2023年關(guān)于高中說課稿合集6篇

2023年關(guān)于高中說課稿合集6篇中學(xué)說課稿篇1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。本課以認(rèn)知規(guī)律、動(dòng)作技能形成的規(guī)律為理論依據(jù)，通過老師講解引導(dǎo)，學(xué)生體驗(yàn)，師生共同解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作，探究學(xué)習(xí)方式的形成。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的開心感。從而養(yǎng)成良好的體育熬煉習(xí)慣，為形成終身體育熬煉的意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)軟式排球正面雙手墊球。2.學(xué)習(xí)軟式排球正面上手雙手傳球

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：使90%以上的學(xué)生對(duì)軟式排球正面上手傳球技術(shù)建立較深的概念，基本懂得正面上手傳球技術(shù)的詳細(xì)做法和技術(shù)要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)軟式排球的愛好和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.技能目標(biāo)：通過軟式排球教學(xué)，使90%以上的學(xué)生做到在額前上方位置傳球，80%以上的學(xué)生基本駕馭傳球的手型，70%以上同學(xué)能較協(xié)調(diào)的運(yùn)用全身力氣將球穩(wěn)定傳出。

3.情感目標(biāo)：培育學(xué)生擅長視察思索的自學(xué)實(shí)力，增加自信念，提高合作實(shí)力，培育團(tuán)隊(duì)精神。

四、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)的正面雙手上手傳球技術(shù)，傳球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)實(shí)力發(fā)揮及進(jìn)攻的核心，起著組織全隊(duì)相互協(xié)作的重要橋梁作用，也是中學(xué)排球教學(xué)的重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，也是進(jìn)攻的起先，傳球技術(shù)好壞干脆影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)協(xié)作的質(zhì)量。因此，本課著重學(xué)習(xí)傳球技術(shù)中的傳球手型、觸球部位和手指手腕的緩沖限制，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

五、學(xué)情分析：

本次課教學(xué)對(duì)象為高二學(xué)生，學(xué)生技術(shù)水平參差不齊，有些同學(xué)怕自己動(dòng)作做不好而難看，練習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)比較被動(dòng)，所以老師要依據(jù)學(xué)生自身的技術(shù)特點(diǎn)支配練習(xí)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在實(shí)力，利用中學(xué)生有較強(qiáng)的仿照實(shí)力和自學(xué)實(shí)力，又有肯定的學(xué)問基礎(chǔ)，采納多種練習(xí)方式，提高學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)掘?qū)W生的潛力，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：傳球手型、擊球點(diǎn)、手指彈力及身體協(xié)調(diào)用力。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用手型和指、腕、臂等身體協(xié)調(diào)用力。

七、教學(xué)方法

講解示范法：講解、示范幫助學(xué)生建立完整、正確的動(dòng)作概念，并駕馭正確的技術(shù)動(dòng)作。

合作學(xué)習(xí)：在練習(xí)中，通過學(xué)生之間的相互幫助、探討、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生駕馭動(dòng)作;

嬉戲競賽法：充分利用嬉戲競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，充分發(fā)揮學(xué)生的思維實(shí)力和合作精神。

八、教學(xué)過程

第一部分：身心打算

1.課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，老師宣布課的目標(biāo)和課的內(nèi)容及課的要求。要求學(xué)生做到集隊(duì)快、齊、靜，精神飽滿。

2.嬉戲熱身：通過嬉戲方法提高學(xué)生主動(dòng)性，同時(shí)達(dá)到熱身目的。

其次部分：基本部分

(一)鞏固復(fù)習(xí)，提興奮趣

利用嬉戲的方式復(fù)習(xí)墊球技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

(二)導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新知。

提問：在排球競賽中，哪個(gè)位置隊(duì)員起關(guān)鍵作用?引出傳球的作用。

(三)嘗試練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作。

1.老師講解示范動(dòng)作。

2.原地做正面雙手傳球的徒手練習(xí)。體會(huì)正確的傳球動(dòng)作和擊球點(diǎn)。

要求：學(xué)生想練結(jié)合，并留意視察他人動(dòng)作，相互提示和訂正。

(四)合作學(xué)習(xí)，提高技能。

1.原地仿照練習(xí)：兩人一組，一人做好傳球的手型持球于臉前上方，另一人用手扶住球，持球者以傳球動(dòng)作向前上方伸展，體會(huì)身體和手臂的協(xié)調(diào)用力。

2.兩人一組，一人自傳，自傳高度為離手一米左右，體會(huì)正確的擊球手型與手指手腕限制球的動(dòng)作。同伴訂正動(dòng)作，練習(xí)幾次交換。

3.一拋一傳。二人相隔3到4米，一人拋出帶肯定弧度的球，另一人傳球給拋球的人。著重體會(huì)全身協(xié)調(diào)有力。

4.嘗試兩人對(duì)傳，提高每人的控球?qū)嵙Α?/p>

(五)展示成果，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)

由自愿者或被推選者給大家展示學(xué)習(xí)成果。大家進(jìn)行探討評(píng)議，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第三部分：復(fù)原身心

采納男女生各圍成一圈，前后站立，幫前面的同學(xué)放松的方法，同時(shí)提倡大家在生活可以幫自己的父母按摩放松。另外，師生溝通學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么，悟出什么道理，最終老師作出以表揚(yáng)激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。支配課后練習(xí)，回收器材，宣布下課。

九、場地器材

1.場地：排球場二個(gè)

