí)力。

1、對(duì)全校師生進(jìn)行血防健康學(xué)問宣揚(yáng)和血吸蟲病防治工作的專題學(xué)問講座。

2、學(xué)校利用校會(huì)宣讀血防學(xué)問，政教處組織“預(yù)防和限制血吸蟲病專題學(xué)問講座”。

3、各班利用班會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，努力抓早抓細(xì)抓落實(shí)。

4、各班實(shí)行有關(guān)血防學(xué)問的探討，布置血防學(xué)問作業(yè)并開展社會(huì)實(shí)踐，相識(shí)釘螺，消退傳染病源，阻斷傳播途徑，提高自我防控實(shí)力。

5、組織學(xué)生進(jìn)行血防學(xué)問檢測(cè)，，從而掀起了血防健康教化的高潮。

四、加大投入，改善環(huán)境，血防工作常抓不懈。

學(xué)校切實(shí)加大經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步完善學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施，改善學(xué)校辦學(xué)條件。抓緊抓好改水改廁工作，特殊注意師生飲用水和生活用水的設(shè)施建設(shè),確保用水衛(wèi)生。協(xié)作當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門，做好血吸蟲病普查工作和師生血吸蟲病的治療工作。

1、學(xué)生飲用水為學(xué)校食堂的開水，杜絕喝生水的現(xiàn)象。

2、投入經(jīng)費(fèi)整治了校內(nèi)溝渠。

3、搞好學(xué)校食堂的飲食和環(huán)境衛(wèi)生，杜絕三無食品和腐爛變質(zhì)食品，學(xué)生飲用水也符合國家衛(wèi)生防疫標(biāo)準(zhǔn)。

4、搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，堅(jiān)持一日三掃兩撿，定期進(jìn)行衛(wèi)生消毒，殲滅衛(wèi)生死角，從而殲滅了血吸蟲滋生的溫床。

5、每天放學(xué)前用一分鐘時(shí)間，教化學(xué)生在校外不要在塘、河、溝、堰等不衛(wèi)生的水域游泳，盡量避開接觸有釘螺分布的疫區(qū)水源，必需下水時(shí)要穿防護(hù)靴。教化學(xué)生在校外不喝生水。

以上便是我校在“預(yù)防和限制血吸蟲病工作”方面所做的點(diǎn)滴努力。做好血防健康教化工作，是我校每一名老師義不容辭的任務(wù)。今后，在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)熒鷮⒏优ψ龊醚澜】到袒ぷ鳎寣W(xué)生健康成長。

小學(xué)健康教化工作總結(jié)6

一、狠抓老師隊(duì)伍建設(shè)，全方位、多層次開展師資培訓(xùn)工作

1、強(qiáng)化心理老師培訓(xùn)，提升了心理老師的專業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)際操作水平

心理老師是學(xué)校心理健康教化工作的骨干力氣，是實(shí)施心理健康教化的保證。針對(duì)我市心理老師隊(duì)伍不穩(wěn)定，人員困難、素養(yǎng)不高，難以適應(yīng)心理課教學(xué)和心理詢問須要的現(xiàn)狀，我們重點(diǎn)抓了心理老師的培訓(xùn)工作。20xx年我們組織了心理健康教化初級(jí)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)宣揚(yáng)了心理健康教化的重要性，提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心理健康教化意識(shí)。

20xx年又舉辦了心理老師中級(jí)培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)除了專家講座，還觀摩了2節(jié)心理健康課，聽取了3位老師的閱歷介紹，不僅在理論上提高了心理老師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐上也為他們供應(yīng)了可操作的樣板。

20xx年9月，又舉辦了心理健康教化骨干老師培訓(xùn)班，請(qǐng)3位專家做了講座，展示4節(jié)心理健康課，2位老師做了閱歷溝通，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近實(shí)際，取得了特別好的效果。

2、組織班主任心理健康培訓(xùn)，發(fā)揮了班主任在心理健康教化中的重要作用

班主任在學(xué)校的心理健康教化中起著重要作用，是學(xué)生心理健康的“保健醫(yī)”，扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的學(xué)問,提高自身的心理健康水平,同時(shí)還要駕馭肯定的心理健康教化的專業(yè)技能,了解學(xué)生的心理行為特點(diǎn),能幫助學(xué)生調(diào)適或解決心理問題。為此從20xx年起，每年的寒暑假我們分期分批地對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，到目前為止，已有600多名班主任接受過心理健康教化方面的培訓(xùn)，并有許多班主任已充溢到心理健康教化隊(duì)伍中來，成為學(xué)校心理健康教化的骨干力氣。

二、開展豐富多彩的教研活動(dòng)，探究心理健康教化課的教學(xué)模式

1、20xx年11月，我市多數(shù)學(xué)校開設(shè)了心理健康課，設(shè)立了心理詢問室，為了增加心理健康課的針對(duì)性和實(shí)效性，探究心理健康課的教化模式，提高心理老師的課堂教學(xué)水平，教化局基礎(chǔ)教化處和教化學(xué)院組織了中小學(xué)心理健康教化優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，經(jīng)過層層選拔，最終25人獲得一等獎(jiǎng)，27人二等獎(jiǎng)，14人三等獎(jiǎng)，于20xx年3月30—31日召開總結(jié)表彰大會(huì)，有10名老師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。

2、為了加強(qiáng)我市中小學(xué)心理詢問室建設(shè)，充分發(fā)揮心理詢問在解決學(xué)生心理問題，實(shí)施補(bǔ)救性教化方面的作用，主動(dòng)推動(dòng)學(xué)校的心理健康教化工作，于20xx年9月—11月在全地區(qū)開展了合格、優(yōu)秀心理詢問室的評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)過各縣(市)區(qū)層層選拔，推出68個(gè)詢問室參評(píng)，最終評(píng)31個(gè)優(yōu)秀心理詢問室，31個(gè)達(dá)標(biāo)心理詢問室。

