教師實(shí)習(xí)情況的報(bào)告總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第12頁共12頁教師實(shí)習(xí)?情況的報(bào)?告總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?我實(shí)習(xí)所?在學(xué)校是?____?市第一中?學(xué)，實(shí)習(xí)?基本內(nèi)容?包括三部?分：課堂?教學(xué)、班?主任工作?和教育調(diào)?查?；?情況如下?：1.?課堂教學(xué)?：完成教?案數(shù)__?__份，?上課數(shù)_?___份?2.班?主任工作?：負(fù)責(zé)管?理班級(jí)日?常事務(wù)和?組織班級(jí)?活動(dòng)3?.教育報(bào)?告：完成?一份教育?調(diào)查報(bào)告?一、數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作我主?要通過培?養(yǎng)他們的?數(shù)學(xué)思維?能力和解?題能力來?提高他們?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)能力。?體現(xiàn)在平?時(shí)上課和?答疑時(shí)對(duì)?他們的思?路引導(dǎo)和?方法總結(jié)?上，基于?初中知識(shí)?與高中知?識(shí)脫節(jié)較?嚴(yán)重的狀?況，給他?們那進(jìn)行?了相關(guān)知?識(shí)的補(bǔ)充?，如十相?乘法、二?次函數(shù)最?值問題求?解、二次?不等式的?求解等內(nèi)?容。同時(shí)?，注意培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，上?課時(shí)注意?學(xué)生情緒?的調(diào)動(dòng)，?利用學(xué)生?的好強(qiáng)心?理激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?動(dòng)力。?為了盡量?給學(xué)生更?多的課后?輔導(dǎo)，每?天兩節(jié)晚?自修，我?都會(huì)到班?上進(jìn)行答?疑。同學(xué)?們學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的熱情?都較高，?課上聽不?懂的地方?、作業(yè)、?練習(xí)冊(cè)遇?到的問題?都紛紛舉?手提問。?經(jīng)常在一?個(gè)班一答?疑就是一?節(jié)課，根?本抽不了?空到另一?個(gè)班去。?為了公平?，只能一?節(jié)課去一?個(gè)班。從?學(xué)生的問?題中，我?發(fā)現(xiàn)他們?的課堂效?率很低，?課堂上重?復(fù)了好幾?次的題型?，還是不?會(huì)做相同?類型的作?業(yè)，如二?次函數(shù)最?值問題，?至今仍有?好一部分?學(xué)生是不?懂的。學(xué)?習(xí)方式也?存在較大?問題，沒?有養(yǎng)成課?后及時(shí)復(fù)?習(xí)的習(xí)慣?，該記的?公式、定?理、知識(shí)?點(diǎn)還沒記?好就做作?業(yè)?！扒?婦難為無?米之炊”?，導(dǎo)致作?業(yè)無從下?手或亂造?公式。一?節(jié)課甚至?整個(gè)晚自?修就做幾?道數(shù)學(xué)作?業(yè)題，學(xué)?習(xí)效率非?常低。針?對(duì)這個(gè)問?題，答疑?時(shí)，我會(huì)?讓這種類?型的學(xué)生?先復(fù)習(xí)書?上的相關(guān)?知識(shí)再做?作業(yè)，若?還是不懂?，再給他?們講解，?避免讓他?們太過依?