小學(xué)生課外閱讀《紅樓夢》導(dǎo)讀課件

小學(xué)生課外閱讀《紅樓夢》導(dǎo)讀21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。小學(xué)生課外閱讀《紅樓夢》導(dǎo)讀小學(xué)生課外閱讀《紅樓夢》導(dǎo)讀21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。高曹鵝/些園曹雪芹(約17151763)清代小作者簡介說家,名霑,字夢阮,號雪芹,又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人,但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始,祖父曹寅,伯父曹順、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母,祖父曹寅做過康熙皇帝的侍讀,兩個女兒入選王妃?？滴趸实哿窝材暇陀兴拇我越瓕幙椩焓馂樾袑m。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代中，計算機、網(wǎng)絡(luò)等在人們學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用已越來越普及，甚至達(dá)到了“無時不有時時有、無時不在處處在”的程度。為了適應(yīng)時代的發(fā)展要求，信息技術(shù)課程已被納入中學(xué)必修課之中。農(nóng)村初中也開始普及起來，但農(nóng)村學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)薄弱，在操作技能、學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知能力上不容樂觀，而且學(xué)生之間差異較大。受學(xué)校硬件設(shè)備的限制，筆者學(xué)校僅有一間電腦室，數(shù)量有限、配置較低，上機時間十分有限。作為一名農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師，應(yīng)如何利用好一周僅有的45分鐘時間進行有效教學(xué)呢？在此，筆者將個人幾年來的點滴教學(xué)體會與各位同仁一起分享。一明確教學(xué)目標(biāo)信息技術(shù)課是很多學(xué)生比較喜歡的一門課，但在很多學(xué)生的眼中，上信息技術(shù)課就是上網(wǎng)和玩游戲。因此，教師在上每一堂課前都要有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)在完成教學(xué)任務(wù)的過程中是不可或缺的。在準(zhǔn)備一堂課之前，必須要確定的就是上完這堂課之后要達(dá)到什么目標(biāo)，有了目標(biāo)之后，課堂上的教學(xué)活動就朝著這個目標(biāo)走，這樣才能指導(dǎo)、幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能更好地促進教學(xué)活動的進行，提高教學(xué)水平。教學(xué)中一定要讓學(xué)生明白上信息技術(shù)課不是簡單的上網(wǎng)和玩游戲，而是一門集知識性和技能性的學(xué)科，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和實際應(yīng)用能力。根據(jù)信息技術(shù)具有應(yīng)用性強、更新速度快的特點，教師不能完全生搬硬套大綱和教材的目標(biāo)要求，應(yīng)根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的計算機設(shè)備情況而定，此外，還要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點，他們基礎(chǔ)薄弱，操作技能差，且多數(shù)學(xué)生在小學(xué)中沒有上過信息技術(shù)課。因此，在教學(xué)時，對教學(xué)目標(biāo)，我做了以下幾方面調(diào)整：（1）簡單基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中以基本知識、基本技能為要點進行較為細(xì)致的演示講解，適當(dāng)降低教學(xué)目標(biāo)，以突破難點，使學(xué)生能掌握本節(jié)課的目標(biāo)。（2）以學(xué)生為本。教學(xué)目標(biāo)要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生享受教與學(xué)的過程，調(diào)動他們的情感和智慧，以主人翁的心態(tài)啟動學(xué)習(xí)，以自信的心態(tài)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，朝著目標(biāo)奮進。（3）感性與實用。信息技術(shù)課作為一門以操作性、實踐性為主的課程，其教學(xué)中也應(yīng)是綜合了感性與實用兩種元素。