3、心理健康教化工作是一項(xiàng)理論性和專業(yè)性很強(qiáng)的工作，要求心理老師必需經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)合格后持證上崗。建立心理老師持證上崗制度，是提高心理健康教化水平的保證。教化局基礎(chǔ)教化處和教化學(xué)院探討確定，組織第一批心理老師上崗資格考試。上崗資格考試包括筆試、口試和說課三項(xiàng)，筆試已于20xx年10月進(jìn)行的，266名老師參與，93名老師通過。20xx年3月24—25日，通過筆試的老師又進(jìn)行了口試和說課。最終有60名老師通過了上崗資格考試。

4、為了進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)心理健康教化工作的深化開展，探討和探討新形勢(shì)下心理健康教化工作所面臨的新問題，剛好總結(jié)、宣揚(yáng)和推廣各校心理健康教化工作的探討成果，教化局基礎(chǔ)教化處和教化學(xué)院于20xx年6月24日在昌邑區(qū)第一試驗(yàn)小學(xué)舉辦了吉林地區(qū)首屆心理健康教化論壇，這次論壇的主題是“健康心理與歡樂人生”。論壇會(huì)上，東北師范高校繳潤凱博士做了“健康的心理與華蜜、歡樂的人生”的主題報(bào)告;昌邑一試驗(yàn)小學(xué)展示了一節(jié)“找尋歡樂”的心理健康課;昌邑一試驗(yàn)小學(xué)劉桂云校長做了大會(huì)發(fā)言，圍繞“放飛心情，塑造歡樂童年”這一主題，介紹了學(xué)校心理健康教化的發(fā)展歷程及所取得的成果;老師進(jìn)修學(xué)校李靖副校長做了題為“營造校內(nèi)心理環(huán)境，開創(chuàng)心理健康教化工作新局面”的專題匯報(bào);教化學(xué)院曾昭福副院長對(duì)我市的學(xué)校心理健康教化工作進(jìn)行了總結(jié)，最終與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師參觀了一試驗(yàn)小學(xué)心理詢問室。

5、吉林市其次屆心理健康教化論壇于xxxx年12月22日，在船營區(qū)試驗(yàn)小學(xué)舉辦。本次論壇的主題是“人的發(fā)展與心理健康教化”。圍繞這一主題，船營區(qū)試驗(yàn)小學(xué)從五個(gè)方面展示了學(xué)校心理健康教化的特色和成果。船營區(qū)試驗(yàn)小學(xué)倪雪做了題為“怎樣與同學(xué)交往”的心理健康課;由學(xué)生、老師和家長為與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師展示了一節(jié)“青少年人格塑造”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課;由16名老師以“小學(xué)生自卑心理及矯正”為題，組織了一次論壇;試驗(yàn)小學(xué)楮春研校長做了題為“為每一個(gè)學(xué)生的健康成長奠基”的閱歷介紹;最終，與會(huì)人員參觀了學(xué)校的心理詢問室。

6、為了進(jìn)一步提高心理健康課的針對(duì)性和實(shí)效性，整體提升心理老師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，培育典型，樹立榜樣，打造一支名師隊(duì)伍，市教化局基礎(chǔ)教化處和教化學(xué)院探討確定，在第一屆心理健康教化優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的基礎(chǔ)上，組織心理健康教化教學(xué)能手的評(píng)比，這次評(píng)比活動(dòng)得到了各縣(市)、區(qū)及中小學(xué)校的高度重視，從20xx年9月至11月，歷時(shí)兩個(gè)多月，經(jīng)過說課、做課、答辯三個(gè)環(huán)節(jié)，有7名老師獲得了“教學(xué)能手”稱號(hào)，6名老師獲得優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)，14名老師獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，37名老師獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。

7、吉林市教化論壇——首屆中小學(xué)心理健康教化名師論壇于xxxx年5月在吉林市第一中學(xué)拉開序幕。這是我市在心理健康教化的途徑和方法方面做的一次有益探究，對(duì)我市中小學(xué)心理健康教化工作是一個(gè)新的突破。本次論壇共有八項(xiàng)內(nèi)容，首先是宣布心理健康教化優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評(píng)比結(jié)果，并為教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)，然后是名師說課展示、名師做課展示、名師閱歷溝通、名師專題論壇。在名師專題論壇環(huán)節(jié)，由九位名師以“如何才能上好一節(jié)心理健康課?”為題，從心理健康課的目的、作用、特點(diǎn)、選題、目標(biāo)確定、重難點(diǎn)把握、活動(dòng)設(shè)計(jì)、老師素養(yǎng)等方面一一進(jìn)行了闡述，名師們先進(jìn)的教化理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格及各自的人格魅力，令在場(chǎng)的老師驚羨不已。本次論壇的內(nèi)容在《中小學(xué)心理健康教化》雜志上做了報(bào)道。

三、加強(qiáng)心理健康教化的課題探討，推動(dòng)心理健康教化向縱深方向發(fā)展

科研是先導(dǎo)，要不斷提高心理健康教化水平，就須要深化開展科研工作，用科研帶教研，以教研促科研?！熬盼濉逼陂g我們組織10所學(xué)校參加了吉林省教化科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“青少年心理健康教化與德育實(shí)效探討”，1999年通過了驗(yàn)收，并被評(píng)為優(yōu)秀試驗(yàn)單位。組織8所學(xué)校參與了全國教化科學(xué)重點(diǎn)課題“我國大中小學(xué)生心理健康及教化對(duì)策探討”，1999年通過驗(yàn)收，獲得優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。20xx年我們擔(dān)當(dāng)了全國教化科學(xué)“十五”規(guī)劃教化部重點(diǎn)課題“學(xué)習(xí)策略對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)形成的影響探討”，全地區(qū)100多所學(xué)校申報(bào)，1000多名老師參與，為提高試驗(yàn)老師對(duì)學(xué)習(xí)策略探討重要性的相識(shí)，了解學(xué)習(xí)策略的理論學(xué)問，我們組織了三次培訓(xùn)。為促進(jìn)學(xué)習(xí)策略與學(xué)科的結(jié)合，我們于20xx年又組織了學(xué)習(xí)策略教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，評(píng)出一等獎(jiǎng)16節(jié)，二等獎(jiǎng)65節(jié)，三等獎(jiǎng)42節(jié)。20xx年又組織了優(yōu)秀試驗(yàn)老師、優(yōu)秀試驗(yàn)管理者的評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出40多名優(yōu)秀試驗(yàn)管理者，80多名優(yōu)秀試驗(yàn)老師，這些活動(dòng)的開展，極大地調(diào)動(dòng)了老師課題探討的主動(dòng)性，培育了一批科研和教學(xué)雙優(yōu)老師，對(duì)新一輪課程改革起到了推波助瀾的作用。幾年來，我們開展心理健康教化課題探討，圍繞學(xué)校心理教化中的重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題和模糊問題，邊探討、邊探究、邊總結(jié)、邊提高，解決了心理健康教化工作中的許多實(shí)際問題，使我市的心理健康教化不斷邁上新臺(tái)階。