賴?yán)蠋煟?培養(yǎng)他們?獨(dú)立思考?的習(xí)慣。?在批改?作業(yè)和批?改試卷的?工作中，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?存在的突?出問題，?并做好記?錄。對(duì)學(xué)?生做法不?大肯定時(shí)?，虛心地?向老師請(qǐng)?教后再批?改。同時(shí)?，在評(píng)卷?中，學(xué)會(huì)?了如何酌?情給分。?此外還參?與了一次?大型的月?考和期中?考試的評(píng)?卷、統(tǒng)卷?工作，學(xué)?會(huì)了如何?使用e_?___c?le軟件?進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?、排名。?上課階?段，學(xué)校?給我們安?排的課不?是很多，?共四節(jié)，?而且給我?們安排的?課時(shí)間間?隔較長，?這使我有?充分的時(shí)?間細(xì)心琢?磨教材，?與隊(duì)友組?成的數(shù)學(xué)?備課組一?起討論教?法、例題?、習(xí)題設(shè)?計(jì)等內(nèi)容?，進(jìn)行集?體備課，?詳細(xì)寫教?案，做課?件，每一?樣都是緊?緊結(jié)合教?學(xué)目標(biāo)和?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況改?了有改，?盡量讓學(xué)?生在課堂?上都能聽?懂，很好?地吸收相?關(guān)知識(shí)，?讓課堂效?率達(dá)到。?然后才交?給知道老?師審批，?在指導(dǎo)老?師地批改?和建議下?再做修改?，并且在?上課前進(jìn)?行試講。?我的每?節(jié)課指導(dǎo)?老師都會(huì)?非常負(fù)責(zé)?地堅(jiān)持去?聽，做出?全面細(xì)致?地評(píng)價(jià)，?細(xì)心地指?出我上課?過程中所?存在的缺?點(diǎn)與不足?及有效的?實(shí)際教學(xué)?建議，并?且肯定了?我的亮點(diǎn)?，鼓勵(lì)我?形成具有?自己個(gè)人?特色的教?學(xué)風(fēng)格。?在老師的?悉心指導(dǎo)?下，我的?教態(tài)、語?言、板書?、提問技?巧、與學(xué)?生互動(dòng)、?對(duì)學(xué)生的?思路引導(dǎo)?各方面都?有了明顯?的提高。?我認(rèn)為自?己也還存?在不少缺?陷，如課?堂時(shí)間掌?控得不是?很好，語?速稍快，?有時(shí)希望?多給學(xué)生?講點(diǎn)，忽?略了給學(xué)?生思考得?時(shí)間。?上課之余?，我還積?極去聽學(xué)?校其他老?師的課，?如本實(shí)習(xí)?隊(duì)所有數(shù)?學(xué)指導(dǎo)老?師，還有?一中最為?有名氣的?阮貴榮老?師和鞏福?德老師的?課都一有?空就爭取?去聽，做?好聽課記?錄，和老?師交流，?學(xué)習(xí)老師?們的長處?和豐富的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。二、?班主任工?作(1?)在工作?準(zhǔn)備方面?我擔(dān)任?高一理科?實(shí)驗(yàn)(1?)班的班?主任，首?先我通過?指導(dǎo)老師?較快地了?解了整個(gè)?班的情況?特點(diǎn)和個(gè)?別好動(dòng)生?的基本情?況，同時(shí)?了解班級(jí)?地一些日?常工作。?其次，?我通過與?學(xué)生多接?觸溝通，?細(xì)心觀察?的方法較?快地熟悉?和掌握學(xué)?生的情況?。每天早?讀和晚修?我都會(huì)去?教室，慢?慢地融入?了這個(gè)班?集體。學(xué)?生也很喜?歡實(shí)習(xí)老?師，能像?朋友一樣?和我聊天?、訴苦，?