2.器材：排球25只

十、教學(xué)效果

預(yù)料：平均心率為100-115次/分，最高心率約為120次/分，運(yùn)動(dòng)密度約35-40%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中。

課后反思：本次課學(xué)生練習(xí)主動(dòng)性很高，都能主動(dòng)參加熬煉，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生知道正確的傳球姿態(tài)，能嘗試用傳球動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，但是練習(xí)的效果不好，用力依次和方法有待提高，全身協(xié)調(diào)用力把握不好，有待進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

指導(dǎo)老師評(píng)語：課堂設(shè)計(jì)很好，學(xué)生組織比較到位，器材利用和相互協(xié)作練習(xí)支配比較合理，練習(xí)中出現(xiàn)的問題能剛好解決，主要問題是學(xué)生練習(xí)用力方法不當(dāng)，老師應(yīng)多示范，講解要領(lǐng)，使學(xué)生能更好的駕馭技術(shù)動(dòng)作。

中學(xué)說課稿篇2

一、說教材

1、教材的地位和作用

《用量變引起質(zhì)變的道理看問題》是人教版教材高二政治必修上冊第四課其次節(jié)其次框題。本課既是對(duì)其次課發(fā)展觀點(diǎn)的進(jìn)一步詳細(xì)和深化，又是在第三課沖突分析法的指導(dǎo)下，詳細(xì)地分析事物發(fā)展的狀態(tài)，回答事物怎樣改變、發(fā)展。因此，與其次、三課之間有著不行分割的聯(lián)系。同時(shí)，由于本課內(nèi)容從青年學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，內(nèi)容豐富，對(duì)于青年學(xué)生正確對(duì)待人生和社會(huì)有著特別干脆、特別現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用，因而在唯物辯證法教學(xué)中歷來受到特別的重視和歡迎。加之，本框是在前一框題量變與質(zhì)變原理的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方法分析事物的發(fā)展，對(duì)學(xué)生選擇正確的行為方式具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用，屬于哲學(xué)方法論的內(nèi)容。全部這些都使得本框題的地位和作用更加重要和突出。

2、教學(xué)目標(biāo)

基于本人對(duì)教材的理解和分析，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我特殊制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能夠運(yùn)用本框的哲學(xué)觀點(diǎn)，并以實(shí)例對(duì)其加以分析說明;并能用量變引起質(zhì)變的道理，對(duì)“千里之行，始于足下”、“冰凍三尺，非一日之寒”等名言進(jìn)行說明。

實(shí)力目標(biāo)：通過本框教學(xué)，結(jié)合方法論教化的要求，培育學(xué)生聯(lián)系個(gè)人和社會(huì)生活的實(shí)際，進(jìn)行視察、分析、推斷和指導(dǎo)自己選擇正確行為方式的實(shí)力。

思想覺悟目標(biāo)：通過本框教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把遠(yuǎn)大志向、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來，增加其社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立以下內(nèi)容為本課教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：把把遠(yuǎn)大志向、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來，即青年學(xué)生在成長過程中要從小事做起是本框教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)檫@是全課的重要教學(xué)、教化目標(biāo)之一，也是我們進(jìn)行世界觀，方法論教化的落腳點(diǎn)和歸宿，其中也滲透了政治課德育教化的目標(biāo)。

教學(xué)難點(diǎn)：要堅(jiān)持適度原則。因?yàn)檫@一原則對(duì)青年學(xué)生特殊具有現(xiàn)實(shí)的啟發(fā)、教化意義，但在現(xiàn)實(shí)生活中又是比較難把握的，正所謂“知易行難”，所以須要加以特殊的分析引導(dǎo)。

4、對(duì)教材的整合及處理

前一框題在講解量變引起質(zhì)變的形式時(shí)說到既有數(shù)量的增減，還包括構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的改變。因此，為了便于學(xué)生對(duì)教材學(xué)問的鞏固和駕馭，體現(xiàn)學(xué)問前后間的對(duì)應(yīng)統(tǒng)一，我把本框教材最終部分的內(nèi)容重視“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”調(diào)整到前面重視量的積累這里進(jìn)行講解并描述。

二、說教學(xué)構(gòu)思

本框?qū)W問的邏輯思路是：怎樣用量變引起質(zhì)變的道理看問題，即量變與質(zhì)變的關(guān)系原理的方法論意義，學(xué)問容量不算多，要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)時(shí)間較為充裕，但也必需作到重點(diǎn)突出，詳略適當(dāng)。所以，對(duì)于本框的難點(diǎn)，同時(shí)也是方法論意義的第一點(diǎn)“堅(jiān)持適度原則”主要由老師講解分析實(shí)例完成。對(duì)于后面的內(nèi)容，為了體現(xiàn)哲學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，便于學(xué)生理解，主要讓學(xué)生通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)事例分析來總結(jié)方法論意義，從而完成教學(xué)任務(wù)。

那么如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢?這就須要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在與創(chuàng)建。教化家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會(huì)有事半功倍之效。針對(duì)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾種教法：

三、說教法

1、事例教學(xué)法。為了貫徹哲學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，我把教學(xué)中的理論學(xué)問與社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際聯(lián)系起來，既加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論學(xué)問的駕馭，又有利于提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

2、問題教學(xué)法、歸納分析法。通過對(duì)比、探討等多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)啟發(fā)式教化這一指導(dǎo)思想，培育學(xué)生的參加意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，滲透素養(yǎng)教化新理論。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有駕馭學(xué)習(xí)方法的人”，因而我在教學(xué)過程中特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主子。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力方面我主要實(shí)行以下方法：