所以教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，要恰當(dāng)?shù)剡\用好感性與實用元素，只有這樣，才能真正彰顯信息技術(shù)教學(xué)的價值，提升信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，使信息技術(shù)課程真正成為一門具有豐富內(nèi)涵與價值的課程。如在教授word文檔時，可以讓學(xué)生制作一張生日賀卡等感性、實用的東西。使學(xué)生在制作過程中，深刻體會到信息技術(shù)是一門怎樣的學(xué)科。二充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)取得成功的強大動力。初中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)本來就有十分濃厚的興趣，但如果教師在教學(xué)中，只是簡單采用灌或壓的方法，那么，只會適得其反。使學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)濃厚的興趣，是有效教學(xué)的關(guān)鍵。1.增加趣味性，激發(fā)興趣趣味性能否成功引入，可以決定一堂課的教學(xué)效果。每節(jié)課都力求采用學(xué)生們最感興趣的事物來引導(dǎo)他們。如Excel電子表格函數(shù)的教學(xué)是比較枯燥無味的。但它是學(xué)習(xí)電子表格的基礎(chǔ)，是教學(xué)重點，是不得不學(xué)的。為了提高他們的興趣，在七年級下冊活動六“制作歌手大獎賽成績統(tǒng)計表”這一活動教學(xué)中，我就把表格中的選手改成現(xiàn)今最流行、大部分學(xué)生都在關(guān)注的湖南衛(wèi)視中“我是歌手（第二季）”的明星。讓學(xué)生做一回評委給這些明星打分，而后用函數(shù)統(tǒng)計選出自己心目中的冠軍，這樣不僅大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時也活躍了課堂教學(xué)氣氛，教學(xué)效果十分明顯。2.展示作品，體驗成功在課堂教學(xué)中，選擇適當(dāng)?shù)臅r機，通過網(wǎng)絡(luò)來展示學(xué)生的作品，不僅是教學(xué)過程的需要，還是主體發(fā)展性課堂教學(xué)的一個重要內(nèi)容。教師要對作品好的部分進行表揚，不足的地方讓學(xué)生們進行修改和補充，這樣可以促進學(xué)生的知識能力和情感價值觀的全面發(fā)展。通過這樣的評價，使各個層次的學(xué)生都能看到自己的進步和成績，從而更加調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和內(nèi)在動力，激發(fā)出強烈且持續(xù)的學(xué)習(xí)愿望，學(xué)生的興趣也就越來越濃厚了。三注重自學(xué)能力、實踐能力的培養(yǎng)信息技術(shù)屬于新興學(xué)科，知識的更新?lián)Q代相當(dāng)快，因此，在教育教學(xué)中，不能只教會學(xué)生掌握某種程序就行了，而是要讓學(xué)生掌握電腦工作的特點和基本的操作原理，使他們具備知識自我更新的能力和實踐能力。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點，我在教學(xué)中堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，采用以下教學(xué)模式，并取得了可喜的效果：1.以學(xué)生操作為主信息技術(shù)學(xué)科是實踐性非常強的學(xué)科，應(yīng)強調(diào)學(xué)生的自學(xué)能力和實踐能力。畢竟上課時間很有限，一周才一節(jié)課，中間還要扣除月考、期中考、期末考，真正能上課的時間不多。如果在教學(xué)過程中，教師只是講授理論知識，而不給學(xué)生充分練習(xí)的時間，信息技術(shù)教學(xué)就失去了它的意義，只是紙上談兵。為此，在課堂教學(xué)中我一般只安排10～15分鐘進行講解、示范，按照教學(xué)目標(biāo)，一節(jié)課的內(nèi)容，一般分幾次進行，講完一個問題就讓學(xué)生實踐一下，待他們掌握以后再講下一個知識點，從簡單到復(fù)雜。這樣每堂課講授的知識，學(xué)生們都能應(yīng)用于實踐并得到鞏固。實踐證明，把時間最大限度地交給學(xué)生動手操作，提出的問題遠(yuǎn)比講理論時多得多。通過問題的解決，這樣就充分地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力。2.小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，對于信息技術(shù)這類技能學(xué)科教學(xué)是十分有效的，而且教學(xué)效果也很明顯。因為在實際教學(xué)中，學(xué)生的能力參差不齊，我在新學(xué)期開學(xué)之初，對我校七年級新生開展了一次問卷調(diào)查。