我市的心理健康教化工作在實(shí)踐中摸索，在探究中前行，付出了許多努力，也取得了不少成果，但問題和困難也是客觀存在的，各地方、各學(xué)校對(duì)心理健康教化的重視程度和發(fā)展的水平極不平衡，全面提中學(xué)小學(xué)心理健康教化工作水平任重道遠(yuǎn)。

小學(xué)健康教化工作總結(jié)7

我校重視心理健康教化工作，并主動(dòng)開展起來。詳細(xì)開展了如下工作：

一、成立校心理健康教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

我校于20xx年3月成立我校心理健康教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組明確小組成員工作職責(zé)，建設(shè)心理健康工作室，深厚心理健康教化氛圍，關(guān)注學(xué)生老師的心理健康，創(chuàng)設(shè)和諧校內(nèi)。

二、重視心育師資隊(duì)伍建設(shè)

我校重視心育師資隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)老師心理教化學(xué)歷進(jìn)修。20學(xué)年，我校主動(dòng)選送蘭冬英老師參與省、市心理健康培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)，使蘭老師漸漸成為我校心理健康教化的主力軍，帶領(lǐng)全校老師步入到學(xué)校的心理健康教化教學(xué)工作中去。學(xué)校要求班主任老師要持證上崗，我校老師主動(dòng)參加，現(xiàn)我校持有C證的老師有5名，有3名老師報(bào)今年省B級(jí)證書，在今年報(bào)考C證的老師有20名，報(bào)考兩門專業(yè)學(xué)科考試的老師有3名。學(xué)校引導(dǎo)老師特殊是班主任老師重視心理健康教化，引導(dǎo)老師由班主任到心育導(dǎo)師的角色轉(zhuǎn)變。

三、心育骨干老師引領(lǐng)

zz老師是我校開展心理健康教化詳細(xì)工作負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)詳細(xì)活動(dòng)設(shè)計(jì)和我校心理健康教化整體工作的設(shè)想，組織和指導(dǎo)班主任、心育組成員開展。在她的帶領(lǐng)下，我校心理健康詢問室及班級(jí)心育角布置得繪聲繪色。老師培訓(xùn)主動(dòng)跟上，組織全體老師參加心理健康學(xué)問培訓(xùn)，由蘭冬英老師主講和上觀摩課的形式，指導(dǎo)班主任老師開展了快樂果例會(huì)活動(dòng)和團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。此外，老師們還利用課外時(shí)間，通過蘭冬英老師“東東藍(lán)的博客”學(xué)習(xí)有關(guān)切理輔導(dǎo)的學(xué)問和技巧、班級(jí)輔導(dǎo)設(shè)計(jì)、考前心理輔導(dǎo)以及家庭心理健康教化學(xué)問等內(nèi)容，以便更好地幫助學(xué)生輔導(dǎo)。

四、開展心育特色活動(dòng)

快樂果例會(huì)是我校開展心理健康教化的特色，旨在培育和調(diào)整學(xué)生心理健康的新型活動(dòng)——“快樂果例會(huì)”?！翱鞓饭龝?huì)”是一種以談話、嬉戲?yàn)橹饕问降男⌒途蹠?huì),每周三的班隊(duì)課進(jìn)行一次，時(shí)間一般不超過15分鐘。通過師生的互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康獲得一種感性的相識(shí)和體驗(yàn)，同時(shí)獲得心理調(diào)整的方法與技巧。在歡樂例會(huì)上，學(xué)生可以大膽地向老師說出自己的心里話,和同學(xué)一起溝通學(xué)習(xí)和生活中的歡樂與苦惱，他們相互激勵(lì),共同收獲歡樂。通過老師撰寫的快樂果例會(huì)活動(dòng)案例及反思中，可以看出我校的學(xué)生從中獲得了歡樂，老師也在活動(dòng)中感受到了歡樂，效果也不錯(cuò)。

五、20學(xué)年獲得成果：

1、zz老師：20.12參與縣心理健康教化優(yōu)質(zhì)課《讓我們手拉手》獲得縣二等獎(jiǎng)。20.12教學(xué)案例《我是最弱小的嗎》獲得市三等獎(jiǎng)。20xx.3論文《淺探小學(xué)生說謊的成因及其策略》獲得縣二等獎(jiǎng)。

2、zz老師：20.12論文《小步伐多臺(tái)階輕裝前進(jìn)》獲得市二等獎(jiǎng)。

3、zz老師：20xx.3論文《走出自卑活出自信》獲得縣三等獎(jiǎng)。

4、zz老師：20xx.3論文《用表演培植勝利的果實(shí)》獲得縣三等獎(jiǎng)。

六、下階段展望

由于我們的工作剛剛起步，有些工作做得不是很到位。但我們有信念在下一階段能夠做得更好。下一階段我們將努力做到班主任角色向心育導(dǎo)師角色轉(zhuǎn)換，完善學(xué)校心理健康教化工作考核制度，并把快樂果例會(huì)活動(dòng)作為一項(xiàng)課題進(jìn)行深化探討，接著開綻開心果例會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)愉悅和諧的校內(nèi)氛圍，扎實(shí)推動(dòng)我校心理健康教化工作的深化開展。

小學(xué)健康教化工作總結(jié)8

健康的心理素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，我校的心理健康教化工作以完善學(xué)校心理健康教化的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高老師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，遵循小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過多種途徑扎實(shí)開展心理健康教化系列活動(dòng)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提升心理健康教化意識(shí)