一些調(diào)皮?的學(xué)生也?能虛心聽?取我的教?導(dǎo)，努力?改正，和?學(xué)生相處?得非常融?洽。在?給孩子們?上最后一?節(jié)課時(shí)，?我故作若?無其事地?講課，卻?不敢多說?一句話，?也不敢多?看他們的?眼睛，就?怕自己善?感的性情?泄露了秘?密，包藏?不住脆弱?的眼淚，?那一節(jié)課?氣氛很沉?重?；蛟S?孩子們也?知道我們?要分別了?，他們都?很認(rèn)真地?聽講，誰?也不說話?，可我卻?從他們的?眼里讀到?了濃濃的?依依不舍?。盡管?聽了無數(shù)?次“老師?好”，但?每每回應(yīng)?的時(shí)候我?依然帶著?欣喜的笑?容。每當(dāng)?站在講臺(tái)?上，被一?雙雙純凈?的眼睛聚?精會(huì)神地?望著時(shí)，?作為一名?教師的價(jià)?值感和成?就感就油?然而生了?。這一個(gè)?月的時(shí)間?里，我并?沒有做到?一名好老?師，也不?可能讓所?有的學(xué)生?都喜歡我?，但只要?有一名學(xué)?生記住我?，那么我?的實(shí)習(xí)生?涯就有了?難以泯滅?的閃光點(diǎn)?。在實(shí)?習(xí)中，我?還發(fā)現(xiàn)了?，有些東?西不能選?擇，有些?東西卻可?以選擇。?份內(nèi)的工?作當(dāng)然要?認(rèn)真完成?，但勇敢?的“主動(dòng)?請(qǐng)纓”卻?能為你贏?得更多的?機(jī)會(huì)。只?要勤問、?勤學(xué)、勤?做，就會(huì)?有意想不?到的收獲?。(2?)在班級(jí)?日常管理?方面在?六周的時(shí)?間里，我?更多的是?抓學(xué)生的?學(xué)習(xí)，紀(jì)?律和衛(wèi)生?，每天早?上都很早?到教室，?巡視早讀?情況，監(jiān)?督打瞌睡?，發(fā)呆或?趕寫前天?晚上作業(yè)?的同學(xué)，?提高早度?效率。登?記好遲到?的同學(xué)，?進(jìn)行時(shí)間?觀念教育?。學(xué)生?的紀(jì)律方?面，理科?實(shí)驗(yàn)(1?)班的學(xué)?生較為活?躍，部分?學(xué)生很調(diào)?皮，自修?自習(xí)課常?有討論問?題的現(xiàn)象?，偶爾有?看課外雜?志的，課?前課后五?分鐘較吵?，影響到?安靜學(xué)習(xí)?的同學(xué)。?根據(jù)觀察?，問題主?要出在那?三四個(gè)學(xué)?生身上，?只要管理?好那三四?個(gè)學(xué)生，?整個(gè)班就?可以正常?化了。因?此我采取?各個(gè)擊破?的方法。?首先向班?主任指導(dǎo)?老師了解?了那四個(gè)?學(xué)生的一?些情況，?如學(xué)習(xí)情?況，入學(xué)?以來的一?些表現(xiàn)等?。然后在?平時(shí)的早?晚讀、自?修時(shí)間對(duì)?他們重點(diǎn)?觀察，對(duì)?他們不良?習(xí)慣進(jìn)行?約束。抓?住的教育?時(shí)機(jī)對(duì)他?們進(jìn)行個(gè)?別教育。?(3)?在班級(jí)活?動(dòng)方面?(4)互?相關(guān)心，?相互學(xué)習(xí)?實(shí)習(xí)期?間，與隊(duì)?友團(tuán)結(jié)合?作完成的?任務(wù)，相?互幫忙，?集體備課?，相互聽?課、評(píng)課?，互相借?鑒經(jīng)驗(yàn)。?從不同隊(duì)?友身上學(xué)?到很多不?同的教學(xué)?風(fēng)格，班?主任工作?技巧。?三、教育?調(diào)查我?們實(shí)習(xí)隊(duì)?的調(diào)研課?題是《_?___一?中中學(xué)高?二學(xué)生文?理分科選?擇》，分?別對(duì)未分?科的學(xué)生?、已分科?學(xué)生、學(xué)?校的領(lǐng)導(dǎo)?老師進(jìn)行?