四、說學(xué)法

1、創(chuàng)建條件，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和溝通;通過師生互動(dòng)教學(xué)，把老師的教轉(zhuǎn)化為老師與學(xué)生之間的溝通與合作，防止老師進(jìn)行單向信息的傳遞。

2、讓學(xué)生把書本學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問，并能創(chuàng)新學(xué)問，培育抽象思維實(shí)力、分析歸納實(shí)力和理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)力。

五、說教學(xué)程序

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，條理清楚，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的支配也注意互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

課堂導(dǎo)入的好壞，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性，起著特別重要的作用，干脆影響著一堂課的教學(xué)效率和效果。愛好是最好的老師，所以在導(dǎo)入時(shí)應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生的愛好。為此，我在一起先便向?qū)W生展示我國三位航天英雄（楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝）的圖片，學(xué)生愛好大增，然后請(qǐng)學(xué)生講解并描述我國神舟飛船的發(fā)展歷程，并加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明。此時(shí)，讓學(xué)生從哲學(xué)上來思索，神舟飛船的發(fā)展歷程體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？（量變與質(zhì)變關(guān)系原理）任何事物的發(fā)展都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，因此我們要學(xué)會(huì)用量變引起質(zhì)變的道理看問題。

2、新課講授

（1）用量變引起質(zhì)變的道理看問題的方法論意義

①對(duì)教學(xué)難點(diǎn)“要堅(jiān)持適度原則”的教學(xué)，詳細(xì)說明如下：

請(qǐng)學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程，思索飛船升空的過程中速度是否越快越好？然后通過對(duì)飛船速度快慢對(duì)飛船影響的分析，說明要保持事物穩(wěn)定的性質(zhì)和狀態(tài)就必需把事物的量變限制在肯定的范圍和限度內(nèi)，所以“要堅(jiān)持適度原則”，并著重分析了什么是“適度”。然后，在老師的引導(dǎo)下，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際探討，從正反兩方面舉例說明堅(jiān)持適度原則的重要性，以培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的實(shí)力。

②關(guān)于不失時(shí)機(jī)的促成飛躍的教學(xué)

首先提問學(xué)生思索事物為什么要從量變到質(zhì)變？假如事物的改變恒久維持在肯定量的范圍內(nèi)會(huì)有什么結(jié)果？不會(huì)有發(fā)展，不會(huì)前進(jìn)，所以當(dāng)量變積累到肯定程度為了實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展我們必需使事物發(fā)生質(zhì)變，發(fā)生飛躍，并且要把握時(shí)機(jī)。請(qǐng)學(xué)生依據(jù)神舟飛船發(fā)展歷程說明抓住時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)事物飛躍、發(fā)展的重要性。同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際舉例說明現(xiàn)實(shí)生活中不失時(shí)機(jī)促成飛躍的事例。

事物要發(fā)展，發(fā)生質(zhì)變必需先有量變，所以我們必需重視量的積累。

③關(guān)于“重視量的積累”的教學(xué)，有一點(diǎn)要特殊留意：

事物的改變發(fā)展總是從量變起先，積累到肯定程度從而發(fā)生質(zhì)變，因此為了實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展我們必需重視量的積累。請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)問聯(lián)系神舟飛船的發(fā)展歷程說明這點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)問積累與以后自身的發(fā)展之間的關(guān)系聯(lián)系課本學(xué)問特殊加以分析，以深化學(xué)生對(duì)現(xiàn)在學(xué)問學(xué)習(xí)重要性的相識(shí)。學(xué)生回憶前一框題量變引起質(zhì)變的形式，除了有數(shù)量的積累之外還有對(duì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，所以在這里特殊提請(qǐng)學(xué)生留意重視量的積累既有數(shù)量的積累改變，還有對(duì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。并聯(lián)系我國現(xiàn)在發(fā)展過程中的西部大開發(fā)、中部崛起、東北部老工業(yè)基地的振興的政策對(duì)優(yōu)化結(jié)構(gòu)的重要加以說明分析。然后請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況說明優(yōu)化結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)效率的重要影響。

（2）關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)“把遠(yuǎn)大志向、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來”的教學(xué)

請(qǐng)學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程思索神舟飛船從一號(hào)到六號(hào)，實(shí)現(xiàn)從無人到載人的發(fā)展，其中多數(shù)次的對(duì)飛船的修改、設(shè)計(jì)，這些都與我國幾代航天人的努力密不行分，才有了中國人千年飛天幻想的實(shí)現(xiàn)。所以用量變引起質(zhì)變的道理看問題還告知我們青年學(xué)生要學(xué)會(huì)把遠(yuǎn)大志向、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來。

①要學(xué)會(huì)從現(xiàn)在做起，從小事做起，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)

②勿以善小而不為，勿以惡小而為之

因?yàn)榱康姆e累包括兩個(gè)方面：好習(xí)慣、好思想、好作風(fēng)的積累有助于提高個(gè)人的修養(yǎng)和行為，而壞習(xí)慣、壞思想、壞作風(fēng)的積累則會(huì)使我們往壞的方向改變，甚至使我們走入歧途。

（3）關(guān)于本框小結(jié)

為了使學(xué)生對(duì)本框?qū)W問有個(gè)整體的把握，本框小結(jié)即用量變引起質(zhì)變的道理看問題的方法論意義和對(duì)我們個(gè)人的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，請(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)。

3、課堂鞏固練習(xí)