據(jù)統(tǒng)計，七年級230名學(xué)生，家里有計算機的學(xué)生占35%，家里具備上網(wǎng)條件的學(xué)生占30%；小學(xué)期間信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況：60%的學(xué)生來自中心小學(xué)且有較正規(guī)的學(xué)習(xí)。40%的學(xué)生來自村級完小是沒有正規(guī)地學(xué)過，而其中的10%～15%的學(xué)生根本沒接觸過計算機。學(xué)生間存在如此大的差異，給教學(xué)帶來很大的困難，再者，面對班級中這么多的學(xué)生，教師即使有三頭六臂也很難應(yīng)付。此時學(xué)生之間的相互探討、互幫互學(xué)，就顯得十分有效，這個年齡段的學(xué)生悟性強，思維也比較活躍，教師一定不能低估了學(xué)生這方面的能力。因此在教學(xué)中，我常鼓勵眾多的學(xué)生擔(dān)任“小老師”，而且他們也十分樂意，幫助老師進行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。學(xué)生之間接觸容易，語言又貼近，更能溝通，互教互學(xué)。在相互討論和動手實踐中，每個人還可以獲得新的知識，受到新的啟發(fā)。四巧設(shè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的自主參與在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，它十分適用于信息技術(shù)之類操作性較強的培養(yǎng)知識和技能的學(xué)科，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在實際教學(xué)中，要求師生改變傳統(tǒng)的觀念和角色。學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體作用，教師在教學(xué)中起組織、引導(dǎo)、促進、控制、咨詢的作用。任務(wù)直接影響到教學(xué)效果，因此，任務(wù)的設(shè)計、編排非常關(guān)鍵，要使每位學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)過程中，任務(wù)的設(shè)計必須注意整體性、層次性、趣味性、知識性，這樣才能讓學(xué)生愉快地學(xué)，促進知識概念和技能的掌握，大大提高學(xué)習(xí)效率。如“Flash創(chuàng)建動作補間動畫”教學(xué)中，動畫素材可讓學(xué)生上網(wǎng)搜索并下載自己喜歡的圖片，也可用自己的照片導(dǎo)入。在教“網(wǎng)絡(luò)下載和搜索軟件”時，可這樣進行設(shè)計：學(xué)生通常對音樂歌曲感興趣，在上課時，我就用RealPlayer播放一首較流行的歌曲，但學(xué)生電腦上沒有歌曲，也沒有播放器，怎么辦？任務(wù)驅(qū)動，到網(wǎng)上下載一個。這樣課題就悄悄引入了，學(xué)生們聽得全神貫注，做得專心致志。通過完成任務(wù)，他們不僅學(xué)會了下載軟件，還學(xué)會了安裝軟件。學(xué)生的興趣被充分調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)意識，變被動為主動，大大提高了教學(xué)的有效性。五時刻不忘網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)道德教育信息技術(shù)的發(fā)展使人類的生活方式發(fā)生了深刻的變化，但一些不良的因素，如計算機病毒、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)沉迷等產(chǎn)生的不良影響也給青少年的成長帶來了干擾。面對虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會，尤其是他們這個年齡段對信息的識別、分析、判斷能力不強，自律能力較弱，因此，培養(yǎng)良好的信息道德觀和樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀是中學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。因此在教育教學(xué)中，教師要以理想信念教育為重點，教育學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，要善于上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。要誠實、友好地交流，不侮辱、欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康，不沉溺于虛擬時空。