1．重視管理。學(xué)校從行政和專業(yè)兩個(gè)層面組建了心理健康教化的管理網(wǎng)絡(luò)。行政管理層級(jí)為：分管校長、德育主任、教研組長。專業(yè)管理層級(jí)為：專職心理健康教化老師、兼職老師和班主任隊(duì)伍。加強(qiáng)組織管理，全面、穩(wěn)步推動(dòng)學(xué)校心理健康教化。

2．適當(dāng)加大投入。學(xué)校現(xiàn)有心理輔導(dǎo)專用室一間，配備了電腦。為了營造心理輔導(dǎo)室舒適、寬松的氛圍，安裝了窗簾，供應(yīng)溫馨的心理輔導(dǎo)氛圍。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高老師心理健康教化的實(shí)力

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教化工作的關(guān)鍵。學(xué)校建立了在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專、兼職心理輔導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康教化工作機(jī)制。

1．培育專、兼職老師。心理健康教化有很強(qiáng)的專業(yè)性，工作中必需遵循原則，應(yīng)用一些專業(yè)技能，學(xué)校本學(xué)期選派仲艷老師參與昆山市心理健康教化老師進(jìn)階培訓(xùn)，王四鳳老師參與國家二級(jí)心理健康老師進(jìn)階培訓(xùn)。

2．建立班主任例會(huì)學(xué)習(xí)制度。在班主任例會(huì)時(shí)，開展心理健康教化專項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，組織班主任探討如小學(xué)生常見心理問題，學(xué)習(xí)心理問題，如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能，小學(xué)生自我意識(shí)心理輔導(dǎo)等，提高老師開展心理健康教化的實(shí)力。

3．重視課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問，課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)學(xué)問，也是進(jìn)行心理健康教化的主渠道，通過心理健康教化，培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

三、開展宣揚(yáng)教化，普及心理健康學(xué)問

1．主動(dòng)利用校內(nèi)廣播，網(wǎng)絡(luò)，板報(bào)，宣揚(yáng)欄等形式，廣泛宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問，培育學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而營造主動(dòng)，健康，向上的校內(nèi)文化氛圍和心理健康教化環(huán)境。

2．舉辦心理健康講座和專題班會(huì)。我校依據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡的特點(diǎn)，主動(dòng)向?qū)W生開展心理健康教化。并依據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際狀況，制定相應(yīng)的心理健康班會(huì)課。

四、有序開展心理健康教化活動(dòng)，從整體上提高學(xué)生心理素養(yǎng)。

1．建立學(xué)生心理檔案，記錄每一個(gè)學(xué)生心理成長的軌跡。發(fā)覺學(xué)生有心理問題時(shí)，就可以主動(dòng)賜予心理輔導(dǎo)和心理詢問，通過一段時(shí)間的調(diào)整或矯治，仍可以通過心理檔案考察效果。

2．進(jìn)行個(gè)體詢問。實(shí)行多種方式來滿意學(xué)生的要求。開拓了心靈屋、心語信箱，周一—周五每天中午12：00準(zhǔn)時(shí)開放心靈屋，為學(xué)生供應(yīng)詢問服務(wù)。心語信箱每天定時(shí)打開，剛好回信，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作，對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。

3．進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。我們針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增加學(xué)生的心理素養(yǎng)。

4．仔細(xì)組織開展心理健康“五個(gè)一”活動(dòng)，舉辦了主題手抄報(bào)評(píng)比、主題講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、觀看心理電影《男孩、女孩》、心理培訓(xùn)等活動(dòng)。通過活動(dòng)，使全體師生學(xué)會(huì)關(guān)愛自我，保持一份陽光的心態(tài)。

五、加強(qiáng)家校共育，整合教化資源。

心理健康教化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，須要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理教化網(wǎng)絡(luò)，全面滲透、多渠道推動(dòng)地實(shí)施學(xué)生的心理健康教化工作。我校充分利用電話、“家校路路通”、集體家訪等形式，有效促進(jìn)家校溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教化。

總之，經(jīng)過努力，我校的心理健康教化取得了肯定的成果，同樣還存在不足，在今后的工作中，我們將不斷更新完善工作，不斷開拓和創(chuàng)建更加全面和完善的心理健康教化的局面，使它深化到學(xué)校生活的方方面面，在每一個(gè)老師學(xué)生的心中內(nèi)化生根。讓心理教化成為素養(yǎng)教化的有機(jī)組成部分，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

小學(xué)健康教化工作總結(jié)9

為了更加精確駕馭學(xué)生心理健康狀況，防止學(xué)生因心理問題引發(fā)心理疾病和突發(fā)事務(wù)，提高心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)工作的有效性，進(jìn)一步做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，剛好幫助心理異樣學(xué)生拜托心理困擾，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，我校根據(jù)上級(jí)要求，對(duì)我校心理健康教化工作進(jìn)行自查、整改，現(xiàn)將我校該項(xiàng)工作開展?fàn)顩r匯報(bào)如下：

一、成立心理健康教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為了將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，強(qiáng)化責(zé)隨意識(shí)，我校成立了白家務(wù)寄宿制小學(xué)學(xué)生心理健康教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員及分工如下：

組長：XXX（校長）

職責(zé)：全面負(fù)責(zé)我校心理健康教化工作的管理和實(shí)施工作

副組長：XXX（德育副校長）

職責(zé)：負(fù)責(zé)我校心理健康教化工作的宣揚(yáng)工作

副組長：XXX政教主任）

職責(zé)：負(fù)責(zé)我校心理健康教化工作的實(shí)施工作

成員：XXX

職責(zé)：分別負(fù)責(zé)本班學(xué)生心理健康教化的實(shí)施。

二、全面摸底，細(xì)致排查，逐一化解。

根據(jù)上級(jí)部署，我校隨即對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行一次細(xì)致的心理健康狀況的摸底工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的沖突，人際交往和情感心情等健康問題進(jìn)行細(xì)致的排查。我校實(shí)行調(diào)查法、訪談法等方法對(duì)全校212名學(xué)生進(jìn)行全面摸底，排查。經(jīng)過細(xì)致的排查，排查學(xué)生學(xué)習(xí)沖突5起，生活沖突9起，情感心情問題3起，經(jīng)過老師耐性細(xì)致的心理疏導(dǎo)，以上問題已經(jīng)全部化解。