鞏固新學(xué)問是課堂教學(xué)不行缺少的過程，練習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生技能、發(fā)展實(shí)力為目標(biāo)。中學(xué)哲學(xué)常識(shí)的教學(xué)更要突出培育學(xué)生的辨證思維實(shí)力、對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)等各種現(xiàn)象的視察、分析實(shí)力、把握前后學(xué)問間的聯(lián)系實(shí)力。據(jù)此，設(shè)計(jì)以下練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)道理全面分析“三個(gè)和尚沒水喝”的典故。

4、布置作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用量變引起質(zhì)變的道理分析我國21世紀(jì)“新三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)。

六、說媒體

雖然目前的教學(xué)裝備已有很大改善，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及。但這節(jié)課我仍舊選擇的是傳統(tǒng)教學(xué)手段，因?yàn)檫@樣不僅有助于培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力，而且能使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)而不會(huì)把留意力放在多媒體上面，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

以上就是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)與想法，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。感謝！

中學(xué)說課稿篇3

一、說教材

（一）教材分析

跨越式跳高是《體育與健康》五年級(jí)第一學(xué)期教材，它把“健康第一”和“學(xué)生發(fā)展為本”作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，喚醒學(xué)生終身體育的潛意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐實(shí)力作為主要目標(biāo)，為學(xué)生供應(yīng)較大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)主動(dòng)參加并獲得勝利的樂趣。

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是跨越式跳高，要求學(xué)生學(xué)會(huì)助跑3～5步起跳，漸漸加速，借助沖力，快速騰空，兩腿依次跨越過桿。跨越式跳高是最簡潔的跳高技術(shù)，接近生活中跑與跨越的自然動(dòng)作，具有肯定的好用價(jià)值，它不僅可以健體強(qiáng)身，還可以提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性，使人輕快嬌健，既健身又塑身。為了落實(shí)“學(xué)校教化要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的指示，結(jié)合三維健康觀的要求，我把跨越跳高定為主教材，并將嬉戲引入課堂，為學(xué)生營造一個(gè)愉悅和諧的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的愛好，創(chuàng)新體育熬煉方式，實(shí)現(xiàn)身體健康、心理健康、社會(huì)健康的同時(shí)，提高學(xué)生的體育技能，為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)以上的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、通過教學(xué)使學(xué)生初步駕馭助跑3～5步起跳，及兩腿依次過桿的技術(shù)動(dòng)作。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的愛好，培育學(xué)生主動(dòng)參加體育熬煉的意識(shí)和習(xí)慣。

3、培育學(xué)生的視察力、思維力、探究力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新力，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和彈跳實(shí)力。

4、培育學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)合作。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

起跳時(shí)要求腿邁步要快，腳跟先著地，踝、膝、髖三關(guān)節(jié)超越肩關(guān)節(jié)，并充分蹬直，搖擺的兩臂和腿要主動(dòng)協(xié)作起跳，腿的蹬地動(dòng)作快速有力，上下擺起，同時(shí)提肩，拔腰。學(xué)生在起跳時(shí)簡單出現(xiàn)的問題是起跳后身體往往向前沖而不是向上騰起，嚴(yán)峻影響著跨越的高度，尤其以初學(xué)者為甚。依據(jù)以上的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是起跳，難點(diǎn)是助跑與起跳的相結(jié)合。

二、說教法和學(xué)法

（一）學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過多種方式的跳，具有了肯定的跳動(dòng)實(shí)力。小學(xué)生擅長仿照，對(duì)新生事物接受實(shí)力強(qiáng)，對(duì)跳高項(xiàng)目較有愛好，這對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)極為有利。但小學(xué)生平安意識(shí)差，自我愛護(hù)實(shí)力差，簡單出現(xiàn)損害事故。老師要加強(qiáng)平安教化，實(shí)行切實(shí)可行的'平安防范措施。

（二）教法、學(xué)法

依據(jù)教材的特點(diǎn)及五年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我打算用激趣引入，引導(dǎo)探究，老師點(diǎn)撥示范，師生共同評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生則通過視察圖片，內(nèi)化圖意，嘗摸索索，實(shí)踐體驗(yàn)，小組溝通的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

這樣的教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生始終以深厚的愛好，極大的熱忱主動(dòng)參加體育活動(dòng)，能有效地革除老師講解示范，學(xué)生仿照操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培育學(xué)生的視察力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。

三、學(xué)情分析

水平三的的學(xué)生自我意識(shí)有所發(fā)展，自尊心進(jìn)一步增加，自主性要求日趨劇烈，起先有獨(dú)立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動(dòng)性、長久性都較差，遇到困難和挫折，簡單產(chǎn)生動(dòng)搖。思維過程已能在表象和概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的分析與綜合，比較實(shí)力也隨之提高。在生理發(fā)育方面，速度、靈敏、柔韌等素養(yǎng)的最佳發(fā)展階段快要過去，力氣、耐力等素養(yǎng)的敏感期即將到來。

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：能夠說出跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能自由選擇高度跳過。

過程與方法：通過各種跳動(dòng)的練習(xí)，增加下肢力氣，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

情感看法與價(jià)值觀：學(xué)生在練習(xí)中情愿說出內(nèi)心想法并主動(dòng)改正自身不足。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：起跳和過桿技術(shù)。