了問卷和?訪談?wù){(diào)查?。隊(duì)友們?積極配合?，分工合?作，共同?完成了問?卷派發(fā)與?回收，數(shù)?據(jù)統(tǒng)計(jì)與?分析，訪?談及訪談?整理與分?析，最終?順利整理?成文，完?成調(diào)查報(bào)?告的撰寫?。四、?結(jié)束語?在為人師?的這條路?上，我邁?出了第一?步，接下?來還有第?二步、第?三步……?但不管怎?樣，我都?會(huì)以人為?本，把實(shí)?習(xí)中學(xué)到?的一切加?以融會(huì)帶?到今后的?事業(yè)中去?，我會(huì)以?我的真心?去呵護(hù)學(xué)?生，因?yàn)?我面對(duì)的?是一顆顆?純真的心?。本次?教育實(shí)習(xí)?，順利完?成了檢查?、實(shí)踐、?提高的實(shí)?習(xí)目標(biāo)，?并且體會(huì)?到了“愛?心”在師?生中的關(guān)?鍵作用，?只有對(duì)學(xué)?生真心付?出，才能?取得學(xué)生?的尊重和?信任。但?我還沒有?做到“愛?”和“嚴(yán)?”的很好?結(jié)合，還?要注意對(duì)?學(xué)生的愛?要有個(gè)度?，不能過?分遷就，?一定要和?嚴(yán)結(jié)合，?而且還要?學(xué)習(xí)更多?好的教育?方法、教?育機(jī)智，?才能高效?率地管理?好、教育?好學(xué)生。?總的來說?，本次教?育實(shí)習(xí)是?一次成功?的實(shí)習(xí)。?教師實(shí)?習(xí)情況的?報(bào)告總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?一個(gè)月的?實(shí)習(xí)期就?這么過去?了，想來?時(shí)間過去?了就快，?回想起這?期間的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?我的感觸?很多，也?學(xué)會(huì)到了?很多大學(xué)?課本里不?曾有的東?西。在離?家比較近?的___?_職教中?心，我開?始了為期?一個(gè)月的?實(shí)習(xí)生活?。職教中?學(xué)是我們?縣一所也?是規(guī)模很?大的職業(yè)?學(xué)校，校?內(nèi)也設(shè)立?基礎(chǔ)部就?是普通高?中，我實(shí)?習(xí)的內(nèi)容?就是跟著?團(tuán)委朱_?___老?師學(xué)習(xí)，?他也是高?二3班和?高三9班?的歷史老?師，所以?我也就以?自己的專?業(yè)為主學(xué)?習(xí)做歷史?老師。?實(shí)習(xí)過程?“十年?樹木，百?年樹人。?”三年來?，我以做?一名高素?質(zhì)的大學(xué)?生為目標(biāo)?，全面嚴(yán)?格要求自?己，不斷?努力，不?斷追求進(jìn)?步，不斷?完善自己?。一個(gè)月?的實(shí)習(xí)，?使我真正?體會(huì)到做?一位老師?的樂趣，?同時(shí)，它?使我所學(xué)?的理論知?識(shí)變?yōu)樯?會(huì)實(shí)習(xí)。?短短的實(shí)?習(xí)生活，?感覺可以?說不錯(cuò)，?真的很不?錯(cuò)。當(dāng)我?漫步在實(shí)?習(xí)的校園?里，那出?自學(xué)生的?一聲聲“?李老師好?”“李老?師好”的?感覺真好?，我有時(shí)?覺得自己?是不是被?叫上癮了?，呵呵。?一個(gè)月的?實(shí)習(xí)，也?令我感慨?頗多。?我實(shí)習(xí)的?班級(jí)是高?二三班，?記得我剛?到課室的?第一天，?晚上改作?業(yè)就有個(gè)?同學(xué)寫紙?條給我說?：老師我?不是好學(xué)?生只是為?了叫你高?興才認(rèn)真?做作業(yè)的?。我以一?個(gè)大姐姐?的身份給?他回到：?