教學(xué)心得體會范文總結(jié)模板（3篇）

第6頁共6頁教學(xué)心得?體會范文?總結(jié)模板?新的化?學(xué)課程改?革以科學(xué)?探究為的?突破口，?激發(fā)學(xué)生?的主動性?和創(chuàng)新意?識，促使?學(xué)生主動?學(xué)習(xí)，使?獲得化學(xué)?知識和技?能的過程?同時也成?為理解化?學(xué)、進(jìn)行?科學(xué)探究?、聯(lián)系社?會生活實(shí)?際和形成?科學(xué)價值?觀的過程?新的化學(xué)?課程改革?以科學(xué)探?究為的突?破口，激?發(fā)學(xué)生的?主動性和?創(chuàng)新意識?，促使學(xué)?生主動學(xué)?習(xí)，使獲?得化學(xué)知?識和技能?的過程同?時也成為?理解化學(xué)?、進(jìn)行科?學(xué)探究、?聯(lián)系社會?生活實(shí)際?和形成科?學(xué)價值觀?的過程，?基于這種?理念，教?師轉(zhuǎn)變角?色，轉(zhuǎn)變?教學(xué)方式?和評價方?式，也要?使學(xué)生轉(zhuǎn)?變相應(yīng)的?學(xué)習(xí)方式?。1、?主角變配?角以往的?教學(xué)中，?學(xué)生的思?維、行為?完全都控?制在教師?手中，久?而久之，?學(xué)生的思?維都被老?師禁錮了?。實(shí)施新?課改后，?課堂教學(xué)?的形勢變?了，由老?師問學(xué)生?答變?yōu)閷W(xué)?生問老師?答，由學(xué)?生為教師?服務(wù)，改?為教師為?學(xué)生服務(wù)?，教師在?學(xué)生遇到?困難時所?起的作用?是點(diǎn)撥、?指導(dǎo)、促?進(jìn)作用，?可以是知?識的、方?法的，或?者僅僅是?鼓勵的語?言，讓學(xué)?生感到自?己已有進(jìn)?步和收獲?;明確差?距在哪;?需要在哪?些方面予?以加強(qiáng)。?在教學(xué)中?當(dāng)做完了?實(shí)驗(yàn)后，?我讓學(xué)生?提出一些?問題，他?們提了很?多,有些?甚至是我?沒有想到?的，這些?問題有些?可以讓其?他學(xué)生回?答，有些?只需稍一?點(diǎn)撥就可?解決，這?樣一來不?僅可激發(fā)?學(xué)生的主?動性和創(chuàng)?新意識，?促使學(xué)生?主動學(xué)習(xí)?，而且對?知識的掌?握也是在?理解的基?礎(chǔ)上的，?所以，也?是深刻的?，并且我?也從中學(xué)?到了不少?的知識。?當(dāng)然，有?時候我也?會被難倒?，比如，?學(xué)生會問?一些很難?正確回答?的問題如?：航天飛?機(jī)外殼是?什么材料?做的它有?什么優(yōu)點(diǎn)?，飛行時?候要注意?什么，納?米西裝怎?么發(fā)明的?，還有怎?么鑒別好?壞塑料袋?，為什么?有些布料?不著火，?它的化學(xué)?成分是什?么等等從?高科技到?生活小問?題很多很?多。我只?能與他們?一起上網(wǎng)?、查資料?，一起研?究、學(xué)習(xí)?。所以，?現(xiàn)在的我?不再是知?識的權(quán)威?，只能是?學(xué)生學(xué)習(xí)?的組織者?、引導(dǎo)者?，甚至是?他們的同?學(xué)乃至學(xué)?生，同學(xué)?們設(shè)計實(shí)?驗(yàn)，提出?方案、實(shí)?施計劃，?我只起一?個參考作?用。隨著?現(xiàn)代社會?信息量的?急劇膨脹?、信息傳?播技術(shù)和?處理技術(shù)?的飛躍發(fā)?展，教師?要用現(xiàn)代?新知識豐?富自己、?新理念更?新自己，?拓寬自己?的知識視?野，思想?要開化。?2、由?師變?yōu)橛?傳統(tǒng)的教?學(xué)中老師?和學(xué)生的?界線非常?明確，老?師是知識?的傳授者?，學(xué)生則?是接收者?，教學(xué)過?程成了教?條形勢，?老師是傳?授知識發(fā)?號司令的?先生，這?樣嚴(yán)重壓?抑和束縛?了學(xué)生的?創(chuàng)新能力?的發(fā)展，?不利于他?們的成材?。新課程?標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)?：教師應(yīng)?該是“導(dǎo)?師”、“?教練”。?新課改的?實(shí)施，要?求教師應(yīng)?有充分的?民主意識?，把學(xué)生?看成獨(dú)立?的“人”?，發(fā)展的?人，應(yīng)與?學(xué)生進(jìn)行?心靈溝通?，在人格?上是平等?的，在知?識上是“?引導(dǎo)者”?。比如，?我們在學(xué)?