難點(diǎn)：過桿時(shí)搖擺腿內(nèi)旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

六、教學(xué)方法

教法：講解法、示范法、訂正錯(cuò)誤。

學(xué)法：分組練習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)過程

（一）起先部分

1、課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，老師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，支配見習(xí)生。然后我會(huì)進(jìn)行設(shè)疑導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)田徑基本常識(shí)，中國聞名的田徑世界冠軍有誰？依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問閱歷會(huì)說出110米欄冠軍劉翔，進(jìn)而引出田賽的世界冠軍倪志欽，老師補(bǔ)充說明他也是我國第一個(gè)打破跳高世界紀(jì)錄的人，他是采納俯臥式，順勢引出今日學(xué)習(xí)跳中學(xué)最基本的動(dòng)作——跨越式跳高。

2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：進(jìn)行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。

體育文化學(xué)問的補(bǔ)充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的做到身心結(jié)合，隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，培育學(xué)生正確的身體形態(tài)、仔細(xì)練習(xí)的看法和良好的組織紀(jì)律性。

（二）打算部分

1、嬉戲“擔(dān)擔(dān)跳”

方法：全班手拉手圍成一個(gè)圓，先由班長手持竹竿有節(jié)奏的根據(jù)學(xué)生的隊(duì)形畫圓，學(xué)生盡量的往上跳，遇到哪位同學(xué)的腳換班長的位置，依次進(jìn)行。

組織教學(xué)：圓形站立。

2、配樂韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，老師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語言激勵(lì)學(xué)生，剛好表揚(yáng)激勵(lì)。

選用跳動(dòng)類的嬉戲即可充分利用器材，還能增加操的運(yùn)動(dòng)量，加強(qiáng)對(duì)下肢力氣的熬煉，提高跳動(dòng)實(shí)力，為接下來學(xué)習(xí)跨越式跳高做鋪墊。帶有韻律節(jié)奏的動(dòng)作還能降低肌肉的粘滯性，避開在練習(xí)中運(yùn)動(dòng)損傷，同時(shí)培育學(xué)生的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識(shí)，養(yǎng)成美麗的身體形態(tài)。

（三）基本部分

1、助跑單腳起跳手觸懸掛物練習(xí)

組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，自由選擇高度。

復(fù)習(xí)跳動(dòng)性的練習(xí)既能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂節(jié)奏，也能夠使學(xué)生的心率達(dá)到適合本堂課的練習(xí)，體現(xiàn)了課堂的連續(xù)性。

2、示范

提問：老師做示范的時(shí)候，過桿時(shí)搖擺腿的姿態(tài)是什么？那么過桿后起跳腿的姿態(tài)又是什么呢？

學(xué)生回答：搖擺腿內(nèi)旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋。

3、講解

動(dòng)作要點(diǎn)：直線助跑有節(jié)奏;起跳快速且有力;擺腿內(nèi)旋并下壓;上體前傾轉(zhuǎn)向桿;落地屈膝要緩沖。

示范可以讓學(xué)生形成初步的動(dòng)作表象，之后的提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，使得后續(xù)練習(xí)更具有針對(duì)性。

4、練習(xí)

（1）原地起跳搖擺腿過凹凸桿練習(xí)。

組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，每組成員輪番手持竹竿，手的遠(yuǎn)側(cè)高于手的近側(cè)，其他小組成員完成過桿練習(xí)，要求搖擺腿盡量抬高

（2）原地起跳起跳腿過凹凸桿練習(xí)。

組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，每組成員輪番手持竹竿，手的近側(cè)高于手的遠(yuǎn)側(cè)，其他小組成員完成過桿練習(xí)，要求起跳腿盡量抬高。

（3）近距離過低高度皮筋練習(xí)。

糾錯(cuò)：在剛剛的練習(xí)中老師可能發(fā)有多同學(xué)在過桿的時(shí)候有坐桿現(xiàn)象。所以老師提示學(xué)生練習(xí)過程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后搖擺腿主動(dòng)上抬，同學(xué)之間可以用“語言提示法”來相互提示。

依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律，設(shè)置按部就班的練習(xí)，漸漸的體會(huì)過桿的動(dòng)作，便于老師發(fā)覺學(xué)生存在的問題并進(jìn)行訂正。在學(xué)生初步駕馭動(dòng)作和了解正確動(dòng)作的基礎(chǔ)上，兩人一組結(jié)伴練習(xí)相互視察對(duì)方的動(dòng)作并訂正，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作方法的記憶和理解。

（4）完整的過皮筋練習(xí)。

組織教學(xué)：四個(gè)不同的高度皮筋組成的正方形，讓學(xué)生選擇自己喜愛的高度跳過，同時(shí)進(jìn)行平安提示。

讓學(xué)生自由選擇充分的體現(xiàn)了以學(xué)生主體，把課堂交給學(xué)生，同時(shí)也是分層教學(xué)理念的體現(xiàn)，使每一位學(xué)生都能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

5、檢驗(yàn)—優(yōu)生展示

組織教學(xué)：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進(jìn)行展示，每組做完后采納不同形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自由推選代表可以培育學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，同時(shí)更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗(yàn)我的教學(xué)成果。

（四）結(jié)束部分

1、放松活動(dòng)—配樂放松操

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。

要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。

2、課堂小結(jié)：老師總結(jié)學(xué)練狀況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。

】師生聽音樂進(jìn)行放松活動(dòng)，使課堂氣氛輕松愉悅，也使師生關(guān)系更加融洽，使學(xué)生身心得到充分放松，培育學(xué)生良好的體育熬煉習(xí)慣。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

培育學(xué)生的獨(dú)立品質(zhì)。

八、場地器材及預(yù)料負(fù)荷

場地器材：竹竿4根、橡皮筋4根、田徑場、海綿包。

練習(xí)密度：33%—40%;平均心率：128—136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。