三、詳細(xì)工作實(shí)施及部署。

1、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。選取充分適合學(xué)生的實(shí)際須要的心理教化題材，以教學(xué)班為單位，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，情感、看法、行為各方面有目的的施加主動(dòng)的影響。以教學(xué)班為活動(dòng)單位，便于組織管理，且能使班級(jí)全體學(xué)生在輔導(dǎo)活動(dòng)中受益，將心理輔導(dǎo)列入課程，也使這項(xiàng)工作的開展，在人員、時(shí)間上有了保證，因此比較正規(guī)。學(xué)生接受輔導(dǎo)的面廣，有利于整體提高。

2、個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)老師通過與學(xué)生一對(duì)一的溝通互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的專業(yè)助人的活動(dòng)，是團(tuán)體輔導(dǎo)的有益補(bǔ)充。我校實(shí)行的主要的方式有心理詢問、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個(gè)案探討等。

3、團(tuán)體輔導(dǎo)。其成員多為同年級(jí)的、同年齡學(xué)生，且有類似的待解決的心理困擾。小組由學(xué)生自愿結(jié)合形成，推舉熱心于活動(dòng)、看法熱忱、工作負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)指出的是，組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一條重要途徑。

4、舉辦有關(guān)的學(xué)問講座。通過有關(guān)的學(xué)問講座，結(jié)合校本課、校刊，向?qū)W生傳授、普及心理輔導(dǎo)有關(guān)學(xué)問，對(duì)于幫助學(xué)生，正確相識(shí)自己，有效地調(diào)控自己心理和行為。

5、在各學(xué)科中，滲透心理健康教化。各科老師在學(xué)科教學(xué)中履行好班級(jí)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過新型師生關(guān)系的確立和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教化因素，促進(jìn)學(xué)生成長。

6、利用社會(huì)、家長、學(xué)校進(jìn)行心理健康教化。利用網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)主要事務(wù)，任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化，通過家長學(xué)校、家訪、家長會(huì)對(duì)家進(jìn)步行正確的家庭教化方法疏導(dǎo)，幫助其重視子女心理健康教化。

7、開展宣揚(yáng)教化，普及心理健康學(xué)問。

我校將心理健康教化學(xué)問通過宣揚(yáng)欄、板報(bào)等宣揚(yáng)方式進(jìn)行宣揚(yáng)，擴(kuò)大心理健康教化工作的影響。讓更多學(xué)生了解心理健康教化對(duì)個(gè)人發(fā)展的好處，剛好與輔導(dǎo)老師溝通溝通，提高自己的心理健康水平。

8、充分利用好互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教化?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不行或缺的重要組成部分，因此我校將利用互聯(lián)網(wǎng)做好該項(xiàng)工作。一是利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源為學(xué)校心理活動(dòng)服務(wù)，由于我校沒有專業(yè)心理健康老師，束縛了我校心理健康教化的開展，因此可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的學(xué)問、方法，用于心理健康教化的實(shí)施。還有也可以利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)師生、家校聯(lián)系，促進(jìn)我校心理健康教化的有序開展。

9、成立心理健康教化活動(dòng)室。心理健康教化活動(dòng)室工作室全天對(duì)學(xué)生開放，解決學(xué)生出現(xiàn)的各項(xiàng)心理問題和心理詢問。

小學(xué)健康教化工作總結(jié)10

小學(xué)心理健康教化是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛好與自信念，培育集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，健全開朗、合群、樂學(xué)、獨(dú)立的健康人格，培育自主自動(dòng)參加活動(dòng)的實(shí)力。我校依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況,開展了豐富的健康教化活動(dòng),留意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增加心理健康教化的效果。

心理健康教化課的開展：我校嚴(yán)格根據(jù)教研室要求，每周開設(shè)一節(jié)心理健康課，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理。

學(xué)科教研建設(shè)：我校組建了心理健康教化教研小組，每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，組織老師外出參與心理劇的培訓(xùn)，豐富多彩的教研活動(dòng)引領(lǐng)心理健康教化教學(xué)更上一層樓。

心理詢問與輔導(dǎo)：在全校性的心理健康課的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)“心靈花園”心理詢問室對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，使老師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題賜予干脆的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。

心理學(xué)問講座：我校定期開展心理學(xué)問講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，對(duì)家長開展家庭心理教化指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教化在家庭中得到延長。

心理健康教化是提高小學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容，培育心理健康的教化人才，是學(xué)校教化的重要任務(wù)。為了培育心理健康的人才，我校在心理健康教化活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成果。

小學(xué)健康教化工作總結(jié)11

一．領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)成立，相關(guān)文件出臺(tái)

依據(jù)國家教化部、省教化廳有關(guān)文件精神，我市早在幾年前就已經(jīng)開

展心理健康教化工作。為進(jìn)一步推動(dòng)并保障心理健康教化工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、日?；拈_展，20xx年10，市教化局成立了以教化局田中朝副局長為主任的“xx市中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)中心”，下達(dá)了

永教[20xx]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教化工作的通知”，并頒發(fā)了《xx市中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要（試行）》、《中小學(xué)心理健康教化運(yùn)行機(jī)制及管理方法（試行）》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案（試行）》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比方法（試行）》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責(zé)》等詳細(xì)操作規(guī)定和方法，確保了心理健康教化的有效開展。

二、統(tǒng)一部署，明確要求，切實(shí)開展

為貫徹國家教化部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教化的若干看法》文件精神，仔細(xì)落實(shí)省教化廳《關(guān)于仔細(xì)貫徹教化部文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教化的看法》有關(guān)指示，推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教化工作，我們制定了《xx市中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要（試行）》，明確了學(xué)校心理健康教化的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則，主要內(nèi)容、主要途徑，促進(jìn)心理健康教化的健康發(fā)展，避開工作中的盲目性、無目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作。