習(xí)有機(jī)物?時，以往?的做法是?老師先講?解他們的?性質(zhì)異同?在哪兒，?然后再通?過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)?證講解的?正確性。?這樣的結(jié)?果是限制?了學(xué)生的?創(chuàng)新能力?，可能在?實(shí)驗(yàn)中可?能出現(xiàn)的?其他一些?現(xiàn)象就忽?略了，學(xué)?生在以后?遇到新物?質(zhì)就不知?從何下手?研究，所?以新課改?下我們是?要學(xué)生分?析他們結(jié)?構(gòu)上的異?同點(diǎn)然后?推測可能?的性質(zhì)差?異然后根?據(jù)推測學(xué)?生自行設(shè)?計實(shí)驗(yàn)、?在實(shí)驗(yàn)中?探究問題?老師在學(xué)?生設(shè)計、?實(shí)驗(yàn)的過?程中遇到?困難或出?現(xiàn)偏差時?，及時出?現(xiàn)，點(diǎn)撥?、指導(dǎo)、?協(xié)調(diào)，幫?助學(xué)生制?定適當(dāng)?shù)?目標(biāo)，并?確認(rèn)和協(xié)?調(diào)達(dá)到目?標(biāo)的最佳?途徑，這?樣不僅使?其掌握了?這一節(jié)的?知識，更?重要的是?他們可以?掌握一種?學(xué)習(xí)策略?、研究方?法、形成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?另外當(dāng)學(xué)?生出現(xiàn)錯?誤，或回?答問題的?學(xué)生出現(xiàn)?了笑話，?這時不應(yīng)?訓(xùn)斥學(xué)生?，或打斷?學(xué)生回答?問題，而?是耐心聽?學(xué)生說完?，并給予?鼓勵，然?后給予糾?正.補(bǔ)充?。在分組?討論中，?要和學(xué)生?一起討論?，深入群?眾，才可?了解群眾?，真正成?為他們中?的一員。?要在益友?的基礎(chǔ)上?成為他們?的良師。?3、作?開放和諧?的課堂氛?圍的創(chuàng)造?者以往?的教學(xué)是?一味地往?學(xué)生頭腦?里灌輸知?識。這樣?的課堂常?常是死氣?沉沉，沒?有活力、?沒有激情?，更談不?上學(xué)生自?主學(xué)習(xí)和?思維創(chuàng)新?。新課改?要求教師?幫助學(xué)生?建立一個?寬容的、?持久性的?、容易接?納的課堂?氣氛，努?力創(chuàng)設(shè)豐?富的教學(xué)?環(huán)境，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)動機(jī)?，形成持?久性的學(xué)?習(xí)興趣。?教學(xué)心?得體會范?文總結(jié)模?板（二）?本學(xué)期?以來，在?校領(lǐng)導(dǎo)的?正確領(lǐng)導(dǎo)?下，在同?仁們的大?力協(xié)助下?，我終于?圓滿的完?成了學(xué)校?安排的教?育教學(xué)任?務(wù)。1?、要提高?教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是?上好課。?為了上好?課，我做?了下面的?工作：?⑴課前準(zhǔn)?備：備好?課。①?認(rèn)真鉆研?教材，對?教材的基?本思想、?基本概念?，每句話?、每個字?都弄清楚?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌?握知識的?邏輯，能?運(yùn)用自如?，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些?資料，怎?樣才能教?好。③?考慮教法?，解決如?何把已掌?握的教材?傳授給學(xué)?生，包括?如何組織?教材、如?何安排每?節(jié)課的活?動。⑵?課堂上的?情況。?組織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，調(diào)動?學(xué)生的有?意注意，?使其保持?相對穩(wěn)定?性，因材?施教，注?重培養(yǎng)尖?子生，注?重抓兩頭?帶中間，?同時，激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語言?簡潔明了?，課堂提?問面向全?體學(xué)生，?注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)數(shù)?學(xué)的興趣?，課堂上?講練結(jié)合?，布置好?家庭作業(yè)?，作業(yè)少?