中學(xué)說課稿篇4

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容

《立定跳遠(yuǎn)》是水平二跳動(dòng)動(dòng)作的重要內(nèi)容，它是在跳動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固雙腳跳的練習(xí)，是發(fā)展學(xué)生腿部力氣和彈跳力氣的重要方法，主要使學(xué)生學(xué)會(huì)兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地、落地平穩(wěn)的動(dòng)作方法，并能嫻熟地進(jìn)行跳動(dòng)。這部分教學(xué)是在學(xué)生已駕馭了各種方式的跳動(dòng)，如仿照小兔子、大青蛙、袋鼠等動(dòng)物的跳動(dòng)動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使學(xué)生身體得到全面的熬煉，身體基本活動(dòng)實(shí)力得到提高，并且培育學(xué)生的體育意識(shí)、愛好、習(xí)慣和實(shí)力，促使學(xué)生相識(shí)與實(shí)力的提高。

2、教學(xué)目標(biāo)

我這一堂課所教對(duì)象是高一的學(xué)生，學(xué)生已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，結(jié)合本課特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，我預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)：

相識(shí)目標(biāo)：嫻熟駕馭雙腳立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。

技能目標(biāo)：

1、通過小青蛙學(xué)本事的故事情景教學(xué)，使95%左右的學(xué)生能夠做出雙腳起跳、雙腳落地的技術(shù)動(dòng)作。

2、了解立定跳遠(yuǎn)的健身價(jià)值，發(fā)展彈跳實(shí)力和有氧耐力；培育學(xué)生自主學(xué)練的方法。

情感目標(biāo)：

1、通過集體活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)群體學(xué)習(xí)的愛好。培育集體意識(shí)和責(zé)任感。

2、通過主題式教學(xué)使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，100%的同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)投入本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)為：擺臂與蹬地的協(xié)作、落地屈膝緩沖。

難點(diǎn)是：抬腿收腹、擺臂與蹬地的協(xié)作；

二、說教法

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)方法上我嘗試運(yùn)用自主教學(xué)策略，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)新，在活動(dòng)中享受，在活動(dòng)中合作，在活動(dòng)中健康成長為了遵循運(yùn)動(dòng)技能學(xué)駕馭的規(guī)律性，為了緩解學(xué)生長時(shí)間用雙腳跳的練習(xí)，于是在課中我分別支配了仿照人物練習(xí)、動(dòng)物仿照操的練習(xí)、小青蛙捉蟲子等過程。本節(jié)課我設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、情境激趣。二、激勵(lì)參加。三、舒緩身心。其目的是為了給體育課堂營造出一種同等互助，自主生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，并使學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)地位得到最大程度的發(fā)揮。

三、說學(xué)生：

高一學(xué)生在學(xué)習(xí)該內(nèi)容之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過兔跳，青蛙跳的動(dòng)作，已經(jīng)對(duì)雙跳雙落的動(dòng)作有了初步的概念，為本課的學(xué)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。該年級(jí)的學(xué)生具有顯明的年齡特征：依靠性強(qiáng)，自我約束實(shí)力差，新奇心和仿照實(shí)力強(qiáng)，但他們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能還沒有完善，所以難度不宜過大，以免影響學(xué)生的健康和練習(xí)的主動(dòng)性。

四、說學(xué)法

本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)中，我從“簡明扼要的講解”、“標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、分析、思索、自練、探討的學(xué)習(xí)過程，弄清跳動(dòng)在日常生活中的重要作用，通過教學(xué)使學(xué)生感受到“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”的雙重樂趣，收到魚漁兼得的效果。

五、說教學(xué)過程

為了很好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我打算分三個(gè)階段去進(jìn)行教學(xué)：

（一）、情境激趣階段

在這個(gè)過程中，我支配了熱身操和《傳遞實(shí)心球》的活動(dòng)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生從下課時(shí)的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課時(shí)的留意力集中，不僅有利于學(xué)生進(jìn)入到上課狀態(tài)，而且把這個(gè)部分放在開頭，更有利于學(xué)生集中留意力。

（二）、激勵(lì)參加階段

這個(gè)階段是本課的重點(diǎn)部分，在這個(gè)部分中，我支配了動(dòng)物仿照操、換物賽跑等項(xiàng)目。動(dòng)物仿照操的目的在于引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)各種動(dòng)物的形態(tài)到重點(diǎn)仿照小青蛙的跳動(dòng)練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生上課時(shí)的參加主動(dòng)性。同時(shí)，進(jìn)一步支配了嬉戲：小青蛙捉蟲子的競賽。在競賽場地的設(shè)計(jì)上，我特地畫了不同路徑與不同大小的荷葉，不僅可以讓學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際體能狀況，選擇最適合自己跳動(dòng)實(shí)力的荷葉，并通過動(dòng)腦筋，看誰先到達(dá)對(duì)岸。于是，我組織學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，在語言的提示下進(jìn)行各種動(dòng)物的仿照練習(xí)，緊接著在復(fù)習(xí)完小青蛙跳之后，將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)小組練習(xí)小青蛙捉蟲子競賽。在競賽過程中，老師注意視察學(xué)生的跳動(dòng)細(xì)微環(huán)節(jié)動(dòng)作，并隨時(shí)做好學(xué)生跳動(dòng)動(dòng)作的指導(dǎo)。這樣更有利于幫助學(xué)生共同完成本課的競賽活動(dòng)。同時(shí)使本課的重點(diǎn)得解決，難點(diǎn)得以突破。