三、構(gòu)建了心理健康教化三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，完善了管理方法

為使心理健康教化管理到位，責(zé)任到人，我們構(gòu)建了心理健康教化三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)。一級(jí)工作機(jī)構(gòu)，市教化局成立“心理健康教化指導(dǎo)中心”，下設(shè)辦公室，詳細(xì)負(fù)責(zé)心理健康教化工作的規(guī)劃、實(shí)施、管理、指導(dǎo)、考核工作；二級(jí)工作機(jī)構(gòu)，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組”，詳細(xì)負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教化工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作；三級(jí)工作機(jī)構(gòu)，各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”，詳細(xì)實(shí)施學(xué)校心理健康教化工作。

在管理中，我們做了如下規(guī)定：

（1）首長負(fù)責(zé)制原(！)則。各中小學(xué)校長、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教化工作第一責(zé)任人；

（2）日?；瓌t。心理健康教化工作必需與學(xué)校的教化、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來，滲透到學(xué)校的一切教化、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中，使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分。

（3）全員參加原則。學(xué)校的每一名老師都是心理健康教化工作者，都對(duì)學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任。

（4）督導(dǎo)原則。學(xué)校必需主動(dòng)、主動(dòng)地爭(zhēng)取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo)，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)科老師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力。

我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)科老師均列為考核對(duì)象，心理健康教化將作為名校長、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)老師的考核條件之一。

我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評(píng)獎(jiǎng)方法，使考核措施詳細(xì)化。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)工作，提高老師素養(yǎng)

為盡快提高老師的心理素養(yǎng)和實(shí)施健康教化的實(shí)力，我們開展了有安排、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng)，爭(zhēng)取到20xx年，有10%的老師獲得省教化廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書，100%的老師接受過一輪培訓(xùn)。我們的詳細(xì)做法是：

1．確定xx市老師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位，負(fù)責(zé)老師的培訓(xùn)工作。

2．確定老師的心理健康教化與老師的接著教化或技能培訓(xùn)相結(jié)合，

把老師的心理健康教化作為接著教化的重要組成部分。

3．確定了培訓(xùn)方式的多元化。外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、聘請(qǐng)專家學(xué)者來xx講學(xué)、校本培訓(xùn)和自學(xué)探討已經(jīng)成為了提高老師心理健康水平和實(shí)施教化實(shí)力的主要途徑。北京師范高校博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范高校、浙江教化學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到xx講學(xué)。大批的老師到杭州、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí)。

4．構(gòu)建了心理健康教化的平臺(tái)。心理健康教化貫穿于師德教化、校長培訓(xùn)、教育主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn)、新老師上崗培訓(xùn)、初級(jí)老師培訓(xùn)、老師資格培訓(xùn)、教化科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

5．以心理健康教化論文、個(gè)案征集和評(píng)比為手段，內(nèi)化老師的心理健康教化水平和實(shí)力。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個(gè)案征集活動(dòng)，收到論文、個(gè)案近300篇，老師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運(yùn)用于實(shí)踐。

6．培訓(xùn)活動(dòng)繪聲繪色。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和老師們的熱情響應(yīng)，有176名老師參與了培訓(xùn)。其次期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將綻開。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán)，開展巡回講課活動(dòng)，對(duì)全市老師開展心理健康教化與輔導(dǎo)。

7．學(xué)生心理健康教化工作緊鑼密鼓地進(jìn)行。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣揚(yáng)活動(dòng)、建立學(xué)生心理擋案、開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，以多種方式、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康。

8．心理健康教化科研化。市老師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的課題《區(qū)域性推動(dòng)老師心理健康教化的探討與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng)，同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)起先心理健康教化相關(guān)課題的探討。

小學(xué)健康教化工作總結(jié)12

一年來，我校仔細(xì)抓好健康教化工作，使我校的健康教化工作邁上一個(gè)新臺(tái)階，取得了一些成果，現(xiàn)在總結(jié)如下：

1、衛(wèi)生教學(xué)，傳授學(xué)問。

⑴課堂健康教化，做到了“五個(gè)有”：即有教材、老師、教案、教時(shí)、評(píng)價(jià)。教育處定期與不定期檢查老師的上課和備課狀況，百分之百的老師都是按安排備課上課，起到了預(yù)設(shè)的效果。

⑵為學(xué)生供應(yīng)了心理、生理衛(wèi)生學(xué)問教化服務(wù)。各年級(jí)在開設(shè)《體育與健康》課程的基礎(chǔ)上，還開設(shè)了心理健康講座。學(xué)校建立的特地的心理詢問室，由特地的.心理老師開展心理詢問活動(dòng)，培育了學(xué)生提高調(diào)控心情的實(shí)力。

⑶提高了學(xué)生預(yù)防疾病的意識(shí)和實(shí)力，讓學(xué)生了解了艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。

⑷控?zé)煂W(xué)問教化。在辦公室、公共場(chǎng)所、醒目位置設(shè)置了明顯的控?zé)煛褡栉鼰煹臉?biāo)記、標(biāo)識(shí)。加強(qiáng)教職工及家屬行為規(guī)范管理，教職工不得在校內(nèi)公共場(chǎng)所、學(xué)生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。目前，在校內(nèi)里已經(jīng)看不到吸煙的人員，就是家長來學(xué)校，望見禁煙標(biāo)記，也主動(dòng)協(xié)作，不抽煙了，應(yīng)當(dāng)說：這項(xiàng)工作的開展起到了很好的效果。

⑸食品衛(wèi)生。學(xué)校食堂，嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法律法規(guī)，嚴(yán)把食品進(jìn)貨關(guān)和加工操作關(guān)。為師生健康供應(yīng)了有力的保證。

2、衛(wèi)生環(huán)境，有益健康。

⑴在硬件上，校舍、采光、用水、平安、廁所、桌椅配置等均達(dá)到了國家標(biāo)準(zhǔn)。在軟件上，政策落實(shí)，制度到位，衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實(shí)行依法治理。

⑵通過宣揚(yáng)教化，全體師生懂得了環(huán)境對(duì)身體健康的影響，明白了避開在不利于身體健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進(jìn)行體育活動(dòng)等。