而精，減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?2、要提?高教學(xué)質(zhì)?量，還要?做好課后?輔導(dǎo)工作?。小學(xué)?的學(xué)生愛?動、好玩?，缺乏自?控能力，?常在學(xué)習(xí)?上不能合?理的安排?時間，針?對這種問?題，就要?抓好學(xué)生?的思想教?育，并使?這一工作?慣徹到對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中?去，還要?做好對學(xué)?生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫?助工作，?尤其在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化上，對?后進(jìn)生努?力做到從?友善開始?，比如，?我班的某?同學(xué)剛開?學(xué)的一個?月里不安?心學(xué)習(xí)上?課睡覺、?搞小動作?、說話，?下課就往?外跑不打?鈴不回班?，經(jīng)常被?正教扣分?，針對這?種情況，?分析其原?因，我了?解到孟憲?男同學(xué)在?他家住，?就安排他?倆一座，?并同其家?長聯(lián)系共?同做他的?思想工作?，從贊美?著手，所?有的人都?渴望得到?別人的理?解和尊重?，所以，?和他交談?時，對他?的處境、?想法表示?深刻的理?解和尊重?，現(xiàn)在鄧?子千同學(xué)?學(xué)習(xí)成績?大副度提?高，其他?的毛病相?對就減少?了。3?、積極參?與聽課、?評課，虛?心向同行?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，博?采眾長，?提高教學(xué)?水平。?社會對教?師的素質(zhì)?要求更高?，在今后?的教育教?學(xué)工作中?，我將更?嚴(yán)格要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正缺?點(diǎn)，開拓?前進(jìn)，為?美好的明?天奉獻(xiàn)自?己的力量?。教學(xué)?心得體會?范文總結(jié)?模板（三?）同學(xué)?們都是本?小區(qū)里的?學(xué)生，這?對于我們?的工作很?有利。便?于我們能?及時與家?長溝通交?流。一年?級的同學(xué)?剛剛從幼?兒園步入?小學(xué)，在?學(xué)習(xí)和習(xí)?慣方面還?不太適應(yīng)?，需要老?師的協(xié)調(diào)?。在這學(xué)?期的教學(xué)?工作中，?除了進(jìn)行?常規(guī)的備?課、上課?、批改作?業(yè)、課外?輔導(dǎo)以外?，還開展?了多種活?動，提高?同學(xué)們的?學(xué)習(xí)積極?性，鞏固?同學(xué)們所?學(xué)的知識?。另外?，對于一?年級的學(xué)?生來說，?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成也?很重要。?我們班的?同學(xué)紀(jì)律?不太好，?特別是剛?開始，我?真的是很?苦惱，以?前的時候?，只要是?老師說我?們要遵守?紀(jì)律，做?個遵守紀(jì)?律的好同?學(xué)，看看?誰的表現(xiàn)?好之類的?話，孩子?們很快就?會做好，?但是他們?卻不這樣?，在上課?時，表揚(yáng)?做的好的?同學(xué)，師?生一起做?一二三快?快快的游?戲，但仍?然效果不?太好。見?面就是圍?著老師說?哪個同學(xué)?怎么樣怎?么樣，布?置作業(yè)時?還沒等老?師說完，?就開始老?師是這樣?嗎是那樣?嗎的亂猜?，更讓人?受不了的?事就是有?一次領(lǐng)導(dǎo)?來聽課，?他們竟然?主動與領(lǐng)?導(dǎo)攀談起?來，忘了?老師布置?的讀任務(wù)?，還和家?長說那個?是校長，?他來了我?也不怕他?。當(dāng)時我?的頭都大?了，可是?一想想他?們還是孩?子，不能?發(fā)火，要?找出解決?問題的辦?法。后來?通過與其?他任課教?師的交流?，向有經(jīng)?驗(yàn)的老師?請教。改?進(jìn)自己的?教育教學(xué)?方法，我?們班的紀(jì)?律有了明?顯改善。?通過開家?長會，建?立家長聯(lián)?系簿，發(fā)?現(xiàn)問題及?時與家長?進(jìn)行溝通?，這也很?利于我們?的教學(xué)。?針對這?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作，我所?想到的就?這些。自?己還存在?一些不足?，還需要?向其他老?