《VI設(shè)計項目教程-標志設(shè)計》課程思政開發(fā)與建設(shè)方案

《VI設(shè)計項目教程—標志設(shè)計》課程思政開發(fā)與建設(shè)方案一、課程思政開發(fā)與建設(shè)基本信息課程名稱《VI設(shè)計項目教程—標志設(shè)計》課程類型○公共基礎(chǔ)課程專業(yè)教育課程○實踐類課程課程性質(zhì)必修○選擇性必修○選修培養(yǎng)層次○中技班○三年制高技班五年制高技班○預(yù)備技師班○技師班開課年級和班級二年級19廣告五年制高技班學時120學時學分7.5教學方式○線下○線上線上線下混合式課程團隊主要成員（序號1為課程負責人，課程負責人及團隊其他主要成員總?cè)藬?shù)限5人之內(nèi)）序號姓名院系/部門出生年月職務(wù)職稱手機號碼電子郵箱教學任務(wù)1圖形設(shè)計、字體設(shè)計、海報設(shè)計、VI設(shè)計2PS軟件、Flash制作、視頻拍攝與剪輯3數(shù)字技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫運用基礎(chǔ)、視頻拍攝與剪輯4影視特效、PS軟件、版式設(shè)計、VI設(shè)計課程負責人情況教學團隊情況二、課程思政建設(shè)總體設(shè)計情況（描述如何結(jié)合本校辦學定位、專業(yè)特色和人才培養(yǎng)要求，準確把握本課程的課程思政建設(shè)方向和重點，科學設(shè)計本課程的課程思政建設(shè)目標，優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)緊密融合等情況。1000字以內(nèi)）《VI設(shè)計項目教程—標志設(shè)計》是廣告設(shè)計專業(yè)課中一門重要的引領(lǐng)全局、綜合實踐性質(zhì)的學科，涉及到品牌設(shè)計從構(gòu)思到實施的各個階段各個方面，在課程中存在大量的思政元素契合點。本次設(shè)計的教學案例即以標志設(shè)計為主線，在培養(yǎng)專業(yè)技能的同時，引入大量思政元素塑造學生正確的人生觀、價值觀向社會輸送優(yōu)秀的廣告設(shè)計人才。（一）課程思政建設(shè)的重點：《VI設(shè)計項目教程—標志設(shè)計》課程重點在討論標志設(shè)計過程中的各個關(guān)鍵點及注意點，學生在學習本門課程時通過圖形設(shè)計，顏色搭配的設(shè)計過程?？偨Y(jié)在過程中將遇到的思政元素、優(yōu)化思政元素在課程中的表達時刻及表達范圍、引領(lǐng)學生關(guān)注、理解、進而實踐是本案例建設(shè)的重點內(nèi)容。（二）課程思政建設(shè)的目標：以《VI設(shè)計項目教程—標志設(shè)計》課程中標志設(shè)計過程為建設(shè)依托，以大國工匠、廣告設(shè)計員行為準則、廣告設(shè)計員的社會責任、學生個人人生觀、價值觀建設(shè)等思政元素為引領(lǐng)，協(xié)同完成整個工程過程，最后達到體驗標志設(shè)計過程、增長自身思政素養(yǎng)的教學目的。（三）優(yōu)化課程思政的內(nèi)容供給：在《VI設(shè)計項目教程—標志設(shè)計》的教學過程中通過線上線下的教學手段，在教學過程中細化思政元素，結(jié)合相應(yīng)的階段及手段是案例建設(shè)的實施計劃。（1）細化思政元素思政元素在不同的設(shè)計階段及教學手段中存在不同的模式，優(yōu)化方向之一即為教學團隊協(xié)同整理以往教學中運用的思政元素并形成合理的思政架構(gòu)。（2）分析教學過程教學階段優(yōu)化對任何一次教學改革過程均有重要意義，教學節(jié)奏的把握、教學評價的實施需要慎重分析，思政建設(shè)優(yōu)化方向是教學團隊協(xié)同合作完成教學階段分拆及教學節(jié)奏控制分析。（3）思政元素與教學過程互相配合教學過程中，思政元素的滲入內(nèi)容、滲入點是工作重點，思政建設(shè)為分析思政元素與教學過程的契合點，打造合理的課程思政結(jié)構(gòu)。三、課程思政教學實踐情況（描述如何結(jié)合辦學定位、專業(yè)特色和課程特點，深入挖掘思想政治教育資源，完善課程內(nèi)容，改進教學方法，探索創(chuàng)新課程思政建設(shè)模式和方法路徑，將課程建設(shè)目標融入課程教學過程等情況。1000字以內(nèi)）(一)案例教學法：我國技工學校教育正處在前所未有的巨大變革之中，傳統(tǒng)的教學方式在一定程度上抹煞了技工學校學生的創(chuàng)新意識，因此要調(diào)動學生學習的興趣與主動參與的積極性，運用多種教學方式，改變原本沉悶的課堂氣氛和讓思政課教學變得更靈活而具有特色。培養(yǎng)他們勤于思考、總結(jié)的習慣，進而提高他們分析問題、解決問題的能力。在思政教學中引入案例教學法帶動學生一起參與教學，師生互動充分發(fā)揮學生主體的作用，選擇貼近學生生活的案例,運用到教學中。1.典型性原則。使教學取得事半功倍的效果，能集中反映共同本質(zhì)和特點，有助于學生根據(jù)解答問題關(guān)鍵環(huán)節(jié)和應(yīng)用技巧，在遇到同類問題時做到觸類旁通，迎刃而解。2.課堂分析討論。案例教學的重要環(huán)節(jié)。案例的內(nèi)容與相應(yīng)思政理論聯(lián)系起來，師生互動引導學生盡快進入案例情景，了解掌握案例中揭示的有關(guān)事實情況，積極思考。3.