⑶學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生基本做到頭發(fā)整齊、無異味；指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽整齊、無異味。教化師生逐步形成健康了的生活方式。

⑷搞好健康教化宣揚(yáng)櫥窗，協(xié)作衛(wèi)生院印發(fā)了健康學(xué)問宣揚(yáng)資料，利用學(xué)校媒體加大宣揚(yáng)的教化力度，組織了廁所消毒。

⑸開展了環(huán)境衛(wèi)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)。各班劃分了包干區(qū)。每天由專人檢查，當(dāng)日整改。打分結(jié)果公布。

3、衛(wèi)生服務(wù)，健康監(jiān)測(cè)。

⑴做好常見病的防治工作。

進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)常見病的預(yù)防和治療，通過專題講座、黑板報(bào)、小廣播等形式，對(duì)學(xué)生及家進(jìn)步行指導(dǎo)，要求改善飲食及不良飲食習(xí)慣，訂正偏食，增加動(dòng)物性食物，提高個(gè)人衛(wèi)生水平，留意用眼衛(wèi)生。

⑵加強(qiáng)學(xué)生視力愛護(hù)工作

以“防近”為中心，定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生，提高了眼保健操的質(zhì)量，各班進(jìn)行眼保健操的檢查評(píng)比，主動(dòng)改善學(xué)校衛(wèi)生條件和設(shè)備，保證教室有良好的采光和照明。⑶做好傳染病限制工作

主動(dòng)抓好傳染病監(jiān)測(cè)限制，落實(shí)好校內(nèi)消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施。

當(dāng)然，跟我們的目標(biāo)相比，我們覺得還有一些工作須要加強(qiáng)，我們將接著努力，創(chuàng)新我們的工作，為宜陵鎮(zhèn)的衛(wèi)生事業(yè)服務(wù)，更為我校師生健康服務(wù)。

學(xué)校健康教化是學(xué)校工作不行缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。在過去的一年里，我校仔細(xì)貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，堅(jiān)持以預(yù)防為主，治療為輔，防治相結(jié)合的原則，進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素養(yǎng)明顯提高，促進(jìn)了健康教化的開展。

小學(xué)健康教化工作總結(jié)13

學(xué)校心理健康教化是20世紀(jì)末教化改革運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的新觀念，是現(xiàn)代心理學(xué)、教化學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多種學(xué)科理論與學(xué)校教化實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。它是在我國大中小學(xué)生心理困擾與障礙日益增多、心理健康水平不斷下降，教化第一線的老師們出于職業(yè)的責(zé)任感，迫切要求解決這些日益增多的心理問題的狀況下產(chǎn)生的一種新的教化活動(dòng)。國家教化部以及各級(jí)教化行政部門對(duì)開展學(xué)生心理健康教化賜予了高度的重視和主動(dòng)支持，這對(duì)我們學(xué)校開展心理健康教化有了根本保證。

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們生活節(jié)奏的加快，人際交往的日益頻繁，家庭結(jié)構(gòu)的變遷等社會(huì)因素給孩子帶來驚慌、焦慮、恐驚等心理問題也越來越多。為了從根本上解決學(xué)生的很多心理和行為問題，我校開展了形式多樣的心理健康教化活動(dòng)。

一、紅領(lǐng)巾廣播--宣講心理健康的陣地

紅領(lǐng)巾廣播是老師與學(xué)生溝通的橋梁，是學(xué)生向老師打快樂靈的天窗，更是師生真誠溝通的園地。

我校在開展這項(xiàng)活動(dòng)中收到了許多講稿，內(nèi)容涉及多種問題，面對(duì)學(xué)生的心靈呼喊，我校組織了答復(fù)組，給每位學(xué)生仔細(xì)回信，并且將有針對(duì)性的問題寫成信，貼出來讓全部學(xué)生了解遇到這樣的問題怎樣解決。

例：學(xué)生1老師我是一位有病的學(xué)生，我膽怯 睡覺，因?yàn)槲覊?mèng)游，幫幫我吧。

我們收到這封信后馬上與家長取得聯(lián)系，細(xì)致了解了這個(gè)孩子的病情與性格，發(fā)覺孩子性格內(nèi)向，不合群。針對(duì)這些狀況，我們與家長商議給孩子減輕各方面的壓力，給孩子創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓孩子愛生活。在回信中我們寫到：老師送你一本書，它可幫你了解夢(mèng)游的有關(guān)學(xué)問，好好看它。老師知道你有很多的愛好，多與同學(xué)溝通，你會(huì)感到生活的很華蜜。

學(xué)生2：我沒有當(dāng)上班長，我真的不如別人嗎？

我們?cè)诨匦胖袑懙剑好總€(gè)人都有自己的實(shí)力，特長，假如你是一塊金子總有它發(fā)光的時(shí)候，努力吧，我信任它肯定會(huì)發(fā)光的。

二：心理詢問與學(xué)生面對(duì)面的溝通

學(xué)生的家庭，生活環(huán)境，性格等對(duì)學(xué)生的心理健康有著很大的影響。尤其現(xiàn)代單親家庭的增多，更使孩子心靈充溢了壓力。

心理詢問是運(yùn)用肯定的理論學(xué)問和技術(shù)，通過詢問關(guān)系，給來訪者以幫助、引導(dǎo)、勸說、教化的過程，其最終目標(biāo)是達(dá)到緩解來訪者的心理驚慌與沖突，提高其適應(yīng)實(shí)力以維護(hù)其身心健康。心理詢問老師要非常敬重學(xué)生的自主、獨(dú)立和自覺，并竭力與之建立一種同等、伙伴、相互理解和相互敬重的關(guān)系；要全面、正確地了解受詢問學(xué)生的真實(shí)狀況，堅(jiān)持正面、客觀、明確、坦誠地分析；要替受詢問學(xué)生保密。為此,我校組織了特地的詢問小組,并為學(xué)生建立詢問檔案,剛好制定出相應(yīng)的解決措施。