看到你認(rèn)?真的作業(yè)?我很開心?，但是我?也很難過?你否定自?己，我覺?得你不管?出于什么?心態(tài)但你?把該做的?事做的那?么好就是?最棒，也?許你以前?只是分?jǐn)?shù)?不高，但?一定是好?孩子好學(xué)?生。聽了?幾節(jié)課之?后，我開?始走上講?臺(tái)，開始?了自己的?第一節(jié)“?處女作”?。當(dāng)然，?剛開始心?情特別緊?張，由于?經(jīng)驗(yàn)不足?和應(yīng)變能?力不強(qiáng)，?課堂出現(xiàn)?了“講課?重點(diǎn)不突?出，講課?順序不清?，師生配?合不夠默?契”等等?。針對(duì)出?現(xiàn)的問題?，指導(dǎo)老?師要求我?多聽課，?多向經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師學(xué)習(xí)，?并且面對(duì)?面地指出?教案的不?足以及上?課時(shí)存在?的缺點(diǎn)，?幫助修改?教案，他?以前也帶?過好多歷?史學(xué)的實(shí)?習(xí)老師，?不僅經(jīng)驗(yàn)?豐富而且?他沒有絲?毫的架子?，有更多?的是朋友?般的親切?交談和熱?心的鼓勵(lì)?幫助。為?了彌補(bǔ)自?己的不足?，我嚴(yán)格?按照學(xué)校?和指導(dǎo)老?師的要求?，認(rèn)真仔?細(xì)地備好?課，寫好?教案，積?極向其他?同學(xué)和老?師學(xué)習(xí)，?多多向人?請(qǐng)教，把?握好每次?上課的機(jī)?會(huì)，鍛煉?和培養(yǎng)自?己的授課?能力。在?上課的過?程中，我?遇到了許?多困難：?譬如講課?的是時(shí)候?老是斷斷?續(xù)續(xù)，思?維跟不上?，聲音很?小，放不?開，有學(xué)?生竟然在?下面喊老?師你是不?是太緊張?啦！由于?我上課時(shí)?氣氛僵硬?使學(xué)生也?不積極配?合，令我?痛心疾首?。粉筆寫?不好，寫?得又丑，?手臂還很?難受。后?來我就多?和指導(dǎo)老?師交流不?斷自我完?善，終于?扭轉(zhuǎn)了這?種局面。?我深深的?感受到作?為教育工?作者，不?緊緊是腦?力勞動(dòng)還?是體力勞?動(dòng)。老?師就像自?編自演的?導(dǎo)演加演?員，而且?要想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)和?諧的教學(xué)?氣氛，在?教學(xué)活動(dòng)?中建立平?等的師生?關(guān)系，而?且教師要?把自己當(dāng)?成活動(dòng)中?的一員，?是學(xué)生們?的良師益?友。不過?在我的努?力和堅(jiān)持?下我取得?的教學(xué)效?果還是很?不錯(cuò)的，?有幾個(gè)很?調(diào)皮的學(xué)?生在上我?的課時(shí)認(rèn)?真多了，?還積極配?合回答問?題與我交?談，每天?都認(rèn)真完?成作業(yè)。?剛開始常?常因?yàn)閷W(xué)?生在下面?開說話不?配合，我?喊破嗓子?都沒辦法?控制，在?我的不斷?說服教育?下現(xiàn)在卻?可以很好?地控制課?堂，直接?向課堂要?效益了。?俗話說?：“知之?者不如好?知者，好?知者不如?樂知者。?”我覺得?興趣對(duì)于?學(xué)習(xí)來說?是至關(guān)重?要的。我?的體會(huì)是?必須把學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣調(diào)動(dòng)?起來，使?他們?cè)诳?樂中主動(dòng)?學(xué)習(xí)。在?上課時(shí)我?都采取以?學(xué)生為主?，老師為?輔的教學(xué)?方式，課?堂只要是?以學(xué)生的?朗讀和提?問為主，?我再加以?補(bǔ)充、糾?正。我告?