（三）、舒緩身心階段

猛烈活動(dòng)后，做好放松活動(dòng)是不行忽視的環(huán)節(jié)，依據(jù)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生漸漸將自己的呼吸調(diào)整勻稱。在音樂的氣氛中使身體由驚慌的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)漸漸過渡到比較寧靜的狀態(tài)，使心跳漸漸緩慢下來，呼吸慢慢復(fù)原正常。結(jié)束部分的小結(jié)，除老師要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行講評(píng)外，還要求學(xué)生個(gè)人參加，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。最終老師布置好課外練習(xí)作業(yè)，學(xué)生解散。

總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我力爭使整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得開心，身體素養(yǎng)得到了提高，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。

中學(xué)說課稿篇5

一、課的內(nèi)容：

中學(xué)二年級(jí)籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球?yàn)橹鹘滩?，耐久跑為輔教材。

二、教材分析：

籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確傳、接球時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體協(xié)作的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)建性、主動(dòng)性，培育學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的實(shí)力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗實(shí)力，重點(diǎn)是手限制球的實(shí)力，時(shí)間、空間的推斷實(shí)力。難點(diǎn)是傳接球的精確性、勝利率。

耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，駕馭正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好打算。

三、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)40名男生。中學(xué)學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思索、推斷、概括等實(shí)力，在身體熬煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)實(shí)力?；@球是他們所寵愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有肯定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿意，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特殊感愛好。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生供應(yīng)再相識(shí)所學(xué)學(xué)問、以及創(chuàng)建性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增加教學(xué)效果。

通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已相識(shí)到耐久跑為熬煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一樣的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成果。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、

耐久跑中的一些基本學(xué)問。

2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能駕馭反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置；70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；90%以上的學(xué)生駕馭正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作協(xié)作、技術(shù)應(yīng)用實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)建性思維和自我評(píng)價(jià)實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，增加學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和平安保健的意識(shí)，培育學(xué)生奮勉向上的品質(zhì)。

五、教法設(shè)想：

1、反彈傳接球采納嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

2、耐久跑采納圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

3、采納練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中駕馭技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)建成果得到表現(xiàn)和確定。

4、整堂課采納收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

本課采納“嘗試---比較---探討----創(chuàng)建----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，駕馭肯定的技術(shù)技能和保健實(shí)力。

七、教學(xué)流程：

熱身→運(yùn)球進(jìn)場、球操（音樂伴奏）

∣

↓→教：提問、要求、巡察

主教材∣

（反彈傳接球）→

∣∣

∣→學(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演。

↓

輔教材→教：傳授學(xué)問、線路指令、講評(píng)練習(xí)。

（耐久跑）→∣

∣

∣→學(xué)：圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評(píng)價(jià)。

↓

整理———→放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。

↓

下課———→回收器材。

八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)料：

整堂課練習(xí)密度約為：28--31%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。

九、課堂情感氛圍：

1、激發(fā)愛好；2、主動(dòng)思維；3、協(xié)作互助；4、守紀(jì)、驚慌、奮進(jìn)、活潑。

中學(xué)說課稿篇6

一、說教材

1、教材所處地位與作用

《政治生活》教學(xué)目的：為學(xué)生的健康成進(jìn)步行馬克思主義基本觀點(diǎn)教化，著眼于公民參加民主政治所應(yīng)有的文化素養(yǎng)，著眼于現(xiàn)實(shí)生活中公民與國家的關(guān)系，以學(xué)生能夠感受到的并能參加的政治生活為起點(diǎn)，說明人民享有和行駛民主權(quán)利，感受社會(huì)主義民主政治的意義和價(jià)值，形成正確的政治觀點(diǎn)。因此其次單元引導(dǎo)學(xué)生明確：我國政府是為人民服務(wù)的，這是由人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)確定。本單元與上一單元的內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系。人民處理好與政府的關(guān)系，是參加社會(huì)公共生活管理、行駛民主權(quán)利的表現(xiàn)，也是主動(dòng)參加國家政治生活的重要內(nèi)容，更是理解社會(huì)主義民主政治的必要途徑。本單元與上一單元為第三單元的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和學(xué)問基礎(chǔ)，在教材中起著承上啟下的作用，占有重要的地位。

該框是學(xué)生學(xué)習(xí)《政府的職能》、《政府的責(zé)任》以及《政府權(quán)力：依法行政》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《權(quán)力行使：須要監(jiān)督》；有助于學(xué)生進(jìn)一步理解人民與政府的關(guān)系；體現(xiàn)我國政府是為人民服務(wù)的政府。因此該框教學(xué)在本單元占有重要地位。

2、教學(xué)目標(biāo)的確立

以新課程核心理念為指導(dǎo)，依據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和相識(shí)規(guī)律，確定本框教學(xué)目標(biāo)為：

①學(xué)問目標(biāo)：把握對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的意義，相識(shí)我國的行政監(jiān)督體系，了解陽光工程及其意義。

②實(shí)力目標(biāo)：通過社會(huì)關(guān)注《焦點(diǎn)訪談》，分析政府接受監(jiān)督的必要性和重要意義，提高學(xué)生歸納與分析的實(shí)力；分析權(quán)力的運(yùn)用可能兩種結(jié)果，初步培育學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地視察問題、相識(shí)問題實(shí)力；利用教材供應(yīng)的情景和問題特殊是學(xué)生有關(guān)的生成資源，提高學(xué)生初步探究學(xué)習(xí)的實(shí)力。

③情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)