例：學(xué)生1父母離異,母親與老人爭(zhēng)奪孩子,孩子長期全托在姨媽家。孩子在校表現(xiàn)性格內(nèi)向，作業(yè)不做，想爺爺奶奶。針對(duì)這一狀況，我和班主任先與孩子談心，了解孩子的想法，讓孩子說出自己的心聲。然后分別將家長叫來談心，讓家長了解孩子的想法，并通過大量事例讓家長明白孩子有自己的思想，要讓孩子華蜜的成長。另外，在校內(nèi)我們還為孩子供應(yīng)多種與同伴溝通的機(jī)會(huì)，讓孩子感到歡樂。

例：學(xué)生2在校外被劫，不敢告知家長。我們知道這一狀況后馬上與參加此事的學(xué)生所在班級(jí)的班主任聯(lián)系，了解他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，并與教育處一同調(diào)查此事。事情明確后，我們叫來了參加劫錢的學(xué)生和他們的家長。首先讓家長了解此事，然后對(duì)他們進(jìn)行法制宣揚(yáng)，讓他們明確是與非，相識(shí)到事情的嚴(yán)峻性，做出保證。對(duì)被劫的孩子我們首先感謝他對(duì)老師的信任。然后，我們激勵(lì)他要有平安意識(shí)，要勇于同壞現(xiàn)象做斗爭(zhēng)，要英勇。

另外，我校在上學(xué)期還向家長打開了心理詢問的大門。家長參加主動(dòng)，但大多是說孩子的不是，或護(hù)短。父母的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子一生有著很大的關(guān)系。有一位心理學(xué)家精辟的概述了孩子與環(huán)境的14種關(guān)系，顯示出成人對(duì)孩子的看法，影響孩子成為什么樣的人。例如：敵意中的長大的孩子，簡(jiǎn)單好斗逞能；激勵(lì)中長大的孩子簡(jiǎn)單充溢自信等。為了讓家長擁有和孩子好的溝通方法，我們請(qǐng)來專家給家長作報(bào)告，還以班會(huì)的形式開了“真心溝通”主題隊(duì)會(huì)，會(huì)上孩子和家長真心溝通效果很好。

長期的工作下來，我深深的感到孩子幼小的心靈須要我們?nèi)フ_引導(dǎo)，去好好培育，多一些面對(duì)面的溝通，讓他們打快樂靈的窗戶，華蜜成長。

三心理輔導(dǎo)培育健全的心靈

心理輔導(dǎo)是針對(duì)學(xué)生中存在的心理健康方面的問題，如怎樣學(xué)會(huì)交往、怎樣學(xué)會(huì)調(diào)適驚慌、焦慮的心情，怎樣從挫折中走出，如何做自己脾氣的主子等等。要闡述清有關(guān)的心理學(xué)理論，提出解決問題的方法，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，結(jié)合心理學(xué)學(xué)問提問題、談相識(shí)以及打算怎么做。學(xué)生通過心理作業(yè)向心理老師放開心扉，訴說自己的心理體驗(yàn)，求得老師的幫助，從而使學(xué)生了解自己的心理健康狀況，自覺地進(jìn)行心理調(diào)適。

學(xué)生是心理健康教化的主體，教給他們心理健康學(xué)問，可以激發(fā)他們參加學(xué)校心理健康教化的主動(dòng)性，促使他們關(guān)注心理的自我保健。宣揚(yáng)和普及心理健康學(xué)問，心理詢問室責(zé)無旁貸。依據(jù)學(xué)生們的生理、心理的獨(dú)特性和心理問題發(fā)生的實(shí)際狀況，我校利用廣播，墻報(bào)，班會(huì)，專家作報(bào)告等多種形式進(jìn)行心理健康教化的宣揚(yáng)，其內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)心理、健康情感、人際適應(yīng)、適度反應(yīng)等方面。心理健康學(xué)問的宣揚(yáng)盡量避開學(xué)問的過分專業(yè)化，貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解，使青少年形成對(duì)心理問題的清楚和正確的相識(shí)?？傊瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化是全體老師的共同責(zé)任，必需讓全體老師參加進(jìn)來。實(shí)事求是地講，對(duì)一般任課老師、班主任而言，對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教化的最好、最常用的模式是滲透模式。滲透主要有以下幾種渠道：在德育中滲透，在各科教學(xué)中滲透，在各種活動(dòng)中滲透，老師的榜樣作用。實(shí)施滲透的關(guān)鍵條件是老師要有健康的心理，要有心理健康教化的意識(shí)和實(shí)力，能夠堅(jiān)持專心理健康教化的眼光諦視自己的教化教學(xué)行為。這就要求對(duì)一線老師進(jìn)行培訓(xùn)。我校請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)通過報(bào)告的形式提高老師們對(duì)心理健康教化重要性的相識(shí)；通過講座的形式向老師們介紹心理健康學(xué)問、心理保健調(diào)整的方法；通過舉辦培訓(xùn)班，提高全體老師的心理學(xué)、心理健康教化理論水平，幫助他們了解把握中小學(xué)生的心理特點(diǎn)；通過座談、探討的方式溝通滲透心理教化的閱歷和體會(huì)；常常性地向老師們供應(yīng)外校的勝利閱歷。并激勵(lì)老師主動(dòng)開展課題探討，共同探究心理健康教化的新路子，總結(jié)出一些可推廣的詳細(xì)成果，促進(jìn)心理健康教化由無序向有序、由閱歷化向科學(xué)化的過渡。

小學(xué)健康教化工作總結(jié)14

社會(huì)不斷發(fā)展，學(xué)生要經(jīng)受住來自各方面的不良影響，有賴學(xué)校、家庭、社會(huì)的正確引導(dǎo)和教化。其中學(xué)校和家庭的教化起主導(dǎo)的作用，這個(gè)學(xué)期立刻就接近尾聲了，在我們這個(gè)學(xué)期的心理健康教化工作中，我們?nèi)〉昧嗽S多的成果，因?yàn)槲覀儾粩嗵骄俊?chuàng)新，切實(shí)提高成效，也取得了肯定成果。

一、關(guān)注校內(nèi)心理平安，首先抓好老師的心理健康。

學(xué)校充分相識(shí)到心理健康教化應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，老師以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有勸服力的心理健康教化。因此學(xué)校營造了一種民主的、同等的、和諧的、平安的、充溢人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境，