訴他們學(xué)?習(xí)好多知?識(shí)都應(yīng)該?知道：讀?書百遍其?意自現(xiàn)這?一真理。?因?yàn)檎n堂?都是以學(xué)?生自己動(dòng)?腦為主，?充分調(diào)動(dòng)?了他們學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性和積極?性，由“?要我學(xué)”?轉(zhuǎn)化為“?我要學(xué)”?的教學(xué)方?式。激發(fā)?了學(xué)生濃?厚的學(xué)習(xí)?興趣。對(duì)?于高中歷?史而言，?批改作業(yè)?，糾正學(xué)?生的錯(cuò)誤?就顯得沒?那么重要?。但我在?糾正學(xué)生?每個(gè)錯(cuò)誤?的時(shí)候，?寫上激勵(lì)?的評(píng)語，?并在評(píng)語?中強(qiáng)調(diào)訂?正的重要?性，并根?據(jù)各個(gè)學(xué)?生的情況?加以勉勵(lì)?，開導(dǎo)。?對(duì)那些在?我要求訂?正之后依?然不訂正?的學(xué)生，?我在作業(yè)?上繼續(xù)寫?明。我的?指導(dǎo)思想?是不斷給?學(xué)生糾正?錯(cuò)誤的機(jī)?會(huì)，直至?認(rèn)識(shí)了錯(cuò)?誤并改正?為止。?我覺得身?為一位教?育工作者?，就是要?有這樣的?耐心，才?能把學(xué)生?的缺點(diǎn)糾?正過來。?因?yàn)槲蚁?信沒有教?不好的學(xué)?生，只有?不會(huì)教的?老師。我?從不訓(xùn)斥?他們，而?是耐心地?教育他們?，跟他們?聊天，了?解他們，?對(duì)癥下藥?。制造機(jī)?會(huì)讓他們?參加班里?的活動(dòng)，?讓他們知?道，老師?是重視他?們的。學(xué)?習(xí)成績好?只是學(xué)生?健康成長?的一個(gè)方?面，不能?因?yàn)槌煽?不理想就?懷疑學(xué)生?的能力，?因?yàn)椴拍?是多方面?的。在我?的細(xì)心努?力下，班?里的幾位?后進(jìn)生成?績都有了?顯著的進(jìn)?步，他們?不象以前?那樣，因?為在不好?的學(xué)校里?就自報(bào)自?棄，開始?認(rèn)真努力?起來了。?從中我深?深體會(huì)到?，對(duì)那些?不好好學(xué)?習(xí)的學(xué)生?不能只是?一味地訓(xùn)?斥，嘲諷?，而要了?解他們的?內(nèi)心世界?，多溝通?，多互動(dòng)?，多鼓勵(lì)?。實(shí)習(xí)?、總結(jié)?時(shí)間過得?真快，轉(zhuǎn)?眼間一個(gè)?月的實(shí)習(xí)?時(shí)間很快?結(jié)束了，?曾經(jīng)讓我?們忐忑和?憧憬的實(shí)?習(xí)就在愉?快和充實(shí)?中度過了?，驀然回?首，我發(fā)?現(xiàn)我收獲?了自己想?要的那份?技能和學(xué)?生的那份?情誼，站?在講臺(tái)上?我覺的自?己不再那?么緊張害?怕，更多?的是責(zé)任?，希望給?學(xué)生傳達(dá)?最多的知?識(shí)信息；?走時(shí)學(xué)生?依依不舍?的心情也?深深的感?染了我，?都希望繼?續(xù)留下！?同時(shí)也真?實(shí)的感受?到教育的?進(jìn)步，作?為老師的?崇高，同?時(shí)對(duì)那些?辛苦學(xué)習(xí)?的學(xué)生充?滿關(guān)愛和?祝福。我?學(xué)到了很?多書本上?學(xué)不到的?知識(shí)。知?識(shí)是永無?止境的，?在取得好?成績的同?時(shí)，我時(shí)?刻不忘不?斷提高自?己我覺得?到學(xué)校了?應(yīng)該再看?更多的歷?史書籍，?力求以后?做老師的?時(shí)候講課?能穿插更?多有趣的?歷史細(xì)節(jié)?，把歷史?課講的生?