了解權(quán)力的兩面性，形成正確的權(quán)力觀念；相識(shí)人民監(jiān)督政府對(duì)國家、社會(huì)發(fā)展的重要性，培育主動(dòng)參加民主監(jiān)督的政治素養(yǎng)；了解相關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)政府工作的信息，體會(huì)政府接受人民監(jiān)督的重要意義。

3、教學(xué)重難點(diǎn)的確定

依據(jù)新課程理念，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容其次單元第6條評(píng)價(jià)一項(xiàng)加強(qiáng)對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督的改革措施，說明政府的權(quán)力不能濫用，行使權(quán)力要反映人民的利益和愿望.引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)政府權(quán)力行使須要監(jiān)督的合理性和途徑分析；因此：為什么要監(jiān)督政府？如何制約和監(jiān)督政府權(quán)力？成為教學(xué)重點(diǎn)。

由于學(xué)生成長經(jīng)驗(yàn)和相識(shí)水平所限，對(duì)我國的人民代表大會(huì)制度、政黨制度、行政機(jī)關(guān)與國家權(quán)力機(jī)關(guān)的關(guān)系、國家與公民的關(guān)系等問題不理解；特殊是在實(shí)際中存在著有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究現(xiàn)象，以及現(xiàn)象依舊嚴(yán)峻，增加了該框教學(xué)的難度。因此：如何制約和監(jiān)督政府權(quán)力？成為教學(xué)難點(diǎn)。

總之要突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既要原于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)問題；又要高于學(xué)生，對(duì)于學(xué)生存在問題進(jìn)行從理論和實(shí)踐層面進(jìn)行引導(dǎo)；最終回來學(xué)生生活，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試參加對(duì)政府的民主監(jiān)督。

二、說教學(xué)方法

1、教學(xué)基本理念：依據(jù)新課程理念，在教學(xué)中力求貫徹并體現(xiàn)課程改革的新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，老師為導(dǎo)的教學(xué)觀。注意過程性，以問題為中心，關(guān)注問題，引發(fā)問題，圍繞問題綻開分析，進(jìn)行探討；注意實(shí)踐性，力求采納多種教學(xué)實(shí)現(xiàn)方式，營造良好的互動(dòng)氣氛，在同等的溝通中完成教學(xué)目標(biāo)；注意開放性，為學(xué)生思維和實(shí)力的發(fā)展供應(yīng)一個(gè)廣袤的空間和視野，從而引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、思索，使學(xué)生在不同層次的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)，增長學(xué)習(xí)實(shí)力并形成正確的價(jià)值觀。為此依據(jù)學(xué)生的生心特點(diǎn)和相識(shí)規(guī)律，努力營造良好的師生互動(dòng)課堂環(huán)境，讓學(xué)生共同參加課堂，相互溝通、溝通、啟發(fā)，共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到教學(xué)相長和共同發(fā)展

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際狀況，體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性、民主性和依法執(zhí)教，我綜合運(yùn)用下列幾種教學(xué)方法：

①情景教學(xué)法。通過情景和問題的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，主動(dòng)探究學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生去感知和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

②講授法。針對(duì)教材的重難點(diǎn)，采納系統(tǒng)講授的方法，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的正確理解。

③實(shí)踐教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的材料，特殊是調(diào)查本地政府在政務(wù)公開方面的做法，來分析本地政府是否敢于接受人民監(jiān)督以及怎樣接受監(jiān)督，以培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問分析實(shí)際問題的實(shí)力。

總之選用幾種不同教法結(jié)合運(yùn)用，以增加教學(xué)效果。

三、說學(xué)法

現(xiàn)代教化心理學(xué)表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)接受學(xué)問的過程，而且也是一個(gè)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的過程。因此老師在教學(xué)過程中要留意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，做到教學(xué)與學(xué)法相結(jié)合。

①依據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的成長經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生收集材料、整理材料、分析材料、提煉問題，加深對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解。

②運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)。

總之詳細(xì)的學(xué)法融入于教學(xué)過程中，體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)中。

四、說教學(xué)思路設(shè)計(jì)與環(huán)節(jié)處理

（一）、教學(xué)基本思路：依據(jù)新課程理念，以學(xué)生問題為中心和老師引導(dǎo)分析有機(jī)結(jié)合，在敬重教材的基本結(jié)構(gòu)上，對(duì)于教材細(xì)微環(huán)節(jié)部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，挖掘并整合學(xué)生學(xué)習(xí)資源。

（二）、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課（教學(xué)內(nèi)容：群眾喉舌政府鏡鑒）

復(fù)習(xí)依法行政基本觀點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生思索：若政府沒依法行政怎么辦？運(yùn)用多媒體播放已看過的《焦點(diǎn)訪談》視頻。

探究一：為什么《焦點(diǎn)訪談》備受眾人關(guān)注？

學(xué)生探討，老師總結(jié)社會(huì)公眾關(guān)注問題。（學(xué)生舉例事先打算有關(guān)案件，老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生具有社會(huì)參加意識(shí)。）

環(huán)節(jié)2、情景分析（教學(xué)內(nèi)容：對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的意義）

探究二：閱讀材料二則：原廣西玉林市委書記李乘龍說：我的權(quán)力太大，監(jiān)督機(jī)構(gòu)對(duì)我形同虛設(shè)。原江西省副省長說：我當(dāng)上副省長以后，天馬行空來去自由。

問題：①作為高級(jí)政府官員為什么會(huì)出現(xiàn)如此嚴(yán)峻的作奸犯科、濫用權(quán)力的現(xiàn)象？②對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督和制約什么重大意義？

學(xué)生分析