加強素質(zhì)教育，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，提高他們遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的法律意識和對網(wǎng)絡(luò)信息的選擇性接收能力，增強其免疫力，正確上網(wǎng)。如在平時教學(xué)中，教師可以搜集一些與中學(xué)生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址和一些有學(xué)習(xí)價值的網(wǎng)站，并介紹給他們，讓上網(wǎng)的學(xué)生學(xué)會如何運用網(wǎng)絡(luò)去實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，并能建立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。從歷年的情況看，總有許多水平很好的考生因心理壓力過大、心理不穩(wěn)定、考前學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳而導(dǎo)致考試失利或成績不理想。如果說考生的知識水平是考生考取理想高中的硬件的話，那么考生在考前以及考試中的心態(tài)的穩(wěn)定、心理平衡與輕松則是取得理想成績的軟件。所以說，考生在考試前以及考試中，積極調(diào)試、減輕心理壓力是非常必要的。一、飲食減壓法飲食療法包括兩個方面：一方面是指科學(xué)合理的飲食可以保證考生生理健康，為考生超強度的腦力勞動提供足夠的物質(zhì)與營養(yǎng)基礎(chǔ)，這是考生減輕心理壓力的生理保證;另一方面，研究表明，有的食物有直接減輕人的心理壓力的作用，有的食物還可提高我們的接受能力和工作效率，使我們的思維更加敏捷，精力集中。如維生素C就具有減輕心理壓力的作用，考生應(yīng)多吃富含維生素C的食品。另外，有些食物還可以集中人的精力，提高工作效率，可間接地減輕考生的心理壓力。如，胡蘿卜能提高記憶力，香蕉含有血清素，它對人的大腦產(chǎn)生成功意識是不可缺少的;檸檬能使人精力充沛，提高接受能力;少食、多餐也有助于減輕考生的緊張與疲勞。二、運動減壓法科學(xué)的安排生活、體力勞動與腦力勞動有機結(jié)合，勞逸結(jié)合有助于減輕壓力，及時消除疲勞，同時還會有效轉(zhuǎn)移考生的注意力。對于長時段、高強度的腦力勞動，更應(yīng)該進行有益而適宜的體育運動，以此減輕緊張度。如，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)間隙時間進行伸伸腰、踢踢腿、做做深呼吸等小活動。三、轉(zhuǎn)移減壓法有意識地轉(zhuǎn)移注意力是減輕心理壓力的有效途徑。針對精神長期高度緊張的狀況，考生要學(xué)會自我調(diào)試，及時放松自己，如通過體育活動或者泡熱水澡，與家人、朋友聊天，抽出一些時間出游等方式宣泄自己的壓抑情緒。考生還可以進行左右腦思維的自主轉(zhuǎn)移，為此可將課程交叉起來學(xué)習(xí)。腦科學(xué)的初步研究表明文科與理科的思維活動是由人的左右大腦分工負(fù)責(zé)的，這樣課程交叉學(xué)習(xí)可以讓左右大腦輪流活動，這種轉(zhuǎn)移既可以減輕大腦的疲勞度，也可提高學(xué)習(xí)效率。四、環(huán)境減壓法在家庭環(huán)境方面，家長應(yīng)營造一個良好而寬松的生活與學(xué)習(xí)氛圍，而不能制造考前壓抑、緊張的家庭氛圍。家長可以在為孩子迎考服務(wù)方面給孩子以物質(zhì)與心理上的支持?？记皯?yīng)積極與孩子進行親子溝通，傾聽孩子的傾訴、與孩子多聊天、尊重孩子的意愿、多鼓勵孩子，還應(yīng)積極引導(dǎo)孩子進行自我宣泄，經(jīng)常對孩子進行身體接觸式的愛撫，甚至經(jīng)常擁抱孩子，等等。五、睡眠減壓法充足的睡眠是保證考生精力充沛、心理寬舒與平衡的前提。但遺憾的是大多數(shù)考生在考前遇到的問題是既沒有充足的睡眠時間，也沒有很好質(zhì)量的睡眠，許多考生因考前過度緊張還常常發(fā)生失眠。考生應(yīng)進行多時段的睡眠，困的時候就睡一會，千萬不要硬撐著。對腦力勞動過大過強的人來說，多時段的休息是調(diào)節(jié)過度緊張的有效方法。六、冥想減壓法印度瑜伽經(jīng)常運用冥想使人達(dá)到一種超越自我的精神境界，它也是一種很好的放松方法。只需5分鐘的時間，找個舒服的姿勢坐下來，專注于自己的一呼一吸，就可暫時忘記學(xué)習(xí)帶來的疲憊，讓自己進入到一個全新的世界中。七、過渡減壓法通常學(xué)校與家長都會讓考生在考前進行一周以上時間的休息與調(diào)整，以讓考生以充沛的精力應(yīng)試。但許多家長以及考生都不了解科學(xué)的調(diào)整方法，例如大多數(shù)考生在考前往往是甩手大休息，有關(guān)學(xué)習(xí)的活動一概不進行，事實上這種休息與調(diào)整是不科學(xué)的。心理學(xué)研究表明，人們?nèi)绻幱诟叨染o張的工作壓力下，長期下來作為一種應(yīng)急機制，人的大腦中樞會相應(yīng)建立起高度緊張的思維和運作模式，使人能適應(yīng)高緊張度、大壓力的生活、工作方式，如果突然停下來無事可干，面對寬松無事的環(huán)境，反倒不適應(yīng)。