動(dòng)有趣。?面對(duì)即將?走上社會(huì)?工作，我?滿腔熱情?。教師?實(shí)習(xí)情況?的報(bào)告總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（三）?來到_?___中?學(xué)之后，?才知道自?已是要教?初二年級(jí)?的語文。?第一天?，校長就?給給我找?了一個(gè)很?好的指導(dǎo)?老師。不?過我也是?后來才知?道我的指?導(dǎo)老師原?來是__?__中學(xué)?語文科組?的備課組?長，所以?，在平時(shí)?我更加是?注意觀察?老師的一?言一行，?希望自己?能從老師?身上真正?地學(xué)到東?西。由?于是在初?二年級(jí)實(shí)?習(xí)教學(xué)，?因此之前?準(zhǔn)備的初?一年級(jí)資?料都用不?上了！當(dāng)?時(shí)真的是?十分緊張?，因?yàn)槌?二___?_班是特?長重點(diǎn)班?，成績十?分好，幾?乎每科都?是名列前?茅的，這?給我的壓?力很大。?怎樣上好?一節(jié)語文?課，怎樣?和學(xué)生溝?通，怎樣?處理突發(fā)?問題等等?，剛開始?時(shí)這些問?題一直在?困擾著我?。后來，?經(jīng)過思考?，我決定?從我的指?導(dǎo)老師身?上入手。?所以，?在一開始?的聽課階?段，我十?分注意指?導(dǎo)老師上?課的每個(gè)?細(xì)節(jié)，聽?課筆記做?得十分詳?細(xì)，力求?把老師的?每一句話?都寫下來?。而且，?在指導(dǎo)老?師上新課?之前，我?都會(huì)自己?先備課，?聽課之后?，我會(huì)看?著自己的?教案，然?后和指導(dǎo)?老師的相?比較，對(duì)?比之下，?我就會(huì)慢?慢發(fā)現(xiàn)自?己的不足?！自己不?明白的，?虛心向老?師請(qǐng)教，?而指導(dǎo)老?師也十分?熱情耐心?，我的問?題她都一?一詳細(xì)地?回答，從?中，也使?我獲益匪?淺！我?每上完一?節(jié)課，指?導(dǎo)老師都?十分認(rèn)真?地給我點(diǎn)?評(píng)。她針?對(duì)我上課?的每一個(gè)?步驟，每?一個(gè)細(xì)節(jié)?，教案，?學(xué)生的反?應(yīng)，老師?上課時(shí)應(yīng)?怎樣做等?等方面都?給我了很?多的指導(dǎo)?！而且我?在上完課?后，都會(huì)?做一個(gè)自?我反思和?自我總結(jié)?！由于?初二年級(jí)?的語文老?師陸續(xù)有?人請(qǐng)假，?所以我也?一直在代?課。因此?，初二年?級(jí)一共有?十三個(gè)班?，有九個(gè)?班我是上?過語文課?的。當(dāng)然?因?yàn)槊總€(gè)?班的情況?都不一樣?，有紀(jì)律?很好的，?有語文基?礎(chǔ)差的，?有活潑的?，我感覺?自己好像?是把__?__中學(xué)?的初二年?級(jí)都踏遍?了。所以?，我也有?了機(jī)會(huì)接?觸到不同?類型的班?，同時(shí)我?也鍛煉了?我能力！?例如說，?上課的突?發(fā)問題的?處理；上?課氣氛的?處理；教?法的調(diào)整?等。在?這半個(gè)學(xué)?期中，我?從一開始?上課的緊?張，到現(xiàn)?在的自如?；從一開?始的思路?不清晰，?到現(xiàn)在的?有條理；?從一開始?的毫無銜?接到現(xiàn)在?的過度自?如。我覺?得自己的?教學(xué)能力?有了很大?的提高，?對(duì)教材的?把握也有?了一定程?度上的進(jìn)?步！但?是，我覺?得自己有?還有很多?需要學(xué)習(xí)?和改正的?地方。就?像我知道?自己一直?存在一個(gè)?大問題，?這主要反?映在備課?上！在備?課的過程?中，我經(jīng)?常是對(duì)課?文的一些?內(nèi)容無法?取舍，總?是想著把?全