及時對案例進行總結(jié)和評價是案例教學必要環(huán)節(jié)。評價案例討論的思路是否正確，分析方法是否得當，解決問題的措施是否具有可行性等。對于學生提出的具有創(chuàng)新性但不完善的可行性方案要給予適當?shù)墓膭詈捅頁P。(二)采用接近學生生活的教學內(nèi)容：技工學校學生的年齡尚小，生活經(jīng)驗匱乏，人生觀與價值觀尚不成熟，當今社會上一些錯誤的人生觀如拜金主義人生觀、享樂主義人生觀、極端個人主義人生觀。其次一些學生社會公德意識太淡薄。離開父母的管制，比較自由，時間相對較多，學生迷戀手機，打架斗毆的現(xiàn)象時有發(fā)生，遵守社會公德意識差。不少學生上進心不強，所以就干脆放棄努力學習，負面情緒日益積累，就會得過且過，遇到挫折，承受能力極差，情緒低落，灰心喪氣。了解學生所關(guān)注和感興趣的問題，給學生分析和解釋，使思政課教學內(nèi)容更能貼近生活，通過教學循序漸進地向?qū)W生滲透如何做人和做事的理念，幫助學生培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，提高辨別是非的能力。(三)科學運用現(xiàn)代信息技術(shù)：思政課教師要深刻認識信息技術(shù)高速發(fā)展對教育教學的影響，把線上線下課程作為課堂教學的重要補充，建立和實施課程建設(shè)，效果測評等制度。運用現(xiàn)代教育技術(shù)中對圖形、圖像、聲音、動畫等進行綜合處理，將抽象問題形象化，把枯燥的文字敘述變得生動有趣。四、課程評價與成效（概述課程考核評價的方法機制建設(shè)情況，以及校內(nèi)外同行和學生評價、課程思政教學改革成效、示范輻射等情況。500字以內(nèi)）學校以此次參賽思政課程為契機，通過教師對思政元素在教學過程中的設(shè)計，以達到提升“思政課程”、“課程思政”的教育質(zhì)量，充分發(fā)揮學生主體性。使課堂實踐以及學生行為規(guī)范有效的鏈接起來，形成全員育人、全程育人、全方位育人的大思政格局體系。同時，通過本次活動豐富了我校教師的參賽經(jīng)驗，為日后的實踐教學積累經(jīng)驗，建立實踐教學長效機制。實踐是學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，也是思想政治理論課的重要環(huán)節(jié)。堅持理論教學與實踐教學相結(jié)合，積極組織學生參加三自教育、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等社會實踐活動，使學生了解社會生活，關(guān)心社會發(fā)展，通過探索和創(chuàng)造，強化實踐教學環(huán)節(jié)，把實踐教學納入思想政治理論課教學計劃，并制定實踐教學的實施方案，保證實踐教學課時，明確實踐教學的具體內(nèi)容，完善實踐教學的基本形式，安排學生開展豐富多彩的社會實踐活動，并不斷探索符合各門課程特點的實踐教學形式，不斷擴大思想政治理論課的吸引力和影響力。進一步貫徹了習近平總書記在全國高校思想政治會議和全國教育工作大會上的重要講話精神，進一步提高實踐教學質(zhì)量、堅守“立德樹人”目標的認識，對推動我校的思政教學改革起到了積極的作用。五、課程特色與創(chuàng)新（概述在課程思政建設(shè)方面的特色、亮點和創(chuàng)新點，形成的可供同類課程借鑒共享的經(jīng)驗做法等。須用1—2個典型教學案例舉例說明。500字以內(nèi)）特色直播課堂，實現(xiàn)線上教學面對面。通過錄播、在線講解、在線答疑等形式，實現(xiàn)在線課程的異彩紛呈，促進學生學習的主動性和參與性。引導學生自主學習。通過學習通自主學習平臺提前上傳教學資源，推薦閱讀資料，創(chuàng)建學生自主學習氛圍。在課程教學過程中，注重設(shè)計激發(fā)性問題，通過問題驅(qū)動引導學生運用課程所學知識，鼓勵學生自主思考、自覺實踐。微信平臺答疑解惑。學生在線下自主學習和實踐的過程中得到一對一指導。在線專題講座。使課程內(nèi)容擴展化、精煉化、案例化、深度化，符合廣告設(shè)計專業(yè)的專業(yè)教學屬性，促進學生在線學習的興趣和積極性。推介經(jīng)典兼顧新媒體電子資源的利用。秉承“少而精“的原則突出重點，精選篇目章節(jié)，補充學生的理論認知和知識擴展。創(chuàng)新以疫情為契機，課程融入了愛國主義教育內(nèi)容，凝聚共識，立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育貫穿教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。在課程體系建設(shè)過程中，依據(jù)理論與實踐相結(jié)合的教學方法，把愛國主義思想教育融入其中。例如，結(jié)合標志設(shè)計課程內(nèi)容，介紹我國國旗、國徽的歷史由來及其蘊含的內(nèi)在意義；通過優(yōu)秀的影視作品片段分析，展示大國的擔當精神和社會主義核心價值觀。教育過程以培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成，以精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作為核心，通過設(shè)計作品培養(yǎng)愛國主義情懷。六、課程負責人承諾本人已認真填寫并檢查以上材料，保證內(nèi)容真實有效，不存在任何知識產(chǎn)權(quán)問題。如有違反，本人將承擔相關(guān)責任。課程負責人（簽字