所以許多考生停止學(xué)習(xí)后，往往會產(chǎn)生抑郁不安、失落、心慌等不適的心理現(xiàn)象。對此，考生與家長都以為是因過度緊張的學(xué)習(xí)造成的，而不知道是“急剎車惹的禍”。所以，學(xué)生應(yīng)在考前一段時間，就應(yīng)該慢慢減小學(xué)習(xí)強度和減少學(xué)習(xí)時間，采取過渡調(diào)節(jié)方式減壓。八、音樂減壓法音樂不僅是人類通用的“語言”，也是很好的“心理醫(yī)生”。音樂可使人們被壓抑的欲望釋放出來，取得心理平衡，消除緊張焦慮感。聽音樂，尤其是聽輕音樂或古典音樂能調(diào)整人的緊張情緒。小學(xué)生課外閱讀《紅樓夢》導(dǎo)讀21、靜念園林好，人間良可辭。小1高曹鵝/些園高曹2曹雪芹(約17151763)清代小作者簡介說家,名霑,字夢阮,號雪芹,又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人,但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始,祖父曹寅,伯父曹順、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母,祖父曹寅做過康熙皇帝的侍讀,兩個女兒入選王妃?？滴趸实哿窝材暇陀兴拇我越瓕幙椩焓馂樾袑m。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。曹雪芹(約17151763)清代小3曹家還是一個具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文,寫過不少詩詞戲曲,也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑地對曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響。曹家還是一個具有文4曹雪芹在少年時代經(jīng)歷過一段貴族生活,雍正即位后,展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內(nèi)部爭奪權(quán)力斗爭的牽連下,他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家,后又遣回北京,家道從此衰落,到他著書時已過著“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。他寫《紅樓夢》,“于悼紅軒中,披閱十載,增刪五次”,因貧病交困,加之愛子天折悲傷過度,全書未盡即凄慘曹雪芹故居/北京西山腳下的曹雪芹故居。傳說曹雪芹家地與世長辭。道中落後,正是在這裹潛心著述,完成了他的作品《紅樓夢》。曹雪芹在少年時代經(jīng)歷過一段貴族生活,雍正即位5人生三憾,鯽魚多刺,海棠無香,紅樓未完。張愛玲據(jù)專家考證,《紅樓夢》共110回,前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問世,后30回作者已基本上完成,只是由于某種原因未能傳抄于世,后來終于失落,這是不可挽回的損失。人生三憾,鯽魚多刺,海棠無香,6作品簡《紅樓夢》,原名《石頭記》。全書以賈、史、王、薛四大家族的興介為背景,以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為中心,揭露了封建統(tǒng)治階極的罪惡和腐朽本貞,揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢?！都t樓夢》是中國封建社會的百科書?！都t樓夢》是中國古典小說的最高峰。作品簡7重要章節(jié)序幕《紅樓夢》的序幕由前五回構(gòu)成,簡分別從各個不同的角度,為全書情介節(jié)的開展作了必要的交代。它們之既有聯(lián)系,又各有側(cè)重重要章節(jié)8第一回開篇,用“女媧補天”“木石前盟兩個神話故事作楔子,為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事,染上一層浪漫主義色彩?！盁o材補天,幻形入世”“通靈寶玉”—對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用絳珠仙草一—神瑛侍者一—把一生的眼淚還他第一回9第二回交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”,簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系,為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”第二回10第三回介紹小說的典型環(huán)境——通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫林黛玉進府的行蹤,是這一回介紹賈府人物,描寫賈府環(huán)境的線索第三回11小學(xué)生課外閱讀《紅樓夢》導(dǎo)讀課件12小學(xué)生課外閱讀《紅樓夢》導(dǎo)